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小稻秧脫險(xiǎn)記教案

時(shí)間:2022-10-19 08:58:35 敏榮 一年級(jí)語文教案 我要投稿

小稻秧脫險(xiǎn)記教案(通用11篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小稻秧脫險(xiǎn)記教案,歡迎大家分享。

小稻秧脫險(xiǎn)記教案(通用11篇)

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇1

  設(shè)計(jì)思想:

  1、這是一篇科普性的童話,通過有趣的故事,寫出了雜草對(duì)于小稻秧生長(zhǎng)的危害,以及噴灑除草劑對(duì)于保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事生動(dòng)有趣,適合三年級(jí)學(xué)生分角色朗讀和表演。

  2、通過演一演便于學(xué)生對(duì)“氣勢(shì)洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。

  3、課文的“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”都適合學(xué)生表演,所以我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分“遇險(xiǎn)”的學(xué)習(xí),第二部分“脫險(xiǎn)”則放手讓學(xué)生自學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“不由分說”、“警覺”等詞語的意思,會(huì)用“紛紛”、造句。

  2、精讀課文,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),后來是怎樣脫險(xiǎn)的。

  3、在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課,齊讀課題

 。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們想一想,課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫脫險(xiǎn)?(板書遇險(xiǎn)脫險(xiǎn))

 。场⒄n件出示,看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?

  二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、打開書本,默讀1、2節(jié),找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

 。、交流,課件出示句子

  一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來!”

  這群雜草不由分說,一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

  3、自讀這兩句話,找出說明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語。

  交流,加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶嚷不由分說一擁而上拼命)

  4、指導(dǎo)朗讀句子,通過表演理解詞語。

  師:瞧,雜草們一擁而上,兇不兇?(生:兇)

  師:這就是“氣勢(shì)洶洶”。

  師:雜草們講道理嗎?(生:不講)

  師:這就是“蠻不講理”。

  師:雜草們?cè)敢饴犘〉狙斫忉寙?(生:不愿意?/p>

  師:這就叫“不由分說”。

 。、是啊,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,病倒了。課件出示發(fā)黃的'稻秧。

  6、填空:這真是一群()的雜草。

  突然,小稻秧的救星來了,是誰?課件演示噴霧器。

  7、了解噴霧器和除草劑。

  三、學(xué)習(xí)3、4自然段

 。薄⒆x3、4自然段,一邊讀一邊用橫線畫出雜草說的話,用曲線畫出噴霧器大夫的話。

  2、交流:雜草說了哪些話?噴霧器說了哪些話?課件出示。

 。、請(qǐng)看前面,誰把第一句讀一遍。

  理解“警覺”,可表演。(點(diǎn)出)

 。础婌F器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)

 。、指導(dǎo)朗讀。

  6、自己練習(xí)下面的對(duì)話。

 。、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話,表演。

 。、理解“紛紛”,全班站起來做動(dòng)作。

  填空:

 、徘锾斓搅,樹葉紛紛()。

 、粕险n了,()紛紛()。

 、牵ǎ,()紛紛()。

 。、同桌互相練習(xí)對(duì)話,可配上動(dòng)作。

 。保啊⒕毩(xí)朗讀3、4自然段。

  四、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、雜草被噴霧器大夫收拾光了,沒人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,小稻秧脫險(xiǎn)了,看!(課件演示),多神氣,多高興!

 。病⑿〉狙砻撾U(xiǎn)了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。

  五、總結(jié)課文,課外延伸

  1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)

  2、總結(jié)課文,(板書:搶灑→)

  六、作業(yè)

  1、把《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)故事有感情的講給你們的爸爸媽媽聽。

 。、看圖仿造課文也編一個(gè)童話故事,題目為《小老鼠脫險(xiǎn)記》。

  板書

  18小稻秧脫險(xiǎn)記

  遇險(xiǎn)→脫險(xiǎn)

  搶灑

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,運(yùn)用聯(lián)系上下文等多種方法理解“蠻不講理”、“氣勢(shì)洶洶”等重點(diǎn)詞語的意思。

  2、精讀課文,理解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎么脫險(xiǎn)的?

  3、憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟,知道噴霧器、除草劑具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的'作用。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1、學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作演示和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

  2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語和句子概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過讀書聯(lián)系上下文、表演等方法理解重點(diǎn)詞語的意思。

  2、精讀課文,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎么脫險(xiǎn)的。

  教學(xué)過程:

  一、揭題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、揭題。

  同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文18、小稻秧脫險(xiǎn)記

  2、出示詞語復(fù)習(xí)(課任選詞語造句)

  3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,理清課文層次。

  誰來說說通過讀書,你知道課文寫了什么?課文那幾個(gè)自然段寫小稻秧遇險(xiǎn)?那幾個(gè)自然段寫小稻秧脫險(xiǎn)?

  二、精讀第一部分---遇險(xiǎn)

  導(dǎo)入:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?它又是怎么脫險(xiǎn)的?今天我們要通過讀書來解決這兩個(gè)問題。

  1、默讀課文,思考:小稻秧遇到了那么危險(xiǎn)?用筆畫出相關(guān)的詞句。

  2、指點(diǎn)交流。

  a、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地說:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來!”可以指導(dǎo)學(xué)生表演理解“團(tuán)團(tuán)圍住”、用動(dòng)作表現(xiàn)“氣勢(shì)洶洶”,并反復(fù)指導(dǎo)朗讀。

  b、聯(lián)系上下文理解“蠻不講理”。指導(dǎo)朗讀句子

  這群雜草不由分說、一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

  3、分角色表演朗讀

  4、小結(jié):誰來說說小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?板書

  5、填空:()的雜草()地跟小稻秧()營(yíng)養(yǎng),小稻秧()。

  三、精讀第二部分----脫險(xiǎn)

