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小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計
小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課19個生字，學(xué)會其中的12個。
2．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
3．了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
（二）過程與方法：
1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。
2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。
(三)情感與態(tài)度：
理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護(hù)動物、保護(hù)動物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
2．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
3．能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨(dú)自的見解。
自學(xué)建議
1．自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．
2．收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。
3．收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。
教學(xué)時數(shù) 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：
1．板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。
2．揭示課題，簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)
二、初讀課文，整體感知：
事件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句
出生
成長洗澡
勇斗犀牛
換牙
遠(yuǎn)足
送走后
發(fā)高燒
分別
1．自由讀課文，找出不懂的地方。
2．自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。
三、再讀課文，把握脈絡(luò)：
1．默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?
2．用自己的話說說課文主要講了一件什么事?
3．利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。
四、自讀課文，交流體會；
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機(jī)（2分鐘）
1.出示課件１創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
2.師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。
3.可今天我們要學(xué)習(xí)的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。
二、自主閱讀、獨(dú)立探究（7分鐘）
為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問題。
三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟（17分鐘）
1.研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
2.研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
3.示課件３。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動你的地方。
四、交流爭鳴、形成博愛（8分鐘）
1.既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的痛苦”；一個“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？
2.請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭論，向大家講明你的理由。
3.師總結(jié)：（3分鐘）
同學(xué)們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？出示課件３。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒有了。
因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件４。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時，作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
出示課件６，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。
五、聯(lián)系生活，升華主體（6分鐘）
同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護(hù)動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護(hù)小動物，小動物也會關(guān)心愛護(hù)你。
那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在保護(hù)動物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動物方面還應(yīng)做些什么?
生小組討論，集體交流。
師總結(jié)：我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧!因?yàn)�，我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會和諧、美麗。
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