古詩兩首（蘇版11冊）

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會4個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能理解詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。

4、感受古詩文字和意境的美，領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取知識的重要性。

教學重點、難點：

   理解古詩，想象并描述古詩的意境。

教學時間：

   兩課時

教具準備：

   投影儀  錄音機

教學過程：

                    第一課時

一、背誦古詩導入

   我們以前學過那些古詩？同學們在課外學過哪些古詩？現(xiàn)在請同學們背誦自己喜愛的古詩。

   剛才大家背誦的的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呀？

二、學習《冬夜讀書示子》

   1、簡介陸游。

2、解題，釋題。

   示：指示，訓示。

   題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子。

3、初讀指導。

教師范讀，學生畫出生字。

學生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。

學生試讀詩文，把全詩讀通讀順。

4、理解詩句的意思。

理解重點詞語的意思。

回憶方法，說說詩句的意思。

同桌說，指名說，教師深化。

5、指導朗讀，體會古詩的感情。

聽錄音。

自由練讀。

指名讀，評價，再讀。

齊讀。

指導背誦。

三、作業(yè)

  1、背誦并抄寫古詩。

2、課外自學一兩首沒有學過的古詩。

 

      

第二課時

一、復習導入

1、有感情地朗讀古詩。

2、背誦這首古詩。

二、學習《觀書有感》

1、按自學提綱自學古詩。

出示投影片：

自學提綱：

    1．讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象。

    2、借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“簽”、“徘徊 ”、“渠”、“如許”等，并說說詩句的意思。

    3、記下不懂的問題。

2、交流自學情況。

配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

學生交流讀懂的內(nèi)容。

學生談理解，教師隨機指導。

3、有感情地朗讀、背誦。

看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想象詩中所描繪的景象。

學生自由練讀，體會感情。

指名讀。

聯(lián)系背誦。

三、學習本課生字

1、記憶字形。

2、正確書寫。

3、練習書寫。

四、由學生推薦課外自學的古詩

1、分組互相交流收集的古詩。

2、請二至三名的同學當小老師，向全班同學推薦古詩。

五、布置作業(yè)

背誦課文。

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