  1、導(dǎo)入:強(qiáng)盜般的雜草正得意洋洋地大口大口地享用著搶來的美食,突然,一陣毛毛雨從天上飄下來(加上動(dòng)作),雜草們有什么反應(yīng)呢?這到底是怎么回事?想知道,快讀讀課文,再告訴大家,你讀懂了什么。

  2、學(xué)生讀書。

  3、交流。

  a、抓住“警覺”、“有氣無力”、“紛紛倒下”指導(dǎo)學(xué)生理解文意,知道雜草的下場(chǎng)。

  b、抓住“洪亮”、“大聲”指導(dǎo)學(xué)生讀好噴霧器大夫的話。

  4、雜草被噴霧器大夫噴灑除草劑收拾了,除草劑可是農(nóng)民伯伯用來除草的良藥啊,小稻秧現(xiàn)在怎么樣了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第五自然段。

  5、拓展:小稻秧,你告訴我,你現(xiàn)在心情怎么樣?想不想對(duì)噴霧器大夫說什么呢?

  6、小結(jié)。

  小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?板書

  7、分角色朗讀(表演)課文。

  四、作業(yè)。

  五、板書:

  18、小稻秧脫險(xiǎn)記

  遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)

  雜草搶營(yíng)養(yǎng)紛紛倒下

  噴霧器(除草劑)

  小稻秧病倒了吸足營(yíng)養(yǎng)

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(學(xué)生齊讀課題18、小稻秧脫險(xiǎn)記)

  2、這是一篇童話故事,文中出現(xiàn)了三個(gè)“人物”,他們是?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:小稻秧一群雜草噴霧器大夫

  3、它們之間發(fā)生了什么事?誰能簡(jiǎn)單的說說?

  教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)板書:搶營(yíng)養(yǎng)(遇險(xiǎn))灑除草劑(脫險(xiǎn))

  4、瞧這株小稻秧(簡(jiǎn)筆畫),你想到用哪些詞來形容它?

 。ù诡^喪氣、沒精打采……)

  出示句子:小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。

  指導(dǎo)學(xué)生讀好“臉色蠟黃”。

  這一切都是雜草惹的禍。請(qǐng)小朋友打開課本,讀讀課文的1、2自然段,看看雜草是怎樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?

  二、精讀課文1、2自然段——“遇險(xiǎn)”

  1、出示相關(guān)段落;2、自讀課文1、2自然段,讀后交流:雜草是怎樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?

  3、你覺得這些雜草怎么樣?(可惡、野蠻……)

  4、你是從哪些詞語感受到的?請(qǐng)你用小圓點(diǎn)把它們表示出來。

 。ǔ鍪菊n件:團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上

  嚷、拼命地?fù)專?/p>

  5、自己讀讀這些詞語,哪些詞語的意思你理解了?(學(xué)生自由讀)誰來說說,你讀懂了哪些詞語?你能通過朗讀讓我感覺到嗎?指名多人讀,領(lǐng)著大家讀。請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子,大家一起讀。

  團(tuán)團(tuán)圍。罕硌堇斫;氣勢(shì)洶洶地嚷:指名多人感情朗讀;一擁而上:動(dòng)作表示;拼命地?fù)專豪首x體會(huì)。

  6、老師還想和大家演一演——我當(dāng)小稻秧,請(qǐng)第一排的.小朋友當(dāng)雜草,你們?cè)敢鈫幔縼戆桑?/p>

  師:雜草一擁抱而上,把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,你們應(yīng)該怎么站?師:“你們要干什么?”

  生:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來!”

  師:“我剛搬到大田來,正需要營(yíng)養(yǎng),怎么可以交給你們呢?”

  生:……師:雜草一擁而上,把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,(教師指學(xué)生)它們厲害不厲害??jī)床粌矗俊@就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?講理不講理?——這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?——這就叫“不由分說”。是啊,水稻田里不斷地傳來雜草與小稻秧的爭(zhēng)吵聲,

  出示句子:

  (1)一天,水稻田里發(fā)生了爭(zhēng)吵。

 。2)一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。

  讀一讀這兩個(gè)句子,你覺得哪一個(gè)好?為什么?指名讀短語:激烈的爭(zhēng)吵

  我們還可以說激烈的(戰(zhàn)斗、爭(zhēng)論……)你能用激烈說一句話嗎?

  7、拿起書本,一起有感情地朗讀課文的1、2自然段。

  聽了你們的朗讀,老師仿佛看到了因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)而奄奄一息、臉色蠟黃的小稻秧。(手指課題)那么,這些可憐的小稻秧后來是怎么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的3、4自然段。

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詞語意思。

  2、知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫險(xiǎn)的。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文情感。并能在教師指導(dǎo)下演一演

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前板書課題,頭飾,噴霧器一個(gè)

  課前談話:

  背古詩(shī)比賽

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、碧綠的田野,是由千萬個(gè)綠色的生命裝點(diǎn)而成,這千萬個(gè)生命是由誰搬來的呢?看完圖,你肯定就能明白了。(出示圖)這是一幅讓人多么熟悉的畫面呀!你能說說圖上有誰?他們?cè)诟墒裁磫?看到這幅圖你想到了什么?(烈日下,他們臉朝黃土背朝天的勞動(dòng),你們是否已體會(huì)到了他們的辛勞,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的勞動(dòng).這真是”誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我們應(yīng)該保護(hù)稻秧,珍惜糧食.)

  2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》齊讀課題

  二、新授

  (一)整體感知

  1、讀了課題,你想到了什么問題?(生質(zhì)疑小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?它是怎樣脫險(xiǎn)的?)(你真是個(gè)善于思考的`孩子.你是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的孩子)

  2、學(xué)貴于思,思貴于疑,讓我們雙手捧書帶著問題自由讀一讀課文。(自讀課文)

  3、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真啊!讀完課文,你知道了什么?

