小書架 - 北師大版

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《小書架》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

　　2．通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

　　3．滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　討論“書”筆畫、筆順。

教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦.課件。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？

　　聽(tīng)錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書�，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快�！毙∨笥褌�，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？

　　今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。

　　一座小樓房，沒(méi)門又沒(méi)窗。

　　圖書一本本，全在里邊藏。

　　出示.課件：小書架的圖片（.課件為新教材的配套.課件）   板書：小書架 
 

二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌

　　1．聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書架吧？

　　出示.課件：小書架的圖片與課文。

　　聽(tīng)讀《小書架》課文。

　　2．讀兒歌

　�。�1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間

　�。�2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

　�。�3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

　　（4）通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請(qǐng)同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花。互相朗讀

　�。�5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。

　　3．背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看.課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。

　　三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母

　　1．剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。

　　2．游戲：悄悄話 悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。

　　3．復(fù)習(xí)單韻母

　�。�1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

　�。�2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。

　　————課中休息————

　　四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)

　　1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。

　　2．增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）

　　上層的上  中間  在下面：用手勢(shì)表示——上中下。（檢查理解情況）

　　在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。

　　要：多音字，一講而過(guò)。

　　3．邊收卡邊讀卡——放好。

　　五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫

　　1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書）

　　2．學(xué)寫：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？

　　（1）觀察書寫，念出來(lái)。

　�。�2）端正書寫姿勢(shì)，寫“、”的字頭。

　　3．學(xué)習(xí)“書”

　�。�1）出示“書”的字卡，討論筆順。

　　（2）學(xué)生說(shuō)，教師板書，學(xué)生觀察書寫。

　�。�3）書空筆順

　�。�4）端正書寫姿勢(shì)，寫“書”的字頭。

　　4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

　　六、檢查學(xué)習(xí)情況

　　1．撿貝殼

　�。�1）書是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）

　�。�2）帶讀。 如：上——上層的上。

　　2．齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）

　　七、布置作業(yè)

　　1．讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2．“、”和5個(gè)生字各寫一行。
　附：板書設(shè)計(jì)

小書架

一排貝殼圖片   背面有生字

 

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