語文 －口耳目

2、口耳目
1、 導(dǎo)入：
師：孩子們，第一次在這里上課，希望能給你的爸爸、媽媽留下好印象，所以要聽清楚老師的每一個(gè)要求。我們先來猜個(gè)謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！笔鞘裁�？（眼睛）真聰明，再來。
2、 新課：
（一）師：（出示.課件）請(qǐng)看，屏幕上畫的是什么？
生：嘴，耳，眼；口、耳、目。
師：說得對(duì)，再仔細(xì)觀察，除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：古文字
師：對(duì)了，在每幅圖的下方還有我們祖先發(fā)明的古漢字，經(jīng)過時(shí)間的推移，就變成了我們今天的漢字（點(diǎn).課件：口耳目）。用前面學(xué)過的拼音，自己把這三個(gè)新朋友拼一拼、讀一讀，開始。
[指2-3名讀]
師：認(rèn)識(shí)了這三個(gè)新朋友，現(xiàn)在，我們就會(huì)讀今天的課題了，（齊讀課題）不錯(cuò)。
（二）[出示.課件：全部帶圖生字]。師：請(qǐng)小朋友們打開書46、47頁，看看在這一課里，通過拼音，你還認(rèn)識(shí)哪些朋友？找出你最喜歡的。開始
指名讀：你喜歡哪個(gè)朋友，就讀哪個(gè)字，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，同意就跟他讀三遍，不同意請(qǐng)你舉手提意見。明白了嗎？（讀一個(gè)，.課件點(diǎn)一個(gè)）
師：孩子們讀得不錯(cuò)，但老師相信這里面可能還有一些你認(rèn)為字音、字形都較難的字，把它找出來，通過拼音，讀給你的同桌聽。開始。
（三）[出示.課件：帶拼音生字]。師：現(xiàn)在，我們要去一個(gè)美麗的大森林，在這里，我們的新朋友排成了兩隊(duì)，現(xiàn)在你還能一口讀出它嗎？（能）請(qǐng)你的同桌幫你聽一聽，看讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，待會(huì)兒我們來開火車，開始。
師：現(xiàn)在我們要來開火車讀，沒請(qǐng)到的小朋友當(dāng)評(píng)委，如果讀的同學(xué)對(duì)了，跟他讀一遍，錯(cuò)了請(qǐng)你舉手提意見，清楚了嗎？（火車嗚嚕嚕，開到哪一組……）正音
師：男同學(xué)女同學(xué)都會(huì)了嗎？下面我們來比比看，男孩子和女孩子誰讀得準(zhǔn)？豎著讀，每個(gè)字讀兩遍。會(huì)嗎？
師：挨著當(dāng)然會(huì)讀羅，他們?nèi)�到我這兒了，想和他們交朋友嗎？（打亂讀）
（四）帶拼音的會(huì)認(rèn)了，[出示.課件：無拼音生字]可這樣還會(huì)嗎？同桌互讀。
我來檢查檢查，希望你讀一個(gè)字，組一個(gè)詞，（小組里接龍讀；分組讀）
（五）認(rèn)識(shí)了他們，想和他們玩嗎？
[口耳目]：讀一個(gè)，指身上一個(gè)部位；這些都是長(zhǎng)在我們頭上的
[羊鳥兔]：編兒歌，小羊咩咩叫……；這一組是可愛的小動(dòng)物
[日月火]：做動(dòng)作；這是大自然中的事物
[木禾竹]：怎樣記形
3、 學(xué)寫字：
認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，想不想來寫寫他們？
教寫“十、木、禾”。評(píng)價(jià)
4、 擴(kuò)展：
（1） 我們會(huì)讀會(huì)寫了，（2） [.課件：我會(huì)連]這些字我們能不（3） 能根據(jù)圖畫和字的樣子，（4） 猜猜他怎么讀？
（5） 今天我們認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，（6） 其實(shí)這些生字娃娃兩個(gè)兩個(gè)在一起，（7） 還能成為一個(gè)新的字，（8） 你會(huì)嗎？
.總結(jié)：孩子們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認(rèn)識(shí)更多的漢字嗎？（想）只要我們繼續(xù)做生活的有心人，你還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。


語文教案－口耳目由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

【語文 －口耳目】相關(guān)文章：

《口耳目》教案設(shè)計(jì)09-05

杜郎口模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用08-24

磁器口作文02-23

耳目一新的教師節(jié)08-24

小學(xué)語文一年級(jí)教案：《添口歌》12-28

對(duì)英語口筆譯的思考08-19

貓口脫險(xiǎn)作文09-07

隊(duì)伍口號(hào)08-23

杜朗口教學(xué)心得08-24

貓口救燕作文08-24