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《我家住在大海邊》的教案與反思
在辦理事務和工作生活中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《我家住在大海邊》的教案與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我家住在大海邊》的教案與反思 1
教學目標 ：
1、認識“亮”、“灣”等十個漢字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大海的美麗景色和海邊生活的美好。
教學過程：
一、揭示課題：
�。薄煟何覀儼嗄膫�小朋友曾經(jīng)在爸爸、媽媽的帶領下去過海邊的呢？（一部分學生舉了手）師：當時的你們呀玩得怎樣？蔡老師很想知道你們見到的大海是什么樣子的，說說吧？
�。�、師：丁丁的家就住在大海邊呢，今天他就要來為我們介紹大海的美麗景色，分享他在漁村生活的的快樂呢！同學們想不想知道呢？（生：想）師：好的，這節(jié)課就讓我們一起走進丁丁的家鄉(xiāng)吧。
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�。�、出示詞語“住在”（學生認讀）
二、初讀課文，整體感知。
１、師：請同學打開書本，自由讀讀課文，如果有遇到不會讀的生字請用鉛筆做上自己喜歡的記號。
師：你們準備想怎么解決那些不認識的字呢？
師：請同學們把小手準備好，手指課文，老師讀到哪個字你們就指到哪個字，特別要注意你作上記號的生字。
師：同學們再試著自己讀一讀課文吧，看看這一遍是不是讀得更順了？
２、指名學生讀課文。
�。�、男、女同學比賽讀。
�。础⑷帻R讀。
三、細讀課文
１、師：天藍藍，海藍藍，我家住在大海邊，問：從這句話里，你們知道了什么？
師：在這首兒歌中，丁丁還告訴我們大海邊有什么呢？聽老師朗讀第二句話。學習詞語“月亮灣”并比較“灣”和“彎”。
師：船上有位老爺爺，他的故事說不完。從這句話里，你又知道了什么？學習詞語“老爺爺，他的，故事，說不完（指導“故事”這個詞語讀輕聲）
�。�、復習詞語。
�。场⒃俅巫x課文。
師：老爺爺?shù)墓适抡f不完，你們覺得老爺爺都會講些什么樣的故事呢？
四、鞏固生字
摘字游戲。師：字娃娃很想單獨和你們交朋友，你們愿意嗎？誰來當當小老師，摘下你認識的字帶領全班讀，會組詞的小朋友再幫字娃娃組詞。
五、總結(jié)：
今天，我們和丁丁一起到了他的家鄉(xiāng)，收獲了很多很多的知識，如果你們還想知道一些有關大海的知識呢，可以回家再問問爸爸、媽媽，也可以查查書，這樣一來，你們就可以知道得更多的。
課后反思：
上公開課前，我一直在反復問自己：我要向大家呈現(xiàn)一堂怎樣的課呢？最后，還是葉瀾教授在進行新基礎教育課程實驗時，提出的“五實”標準：扎實、充實、豐實、平實、真實感染了我。是呀，我喜歡這樣的'課，一堂課，不就應是求真務實，多一點本色，少一點粉墨嗎？上完課，我沉思。這堂課有喜悅也有遺憾。
喜悅 ：
1、建立平等。課上，我盡量用商量的口吻與學生對話，如“蔡老師很想知道你們見到的大海是什么樣的，能說說嗎？”“哪個同學愿意來讀讀這個詞，這篇課文呢？”……學生們快樂無比，他們就在這樣的氛圍中學習，探究。
2、自由、開放。我堅持把課堂還給學生，讓學生暢所欲言，讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讓學生用自己喜歡的方式認字……使得課堂煥發(fā)生命的活力。
3、綠色評價。評價在我們的教學中是一個重要的任務�？突f：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵�！币蚨谡n堂中，我不忘適時地對學生進行評價。如“你的聲音很好聽，請再響亮地說一遍，讓同學和老師都能聽得到，好嗎？”“你讀書很認真，是同學們學習的好榜樣�！钡鹊�。讓孩子們感受到了被器重的滋味，體會到成功的喜悅。
遺憾：
1、在摘字游戲結(jié)束后，距離下課時間還有四分鐘，我沒能很好地指導學生寫寫字，練練筆。
2、學習生字時，我只是一昧讓學生用一個字組一個詞語，這樣太過于局限，應多多關注其他學生，讓其他學生有更多開口的機會，有更大的發(fā)揮空間。
