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《兩件寶》人教課標(biāo)版教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《兩件寶》人教課標(biāo)版教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《兩件寶》人教課標(biāo)版教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “人、手、足、口、耳、目” 六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “人、口、八、目” 四個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道人的雙手和大腦是兩件寶，從小養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字；理解課文內(nèi)容，知道人的雙手和大腦是兩件寶。
教學(xué)難點(diǎn)
理解 “雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考” 這句話的含義，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的.習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字和理解課文內(nèi)容。
朗讀感悟法：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在讀中感悟課文的含義。
討論交流法：組織學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話�！� 猜一器官。（謎底：手）
�。�2）引出課題：人的手和大腦是兩件寶，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩件寶》。
初讀課文
�。�1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
�。�2）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指出讀錯(cuò)的地方。
學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�3）交流識(shí)字方法：你是用什么方法記住這些生字的？（如：加一加、減一減、換一換等）
�。�4）游戲鞏固識(shí)字：找朋友（把生字和對(duì)應(yīng)的圖片連起來(lái)）。
理解課文
�。�1）再讀課文，思考：人的兩件寶是什么？它們有什么作用？
�。�2）指名回答問(wèn)題，教師相機(jī)板書(shū)：雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。
（3）結(jié)合生活實(shí)際，理解 “雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考” 這句話的含義。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用雙手做過(guò)什么，用大腦想過(guò)什么）
�。�4）討論：我們應(yīng)該怎樣用好這兩件寶？
�。�5）教師小結(jié)：我們要從小養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）出示 “人、口、八、目” 四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫(huà)順序。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
課堂總結(jié)
（1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。�2）教師總結(jié)：人的雙手和大腦是兩件寶，我們要好好利用它們，勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，做一個(gè)聰明能干的好孩子。
布置作業(yè)
�。�1）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）用自己的雙手做一件小制作，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
《兩件寶》人教課標(biāo)版教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “人、手、足、口、耳、目” 六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “人、八、口” 三個(gè)字。
正確、流利地朗讀兒歌，理解 “兩件寶” 的含義，知道手和腦的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極動(dòng)腦的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�1）認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。
�。�2）理解兒歌內(nèi)容，明白手和腦的重要性。
難點(diǎn)
理解 “雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考” 的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手的'習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、朗讀法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
�。�1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，互相團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山�！保ù蛞黄鞴伲┮� “手”。再用類(lèi)似方法引出 “腦”。
�。�2）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于手和腦的兒歌 ——《兩件寶》。
初讀兒歌
�。�1）教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
（2）學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）指名讀兒歌，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指出讀錯(cuò)的地方。
學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示生字卡片 “人、手、足、口、耳、目”，指名認(rèn)讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，鞏固讀音。
�。�3）交流識(shí)字方法。如：“人” 字像一個(gè)人在走路；“手” 字可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)記憶；“口” 字像一個(gè)張開(kāi)的嘴巴等。
（4）游戲鞏固識(shí)字。如：“找朋友” 游戲，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)出一個(gè)字，拿著這個(gè)字卡片的學(xué)生站起來(lái)。
理解兒歌內(nèi)容
�。�1）提問(wèn)：兒歌中的 “兩件寶” 指的是什么？（手和腦）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解 “雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考” 這句話的含義。通過(guò)舉例說(shuō)明手可以做很多事情，如寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拿東西等；大腦可以想問(wèn)題、做決定等。
�。�3）提問(wèn)：怎樣才能讓手和腦更好地發(fā)揮作用呢？引導(dǎo)學(xué)生明白只有手腦并用，才能創(chuàng)造出更多的東西。
朗讀兒歌
�。�1）學(xué)生齊讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。
�。�2）分組朗讀兒歌，比一比哪一組讀得好。
�。�3）指名朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�1）出示 “人、八、口” 三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫(huà)順序。
（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。如：“人” 字的撇和捺要舒展；“八” 字的撇和捺要分開(kāi)等。
�。�3）學(xué)生書(shū)空練習(xí)，然后在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
課堂總結(jié)
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手和腦的重要性。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要多動(dòng)手、多動(dòng)腦，做一個(gè)聰明能干的好孩子。
布置作業(yè)
（1）把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）用手和腦做一件有意義的事情，如畫(huà)畫(huà)、做手工等。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了三個(gè)字，理解了兒歌的內(nèi)容，明白了手和腦的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但也存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在識(shí)字和書(shū)寫(xiě)方面還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
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