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10《松鼠和松果》

時(shí)間:2022-08-15 01:19:33 一年級(jí)語文教案 我要投稿
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10《松鼠和松果》

10《松鼠和松果》

 課前透視
  這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕新明快,情節(jié)生動(dòng),引人入勝,深受兒童喜愛。通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí),一定不要忘記回報(bào),只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
  一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng),又非常喜歡小動(dòng)物,所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移,培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。
  教學(xué)目標(biāo):
  1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
  2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
  3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
  教學(xué)重點(diǎn):
  讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
  信息資料:
  1、.課件或掛圖、生字卡片。
  2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
  課時(shí):兩課時(shí)

                 第一課時(shí)
  切入舉偶
  1、猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
  2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
  對(duì)話平臺(tái)
  自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)
  1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。
  2、指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。
  (識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。)
  識(shí)字(字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞)
  1、出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?
  2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)引導(dǎo)。
 。1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?
 。2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?
  朗讀(充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。)
  1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
  2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
  3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
  討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí))
  學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
  寫字(引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力)
  1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
  2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
  評(píng)價(jià)(師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣)
  1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
  2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。

                 第二課時(shí)
  對(duì)話平臺(tái)
  復(fù)述(采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語言)
  1、反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
  2、指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
 。ㄏ裙膭(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)
  繪畫(拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)
  1、想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。
  2、以“畫未來”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。
  實(shí)踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語文綜合能力)
  1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
  2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
  (語文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力)
  寫字(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫字的愿望)
  1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
  2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。
  3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。
  評(píng)價(jià)(多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,提高書寫的質(zhì)量)
  1、自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
  2、互評(píng)。要提出中肯的希望。

  伴教錦囊
  詞語解釋:
  主意:辦法。
  蒙蒙細(xì)雨:雨點(diǎn)很細(xì)小。
  茂密:文中指松樹林茂盛而繁密。

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