《太陽的香氣》的教案
《太陽的香氣》的教案
一、激情導人
你一定在陽光下奔跑過、玩耍過,你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺,那么,你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣,這香氣“到處藏著”,“到處都有”,我們和她一起去聞一聞、找一找吧。
二、自讀課文,初步感受課文內容
自讀課文,邊讀邊思考:太陽的香氣藏在哪里?教師通過巡視及時發(fā)現(xiàn)學生閱讀中的困難和障礙,進行個別指導。
三、交流自讀體會
太陽的香氣到底藏在哪里?學生在自讀的基礎上很容易找到課文中的相關語句,但對其內在意義可能體會不深。教師可以以學習者的身份提出問題:課文里的小朋友為什么說“太陽的香氣到處藏著”?“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會有太陽的香氣呢?引發(fā)孩子深入思考:地球上的萬事萬物都離不開太陽。
四、朗讀體會,加深理解
第一自然段,“我聞到了太陽的香氣!薄毦涑啥,給人以驚奇。指導孩子讀出自己閱讀這句話時的感受。
第二自然段由眼前的事物寫起,寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上,打開“媽媽曬過的被子”,早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起,容易引起孩子的共鳴。這兩句對仗工整,節(jié)奏感強,要通過有感情的朗讀讀出文章內在的韻味。
第三自然段主題逐漸升華!疤柕南銡獾教幉刂保谇懊胬首x的基礎上,這一段的感情要更加飽滿。
第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟,筆鋒一轉,由物及人,媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的一切事物,身上都有太陽的香氣。結尾如奇峰突起,孩子對生活獨特的感受和體悟也由此達到極致。
文章以驚奇寫起,段與段之間相互關聯(lián),又不斷深化,感悟也不斷加深。指導學生在理解的基礎上,讀出感情,讀出對文章的感受。
五、聯(lián)系生活,拓展想象
引導同學們說一說:你感受過太陽的香氣嗎?你認為太陽的香氣還會藏在哪里?將孩子的目光擴展開去,像文章中的“我”一樣用心去感受生活。
六、識記、書寫生字
1.用自己喜歡的方式識記生字詞語。
2.生字書寫。“早”和!笆恰倍际恰叭兆诸^”的字。
3.生字復習。形近字記憶,如:早——草;用——擁;子——仔;氣——汽;馬——媽;青——睛;凈——靜;聞——問;眼——很;海——梅;別——到;朗——浪。
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