父親和鳥的教學設計

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書，以下是小編收集整理的父親和鳥的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。　　

　　教學目標

　�、闭J識7個生字，會寫8個字。

　　⒉有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　�、持鲃臃e累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　教學重點

　　識字，寫字，同時能有感情地朗讀課文

　　教學難點

　　體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　課前準備

　　⒈課件。

　�、彩占�鳥的圖片和有關鳥的資料。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　�、闭勗挘耗阆矚g小鳥嗎？你了解小鳥嗎？把你課外收集的有關小鳥的圖片和資料展示給大家看。今天我們來學習一篇愛鳥的故事——《父親和鳥》。

　�、步翌}：教師板書課題，引導學生根據課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內容？圍繞課題你想提出哪些問題？

　　小朋友們，今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、初讀識字

　�、弊宰x

　　⑴師：你們想知道“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請同學們自讀課文。

　　要求：先自己讀通課文，不認識的字借助拼音讀準，再把課后“我會認”里出現的字多讀幾遍。然后小組內的同學互相指讀課文和生字。比一比，看誰讀得準確

　�、平M內練習讀課文，認生字。教師巡視了解學生情況。

　　⑶指讀課文，組織評議。

　�、沧R字

　　⑴出示字詞卡片，讓學生逐個認讀，學生互相糾正。

　�、崎_火車讀字詞，教師相機指導，學生交流識字方法。

　　[如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。]

　　⑶教師出示“我會讀”中的詞語。認一認，讀一讀，進一步鞏固識字。

　　三、寫字指導

　�、敝笇в^察，發(fā)現規(guī)律

　　[可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。]

　�、矊W生描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、導入

　　⒈出示“我會讀”的內容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。

　�、仓缸x課文，讓學生說出上節(jié)課的學習收獲。

　　今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀

　　⒈自讀課文，同時分別用不同的標記畫出“我”和“父親”的語言。

　�、惨龑�學生重點練習人物的對話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會課文內容。

　�、辰M織學生進行交流：從閱讀中你明白了什么？（“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。）還有哪些不懂的地方？

　　三、提問

　�、弊x文質疑

　　如：從哪些地方可以知道父親知鳥愛鳥？“我真高興，父親不是獵人”你怎樣理解？如果父親是獵人，會怎樣？聽了父親的話，今后的“我”會怎樣？

　�、册屢�

　　師：本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害。“父親”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？

　　四、讀議

　�、弊杂山Y組分角色朗讀課文，體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　⒉小組交流討論，教師巡視，要求小組全員參與，達到合作學習的目的。

　�、吃诶斫庠~義的基礎上，指導語出適當的語氣。如：“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。相機引導學生用“快活”說句子。

　　⒋試著寫出與”霧蒙蒙“結構類似的詞。[熱乎乎、慢騰騰、白花花、濕漉漉、白茫茫、紅彤彤、黑洞洞……]

　　五、匯報

　�、边x讀得好的小組表演讀，師生評議。

　�、步涣骱献鲗W習的成果。針對提出的問題每個小組選代表進行匯報發(fā)言。教師相機地引發(fā)學生的爭論，加深對課文內容的理解，對父親愛鳥護鳥優(yōu)秀品質的感悟。

　　六、擴展

　�、边\用收集的小鳥的圖片和資料，建一個“小鳥樂園”。布置在班級一個合適的地方。

　�、簿幑适拢�

　�、� 聽了父親的話后“我”會怎樣想，怎樣做呢？引導學生續(xù)編故事。

　�、平處熃柚鷪D片或課件展現故事內容：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。后面發(fā)生了什么事情呢？引導學生續(xù)編故事。

　　附：詞語

　　喃 喃—連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

　　焐—用熱的東西接觸涼的東西使變暖。

　　一 瞬—轉眼之間。形容時間極短。

　　黎明—天快要亮或剛要亮的時候。

　　潮 濕—含有比正常狀態(tài)下較多的水分。

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