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《燕子?jì)寢屝α恕返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
《燕子?jì)寢屝α恕返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、進(jìn)入教學(xué)情境。
猜謎語(yǔ)。
a．“綠枕頭，當(dāng)中空，包棉絮，蓬蓬松。
b．“紫花結(jié)紫瓜，紫瓜包芝麻，看來(lái)像香蕉，生的不能吃�！�
[ 用這兩則謎語(yǔ)導(dǎo)入課文不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，還揭示了冬瓜和茄子的特征。]
你在菜市場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)冬瓜和茄子嗎？講講它們的樣子。（教師出示實(shí)物，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。）它們有哪些區(qū)別呢？學(xué)生講一講。（相機(jī)出示句子：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。引導(dǎo)理解“躺”和“掛”的意思。通過(guò)動(dòng)作或生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。）
3、菜園里的蔬菜可多了，你們看：（教師出示地里的辣椒、苦瓜的圖片）辣椒（ ）在枝上，苦瓜（）在藤上。（引導(dǎo)學(xué)生填空）。
[結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解語(yǔ)言，還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了這一理念。]
4、小朋友觀察得真仔細(xì)，有一種小動(dòng)物也想向大家學(xué)習(xí)來(lái)觀察觀察菜園里的蔬菜，你們看它來(lái)了。（出示小燕子）燕子?jì)寢寣?duì)小燕子總不太放心，還給它帶了幾個(gè)問(wèn)題呢，說(shuō)：“孩子，如果你遇到了困難，就去問(wèn)問(wèn)一年級(jí)的小朋友，他們非常熱心，會(huì)幫助你的！”同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭⊙嘧訂幔啃⊙嘧语w呀飛，終于飛到了菜園里，可它發(fā)現(xiàn)，媽媽給他的問(wèn)題找不到了，大家能不能幫助小燕子從課文里找出來(lái)呢？
[設(shè)置情境，把小動(dòng)物作為學(xué)生的好朋友、學(xué)習(xí)伙伴，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。學(xué)習(xí)伙伴遇到了困難，要幫助他們?nèi)ふ摇皢?wèn)題”，這比直白的提問(wèn)更能激發(fā)學(xué)生的積極性。]
二、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生自由練讀課文，找一找燕子?jì)寢尩脑挘⒋舐曌x一讀。
2、同桌互相讀一讀，力求讀準(zhǔn)字音。
3、燕子?jì)寢屜霗z查一下大家的讀書情況，你們準(zhǔn)備好了嗎？出示卡片檢查。
4、同學(xué)們幫助小燕子找問(wèn)題，可一定要找準(zhǔn)了，還要讀對(duì)了，否則小燕子會(huì)讓媽媽失望的。學(xué)生讀找到的句子（三句），教師（演示課件）指導(dǎo)讀書，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
[設(shè)置燕子?jì)寢屵@個(gè)角色來(lái)檢查讀書情況，學(xué)生進(jìn)入角色，讀起來(lái)有聲有色，再加上老師的指導(dǎo)，效果自然很好。]
5、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小燕子，趕快來(lái)觀察觀察，它們到底有什么不同？（實(shí)物投影展示冬瓜和茄子）。
6、小燕子們，你們現(xiàn)在能回答了嗎？老師用書上的話來(lái)提問(wèn)，學(xué)生讀課文來(lái)回答。
b、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)燕子?jì)寢專伎夹⊙嘧�？分角色朗讀課文。
7、老師要表?yè)P(yáng)小朋友們，你們讀書讀得真好！小燕子也做得很好，你們能不能表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它？（小燕子做事是非常認(rèn)真的。）
[教師表?yè)P(yáng)學(xué)生為學(xué)生表?yè)P(yáng)小燕子做出了范例，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置能使學(xué)生更規(guī)范地進(jìn)行表述，并力求使學(xué)生知道要善于發(fā)現(xiàn)、贊揚(yáng)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。]
8、小燕子今天在同學(xué)們的幫助下，收獲還真不少呢？說(shuō)說(shuō)看，他有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生板書：大小青紫 細(xì)毛小刺）
9、同桌合作，一人當(dāng)冬瓜，一人當(dāng)茄子，說(shuō)說(shuō)區(qū)別。
10、小燕子的收獲可真不少，大家有什么收獲呢？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)”或任選一詞來(lái)談一方面的收獲。）
[幫助小燕子總結(jié)收獲也就是在梳理一節(jié)課的收獲，自己有什么收獲呢？請(qǐng)學(xué)生用上“認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)”或任選一詞來(lái)談一方面的收獲，既總結(jié)了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。]
11、課件先后出示尖椒、菜椒 和蘋果、獼猴桃，
a學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)區(qū)別。
b四人合作，按書中的方式問(wèn)答。
c 交流。
[語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐形成能力。這篇文章語(yǔ)言運(yùn)用很有規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生觀察尖椒、菜椒和蘋果、獼猴桃，運(yùn)用課文中的句式來(lái)表達(dá)，從而形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。]
三、作業(yè)建議：到菜市場(chǎng)觀察菠菜和青菜，黃豆芽和綠豆芽等的區(qū)別，并練習(xí)按課文的敘述方式說(shuō)一說(shuō)。
燕子?jì)寢屝α?/p>
�。ū睅煷蟀嬲Z(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)）
菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
屋檐下，燕子?jì)寢寙?wèn)小燕子：“你能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長(zhǎng)得一樣不一樣？”
小燕子飛去了,回來(lái)說(shuō):“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。”
燕子?jì)寢屨f(shuō)：“不錯(cuò)，可是，你能不能再去看看，還有什么不一樣？”
小燕子又飛去了，回來(lái)說(shuō)：“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很好，可是，你能不能再去認(rèn)真地看看，他們還有什么不一樣？”
小燕子又一次飛去了，回來(lái)說(shuō)：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子?jì)寢尭吲d地笑了。
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