 。ㄒ唬┯鲭U(xiǎn)

  1、小稻秧碰上了一群怎樣的雜草,認(rèn)真聽老師讀1、2自然段,邊聽邊思考這個(gè)填空。(出示:這是一群 的雜草)

  2、指名完成填空。(相機(jī)點(diǎn)出來)雜草的氣勢(shì)洶洶、蠻不講理你是從哪里看出來的?

 。1)自讀1、2。請(qǐng)小朋友們右手握筆,左手按書,自瀆1、2自然段,邊讀邊把相關(guān)的句子劃出來,注意劃句子要從前一個(gè)句號(hào)開始,畫到后一個(gè)句號(hào)結(jié)束。

  (2)交流。你能把這句話氣勢(shì)洶洶地嚷出來嗎?(除了嚷出來,還可以用上什么動(dòng)作表現(xiàn)的更氣勢(shì)洶洶一點(diǎn))(我看到那個(gè)小朋友眼睛瞪的圓圓的,如果我是雜草,我還會(huì)手叉腰,用手指指著它)(我真的看到了一棵棵氣勢(shì)洶洶的雜草)

 。3)從哪個(gè)地方你又看出了蠻不講理呢?(指名說)(是啊,他們根本就不給小稻秧辯駁的機(jī)會(huì),很可能小稻秧還沒來得及講完,他們就已經(jīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)了。)

 。3)指導(dǎo)朗讀。戴上頭飾(講解一下頭飾)分角色朗讀(師旁白)(雜草們準(zhǔn)備好了,你們都要?dú)鈩?shì)洶洶一點(diǎn))

  (4)指導(dǎo)表演。

  a、小組表演(注意觀察學(xué)生的表演);

  b:指名表演(指導(dǎo)應(yīng)該怎樣站?怎么說?

 。5)小結(jié):雜草兇不兇?厲不厲害?(兇,厲害)這就是——?dú)鈩?shì)洶洶。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫——蠻不講理。雜草讓不讓小稻秧說話(不讓)這就叫——不由分說。

  3、此時(shí),小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。采訪;雜草你們?yōu)槭裁锤吲d呀?(我吸到營(yíng)養(yǎng)了……)(你的課文讀的很透徹)

  小稻秧你呢?(提示:小稻秧你的臉色怎么那么黃呀?)看著小稻秧生病了,小朋友們快開動(dòng)腦筋,一起幫小稻秧想想辦法。(提示:你們家地里有了雜草,大人是怎樣做的?)

  4、出示:農(nóng)民噴灑農(nóng)藥圖(看,農(nóng)民伯伯正背著噴霧器,噴霧器里裝著除草劑,除草劑象毛毛雨一樣飄落下來)

 。ǘ┟撾U(xiǎn)

  1、接下來稻田里又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友自由朗讀3、4。

  2、出示圖片:說:“噴霧器大夫來幫助小稻秧了!”做噴灑狀(提示:雜草們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?注意觀察學(xué)生的動(dòng)作語言,引導(dǎo),這棵雜草一下子就發(fā)現(xiàn)有情況了,你來說說你發(fā)現(xiàn)了什么情況?嗯,你很警覺)(點(diǎn)擊出示:不對(duì)呀,大晴天怎么會(huì)下雨呢?指導(dǎo)朗讀)噴霧器大夫是怎么回答的?(相機(jī)出示噴霧器大夫的話)(分角色讀)

  3、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)

  學(xué)生:紛紛倒下,如果不倒的,再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。

  4、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞,哪位小朋友也來用“紛紛”說一句話。比如,下課了,同學(xué)們——

  在雜草們紛紛倒下的時(shí)候,會(huì)說些什么呢?

  再有氣無力一點(diǎn)

  5、!雜草終于被消滅了,稻田里的小稻秧又能健康成長(zhǎng)了!(出示田野圖)(相機(jī)出示第5自然段)一起有感情的讀一讀

  三、拓展延伸

  成長(zhǎng)的道路并不能一帆風(fēng)順,它總是鋪滿荊棘,充滿坎坷,小稻秧還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢?(指名說)小稻秧碰上了害蟲,它又會(huì)怎樣呢?又有誰來幫助它呢?老師為故事編了一個(gè)開頭。(出示)

  出示:他們吸足了營(yíng)養(yǎng),又向上挺了挺身子。小稻秧拼命地往上長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,一個(gè)月后,小稻秧已經(jīng)有我們的小腿肚那么高了。這天,它感到身上又癢又痛,抬頭一看,不好,一群丑陋的小東西正高興地邊爬邊啃著它又嫩幽肥的葉子呢!小稻秧焦急的問:“你們是誰?”有只小東西抬起頭,不客氣的說:“怎么,你連我們都不認(rèn)識(shí)?我們是害蟲,你的葉子是我們最好的養(yǎng)料。”說完,它又低下頭去更用力的啃了起來……

  接下去田里會(huì)發(fā)生什么事呢?你可以盡情發(fā)揮你的想象,或者可以試著模仿書上的故事,編一編,說一說(生可以選擇在小組內(nèi)討論,也 可以同桌交流,也可以獨(dú)立思考)

  交流。想到哪說到哪,只要我們集大家的智慧,就能編出一個(gè)精彩的故事。

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇5

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們都喜歡童話故事,你讀過那些童話故事?

  2、今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事,看誰的收獲多。齊讀課題——小稻秧脫險(xiǎn)記

  3、質(zhì)疑課題:你讀了這個(gè)課題,有什么疑問?

 。▽W(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè):“脫險(xiǎn)”什么意思?小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?)

