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《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)
《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字,理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文。
四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,你們見過大象嗎?在古代呀,大象的體重是不好稱出來的。今天我們將介紹一位古代的孩子曹沖。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《稱象》,請(qǐng)大家把課題讀兩遍。我們?nèi)プx課文,看一看發(fā)生了什么故事。
三、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┏踝x課文
1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
chēnɡxiànɡɡuāntuǐzhùyìɡǎnchènɡdǎosōuchénzhǐwēizài
稱 象官 腿 柱議桿 秤 倒 艘 沉 止 微再
xiànɡzuòdiǎnzhào
像 做 點(diǎn) 照
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。例如
學(xué)習(xí)生字稱:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:禾木旁,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說三個(gè)詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
。ㄈ⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀:每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、一課一領(lǐng)讀:找一個(gè)學(xué)生帶拼音朗讀。
。ㄋ模┤サ羝匆衾首x生字
學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。
。ㄎ澹┯螒颍赫佑螒
老師叫學(xué)生閉上眼,老師去太空種蘋果,老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開眼,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來。
四、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,感悟課文
。ㄒ唬┛磮D片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文。
(二)學(xué)生自己朗讀課文,一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段有幾句話。
。ㄈ┓治稣n文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有5個(gè)段落開頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話?(2句話)
。2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段只有2個(gè)句號(hào)。)
(3)古時(shí)候的意思是很遠(yuǎn)遠(yuǎn)的從前。
。4)有個(gè)大官叫什么?(曹操)
。5)曹操:曹操,東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家,三國(guó)中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操精兵法,善詩(shī)歌,抒發(fā)自己的政治抱負(fù),并反映漢末人民的苦難生活,氣魄雄偉,慷慨悲涼;散文亦清峻整潔,開啟并繁榮了建安文學(xué),給后人留下了寶貴的精神財(cái)富,史稱建安風(fēng)骨。他有三個(gè)兒子,曹丕,曹植,曹沖。
4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段,男生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
。1)請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話?(2句話)
。2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
。3)大象長(zhǎng)什么樣?(又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子)
。4)官員們說什么了?(象這么大,到底有多重呢?)
。5)一邊……一邊……
例:官員們一邊看一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
你說一說。
一邊一邊
5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段,女生聽著,聽他們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第三自然段有幾句話?(5句話)
。2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào),兩個(gè)問號(hào))
(3)曹操問什么了?請(qǐng)你讀一讀曹操的話。
(4)有的說什么了?請(qǐng)你讀一讀話。
。5)有的又說什么了?請(qǐng)你讀一讀話
。6)也有的有說什么了?請(qǐng)你讀一讀話
。7)曹操滿意嗎?(不滿意,直搖頭)
(8)怎么辦呢?我們繼續(xù)讀課文。
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第四自然段曹沖說的話中包含有幾句話?(5句話)
。2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有5個(gè)句號(hào)。)
第一、曹沖稱象的具體辦法是什么?聽老師讀,邊聽邊看課件或紙片教具的演示。
第二.學(xué)生自己再讀讀這段課文。弄清楚:要稱出大象的重量,
第一步怎么做?(趕大象上船,在船身下沉處畫條線)
第二步怎么做?(趕象上岸,裝石頭,裝到畫線處為止)
第三步再怎么做?(稱船上石頭的重量)
第四步怎么做?(把石頭的重量加起來,就知道大象有多重了)
7、學(xué)生一起讀第五自然段。
。1)請(qǐng)同學(xué)說一說第五自然段有幾句話?(2句話)
。2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
。3)曹操滿意嗎?(滿意,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭)
。4)用曹沖的辦法稱出了大象的重量了嗎?(果然稱出了大象的重量)
8、老師總體提問。
。1)讀完這篇課文,你有什么感受呀?
學(xué)生自由說,然后老師總結(jié):一個(gè)七歲的孩子,想出稱象的辦法比官員強(qiáng),比官員妙,這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事,因此廣為流傳;曹沖愛動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì),值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。
。2)曹沖是一個(gè)什么樣的孩子?
曹沖是個(gè)遇事愛動(dòng)腦筋,能找出解決問題辦法的聰明孩子。
(四)朗讀課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
。ㄎ澹┙恿首x
五個(gè)人一小組,進(jìn)行接力朗誦。
三、課文升華
1、曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船;不能把大象宰了,就用石頭,想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。
5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是很好的,你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法?
2.改進(jìn)曹沖稱象的辦法舉例
。1)人搬石頭太重,可用大吊車。
。2)搬石頭費(fèi)力,不如改成裝豬、羊等動(dòng)物。
。3)讓人上船,比趕動(dòng)物上船更方便。
3.故事:聰明的徐文長(zhǎng)
我國(guó)明朝有個(gè)大學(xué)問家叫徐文長(zhǎng)。他從小勤奮好學(xué),聰明過人。
有一次,老師想考考學(xué)生的智力。他問學(xué)生:誰有辦法做到提著兩只盛滿水的木桶,走過這座貼近水面的竹橋,還不把鞋底弄濕?
一個(gè)學(xué)生不假思索地拎起兩桶水,快步走上竹橋。因?yàn)橥袄锼艹,竹橋被壓低了,河水漫過了橋面,這個(gè)學(xué)生的鞋濕透了。大家一看,都不敢再試了。
徐文長(zhǎng)想了想,說:“老師,讓我來試一試!敝灰娝褍芍皇M水的木桶放在橋兩邊的河水里,用手提起桶上的繩子,利用水的浮力,減輕了人和桶壓在橋上的重力。橋沒有被壓低,他輕松地走過了竹橋,鞋一點(diǎn)兒也沒濕。大家一致贊嘆:徐文長(zhǎng)真聰明!
四、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背下來,背給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
。ㄒ唬┲笇(dǎo)書寫漢字再
1、筆順
。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“再”共6筆。
。2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
。4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字象
1、筆順
。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“象”共11筆。
(2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
。3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫漢字像
1、筆順
。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!跋瘛惫13筆。
。2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
。3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
。4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字做
1、筆順
。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!白觥惫11筆。
(2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
。4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫漢字點(diǎn)
1、筆順
。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!包c(diǎn)”共9筆。
(2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
。3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
。┲笇(dǎo)書寫漢字照
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“照”共13筆。
(2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
。3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
。4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫六個(gè)漢字。
2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。
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