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司馬光的教案

時(shí)間:2022-08-15 03:35:38 一年級語文教案 我要投稿

司馬光的教案

  教學(xué)目標(biāo):

司馬光的教案

  1.學(xué)會九個(gè)生字,認(rèn)識國字框、爪字旁、犬字底。理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的六個(gè)字,只認(rèn)不寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個(gè)故事。

  3.通過朗讀課文,體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會九個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫:候。爬。使。

  2.通過看圖、想象、體會司馬光遇事沉著。積極開動腦筋。機(jī)智救人的高尚品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會司馬光遇事沉著。積極開動腦筋。機(jī)智救人的高尚品質(zhì)。

  德育目標(biāo):體會司馬光遇事沉著。積極開動腦筋。機(jī)智救人的高尚品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 小黑板,讀課文

  一、導(dǎo)入:

  1.小朋友,上一課,我們學(xué)習(xí)了課文,齊讀課題——司馬光。通過上一課的學(xué)習(xí),你從故事里知道了一些什么?

  2.師:小朋友真會讀書,會思考,從課文里知道的可真不少,今天呀,老師希望小朋友繼續(xù)開動你聰明的小腦筋,再來學(xué)好課文,好嗎?

  二、精讀第二自然段:

  1.師:(出示課件)瞧,誰來了?(司馬光)你知道司馬光是什么時(shí)候的人呀?示:古時(shí)候,讀幾遍。你從圖上哪里看出司馬光是古時(shí)候的人?對呀,那你能把這句話讀好嗎?示:古時(shí)候,有個(gè)孩子叫司馬光。指名讀。(指導(dǎo)讀好輕聲)

  2.看,(出示課件)司馬光和小朋友們在干什么?你知道他們在玩什么游戲嗎?他們在什么地方玩呀?是呀,小朋友們玩得真起勁呀!哪個(gè)小朋友能把這句話讀好?

  出示:一天,他和幾個(gè)小朋友在花園里玩。指名,小組。

  3.我們再看圖,花園里有些什么景物呀?水缸在什么位置呀?(出示課件)這口水缸怎么樣?水多不多?怎么知道的?你能讀好這句話嗎?示:花園里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里裝滿了水。

 。1)你覺得他讀得怎么樣,好在哪?(點(diǎn)擊"大""滿",指導(dǎo)讀好)

 。2)誰比他讀得更好?

  (3)齊讀。

  4.打開課本,齊讀第一自然段。

  三、精讀第二自然段。

  1.就在小朋友相互嬉戲的快樂時(shí)刻,有一件可怕的事情發(fā)生了,是什么事呀?看,(示多媒體)和文:有個(gè)小朋友爬上了假山,一不小心,掉進(jìn)了大水缸里。

 。1)指名讀。

 。2)小朋友是怎么掉進(jìn)大水缸里的?(點(diǎn)擊:爬上   一不小心)指導(dǎo)讀好這句話。

  2.水缸這么大,比小朋友的人都高,小朋友掉進(jìn)了這樣的大水缸里,會怎么樣呢?

  3.這時(shí)的情況真是十分危急,我們可以用一個(gè)成語來形容,示:千鈞一發(fā),領(lǐng)讀三遍。

  4.突然發(fā)生了這樣的意外,小朋友們可一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒有,這下子,小朋友們可亂套了。(示多媒體)看,小朋友們怎么樣了?還有的小朋友沒畫出來,他們可能怎么樣了?你能用:有的……有的……還有的……說話嗎?

  5.書上是怎么描寫這時(shí)的小朋友驚慌害怕的樣子的?你能在書上找到這句話嗎?讀給大家聽聽,看你找的對不對?示:別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。

 。1)小朋友在這種情況下,心里害怕極了,嚇得一點(diǎn)主意也沒有,這句話中有一個(gè)字最能說明小朋友此時(shí)的心情,哪個(gè)字?(點(diǎn):慌)你還從這句話中哪些詞看出小朋友"慌"了?(點(diǎn):哭  喊  跑 找)

 。2)誰能讀出小朋友此時(shí)的驚慌害怕的心情?指名,男,女,齊。

  四、精讀第三自然段。

  1.此時(shí),有一個(gè)小朋友的表現(xiàn)與大家完全不同,他是誰呀?(示多媒體)司馬光有沒有逃走?有沒有害怕?師:他非常冷靜,鎮(zhèn)定,他是怎么做的?示:司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。指名讀。司馬光是怎么砸這口缸的?(點(diǎn)擊:使勁)是什么意思?從圖上哪里看出司馬光很使勁?他為什么要這么使勁?(大石頭  缸厚)誰把這句話讀好?齊。

  (1)誰愿意上來學(xué)學(xué)司馬光砸缸的樣子?

 。2)一起讀好這句話(可自己配動作)

  2.此時(shí),(示多媒體)及文:水缸破了,缸里的水流出來了,掉在缸里的小朋友得救了。師生接讀,指導(dǎo)讀好輕松的語氣。

  3.小朋友被救了,你的心情怎樣?你能對司馬光說句心里話嗎,誰來夸夸司馬光?示:司馬光,你             !

  4.師:司馬光能在這種十分危急,千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻在短短的時(shí)間內(nèi)想出這么一個(gè)好辦法救小朋友,我們可以用一個(gè)成語來形容這時(shí)的司馬光,示:急中生智,領(lǐng)讀。

  5.小朋友,如果當(dāng)時(shí)你也在場,你還會想出什么辦法救這個(gè)小朋友?看誰的辦法比司馬光更棒?

  6.總結(jié):司馬光的辦法在當(dāng)時(shí)的緊急情況下是最好最有效的,讓我們再一起來夸夸司馬光。(自己說自己的)。

  五、小朋友,讓我們一起來把課文美美地讀一遍,讓老師從你的讀中感受到你已經(jīng)對課文讀懂了。

  六、課堂檢測:

  1.課文學(xué)完了,你從這個(gè)故事中讀懂了什么道理?

  2.司馬光能在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻想出這么一個(gè)好辦法來救小朋友,真了不起!下面,老師要考考小朋友是不是像司馬光一樣的聰明,機(jī)靈,好嗎?聽好這樣一個(gè)故事:

  有一天,芳芳的爸爸出差不在家,就芳芳和媽媽兩個(gè)人在家。吃完晚飯,芳芳在房間里做作業(yè),媽媽一個(gè)人在衛(wèi)生間洗澡,芳芳作業(yè)作完了,等了好一會兒,也不看見媽媽從衛(wèi)生間走出來,芳芳很奇怪,心想:咦,如果是平時(shí),媽媽早就應(yīng)該從衛(wèi)生間出來啦,今天怎么洗這么久還不出來?他喊了幾聲"媽媽",可是沒人應(yīng),她有點(diǎn)急了,又大喊了幾聲,還是沒人應(yīng),芳芳慌了,踢開衛(wèi)生間的門,一股熱氣直沖出來,只見媽媽躺在浴缸里一動不動。原來,媽媽已經(jīng)因?yàn)槿毖醵杳圆恍蚜。這時(shí),如果不趕緊搶救媽媽,就可能有生命危險(xiǎn),芳芳嚇得嚎啕大哭,不知怎么辦才好。這時(shí),如果你是芳芳,會怎么做?

  七:板書設(shè)計(jì):               司馬光

  砸

  小朋友——掉——大水缸——得救

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