  把學(xué)生的提問簡(jiǎn)單的板書在課題下方

  小結(jié):學(xué)貴有疑,就要這樣一邊讀一邊想,提出問題,再解決問題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示生字詞卡片,開火車讀。

  chǎozápīnqīfùfēn

  爭(zhēng)吵雜草拼命欺負(fù)紛紛

  xiōngmányōng

  氣勢(shì)洶洶蠻不講理一擁而上

  2、去掉拼音認(rèn)讀。

  (學(xué)生行為預(yù)設(shè):學(xué)生可能把“吵”和“咋”讀得平翹舌音不分,后鼻音“洶”和“擁”發(fā)音不到位,“擁”聲調(diào)讀不準(zhǔn)確。)

  3、檢查朗讀課文情況。

  指名按自然段接讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。

  (學(xué)生行為預(yù)設(shè):根據(jù)課前檢測(cè),“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草”這句話中的平翹舌音容易讀錯(cuò)。)學(xué)生讀錯(cuò)時(shí),及時(shí)糾正,并讓學(xué)生反復(fù)讀,直到完全讀對(duì)為止。

  4、再讀課文,想一想哪幾個(gè)自然段寫小稻秧遇險(xiǎn),那幾個(gè)自然地寫小稻秧脫險(xiǎn)?

  指名回答。

  三、細(xì)度小稻秧遇險(xiǎn)的部分(第1——2自然段)

  1、讀讀課文第一、二自然段,邊讀邊想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),讀不懂得地方做上記號(hào)。

  2、學(xué)生自薦提出疑問,簡(jiǎn)單的問題鼓勵(lì)學(xué)生回答,有難度的'指導(dǎo)解決方法。

 。▽W(xué)生行為預(yù)設(shè):學(xué)生可能對(duì)“團(tuán)團(tuán)圍住”“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“不由分說”“一擁而上”“拼命”等詞語不理解。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際用多種形式理解。

  3、表演理解(請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái))

  “團(tuán)團(tuán)圍住”(包圍。

  表演結(jié)束,提問:這些雜草厲害嗎??jī)磫?(這就叫“氣勢(shì)洶洶”)

  雜草野蠻嗎?他們講不講道理?(板書:蠻不講理)

  雜草讓小稻秧多說話了嗎?(這就是“不由分說”、“一擁而上”)

  4、小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,怎樣了?(板書:當(dāng)場(chǎng)病倒)

  他們得了什么?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)

  5、指名讀,評(píng)價(jià),齊讀。

  6、指名分角色讀課文。

  四、細(xì)讀小稻秧脫險(xiǎn)的部分(第3——5自然段)

  1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二自然段的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生按上面的方法讀第3——5自然段

  五、指導(dǎo)書寫生字:

  1、學(xué)生觀察生字表中的生字,提醒大家在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

 。▽W(xué)生行為預(yù)設(shè):除了“欺”字左右等寬,其他左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)都要左窄右寬;“雜”第四筆為豎鉤。)

  3、描紅、臨寫。

  六、板書設(shè)計(jì):

  18小稻秧脫險(xiǎn)記

  小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?

  雜草除小稻秧

  蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒

  紛紛倒下劑跳起舞來

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利有感情地朗讀課文,在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句;

  2、能用自己的話復(fù)述課文大意,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演;

  3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)詞語

  2、讀課題,你會(huì)不由得產(chǎn)生哪些問題?(板書:遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn))

  二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、課件演示后:小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)呢?(教師范讀)

  2、學(xué)生說遇險(xiǎn)。(板書:搶營(yíng)養(yǎng))

  3、你們特別從哪幾個(gè)詞中感覺到小稻秧遇到了危險(xiǎn)?(學(xué)生自讀,交流:團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 嚷 不由分說一擁而上 拼命 搶)

  4、課件出示詞語:說說對(duì)重點(diǎn)詞的理解。

  5、課件出示課文:師生通過表演理解詞語。(老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同表演,組織學(xué)生點(diǎn)評(píng):

  師:雜草厲害不厲害?兇不兇?(生:厲害,兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻? (生:野蠻)講理不講理?(生:不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生:不讓)這就叫“不由分說”。)

  6、組織同桌學(xué)生分角色朗讀表演課文。(四人小組:雜草2、小稻秧1、讀書1)

  (教師小結(jié):同學(xué)們是真正理解了這些詞,把這幾個(gè)詞演活了。對(duì)詞語的理解我們不僅可以求助字典,有時(shí)還可以通過有感情的朗讀和生動(dòng)的表演來幫助我們理解詞語,理解課文。)

  7、師:邀請(qǐng)演小稻秧的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)自己心里的感受,想說些什么?

  過渡:那么它是怎么脫險(xiǎn)的呢?

  三、學(xué)習(xí)3、4自然段

  1、輕聲讀課文,說說小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的? (板書:灑除草劑)

  2、課件出示詞語:在讀的過程中你特別關(guān)注了哪個(gè)詞語,為什么?你理解這個(gè)詞的.意思嗎?

  3、老師建議同學(xué)們也可以采用分角色朗讀、表演的方式來學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。(四人小組:雜草1、小稻秧1、噴霧器大夫1、讀書1)

  4、學(xué)生小組分角色朗讀表演,教師抓住“警覺”、“洪亮”、“收拾”、“有氣無力”、“紛紛”等詞,引導(dǎo)學(xué)生真正理解這些詞。

  四、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、課件演示:雜草被噴霧器大夫收拾光了,沒人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,小稻秧脫險(xiǎn)了,看!多神氣,多高興!

 。、小稻秧脫險(xiǎn)了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。

  3、你能說出哪些表示高興的詞。 這時(shí)的小稻秧會(huì)說些什么呢?

