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學中玩 樂中學

時間:2022-08-15 04:06:59 一年級語文教案 我要投稿
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學中玩 樂中學  
--漢語拼音復韻母教學片斷及評析  
趙偉 趙潔  

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    師:我們今天一起學習新韻母,大家先看一幅漂亮的圖畫。?出示課本ɑi的插圖?想想這幅圖畫的是誰,他們在干什么。
    生:圖上畫的是一個小姐姐和一個小弟弟比高矮。
    生:圖上畫的是我和小紅背挨著背在比高矮,我們非常友愛。
?  師生共同鼓掌?
    師:說得非常好?我們所要學的韻母的讀音就和“背挨著背”的“挨”相同。?出示ɑi的卡片,再出示ɑ的卡片,引導學生比較?大家動動腦筋,看看韻母ɑ和ɑi有什么不一樣的地方。
    評:由圖入手學拼音,符合兒童認知規(guī)律。同時,在看中誘發(fā)了小學生思維積極性,增強了口語表達能力。
    生:ɑi比ɑ多了一個i。
    生:ɑ是由一個字母組成的,ɑi是由兩個字母組成的。
    師:這位同學觀察得真仔細。以前我們學的單韻母就只有一個字母,特別孤單。今天我們學的ɑi是由ɑ和i組成的,它們是好朋友,非常友愛。這樣有朋友的韻母,就叫復韻母。請看清老師的口型,跟老師讀:ɑi。
?  生跟讀三遍后,對著鏡子練習自讀,同桌互讀,互相糾正,最后個體表現(xiàn)讀?
    評:學ɑi的發(fā)音時,讓學生對著鏡子練發(fā)音,觀察口型變化,不僅能讓全體學生參與進來,又能使學生在輕松愉快的氛圍中認識ɑi這一復韻母發(fā)音時的口型特點,掌握其發(fā)音要領。
    師:單韻母有四個聲調(diào),復韻母也有四個聲調(diào)。單韻母只有一個字母,把聲調(diào)標在字母的頭上就可以了,而現(xiàn)在由兩個字母組成的復韻母ɑi,聲調(diào)標在哪呢??出示卡片:。椤ⅷⅲ、ǎi、ài?
?  生搶答?
    生:在ɑ上標。
    生:ɑi的聲調(diào)還在ɑ上標。
    師:你們說得都對。誰來讀讀ɑi的四個聲調(diào)?
?  生個別讀后,齊讀?
    師:很好,F(xiàn)在我和一位同學表演一個動作,請同學們看了后,用ɑi的四個聲調(diào)中的一個來說一句話。
?  師和一生靠近站在講臺上,師微笑著用手撫摸生的頭。?
    生:老師愛學生。
    生:老師愛我們。
    生:老師高,同學矮。
    生:老師是ɑ,同學是i,高高矮矮在一起。
?  師生共同鼓掌?
    評:適當采用形體語言教學,用形體表現(xiàn)音節(jié),適時說話練習,這樣化枯燥為形象,使學生學得生動活潑。
    師:發(fā)言真精彩。?出示投影:      ?同學們自己試著拼一拼,看誰拼得準。
?  生自由讀,同桌練讀。師出示翻動式卡片,生個體表現(xiàn)認讀?
    師:下面以小組為單位,組長出示卡片,其他三個同學搶答,同學們之間互相聽,互相糾正。
?  生分小組練習,師巡視指導?
    評:小組合作學習,是使學生全體參與的好方法,因為搶答形式,有了對手,學習興致高昂。
    師:每個小組都讀得特別認真,小組長們也很負責任,F(xiàn)在同學們看卡片?翻動式帶聲調(diào)的音節(jié)卡片?,誰來讀讀﹖?出示卡片?
    生:d-ǎi-dǎi。
    師:誰試著給這個音節(jié)組個詞﹖
    生:dǎi,逮住。
?  師出示卡片?
    生:tái,我一抬頭,看見了老師。
    師:你真棒,還能用tái的音說一句話。
?  師出示卡片?
    生:nài,耐心。
    師:對,我們不管干什么都要有耐心。同學們學得真快,下面我們休息一下,老師教給你們一首兒歌:
    走路要學小花貓,
    輕手輕腳靜悄悄;
    坐著要學大白鵝,
    挺胸抬頭精神好;
    不要學那小青蝦,
    弓背彎腰真糟糕。
?  師領讀,生跟讀?
    師:大家說說,你愿學小花貓,大白鵝,還是小青蝦﹖
    生:我愿學小花貓。
    生:我喜歡大白鵝,愿學大白鵝。
    師:那么,我們在生活中學小花貓,在課堂上學大白鵝,好不好?
?  生都挺胸抬頭坐得很直?
    評:充滿童趣的兒歌,學生喜學樂學,興致勃勃,吸引學生注意力,有利于下面的教學。
    師:同學們請看,這是一個小朋友寫的ɑi,你們看好不好。(出示卡片:)
    生:?齊?不好。
    師:為什么不好呢﹖怎樣寫就好了﹖
    生:他寫的ɑi,ɑ和i離得太遠了。
    生:ɑ和i分家了,ɑ和i是好朋友,只有合在一起才讀ɑi。
    師:大家發(fā)言很踴躍,看得出咱們都能寫好,誰來在黑板上寫一寫﹖
?  四位學生板演,其他學生在作業(yè)本上練寫?
    師:他們寫得好不好﹖
    生:?齊?好?
    師:他們注意到了ɑ和i不能分開,寫得不錯。你們注意了嗎﹖
    生:?齊?注意了。
    師:同學們學習復韻母ɑi的許多知識,學得又快又好。ɑi有許多朋友,來,我們一起幫ɑi“找朋友”吧?
    生1:?拿著ái的卡片?我的朋友在哪里?
    生2:?拿著b的卡片?你的朋友在這里。bái,白色。
    生3:?拿著ǎi的卡片?我的朋友在哪里﹖
    生4:?拿著m的卡片?你的朋友在這里。mǎi,買東西、買菜。
    ……
    評:以做游戲的形式鞏固所學知識,迎合小學生好動、好勝心理,使學生在愉快的課堂氛圍中積極參與,達到鞏固新知目的。
    師:學會了關于ɑi的知識,老師真為你們感到高興,請用學習ɑi的方法試學其他的復韻母。
    ……

    總評:小語“新大綱”指出:“漢語拼音是幫助識字、學習普通話的有效工具。”對于剛?cè)雽W的兒童來說,學習漢語拼音相對抽象枯燥。要想提高漢語拼音教學效率,首先,要激發(fā)學生學習拼音的興趣,使學生喜學樂學,如在本課中運用圖片、表演、搶答、游戲、兒歌等形式,激發(fā)學生興趣;其次,是掌握讀音方法,對鏡子矯正口型的方法行之有效;再次,強化訓練,只有在不斷反復練習中才能學得發(fā)音的技能。在本課中,可以說練習貫串始終,形式多樣,使學生在學中玩,樂中學,輕松愉快地學習漢語拼音知識。

?此課于2001年10月獲河北辛集市小學語文課堂教學評比一等獎?
?趙偉:河北辛集市實驗小學青年教師;趙潔:河北辛集市實驗小學教師?

 

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