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《秋姑娘的信》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《秋姑娘的信》的教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省銅山縣柳新鎮(zhèn)口上小學(xué) 汪靜
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋姑娘圖、楓樹圖（楓葉可拿掉）、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。（出示秋姑娘圖）來給秋姑娘打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生打招呼）瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢！
2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中又寫了些什么呢？咱們一起來聽一聽。
二、細(xì)讀課文
1、放課文錄音，學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。
師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）指名讀第二自然段。
�。�2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？
（3）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)？（指名講）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
原來，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）
3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段
�。�1）師：秋姑娘還給誰寫了信？請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段
�。�1）學(xué)習(xí)第三自然段
ａ、指名讀。
�。�、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。
�。�、提問：冬天冷不冷？你在哪里睡覺？暖和嗎？
看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺？蓋被子了嗎？
誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說）
ｄ、指導(dǎo)朗讀。
（2）學(xué)習(xí)第四自然段
a、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說一說小松鼠在干什么。
b、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。（指名說）
相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”（可讓生做動(dòng)作）
c、指導(dǎo)朗讀。
�。�3）學(xué)習(xí)第五自然段
a、指名讀。
b、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀？
�。ㄖ该f）
c、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說）
d、指導(dǎo)朗讀。
e、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。
5、拓展訓(xùn)練
（１）師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢！咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。
�。ǎ玻�(zhǔn)備給誰寫信呀？告訴他什么呢？先想一想，然后同桌之間互相說一說。
�。ǎ常┲该f。說后評(píng)價(jià)（如：你真會(huì)關(guān)心人、我替×××謝謝你等）
6、學(xué)習(xí)第六至七自然段
�。�1）師問：樹上的楓葉都到哪兒去了？（生答）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
１、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎？
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
四、指導(dǎo)寫字
a、出示生字，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）
b、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。
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