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啄木鳥(niǎo)教案案例
啄木鳥(niǎo)教案案例
教學(xué)目的:1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示。課件,引出課題。
師:老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà),小朋友想看嗎?(出示。課件。一棵哭泣的大樹(shù))
師:你看到了什么? 生:一棵大樹(shù)在哭。
師:他為什么在哭呀?(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,對(duì)學(xué)生的回答老師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)
師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。(板書(shū)課題:啄木鳥(niǎo))
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看課題,里邊有一個(gè)生字“啄”,看一看它是什么樣子的?我們?cè)鯓佑涀∷?(讀課題幾遍)
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自讀課文,初識(shí)生字。
請(qǐng)小朋友自己到課文中找答案,注意里邊有許多生字藏著,你能把它們找出來(lái)嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么辦法。(生:?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、查生字條……)
2.教師范讀。(學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生閱讀情況。)
。1)師:現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎?(生:生病了)誰(shuí)想讀一讀這一段?(學(xué)生讀)
。2)師:蘋(píng)果樹(shù)生病了,要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病,都是有誰(shuí)來(lái)了?他們的心情會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生回答)
師:它們是怎樣說(shuō)的,怎樣做的呢?請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(個(gè)別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià):是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情。)
。3)師:啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了呢?(學(xué)生讀最后一段。)
師:哇,啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是?(激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,引導(dǎo)他們正確地看待問(wèn)題。)
(學(xué)生會(huì)有精彩的回答,教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。)
師小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),我們不能片面地看待它們。如:貓頭鷹會(huì)捉老鼠,喜鵲會(huì)捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干上的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類(lèi)的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。
3.(小組合作分角色朗讀。)
4.(出示。課件,請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀……課件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)。)
三、出示。課件識(shí)字
1.你能讀出這些詞語(yǔ)嗎?啄木鳥(niǎo) 一棵樹(shù) 生病 身體 蟲(chóng)子 醫(yī)生 治病 老鷹 氣球 對(duì)不起 喜鵲 樹(shù)干 手術(shù) 敲門(mén)
2.你能讀出這些字嗎?啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
師:你能把你認(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?你能用這些字組詞嗎?
3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎?
啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子!⌒∨笥褌儼呀淌掖驋叩煤芨蓛。
四、延伸:活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》!』丶宜鸭(dòng)物的圖片和知識(shí),帶到學(xué)校講給大家。
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