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兩只小獅子 教學(xué) 示例
兩只小獅子 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。
教學(xué)建議
教材分析
這是一篇童話，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。
課文一共有7段。主要講了兩只小獅子，一只勤奮練功，另一只十分懶惰，獅子?jì)寢尳逃龖歇{子：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
句意推敲
你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！
這句話是獅子?jì)寢尳陶d小獅子，也是獅子?jì)寢寣π—{子的殷切希望，希望它從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不要依賴父母，更不要依仗父母的權(quán)勢生活，只有這樣才算是“真正的獅子”，這是全文的總結(jié)。
詞語解釋
刻苦：很能吃苦，很用功。
懶洋洋：無精打采的樣子。
苦頭：本課就是指練功的苦。
憑著：指能力、本事的意思。
地位：指人或團(tuán)體在社會關(guān)系中所處的位置。
不在：本文指死了，去世了。
近、反義詞
近義詞：刻苦——吃苦 本領(lǐng)——本事 憑著——靠著 非�！貏e
反義詞：懶——勤 將來——過去 老——幼 慢吞吞——急匆匆
剖析段篇章
課文結(jié)構(gòu)
全文共有7個(gè)自然段。
第一段：講獅子?jì)寢屔铝藘深^小獅子。
第二段：對比地寫出兩只小獅子一勤一懶。
第三至六段：寫小樹和懶獅子的對話，即懶獅子不想“吃那苦頭”的原因。
第七段：寫?yīng){子?jì)寢寣π歇{子的教育。
中心思想
這篇童話講了兩只小獅子，一只勤奮練功，另一只懶洋洋什么也不做，獅子?jì)寢寣歇{子進(jìn)行教育的故事。說明了應(yīng)該從小鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，不能依賴父母的道理。
教法建議
(一)課前準(zhǔn)備
獅子?jì)寢�、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾各一個(gè)。
錄有獅子活動(dòng)、捕食等生活習(xí)性的音像帶或課件，生字詞卡片。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
讓學(xué)生第一遍朗讀課文后就把生字在文中標(biāo)出來，反復(fù)練讀，再讀熟課文。在課堂上，教師可采取分層抽查的方式檢查自讀中字音的落實(shí)情況。先抽讀生字、生詞，主要是面向起點(diǎn)較低、學(xué)習(xí)能力稍弱一些的同學(xué)，讓他們多嘗試成功，提高學(xué)習(xí)的興趣；再抽讀課文，主要是面向?qū)W習(xí)能力較強(qiáng)一些的同學(xué)。這樣，既反饋了自讀情況，又讓大面積學(xué)生有了展示的機(jī)會。
本課要學(xué)會的10個(gè)生字，可以分類處理。
“苦、陽、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識記。
“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。
“誰”形聲字，“讠”表示問誰要說話。
“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。
2.寫字教學(xué)
在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行書寫指導(dǎo)，應(yīng)由易到難，突出重點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字，分別找出“左窄右寬”和“左寬右窄”的字。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)不易寫好的字。
“練”筆畫較多，左右兩部分要向中間靠，寫緊湊；
“應(yīng)”左上包圍，最后的橫要比上面的橫長些才勻稱。
(三)詞句教學(xué)
本課很多詞語都可聯(lián)系句子、看看插圖、做做動(dòng)作來理解。如“刻苦”一詞，可讓學(xué)生聯(lián)系句子理解：從哪兒看出這只小獅子非�？炭嗄�?看圖上揚(yáng)起的塵土，讀句子“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�，“整天”換詞理解就是“一整天，從早到晚”，“滾、撲、撕、咬”可看看插圖、做做手勢或動(dòng)作理解，然后再練習(xí)朗讀，加深理解。“懶洋洋”一詞，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“曬太陽，什么也不干”來理解。
以下幾個(gè)句子是理解課文內(nèi)容的重點(diǎn)句，要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考，把句子讀懂。
1.“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好!”
教學(xué)這句話，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面懶獅子的表現(xiàn)，從而體會到這句話告訴我們懶獅子不練本領(lǐng)的思想根源：是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
2.“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢?”
這句話的難點(diǎn)在于理解反問句“你靠誰呢?”可以通過反復(fù)讀來理解，然后讓學(xué)生把“你靠誰呢?”換個(gè)說法：將來父母老了，不在了，沒有誰可以靠了，只能靠自己。
3.“應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子!”
教學(xué)這句話，要聯(lián)系第二段中的“滾、撲、撕、咬”，知道這就是獅子生活的本領(lǐng)，只有掌握了這些本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，理解怎樣才是“學(xué)會生活的本領(lǐng)”。
(四)朗讀指導(dǎo)
朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀�！皾L、撲、撕、咬”通過做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”，通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
21、兩只小獅子
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。
學(xué)法引導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容。
2、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、有些動(dòng)詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
2、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
解決辦法
要通過看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會獅子?jì)寢屨f的這句話的含義。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備
生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）啟發(fā)談話。
同學(xué)們，你們見過獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。板書課題：《兩只小獅子》。你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請打開書。
（二）看圖，了解圖意。
1、出示課件1：這幅圖上畫的是什么？
�。ㄒ恢恍—{子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽。）
2、出示課件2：這幅圖上畫的是什么？
�。☉歇{子和小樹在對話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）
3、出示課件3：這幅圖上畫的是什么？
（獅子?jì)寢屧诮逃龖歇{子，懶獅子低下了頭。）
（三）聽課文錄音，整體感知。
（四）初讀課文。
1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。
3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。
（五）理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
齊讀，說說獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只。）
過渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）自由讀。
�。�2）邊讀邊議：
①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？
�。ㄕ炀毩�(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）
理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。
�、谛—{子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
�。ɡ楠{子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）
�、哿硪恢恍—{子在干什么？用書上的話說說。
�。☉醒笱螅裁匆膊桓�。）
（3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。獅子?jì)寢屇�，它滿懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。
過渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。
3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。
（1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。
�。�2）分組討論，班內(nèi)
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