  4、想想小稻秧真正應(yīng)該感謝的是誰呢?(板書:科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>

  師:從表面來看是除草劑消滅了雜草,其實(shí)真正戰(zhàn)勝雜草的是什么呢?——科學(xué),所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大通過科學(xué)來改善我們的生活。

  板書:

  小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)

  → 脫險(xiǎn)

  搶營(yíng)養(yǎng) 灑除草劑

  科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ?/p>

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、學(xué)會(huì)生字詞,理解生字組成的詞語,能夠用“激烈”“紛紛”口頭造句。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話故事。

  知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話故事。

  2、知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話故事。

  [教學(xué)流程]

  一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑課題

  出示課題,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。

  伸出手和老師一起板書課題。相機(jī)指導(dǎo)“險(xiǎn)”的書寫方法。

  一起來讀課題,讀完題目,你的腦海中首先出現(xiàn)了什么問題?

  是啊,小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎么脫險(xiǎn)的?這節(jié)課就讓我們圍繞這兩個(gè)問題來展開學(xué)習(xí)。

  初讀課文,整體感知。

  首先,請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本99頁(yè),自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰見生字詞請(qǐng)你多讀幾遍。

  檢查生字詞掌握情況。出示詞語,指名讀,齊讀。

  仔細(xì)觀察標(biāo)紅的生字,在寫這些生字時(shí)有沒有需要我們注意的地方。

  三、精讀訓(xùn)練

 、 學(xué)習(xí)一、二自然段。

  1、水稻田里,小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段,相信你會(huì)找到問題的答案。

  2、交流。誰能用簡(jiǎn)單的話再來說一說。(板書:雜草搶營(yíng)養(yǎng))

  老師:說得真好。你的.概括能力真強(qiáng)。

  3、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文1、2自然段,用波浪線畫出描寫雜草的詞語。

  (1)指名說。(適時(shí)出示:團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、拼命)

 。2)我們一起把這些詞語讀一讀。

 。3)這些詞語,有的需要老師幫助理解,有的讀一讀課文我們就能明白。請(qǐng)大家用心讀一讀課文,邊讀邊想他們的意思。

  4)誰來說說,你讀懂了哪些詞,能給大家解釋一下嗎?

 。▽W(xué)生:我讀懂了團(tuán)團(tuán)圍住,它的意思是……)

  把你對(duì)詞語的理解帶進(jìn)句子里,讀讀第一段。

  誰也讀懂了這個(gè)詞語,也來讀讀這句話?(逐一理解:團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、拼命,并指導(dǎo)朗讀)

  4、還有些詞語我們不明白。不明白也沒關(guān)系,請(qǐng)看我們表演。老師來演可憐的小稻秧,請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)雜草。

  師:雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是(“氣勢(shì)洶洶”。)

  雜草野蠻不野蠻?講理不講理?——這就叫(“蠻不講理”。)

  雜草讓小稻秧多說話了嗎?(沒有)這就叫——(“不由分說”。)師:小朋友把雜草和小稻秧的爭(zhēng)吵表演得真“激烈”啊。人們還常常用激烈形容戰(zhàn)爭(zhēng)和比賽,你能用這個(gè)詞說個(gè)句子嗎?

  (8)在雜草的圍攻下,正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧?——?dú)獾媚樕烖S,當(dāng)場(chǎng)就病倒了(出示圖片:小稻秧 臉色蠟黃)

  4、我們一起插上想象的翅膀,此時(shí)此刻,小稻秧會(huì)想些什么呢?

 、鎸W(xué)習(xí)第三自然段。

  1、小稻秧想著想著,一陣毛毛雨從天而降,誰來了?引讀噴霧器大夫的話。理解“收拾”。出示:“這不是雨……收拾你們的!”指名讀,思考,句子中的“收拾”還能換成那個(gè)詞?出示另外一句話:

  “我的房間有點(diǎn)亂,媽媽讓我收拾一下。”

  思考:兩句話中的“收拾”意思一樣嗎?小結(jié):不同的語言環(huán)境中,同一個(gè)詞語可以表示不同的意思,這就叫一詞多義。

  2、能關(guān)注提示語讀好噴霧器大物的話嗎?指名讀。

  3、大名鼎鼎的噴霧器大夫來了,雜草心里會(huì)怎么想呢?出示:雜草()地問:“你是誰?”你能給這句話加上合適的提示語嗎?

  小結(jié):通過提示語,我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。

  4、你能關(guān)注提示語讀好大屏幕上的人物對(duì)話嗎?自己先練一練。

  小結(jié):同學(xué)們看,注意了提示語,我們就能把語氣、語調(diào)和句子的含義表達(dá)出來了。

  (設(shè)計(jì)意圖:理解來自學(xué)生的思考,當(dāng)學(xué)生的思維之門打開但難以朝哪個(gè)方向邁進(jìn)時(shí),教師的提示便是一種方向,通過提示語的提示可以幫助學(xué)生理解,打開思路。)

 、鐚W(xué)習(xí)第4自然段。

  1、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,平日蠻不講理的雜草已經(jīng)奄奄一息了,他有氣無力地說了這樣一句話:

  “完了,我們都……喘不過氣來啦!

  你能把雜草有氣無力的樣子讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀)

  2、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去。(板書:雜草紛紛倒下)你知道“紛紛”是什么意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們都站起來,老師來讀,你們來表演動(dòng)作。小結(jié):雜草這樣接二連三地倒下去就叫“紛紛倒下”,你能用“紛紛”說個(gè)句子嗎?

  3、討論出示:小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?相機(jī)板書“噴灑除草劑”

  4、小稻秧得救了,他的心情怎么樣?誰來讀讀第五小節(jié)?

