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猜一猜教學設計
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數(shù)學廣角 猜一猜
教材分析：本節(jié)課是人教版二年級上冊第八單元第2節(jié)的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，使學生對簡單的推理有個初步的認識，并使學生形成初步的觀察、分析及推理能力。
教學目標：1、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單的推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。
2、在猜測中讓學生學會對于推理過程的簡單敘述。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。
教學重點：經(jīng)歷感受簡單的推理過程，培養(yǎng)初步的觀察，分析及推理能力。
教學難點：培養(yǎng)學生初步的有序地、全面地思考問題的能力。
教具學具準備：彩色磁鐵、問題卡片、課件
教學過程：
一、游戲激趣，導入新課
師：同學們都喜歡做游戲，那么我們就一起做個猜一猜的游戲。
生：好。
拿出兩個彩色的磁鐵，黃色和綠色，讓學生看清楚。然后兩只手分別拿一種顏色的磁鐵，讓學生猜兩只手分別拿的是什么顏色。
師：我左手拿的不是黃色的，你們猜一猜我左手和右手分別拿了什么顏色的磁鐵？
生1:左手不是黃色，就是綠色。
生2：只有兩種顏色，綠色和黃色，左手不是黃色，就是綠色。那么右手就是黃色。
表揚學生，并把關鍵詞“不是……”“就是……”板書到黑板上，并讓他們多讀幾遍。然后再拿出一個藍色磁鐵，找3個坐的端正認真聽的學生配合做游戲。先說游戲規(guī)則：等上臺做游戲的學生把條件說完之后再讓學生猜。
第一輪：問題卡片1
甲：我拿的是藍色的。
乙：我拿的不是綠色的。
丙：你們猜我拿的是什么顏色的。
�。祝核{色 乙：黃色 丙：綠色）
誰拿哪種顏色就讓他讀對應的話，并且讓他們拿時，不讓其他學生看到。
學生讀完之后，師：你們猜一猜他們?nèi)齻�分別拿的是什么顏色？并讓他們站開，讀信息時把已知的顏色亮出來，并且把他們讀的關鍵信息寫在他們所站位置對應的黑板上。
生：甲拿的是藍色的，因為只有3種顏色，藍、綠、黃。那么這時就剩下綠色和黃色了，乙又說“我拿的不是綠色的�！币虼怂荒苣命S色，最后還剩一個綠色，所以丙就只能拿綠色。
如果學生不會說，就引導他們說。把思路教給他們，先找出已知的（就是題中告訴的條件），把它確定下來，然后判斷就剩下什么，最后結(jié)合信息推理判斷出答案。并把“就剩下”這個詞也板書到黑板上。
說完之后，再找一名學生說。
第二輪：問題卡片2
甲：我拿的不是藍色的。
乙：我拿的既不是藍色的、也不是黃色的。
丙：你們猜我拿的是什么顏色的?
(甲：黃色 乙：綠色 丙：藍色)
誰拿哪種顏色就讓他讀對應的話，并且讓他們拿時，不讓其他學生看到。
學生讀完之后，
師：你們猜一猜他們?nèi)齻�分別拿的是什么顏色？規(guī)則同“第一輪”
生：只有3種顏色，藍、綠和黃。乙說“我拿的既不是藍色的、也不是黃色的�！币虼怂玫木褪蔷G色，那么就剩下黃色和藍色。甲說“我拿的不是藍色的�！蹦敲此荒苣命S色，最后還剩一個藍色，所以丙就只能拿藍色。
如果學生不會說，就引導他們說。說完之后，再找一名學生說。
第三輪：問題卡片3
甲：我拿的不是綠色的。
乙：我拿的不是藍色的。
丙：我拿的是綠色的。
�。祝核{色 乙：黃色 丙：綠色）
誰拿哪種顏色就讓他讀對應的話，并且讓他們拿時，不讓其他學生看到。
學生讀完之后，師：你們猜一猜他們?nèi)齻�分別拿的是什么顏色？規(guī)則同“第一輪”
生：只有3種顏色，藍、綠和黃。丙說“我拿的是綠色的�！蹦敲淳褪Ｏ曼S色和藍色的了，乙說“我拿的不是藍色的�！蹦敲此荒苣命S色的，最后還剩一個藍色，所以甲拿藍色。
多找一兩個學生說，說完之后，問學生經(jīng)過這三輪游戲，發(fā)現(xiàn)怎么玩這種游戲。
生：先找已知的，確定下來，判斷就剩下什么，再判斷其他的。
若學生不會說，要及時加以引導。
總結(jié)：玩這種猜一猜的游戲，先讀題，找出已知的信息，確定下來，再判斷就剩下什么，然后看題中給其他信息，再做出判斷。并讓學生復述。
總結(jié)的同時，把“猜一猜”三個字板書到黑板上。
二、快樂探究
師：下面我們繼續(xù)玩猜一猜的游戲。
出示課件主題圖，（若沒有課件，看課本100頁例2）讓學生把題讀一讀，然后找人判斷。
生:只有語文書和數(shù)學書，小女孩拿的不是數(shù)學書，就是語文書了，那么那個小男孩就只能拿數(shù)學書了。
再找一個學生說。最后教師再說一遍，領著學生說：“不是……，就是……在這里不是數(shù)學書，就是語文書�！�
繼續(xù)看例2的第2個小題，先讓學生讀題，讀完之后，在自己的書的相應的位置上寫出答案，小男孩的兩只手分別拿了什么顏色的話，最后找學生說。
生：他兩只手分別拿著紅花和藍花，左手拿的不是紅花就是藍花，那么右手就是紅花。
再找一個學生說。一定要引導學生按照“不是……，就是……”這種關鍵詞的說法來說。
師：看來，這題都難不住你們，現(xiàn)在老師要增加難度了。
看例3，并讓學生自己讀題，然后自己判斷并寫在自己的書上。寫完之后找學生展示。
生：他們分別拿著語文、數(shù)學、社會書，小紅說：“我拿的是語文書�！蹦敲淳褪Ｏ聰�(shù)學書和社會書了，小剛又說了：“我拿的不是數(shù)學書�！蹦敲淳褪巧鐣䲡�，最后只剩下數(shù)學書了，所以小麗拿的是數(shù)學書。
多找?guī)讉�學生說，并且一定按著先找已知的，把它確定下來，然后判斷就剩下什么，再結(jié)合信息，判斷得出答案。
三、練習
1、六一兒童節(jié)到了，小朋友們有的逛公園，有的參觀博物館，還有的參加六一文藝表演。有三個學生，判斷他們分別參加了什么活動。
我沒去公園我去表演了我呢？
2、在下列方形的下面有紅、黃、藍三種花，猜猜它們分別是什么顏色的花？
第一個花說：我不是黃花，第三個花說：我是藍花。
3、3個人每人手里拿1張動物卡片，分別是兔子、狗和貓。第一個學生手里拿的不是貓，第二個學生手里拿的是兔。猜猜它們拿的是什么動物卡片？
4、3個人排球，分別拍了32下，31下、30下。第一個學生說：“我不是最多的�！钡谌齻�學生說：“我拍了30下�！辈虏滤麄兎謩e拍了多少下？
5、有紅、黑、花三條金魚，根據(jù)所給條件，猜猜誰先游出來。
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