猜一猜教案分析

　　猜一猜教案分析

　　劉亞紅

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過猜測、實驗等活動，使學生感受簡單推理的過程，初步獲得簡單推理的經驗。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3、情感目標：體會數(shù)學思想方法在生活中的用途，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數(shù)學推理有初步的認識。

　　教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)學生初步的分析推理能力和觀察能力。

　　難點：培養(yǎng)學生初步的有序地、全面地思考問題能力。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、出示圖片：師：同學們知道這是誰嗎？

　　師：誰來介紹一下柯南？

　　生：柯南是一名偵探。

　　師：“對呀，柯南是一個非常聰明的小偵探，是一個破案高手，他在破案當中經常用到推理。今天陳老師把柯南邀請來到了2（2）班，和同學們一起來玩一玩推理的游戲——猜一猜。（板題）

　　第一關：訓練你的思維

　　拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩？那是（）肩。

　　摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。

　　踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是（）腳。

　　伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。

　　1、猜一猜講臺上兩上盒子里分別裝什么禮物　　2、老師加提示語（分別裝著紅花和黃花），學生繼續(xù)猜。　　3、老師再加提示語（上面盒子里不是紅花），學生繼續(xù)猜。　（設計意圖；　先讓學生漫無邊際地猜，從中感悟無法猜準，再在老師的提示下明確是紅花和黃花，學生還是不能猜準，最后老師再次提示，學生就能猜到確定的答案。這樣層層緊接，環(huán)環(huán)相扣，讓學生們深刻感悟到邏輯推理要根據(jù)前提條件下結論，初步理解推理中的“邏輯”，這樣的引入既了解了學生的思維起點。同時也激起了學生學習的興趣。）[小精靈兒童網站

　　師引導小結：只有兩種可能，不是這種，就是那種。

　　4.拿禮物：左邊的同學不能拿一號盒子。

　　生思考拿那個盒子。

　　5、用1、2、兩張卡片玩游戲。

　　6、猜一猜雙胞胎姐妹游戲。

　　師小結：同學們剛才說的很好，當我們猜兩種物體時，如果不是其中一種，就是另一種。（板書：不是這種，就是那種）

　　7、學生自己做猜一猜游戲。

　　第二關：訓練你的思維

　　師：柯南說：“兩種事物你們會猜了，那么3個人3種書你們會猜嗎？，小麗、小紅和小剛三個人分別拿著語文書、數(shù)學書、社會書，請你們來猜一猜小麗她拿著什么書？

　　出示：小紅說：我拿的是語文書，小剛說：我拿的不是數(shù)學書，同學們讀一讀他們說的話。

　　師：現(xiàn)在再猜猜他們分別拿著是什么書？先在4人小組里交流想法。再讓兩、三名學生回答。

　　師：我們應該怎樣猜？先猜誰的？

　　生1：因為小紅說拿的是語文書，所以我們先確定小紅拿的是語文書，那么剩下小麗和小剛他們都可能拿著數(shù)學書或社會書。又因為小剛說他不是拿著數(shù)學書，那小剛就是拿著社會書，那么最后小麗是拿著數(shù)學書。

　　師：對比分析：剛才第一次猜書與第二次猜書有什么區(qū)別？

　　師：猜兩種書時，怎么猜？

　　生：不是……就是……

　　猜三種書時，怎么猜？

　　生：知道小紅拿什么書，可以放在一邊，再猜另外兩個。

　　師：對了，猜兩種物品時，有兩種可能，不是其中一種，就是另外一種。猜三個物體時，先確定已經知道的，把先知道的條件放在一邊，再按照猜兩種物品的方法來猜。（師適時板書：猜兩種物品：不是其中一種，就是另外一種。猜三種物品：先確定已經知道的，再接猜兩種物品的方法猜。

　　第三關、模擬訓練

　　猜名次的游戲

　　四、進入實戰(zhàn)階段

　　第一關：他們3個人進行拍球比賽，分別拍了32下、31下、30下。他們分別拍了多少下？　　師：這屬于猜幾種物品的？（3種）誰來說一說是怎樣判斷的？

　　第二關：這三位老師分別是教語文、數(shù)學和英語的，請根據(jù)他們說的話猜一猜這三位老師分別教什么科？請同學們拿出作業(yè)紙出來連線。

　　第三關：小兔、小狗、小熊貓進行了跑步比賽，請根據(jù)它們說的話猜一猜它們分別獲得第幾名？學生先在作業(yè)紙上完成，師巡視。

　　第四關：猜數(shù)游戲。在合適的答案下面打√。學生先在作業(yè)紙上完成，師巡視。

　　五、總結

　　師：通過同學們的機智判斷，我們順利地走出了迷宮了，柯南也贊揚二（2）班的同學聰明呢！同學們，這節(jié)課，你們玩得開心嗎？有什么收獲？

　　生1:我學會了猜兩種物品和猜三種物品的方法。

　　生2:我學會了猜兩種物品的方法是：不是其中一種，就是另外一種。

　　生3:我學會了猜三種物品的方法是：先確定已經知道的，再接猜兩種物品的方法來猜。

　　師：看來大家的收獲可真不少，我們以后可以運用這兩種方法來設計游戲。這一節(jié)課，我們上到這里，下課！

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