  得救后的小稻秧心情如何?把你的體會(huì)送進(jìn)句子讀一讀。指名讀。

  配樂讀。小稻秧得救了,樹上的小鳥也在快樂地唱著歌,請(qǐng)同學(xué)們起立,我們一起帶著動(dòng)作讀讀這段話吧。

  6、雜草被趕跑了,小稻秧臉上露出了笑容,課文中的三個(gè)主人公,你想對(duì)他們說些什么?把你最想說的話寫在這一段的后面。

  小稻秧脫險(xiǎn)記

  雜草

  板書: 欺負(fù) 收拾

  小稻秧 噴霧器

  保護(hù)

  [教材簡(jiǎn)析]

  《小稻秧脫險(xiǎn)記》選自蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)。這是一篇科普童話!缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害,以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。全文充滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語言,有個(gè)性的對(duì)話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借,更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等詞語的意思,會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

  2、分角色朗讀課文,并演一演“遇險(xiǎn)”的部分。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)課文重點(diǎn)詞語的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板1塊。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入談話。

  1、今天我不完全為了給小朋友上課的,而是想在過一把干癮的,一把什么干癮呢,一會(huì)兒再告訴你們!

  2、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險(xiǎn)記》這篇課文,小朋友們已經(jīng)闖過了生字、新詞和讀通課文的難關(guān)了,這節(jié)課呢,我們將繼續(xù)走進(jìn)這篇科普童話故事,一起去探尋這個(gè)故事最有意思的東西!

  3、板書:18、小稻秧脫險(xiǎn)記。強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的“稻”字。

  回憶一下,這篇課文主要寫了什么內(nèi)容呢?(指名1人回答)小結(jié)談話:從剛才這個(gè)同學(xué)的回答中,我獲得了這樣的一個(gè)信息:那就是這篇課文主要講了水稻田里的雜草拼命搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng),小稻秧遇到了危險(xiǎn),后來在噴霧器大夫的幫助下,脫離了危險(xiǎn)。

  4、過渡談話:

  也就說了這篇課文講的`就是小稻秧遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)。板書:遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)那么請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找出課文哪些自然段描寫了小稻秧遇險(xiǎn),哪些自然段又描寫了小稻秧脫險(xiǎn)呢?

  二、學(xué)習(xí)小稻秧遇險(xiǎn)的部分(1—2自然段)。

  1、思考:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?(雜草搶它的營(yíng)養(yǎng))板書:雜草搶營(yíng)養(yǎng)

  2、過渡談話:之前老師說要過一把干癮,想知道是什么嘛?那就是啊,老師想過一把做導(dǎo)演的癮,也想拍一部收視率超高的影片:《小稻秧脫險(xiǎn)記》!但是呢,我一個(gè)人呢,又實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)愿望,需要得到同學(xué)們的支持和參與,所以老師決定在我們班聘請(qǐng)一些同學(xué)來作為我們主角!小稻秧扮演者1名。雜草2名。機(jī)會(huì)不多,不要錯(cuò)過哦!

  3、出示“招聘條件”,要求帶著招聘要求自由地讀課文的1—2自然段。

  4、提出自己的應(yīng)聘角色,進(jìn)行海選。請(qǐng)同學(xué)們“定演員”:小稻秧扮演者1名。雜草2名。

  5、引導(dǎo)表演,師讀旁白。先在初次扮演時(shí)引出“一群”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞,體會(huì)說明雜草的多。再次表演。

  6、小結(jié):從表演中,我們看出雜草厲害不厲害??jī)床粌?(生:厲害、兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?講理不講理?(生:野蠻、不講道理)這就是“蠻不講理”。雜草繼續(xù)讓小稻秧說下去嗎?這就叫“不由分說”。(老師在友情提示的詞語上點(diǎn)名這些詞)看來呀,這確實(shí)是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵啊,誰也能用“激烈”說一句話嘛?(指名2人)

  7、小結(jié):同學(xué)們表演得真好!請(qǐng)同學(xué)們一起來過過作導(dǎo)演、雜草、小稻秧的癮吧!有感情齊讀1—2自然段。

  三、學(xué)習(xí)小稻秧脫險(xiǎn)的部分(3—5自然段)。

  1、過渡談話:小稻秧在這一群蠻不講理的雜草的搶奪和欺負(fù)下,寡不敵眾,危在旦夕啊。那么接下來誰會(huì)來拯救這稻田里可憐的小稻秧們呢。思考:誰向小稻秧伸出了援助之手,他是如何解救的小稻秧呢?

  指名回答問題:誰向小稻秧伸出了援助之手,他是如何解救的小稻秧呢?根據(jù)回答板書:噴霧器噴除草劑(引出第三自然段)(1)、指名讀。

 。2)、你是從這段話種的哪些地方知道是噴霧器大夫幫助了它呢?(對(duì)話)

 。3)、分角色朗讀課文(方式一:指名三人分角色讀,在許多學(xué)生都想讀的情況下采用——方式二:師旁白。男生:噴霧器大夫。女生:雜草。)在讀的過程中,視機(jī)教學(xué)“毛毛雨”“警覺”“收拾”。

  毛毛雨——指的是除草劑。 “警覺”教學(xué):

  提問:警覺是什么意思啊?指名說。(師:有一點(diǎn)意思了,但沒說清楚)下面老師來表演一下,你就知道是什么意思了,但也不一定說得出來哦。◣煴硌荩┦裁词恰熬X”你們看到了嗎?不要說,體會(huì)一下就可以了。因?yàn)檎n文中的一些詞語,只要意會(huì)或體會(huì)一下就可以了,不一定要用語言把它表達(dá)得很清楚。

  “收拾”教學(xué):收拾在這里是什么意思啊?(消滅……)

  2、過渡談話:通過剛才的讀啊,我們似乎聽出了噴霧器大夫很厲害很厲害的樣子,是不是真的就像他說的那樣能收拾得了這群胡作非為的雜草呢?還是只是虛張聲勢(shì),嚇嚇人而已。

 。ㄒ龅谒淖匀欢危

 。1)指名讀。

  (2)指導(dǎo)感情閱讀,強(qiáng)調(diào)“有氣無力”“我們都……喘不過氣”中的“……”的讀法。

 。3)全體起立配動(dòng)作讀。指導(dǎo)“紛紛”的意思即:一個(gè)接一個(gè),很多的樣子。用“紛紛”說一句話。(指名2人)

  3、過渡談話:一群群雜草全都被消滅了,小稻秧們終于在噴霧器大夫的幫助下脫離了危險(xiǎn),它的心情是多么的激動(dòng)!請(qǐng)同學(xué)們一起來讀讀第五自然段好嗎?

