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《爺爺和小樹》教學(xué)示例
《爺爺和小樹》教學(xué)示例
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、冷、給、暖、穿”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“兩點(diǎn)水”“立刀旁”。
2、正確流利有感情朗讀課文1、2自然段。注意長句的停頓。
3、感受爺爺對(duì)小樹的愛護(hù)之情，能情真意切地表達(dá)小樹對(duì)爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>
二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字 朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：能充分、豐富地表達(dá)小樹對(duì)爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>
三、特色：在情境中隨課文識(shí)字。
滲透識(shí)字方法，朗讀方法的培養(yǎng)。
說話訓(xùn)練有層次，充分體驗(yàn)小樹的情感，感受爺爺對(duì)小樹的愛護(hù)。
四、教學(xué)過程：
一、揭題 識(shí)“爺”
1、今天有2個(gè)朋友要到課堂中和咱們一起學(xué)習(xí)，是誰呀？
出示課題“爺爺和小樹”
2、讀課題 （紅色標(biāo)出輕聲“ye”翹舌“shù”）
誰能讀好它
我們一起親親熱熱地叫叫他們
3、認(rèn)識(shí)“爺”
仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。〒Q一換、加一加、編故事：爸爸老了拄拐杖）
4、小結(jié)：你看漢字多奇妙。一個(gè)漢字里就藏著一個(gè)故事，我們可以用換一換、加一加、講故事等許多方法來記住他。
二、情境識(shí)字 讀文 說話
1、認(rèn)識(shí)“棵”
你看有個(gè)調(diào)皮的生字寶寶急著跳出來要跟大家見面呢。
卡片出示認(rèn)讀
你發(fā)現(xiàn)了什么？（木+果=棵 樹上結(jié)果子）
把他藏到句子中你還能認(rèn)出來嗎？
2、讀課文第一段
出示句子 wǒ jiā mén qián yǒu yì kē xiǎo shù。
“我 家 門 前 有 一 棵 小 樹�！�
自由拼讀（自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)上面的拼音寶寶幫忙。）
指名讀
停頓指導(dǎo)：師范讀，仔細(xì)聽老師讀的好嗎？好在哪？
出示句子wǒ jiā mén qián /yǒu yì kē xiǎo shù。
“我 家 門 前 / 有 一 棵 小 樹�！�
練讀
引：想看看我家門前的這棵小樹嗎？
4、課件出示小樹
你聽，北風(fēng)呼呼地吹著，你看，鵝毛搬的大雪一片一片地落下來，來到這個(gè)地方，你有什么感覺？
5、認(rèn)識(shí)“冷”
認(rèn)讀，注意后鼻音指導(dǎo)
你發(fā)現(xiàn)了什么？
認(rèn)識(shí)“兩點(diǎn)水” 你看他冷得兩條鼻涕都掛下來了。
加動(dòng)作讀 ，讓人一聽就感覺冷。
為什么會(huì)這么冷呢？因?yàn)椤岸斓搅恕?/p>
6、認(rèn)識(shí)“到”
認(rèn)讀
認(rèn)識(shí)“立刀旁”，卡片演示，你看它象一把刀，把它立起來，就是立刀旁。
組織課堂“耳到、眼到、口到、心到，我最聰明�！�
7、看圖想象說話
A：冬天到了，天氣冷了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹打著小樹，大雪大片大片落在小樹身上冷冰冰的，小樹在風(fēng)雪中叫著說：“--------------- ”
B：你看這么冷的冬天，小樹的葉子都掉光了，身上光禿禿的，小樹抖著身子
說：“--------------”
8、學(xué)習(xí)第二段
�、傩湔婵蓱z，他就要被凍死了。別擔(dān)心，小樹的救星來了。
課件出示圖片，你看到了什么？
出示句子“yé ye gěi xiǎo shù chuān shàng nuǎn huo de yī shang�！�
爺 爺 給 小 樹 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
�、谡J(rèn)識(shí)“給 穿 暖”
這句話里又有三個(gè)生字寶寶跟大家見面了，誰能讀好他們。
�、壅J(rèn)讀“和 huo”
你聽，有一個(gè)字寶寶在說話呢，戴老師，你怎么不把我介紹給大家認(rèn)識(shí)�。�
出示“和”
哦，你不就是“和hé”嘛，我們早就認(rèn)識(shí)了呀。
hé 我和你
出示“和
huo 暖和
我是一個(gè)多音字，有好幾個(gè)名字呢，我和你，就讀he ，跟“暖”做朋友時(shí) ，我讀huo。
讀好“暖和”
讀好“暖和的衣裳”
�、茏x好句子“yé ye gěi xiǎo shù chuān shàng nuǎn huo de yī shang�！�
爺 爺 給 小 樹 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
我相信你現(xiàn)在肯定能把這句話讀好了。
自由練讀
停頓指導(dǎo)：想想這句話怎么讀才好聽？
應(yīng)該在哪里停頓？
指名讀
⑤讀好第二段
誰有本事，把這么長的一段讀好呢？（要求一個(gè)字也不讀錯(cuò)，注意停頓。）
三、拓展說話，感受爺爺對(duì)小樹的愛護(hù)
1、小樹穿上了暖和的衣裳，會(huì)對(duì)爺爺說些什么？
2、有了這件暖和的衣裳，小樹不怕------，也不怕-------，小樹身上暖洋洋的，小樹心里也暖洋洋的，面對(duì)這么好的爺爺小樹會(huì)說些什么？
3、其實(shí)爺爺不止這個(gè)時(shí)候?qū)π浜�，平時(shí)也很關(guān)心他
出示：小樹口渴了，爺爺----------。
小樹---------，爺爺-----------。
想象說話
4、小結(jié)：是啊，爺爺對(duì)小樹這么好，我們給他一個(gè)詞，就叫“愛護(hù)”（板）
爺爺可“真好”（板）
齊讀板書“爺爺愛護(hù)小樹，爺爺真好�！�
5再讀課文第二段
多么好的爺爺啊，讓我們一起再來讀讀爺爺愛護(hù)小樹的這一段話吧。
配樂朗讀
五、結(jié)課 寫字
1、爺爺對(duì)小樹這么好，小樹決定要快快長大，報(bào)答爺爺，小樹是怎么報(bào)答爺爺?shù)哪�？自己回家讀書，尋找答案
2、寫字指導(dǎo)“不”
說說寫這個(gè)字，哪里要注意？
師范寫
要求寫字要注意“一看二寫三對(duì)照”
生練寫 （注意寫字姿勢：一尺一寸一拳頭）
板書設(shè)計(jì)：
愛護(hù)
5、 爺 爺 和 小 樹
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