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《失物招領(lǐng)》的教學(xué)設(shè)計

時間:2022-08-15 01:35:46 一年級語文教案 我要投稿
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《失物招領(lǐng)》的教學(xué)設(shè)計

  《失物招領(lǐng)》的教學(xué)設(shè)計

《失物招領(lǐng)》的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個生字,引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護環(huán)境的習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  識字,有感情朗讀課文

  課時安排:2課時

  教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、生字卡片

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

 。ǔ鍪疽粡埵镎蓄I(lǐng))“小朋友們這是什么?”“它是用來干什么的?”(當你拾到了東西,沒人領(lǐng)的時候,就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”)

  老師這里就有一則“失物招領(lǐng)”,這上面都寫了些什么呢?

  1.出示書上第二幅圖:圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?

  2.教師小結(jié):這是一年一班小朋友在春游時發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。(板書課題)

  3.找學(xué)生讀課題,認讀“失”字,結(jié)合生活實際,理解“失物招領(lǐng)”。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確(讀準字音,不添字,不漏字) 1、自己讀一讀課文,看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

  (匯報自讀情況)

  3、檢查預(yù)習(xí):

  小朋友們,自學(xué)的能力是越來越強了,那現(xiàn)在老師考一考你:

  這篇課文有幾個自然段?

 。ǎ競自然段)

  4.檢測反饋:指名讀課文,每人讀一個自然段,師生共同評價。

  (1)、自己讀一讀課文,看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

  5.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀后知道了什么。

  三、再讀課文,認記生字

  1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。

  2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說一說怎樣記住字形。

  3.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

  (1)讀準字音:借助拼音讀生字。(教師強調(diào)讀準后鼻音:同、工、請、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準;平舌音:才)

  (2)巧記字形:交流識記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個字;用什么辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現(xiàn)工—江準—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊又—雙青—請見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)

  (3)理解字意:練習(xí)用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。

  (4)再現(xiàn)檢測:去掉拼音,練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)

  句子:

 、俜艑W(xué)了,三年級二班的同學(xué),在操場站好排,準備回家。

 、趧偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

  4.復(fù)習(xí)鞏固:形近字比較,完成書后練習(xí):

  讀讀比比認

  (認真)  準(準備)  先(先進)  各(各自)

  隊(少先隊)難(難題)  失(失去)  備(備課)

  四、指導(dǎo)書寫,強化記憶

  學(xué)習(xí)寫“同、工、!

  1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這三個字應(yīng)注意的問題。

  2.引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生描紅、練寫。

  五、布置作業(yè)

  讀課文并思考:

  課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

 

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