  4、齊讀第五自然段。提示:“吸足了營(yíng)養(yǎng),挺了挺身子”說明了什么?小稻秧們?cè)趺戳?(又可以茁壯成了了?/p>

  5、師小結(jié)談話:是啊,我們稻秧們又可以茁壯成了了,我們有理由相信,到了秋天他們一定會(huì)給人們捧出沉甸甸的寶物來。

  四、課文延伸。

  1、師小結(jié):這堂語文課,我們了解了小稻秧脫險(xiǎn)的全過程,課文把這一過程全部記錄了下來,其實(shí)就叫做“記”,點(diǎn)標(biāo)題中的“記”一種文體。

  2、在雜草、小稻秧、噴霧器中,你比較喜歡哪個(gè)?理由是什么?(指名2人)老師也同樣喜歡他,他不僅是正義的化身,還體現(xiàn)出了他能利用很科學(xué)的方法來解決問題,所以啊,我們也像他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。板書:科學(xué)。

  五、配樂齊讀全文,結(jié)束教學(xué)。

  老師將用眼睛很小朋友的表情,用耳朵來聽讀書中的情感表達(dá),也就達(dá)到了我們讀書的最高境界了:聲情并茂。

  祝福小朋友們的讀讀得越來越好!向著我們讀書的最高境界了:聲情并茂

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“雜”和“欺”。

  2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初讀課文,感知內(nèi)容,理清課文層次,了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  4、精讀感悟課文的第1、2自然段,學(xué)習(xí)小稻秧遇險(xiǎn)部分,通過重點(diǎn)詞語感受到小稻秧的柔弱和雜草的蠻橫。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  精讀感悟課文的第1、2自然段,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的.意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  PPT課件

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  板塊一:組詞導(dǎo)入,質(zhì)疑問難。

  1、板書:險(xiǎn)。問:同學(xué)們,這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?你能夠給“險(xiǎn)”字組詞嗎?

  2、師組詞:脫險(xiǎn)。問:誰知道“脫險(xiǎn)”是什么意思?(脫離危險(xiǎn))

  3、過渡:今天,我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)童話故事是講小稻秧脫險(xiǎn)的,和老師一起書寫,把課題補(bǔ)充完整。

  4、齊讀課題,突出“脫險(xiǎn)”。質(zhì)疑:看著這個(gè)題目,你想知道些什么?

  師:同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦,提出了許多問題,老師也想到了這些問題。

  出示問題(齊讀):小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?

  小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?

  小稻秧最后脫險(xiǎn)了嗎?

  板塊二:初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、師:下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自己讀讀這個(gè)故事,但是老師對(duì)你們的讀還有如下要求:(出示)

  初讀學(xué)習(xí)要求:

 。1)標(biāo)出自然段的序號(hào);

 。2)根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

  (3)遇到不懂的詞語聯(lián)系生活或上下文想想意思。

  2.師:剛才同學(xué)們讀得都很投入,有信心接受檢查嗎?

  出示:洶蠻需搶警劑霧微

  險(xiǎn)吵雜擁拼跟誰欺負(fù)紛

  開火車讀。

  去掉拼音讀。

  一人領(lǐng)讀。

  3、師:同學(xué)們生字讀得很準(zhǔn),那這些詞語呢?

  出示:氣勢(shì)洶洶蠻不講理需要搶營(yíng)養(yǎng)警覺噴霧器除草劑微風(fēng)

  脫險(xiǎn)爭(zhēng)吵雜草一擁而上拼命跟隨欺負(fù)紛紛

  指名讀。

  師:這些詞語中你有哪些詞語不理解?

  師:有些詞語是要聯(lián)系上下文才能更好理解的,我們先來理解“除草劑”、“噴霧器”。出示圖片和文字幫助學(xué)生理解。

  齊讀!讀出詞語的味道。

  4、學(xué)會(huì)概括故事內(nèi)容。師:哪位小朋友能用這些詞語來概括文章的主要內(nèi)容呢?

  出示:一群()的雜草跟小稻秧拼命(),小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。幸虧()及時(shí)出現(xiàn),向雜草噴灑(),雜草()倒下。小稻秧高興得跳起舞來。他們吸足了營(yíng)養(yǎng),又向上挺了挺身子。(齊讀)

  板塊三:再讀課文,理清層次。

  1、師:通過初讀課文,我們知道了課文的主角是小稻秧和雜草,(板書:小稻秧、雜草)剛才同學(xué)們用一段話來概括故事的主要內(nèi)容,其實(shí)可以濃縮成兩個(gè)詞語,板書:遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)。同學(xué)們看看課文的哪幾小節(jié)是寫遇險(xiǎn)?哪幾小節(jié)是寫脫險(xiǎn)的?

  2、師:文章要多讀幾遍,才能更好地明白內(nèi)容,讓我們一起把課文再讀一遍。提出要求:聲音洪亮,吐字清楚。分角色朗讀:男生讀遇險(xiǎn)部分,女生讀脫險(xiǎn)部分。比比看誰讀得更好!

