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《這個(gè)辦法好》
《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,啟發(fā)思考
1、同學(xué)們,我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了,可以說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,你們說(shuō)對(duì)嗎?那么作為大孩子,遇到事情要怎么辦呢?
請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個(gè)辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書(shū)課題
2、讀到課題,你們想知道些什么?中等生提問(wèn)
教師把各類(lèi)學(xué)生提出的問(wèn)題歸納.總結(jié)。然后用投影出示問(wèn)題。
二、范讀課文:放課文錄音
聽(tīng)完課文后,你知道了什么?你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問(wèn)題解決?
三、學(xué)習(xí)課文,自學(xué)生字詞
1、讀兩遍課文,找出生字,借助拼音多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ):出示投影
毛澤東伙伴放?巢駬旃臃纸M
喂牛飽飽的滿筐幾份
3、這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么故事,你對(duì)這個(gè)人了解有多少?(小組討論)
4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問(wèn)題?他想了一個(gè)什么好辦法?(后進(jìn)生)
5、指名讀課文第一、二段。
6、齊讀第三段。
7、想一想,毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎?你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎?(同位互相交流,再發(fā)言)
8、采用各種形式,反復(fù)朗讀課文。
過(guò)渡:
毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒(méi)有呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。
9、指名朗讀課文三、四自然段
你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好,為什么?(優(yōu)等生回答)
10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦?用什么樣的方法去解決?
11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的?
四、課堂小結(jié)
我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做,一定要善于動(dòng)腦筋,用最好的辦法把事情完成的最好。
作業(yè):
必作題:朗讀課文,并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。
選作題:你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:
1、課文主要講了一件什么事情?
2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法?
二、朗讀課文
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開(kāi)火車(chē)輪讀3遍)
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點(diǎn))
候:注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條“豎”
常:注意這個(gè)字上面是“黨”字頭,不要寫(xiě)成“學(xué)”字頭。
撿:這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě),要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
背:這個(gè)字上面是“北”,下面是“月”(這個(gè)偏旁是個(gè)‘肉’)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫(huà)是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)
比較:“候、常、放、牛、組、撿、背、份”幾個(gè)字的筆畫(huà)?哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的瘦些?哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的胖些?“背”的“月”有什么變化?(全班進(jìn)行)
4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。
四、把學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生.總結(jié)自己字寫(xiě)的好的經(jīng)驗(yàn)。
作業(yè):
必做:會(huì)寫(xiě)本課的生字。
選做:想一想,一年來(lái)你有哪些進(jìn)步,你長(zhǎng)大了嗎?
課后札記:
>《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)
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