示兒

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1.思想認識：體會詩中表達的思想感情，陶冶愛美情趣。
　　　2.基礎(chǔ)知識：理解詞句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。
　　教學(xué)重點：
　　　　吟誦古詩，體會詩中表達的思想感情。
　　教學(xué)難點：
　　　　想像詩歌內(nèi)容，陶冶愛美情趣。
　　教學(xué)過程：

　　一、溫故引新，明確目標(biāo)
　　1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。
　　過渡語：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題：示兒)
　　2.提問：我們在第十一冊學(xué)了三首古詩，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?
　　引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　�、賹W(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容；
　　②體會詩中的思想感情。
　　二、揭示詩題，介紹背景
　　1.讀題質(zhì)疑。
　　　①說說“示”的意思；(告訴、告知)
　　�、趩枺焊鶕�(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?
　　2.讀“預(yù)習(xí)”，簡介作者陸游和他當(dāng)時寫這首詩的背景。
　　三、初讀全詩，整體感知
　　1.先聽老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。
　　2.讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋，說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。
　　四、細讀全詩，理解內(nèi)容
　　1.讀。學(xué)生默讀，把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。
　　2.查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。
　　3.連。
　　�、俑鶕�(jù)第一句中字、詞意思，說說這一句句意；
　　�、趯W(xué)生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思；指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報句子意思。(老師點撥板書：心事、渴望)
　　4.疑。
　　�、賹W(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題；
　　　②老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。
　　五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味
　　1.讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。
　　2.想。
　　�、俾犱浺魴C朗讀詩歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景；
　　�、趯W(xué)生邊讀邊想。
　　1）學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方進軍，收復(fù)中原。但我要離開人間了，看不到我們的軍隊收復(fù)中原，看不到祖國統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”
　　2）先聽老師范讀，再點名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。
　　3.畫。
　　　①用簡筆畫畫出作者病危的情景；
　　　②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意；
　　　③學(xué)生自由讀，讀出畫畫時的感受；
　　�、芸雌聊簧侠蠋熯x出的較好圖畫，聽錄音機朗讀詩歌；
　　�、萑�班齊讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。(板書：愛國)
　　4.背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。
　　六、練習(xí)延伸，落實目標(biāo)
　　　1.完成課后思考練習(xí)一。
　　　2.讀下面的短信，用詩填空。
　　　　臺灣小朋友：
　　　　中秋節(jié)好嗎?昨天傍晚，我和爸爸在湖邊散步，夕陽斜照在湖面，多美呀!此時此境，我想起了白居易的兩句詩( )。夜晚，清幽的月光照進我的小屋，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聯(lián)想到了李白寫的一首詩( )。
　　　　今天是中秋節(jié)，家家戶戶團圓暢飲，我想到了香港、澳門小朋友，又想起了王維的一句詩( )。香港、澳門回到了祖國懷抱，可你們遠離祖國母親，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里，我只好用陸游的一首詩( )，來表達我這時的感受。我深信：以后的中秋節(jié)我們會團圓的，這也是我們?nèi)�體大陸小朋友的愿望!
　　　　歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!
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