  板塊四:精讀感悟,學(xué)習(xí)遇險(xiǎn)。

  1、師:同學(xué)們上課時(shí)提了三個(gè)問題,這節(jié)課我們先來解決第一個(gè)。

  出示問題一:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?(投影:一群雜草拼命跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。)理解“營(yíng)養(yǎng)”是指肥料。板書:病倒

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語,學(xué)習(xí)用“紛紛、激烈”造句。

  2、練習(xí)分角色朗讀課文,并表演課本劇。

  3、理解課文內(nèi)容,知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、師生共寫課題

  1、寫課題

  2、猜一猜:文章寫什么?

  3、提問:看了課題,你想知道什么?

  二、自學(xué)課文

  1、師生討論學(xué)習(xí)方法:自由朗讀;遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典、請(qǐng)教……

  2、學(xué)生自讀課文

  3、激勵(lì)學(xué)生再認(rèn)真的讀課文

  4、檢查

  a讀生字、詞語

  b你怎樣記住這個(gè)字的?

  如:吵——說話少了就不吵了。

  三、按照不動(dòng)筆墨不讀書的要求再讀課文

  1、要求:學(xué)生邊讀書邊把喜歡的詞語劃出來;思考詞語的意思,不懂的做上記號(hào)

  2、分自然段朗讀課文,師生評(píng)價(jià)

  四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、自讀,劃出寫小稻秧和雜草的詞語

  2、指導(dǎo)朗讀:氣勢(shì)洶洶(讀出語氣),小稻秧遇到了什么?氣勢(shì)洶洶說明雜草怎樣?

  3、讀后評(píng)價(jià),讀出雜草的蠻不講理,小稻秧的軟弱無助。

  4、小稻秧怎樣說的'?雜草又是怎樣的?——談自己的體會(huì),從哪個(gè)詞語說明霸道——一擁而上,拼命、團(tuán)團(tuán)圍住

  5、表演:團(tuán)團(tuán)圍住——快把營(yíng)養(yǎng)交出來!

  6、討論:在我們的生活中有沒有欺負(fù)弱小的?

  8、朗讀第一、二自然段

  五、學(xué)習(xí)第二、三自然段:

  1、自由朗讀課文,注意體會(huì)人物對(duì)話提示語中的某些詞語,讀出相應(yīng)的語氣。

  2、交流:說說各人讀懂了什么。

  3、結(jié)合插圖講解:噴霧器——

  除草劑——

  毛毛雨——

  4、分角色朗讀

  5、表演——脫險(xiǎn)

  六、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、朗讀,思考句子意思

  2、換說法,談體會(huì)

  七、作業(yè):

  1、分角色朗讀課文

  板書:

  小稻秧

  遇險(xiǎn)(病倒)——噴灑除草劑——脫險(xiǎn)(挺直身子)

  |

  |

  雜草

  |

  |

  紛紛倒下

  小稻秧脫險(xiǎn)記教案 篇11

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字,理解詞語意思。

  2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語的意思,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的`,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、揭題、解題

  1.今天這節(jié)課,我們這些生活在城市里的人將要來到農(nóng)村去,看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。

  2.理解:“小稻秧”是什么?“脫險(xiǎn)”是什么意思?

  介紹:記--記載下來的事情。

  整個(gè)題目的意思就是--(生說)再齊讀課題。

  3.課題中,哪個(gè)詞語的意思最關(guān)鍵?(脫險(xiǎn))

  緊扣這個(gè)詞語,你能提出什么問題?(生說,出示)

 。1)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?

 。2)小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?

  齊讀問題。

  這節(jié)課,我們就重點(diǎn)來解決這兩個(gè)問題。

  二、初讀課文

  1.先帶著這兩個(gè)問題,聽課文錄音。

  2.讀后回答:

 。1)是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

 。ò鍟弘s草)

  (2)又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

  出示:噴霧器的圖片(介紹:噴霧器、除草劑)

 。ò鍟撼輨

  3.學(xué)錄音,自讀課文。

  讀完回答:可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn),那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)?

  三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

  1.出示詞語:(學(xué)生指名讀、齊讀)

  團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說

  一擁而上拼命

  2.這些詞語是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段,注意這些詞語,邊讀邊想。

  3.表演理解(請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái))

  “團(tuán)團(tuán)圍住”(包圍住)

  表演結(jié)束,提問:這些雜草厲害嗎??jī)磫?(這就叫“氣勢(shì)洶洶”)

  雜草野蠻嗎?他們講不講道理?(板書:蠻不講理)

  雜草讓小稻秧多說話了嗎?(這就是“不由分說”、“一擁而上”)

  4.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,怎樣了?(板書:當(dāng)場(chǎng)病倒)

  他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)

  5.指名讀,評(píng)價(jià),齊讀。

  四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段

  過渡:正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí),突然,一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢?

  1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容):

  一學(xué)生--噴霧器,老師--雜草(生齊讀第一句、最后一句)

 。ò鍟杭娂姷瓜拢凹娂姷瓜隆闭f明什么?

  2.至此,小稻秧脫離了危險(xiǎn),他們?cè)趺礃?(板書:跳起舞來)齊讀第5自然段。

  3.分角色朗讀3~5自然段。

  五、總結(jié)全文

  1.這兩個(gè)問題,能解答了嗎?(學(xué)生回答)

  2.齊讀全文。

  六、寫字指導(dǎo)

  1.出示生字,齊讀。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):雜、欺、喘

  七、作業(yè):習(xí)字冊(cè)

  板書設(shè)計(jì):

  30.小稻秧脫險(xiǎn)記

  小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?

  雜草除小稻秧

  蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒

  紛紛倒下劑跳起舞來

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