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小學語文一年級下:春雨的色彩

時間:2022-08-15 00:53:45 一年級語文教案 我要投稿
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小學語文一年級下:春雨的色彩

小學語文一年級下:春雨的色彩

一、設計思路:
  《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點,滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點,本著"學生是語文學習的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的","應該重視語文的熏陶感染作用",使學生"形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字,努力使學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,在小組合作學習中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
  二、教學目標:
   1、知識:認識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。
   2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
   3、情感:感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。
   4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識,逐漸養(yǎng)成積累的習慣。
  三、教學重點:
    結合搜集查閱的資料和制作的.課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
  四、教學難點:
    能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動地與同學進行合作學習。
  五、教學準備:
   1、課文錄音。
   2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
   3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
   4、多媒體.課件。
  六、教學時間:2課時
  七、教學過程:

  (一)激情導入,創(chuàng)設情境
   1、在課前口語交際時,相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
   2、滿懷激情地導入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她的小妹妹是誰嗎?
   3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課
    《春雨的色彩》(板書課題)。
  (二)自主讀書,識記生字
   1、請同學們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認真,指得最準確。
   2、請同學們自由讀課文,會認的生字打上五角星,圈出不會認的生宇,間同桌請教后多讀幾遍。
   3、學生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學當"小老師",看哪個小組合作得最棒!
   4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。(實物投影課文內(nèi)容)
   讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。
   5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
   6、小組合作識字。下面,請同學們拿出自己的生字卡片,互相幫助認識這里面的十二個字。比一比,看哪個小組認得多,認得準
   7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)
   8、開火車組詞讀生字。
   9、分組讀課文。同學們真聰明,會認識這么多的字了,我們來進行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學上來讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學生閱讀興趣)
   10、寫字指導。
     引導學生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字,有兩個人字旁的字"你、們",兩個絞絲旁的字"紅、綠",兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導一個,掌握偏旁的寫法,然后放手讓學生揣摩、練習。
  (三)小組合作,理解感悟
  課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣,組成學習小組",即學生可以自主選擇自己最感興趣的問題,自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。具體操作如下:
  1、激疑:課文寫了哪些小動物,它們認為春雨是什么顏色的?
  請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
  2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
  小燕子(圖片) 綠(涂)
  小黃鶯(圖片) 黃(涂)
  麻雀(圖片) 紅(涂)
  3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官,你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時,教師要尊重學生的差異,欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實的感受,我們都要加以保護。"合作展示"時,教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的.課件。出示.課件文字(麻雀說:"不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。"),并隨機指導朗讀。
  (四)情感體驗,內(nèi)化語言
  《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此,我設計了這樣一個教學環(huán)節(jié):進行課本劇表演。
  1、你最喜歡哪個角色,為什么?
  2、自由再讀課文,加上合適的動作。
  3、自由組合,準備表演。
  4、表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾,供學生使用。
  這樣做符合學生身心特點和語文學習規(guī)律,為學生提供了直接接觸語文材料的實踐機會,通過角色扮演,能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言,從而掌握運用語言的規(guī)律。)
  (五)口語交際,拓展知識
  1、同學們,在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?
  小熊說:"春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。"
  小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"
  2、聽了同學們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來了一些美麗的畫面,是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學生猜成語。)
   鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
   翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊
  3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
   在音樂伴奏下,學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。
  (六)延伸拓展,鞏固內(nèi)容
    春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂,走進大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來。
  (七)板書設計:

              2、春雨的色彩
           小燕子(圖片)  落、淋  綠色
           麻雀(圖片)   灑、滴  紅色
           小黃鶯(圖片)   落、落  黃色


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