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《雪地里的小畫家》教案案例

時(shí)間:2022-08-15 01:52:08 一年級(jí)語文教案 我要投稿
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《雪地里的小畫家》教案案例

  《雪地里的小畫家》教案案例

《雪地里的小畫家》教案案例

  一、教材簡析:

  《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)16單元中的一篇主體課文。這是一篇富有兒童情趣的詩歌,作者以生動(dòng)活潑的兒童語言,講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事,激發(fā)了小朋友熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我做了如下的教學(xué) 設(shè)計(jì)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

  使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

  三、教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

  四、教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

  六、 教學(xué)過程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

 。ǘ、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。

  3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

  (三)、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

  2、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家!

  “下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

  教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。

  3、看一看,說一說。理解課文第四句。

  (1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

  (2)用“因?yàn)椤,所以說……”的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說“小雞畫竹葉”。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說“小狗畫梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說“小鴨畫楓葉”。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說“小馬畫月牙”。)

  (3)比較理解兩個(gè)“畫”字。

  學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。

  在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:

  小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

  齊白石爺爺愛畫蟲蝦!赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。

  (師)如果這個(gè)“畫”是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫”是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫”字的意思。

  (4)出示實(shí)物——顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

  (5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

  4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)  (1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

  (2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)

 。 四)、指導(dǎo)背誦全文。

  1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。

  2、指導(dǎo)背誦課文。

  教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

  (五)、識(shí)字、寫字。

  1、識(shí)字15個(gè)。“哪”是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

  2、寫字。

  (1)三點(diǎn)水不易寫好看,重點(diǎn)教寫“沒”字。

  (2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn),需輔導(dǎo)一下。

  (3)“葉、什、青”自己寫。

 。┌鍟

  (1)小雞會(huì)畫( )( )。

  (2)小狗會(huì)畫( )( )。

 。3)小鴨會(huì)畫( )( )。

 。4)小馬會(huì)畫( )( )。

  (5)它們都是雪地里的( )( )( )。

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