葉圣陶 先生說得好：“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！蔽蚁嘈�，只要我們加強《語文課程標準》的學習，用新的教學理念扎根頭腦，以創(chuàng)新的精神去備課，上課。就一定會在語文教學中走出老框框，闖出一片教改的新天地。
《我家住在大海邊》的教案與反思 2
一、教學目標
認識 “住、海、邊” 等生字，會寫 “住、打” 等字。
正確、流利地朗讀課文。
感受海邊生活的美好。
二、教學重難點
重點：識字、寫字，朗讀課文。
難點：理解課文內(nèi)容，感受海邊的美。
三、教學過程
導入新課
通過播放大海的聲音或展示大海的圖片，引起學生興趣，導入新課。
初讀課文
�。�1）學生自由讀課文，要求讀準字音。
�。�2）指名讀課文，糾正字音。
識字教學
（1）出示生字卡片，認讀生字。
�。�2）通過游戲、組詞等方式鞏固生字。
精讀課文
�。�1）逐句朗讀課文，理解每句話的意思。
�。�2）引導學生想象海邊的生活場景。
寫字教學
（1）指導學生書寫 “住、打” 等字。
�。�2）學生練習寫字。
總結(jié)課文
回顧課文內(nèi)容，感受海邊的'美好。
布置作業(yè)
讓學生回家給家長講一講海邊的故事。
四、教學反思
本節(jié)課通過多種方式讓學生認識生字、理解課文，教學效果較好。但在引導學生想象海邊生活場景時，還可以更加深入，讓學生更好地感受海邊的美好。
《我家住在大海邊》的教案與反思 3
一、教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會海邊生活的樂趣。
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
難點：體會海邊生活的獨特魅力。
三、教學過程
復習導入
復習上節(jié)課學過的生字詞。
朗讀感悟
�。�1）教師范讀課文，學生認真聽。
�。�2）學生自由朗讀課文，體會情感。
�。�3）分組比賽朗讀，評選出最佳朗讀小組。
討論交流
（1）引導學生討論海邊生活的特點。
�。�2）讓學生分享自己對海邊生活的感受。
拓展延伸
�。�1）展示一些海邊生活的圖片或視頻，讓學生進一步感受海邊的美好。
�。�2）鼓勵學生課后收集有關海邊生活的資料。
總結(jié)課文
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)海邊生活的樂趣和意義。
布置作業(yè)
讓學生畫一幅自己心中的'海邊美景圖。
四、教學反思
本節(jié)課注重朗讀訓練和學生的情感體驗，讓學生充分感受到了海邊生活的美好。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，還可以設計更多有趣的活動，讓學生更深入地了解海邊生活。
《我家住在大海邊》的教案與反思 4
一、教學目標
認識并會寫 “魚、貝” 等與海邊生活相關的生字。
培養(yǎng)學生觀察、想象和表達能力。
激發(fā)學生對大海的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：掌握與海邊生活相關的生字，理解課文內(nèi)容。
難點：通過學習，培養(yǎng)學生對大海的情感。
三、教學過程
情境導入
創(chuàng)設海邊生活的情境，引導學生進入學習氛圍。
生字教學
�。�1）出示與海邊生活相關的生字卡片，認讀并講解。
�。�2）通過游戲、書寫等方式鞏固生字。
閱讀理解
（1）學生默讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
�。�2）引導學生思考海邊生活的特點和美好之處。
表達訓練
�。�1）讓學生用自己的話描述海邊的生活場景。
（2）鼓勵學生分享自己對大海的感受。
總結(jié)提升
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)對大海的`熱愛和珍惜。
布置作業(yè)
讓學生寫一篇關于海邊生活的小短文。
四、教學反思
本節(jié)課通過多種方式讓學生學習生字和理解課文，同時注重培養(yǎng)學生的表達能力和情感體驗。但在教學過程中，還需要更加關注學生的個體差異，給予更多的指導和鼓勵。
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