《大�！�

  A情感、態(tài)度、價值觀方面：  
    目的：檢測學生的情感體會及對自然的態(tài)度，使學生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識。 
    方式：采用師生對話，學生回答的方式，讓學生自帶一些有關(guān)大海的圖片。 
    1、“你見過大海嗎?” 
    2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?” 
    3、“大海美不美?” 
    4、“大海里有什么?” 
    5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……” 
    6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?” 
    B識字方面： 
    目的：檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字，及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。 
    方式：1、采用生字卡抽讀的形式； 
    2、采用在句中找出老師所讀的字； 
    如：老師出示“我們愛科學”這句話，要學生找出“科”字。 
    3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思? 
    C寫字方面： 
    目的：檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。 
    方式：“我又學會了不少字”，老師念一個，學生寫一個，比一比，看誰寫得最漂亮。 
    學生寫完后自我評價，認為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花。 
    D詞、語、句方面： 
    目的：檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。 
    方式：1、你會照著老師的樣子說嗎? 
    師：走來走去。 
    生：想來想去…… 
    師：聽不見 
    生：看不清、飛不高…… 
    2、請問：你家住在哪里? 
    學校在哪里。 
    你在的哪里?(前面、后面……) 
    3、(    )有(    )，你會說一句話嗎? 
    E閱讀方面： 
    目的：檢測學生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對《浪娃娃》理解情況。 
    方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎? 
    2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么? 
    F口語交際方面： 
    目的：檢測學生聽故事時的理解力與記憶力。 
    方式：教師準備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》，讓學生聽故事。聽完后，讓學生說說幾個主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。 
    附：試卷 
    一、口答問題： 
    1、你見過大海嗎? 
    2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎? 
    3、大海美不美? 
    4、大海里有什么? 
    5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……? 
    6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎? 
    二、我又學會了不少生字! 
    老師評定：好樣的(  ) 
    學得不錯(  ) 
    再努力呀(  ) 
    三、我又會寫了不少字! 
    自我評定：我真棒!(  ) 
    我挺滿意!(  ) 
    加油啊!(  ) 
    老師給我計：優(yōu)(  )良(  ) 
    四、我會照著樣子說：我會說很多! 
    1、走來走去看不清 
    (  )(  ) 
    (  )(  ) 
    2、你家住在哪里? 
    學校在哪里? 
    你在的前面還是后面? 
    你還會說在的哪里嗎? 
    老師評定：真棒!(  )繼續(xù)加油!(  ) 
    五、我會背《我家住在大海邊》! 
    自我評價：很好!(  )還行!(  )要加油哦!(  ) 
    我知道大海還可以幫助人們做什么，聽我說吧! 
    老師評定：你說得真好!不錯!還可以再說一些嗎? 
    (  )(  )(  ) 
    六、聽故事，回答問題。 
    1、故事里有哪幾個人? 
    2、發(fā)生了一件什么事? 
    老師評定：你聽得真清楚，說得真好!(  ) 
    還有一些什么地方?jīng)]聽清楚嗎?(  ) 
    再說一次好嗎?(  ) 

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