《語文園地三·口語交際》 之二

　一、設(shè)計理念：
　　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際。因為學(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認知基礎(chǔ)，再通過實際生活的體驗，在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進行口語交際。
　　　2、口語交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。
　　二、教學(xué)目標：
　　　1、提高學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力。
　　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
　　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
　　三、課前準備：
　　　　學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
　　四、教學(xué)流程　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、圖片激趣，引入話題　1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？
　 2、 板書課題。　學(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。　聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。　　今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？　1． 小組討論
　2． 全班交流
　　（1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。
　�。�2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
　�。�3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？
　�。�4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦�圾，但有些還可以利用，有些是沒有用的。　　通過學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認識，并產(chǎn)生不同的意見。三．創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。　　引導(dǎo)學(xué)生進行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓�垃圾該怎樣處理�?/td>　1． 同桌討論。
　2． 全班交流、評價。
　　（1） 把垃圾丟進大海里。
　　（2） 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。
　�。�3） 用垃圾制作工藝品。 　　通過同桌討論全班交流討論促進學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。四．創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。　　昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎?　　學(xué)生上臺展示并作匯報，如
　　（1）“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
　�。�2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 　　通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手能力，促進了學(xué)生的口語交際能力。五．延伸活動。　　請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。
　　小組合作畫畫《未來垃圾處理場》
促進學(xué)生交際互動，在互動中說話，在互動中交際。

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