[熱門]小學(xué)作業(yè)管理制度15篇
在社會一步步向前發(fā)展的今天,很多情況下我們都會接觸到制度,制度泛指以規(guī)則或運作模式,規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊含著社會的價值,其運行表彰著一個社會的秩序。擬定制度的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)作業(yè)管理制度,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作業(yè)管理制度1
為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、省教育廳、教育局《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見》等文件精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合,提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生健康成長。
作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:XX
副組長:XX
組員:各教研組長
二、細化要求,確保作業(yè)管理的有效落實
。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及批改總要求 1.熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及各年級的教材安排,重點了解所教年級教材的特點。
2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容設(shè)置作業(yè),不搞懲罰性抄寫。 3.重視對學(xué)生進行英語書寫的訓(xùn)練。
4.及時批改作業(yè)。抄寫類作業(yè)當(dāng)天批改,練習(xí)、考查類作業(yè)1~2天完成批改。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,努力保證學(xué)生作業(yè)本封面填寫齊全,簿本整潔,書面端正,格式統(tǒng)一,正確率高,及時訂正。 (CD本在左上角標(biāo)注清楚,并在相應(yīng)位子填寫班級姓名;同步練:在姓名貼上填寫班級姓名,統(tǒng)一貼在左上角,以上內(nèi)容皆有任課教師填寫。)
6.1-2年級不布置書面家庭作業(yè)。
7.3-6年級每天書面作業(yè)時間不超過60分鐘。 8.指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
。ǘ┳鳂I(yè)本設(shè)置
【語文作業(yè)本設(shè)置】
1~2年級抄寫(習(xí)字冊)、聽寫、補充習(xí)題、寫話、自主作業(yè)
3~6年級課堂作業(yè)(抄寫、自主作業(yè))、聽寫、補充習(xí)題、大作、小作
【數(shù)學(xué)作業(yè)本設(shè)置】
課堂作業(yè)、補充習(xí)題、自主作業(yè) 【英語作業(yè)本設(shè)置】
1~2年級C本(一年級下學(xué)期開始)、D本(二年級下學(xué)期開始)同步練習(xí)冊
3~4年級C本、D本、同步練習(xí)冊、自主作業(yè) 5~6年級C本、D本、同步練習(xí)冊、作文、自主作業(yè) (三)作業(yè)書寫及批改要求
1.作業(yè)本封面由老師統(tǒng)一書寫,封面上的內(nèi)容要填寫完整,作業(yè)本類型要標(biāo)注清楚。
2.學(xué)生作業(yè)用筆及用筆顏色要統(tǒng)一,4~6年級用黑色鋼筆或水筆(除數(shù)學(xué)操作題外),作業(yè)本上可以用修正帶,練習(xí)卷和考試卷均不得用修正帶。作業(yè)格式要統(tǒng)一。
3.學(xué)生作業(yè)本(含訂正)應(yīng)及時批改。批改時要一題一批,用“√”或“×”表示,批改符號要端正規(guī)范。
4.教師批改作業(yè)以等第評價,等第均為“優(yōu)、良、及格”,提倡鼓勵性評價。1~2年級,教師批改的等第與日期寫在學(xué)生作業(yè)的下一行右下角處,3~6年級(除作文本),教師批改的等第寫在計分格里。
。ㄋ模┳鳂I(yè)格式要求
【練習(xí)本(3~6年級語文、數(shù)學(xué)、英語)】 1.每次作業(yè)的第一行要居中寫課題。 2.課題下一行序號格里要標(biāo)注題號,寫上題目要求。 3.語文和英語的抄寫、聽寫,應(yīng)將作業(yè)紙折成四格,每格抄寫或聽寫一個詞語,一行抄寫4個詞語。寫完一行后換一行時,要空一行,從最左邊開始。
4.做完一題要空一行。
5.作業(yè)完成后空1行在右下角處畫計分格。
6.如有錯誤,在計分格下一行最左邊寫“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行最左邊開始,抄寫或聽寫錯誤,每個詞語橫向訂正1行。課堂練習(xí)中出現(xiàn)錯處將題目抄寫完整,訂正一遍。
7.下一次作業(yè)空2行再寫。
【補充習(xí)題或英語同步練習(xí)冊】
1.按要求完成作業(yè)。語文一篇課文一次作業(yè),數(shù)學(xué)和英語均一課時一次作業(yè)。
2.每次作業(yè)要求在題目右上角畫計分格(長4.5厘米、寬1.5厘米)。
3.學(xué)生做錯,一、二年級可把圈出的錯題擦掉后在原處訂正;三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里,沒有訂正欄的訂正在錯題旁邊。
【習(xí)字冊(1~2年級抄寫)】
1.一課為一次作業(yè),一行一批,教師發(fā)現(xiàn)有錯字或錯的.詞語應(yīng)劃出或圈出,并要求學(xué)生修改。
2.所有紅色部分的字都要描。 【四線三格本、田字格本】
1.每次作業(yè)要居中寫上課題。
2.課題下一行左起第1格開始書寫聽寫內(nèi)容。為了美觀,寫完第1個字母、音節(jié)或詞語空一格再寫第2個字母、音節(jié)或詞語。
3.寫完一行后換一行,從下一行的第1格開始書寫,不用空行。
4.如有錯誤,在等第下一行最左邊寫“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行第1格開始,每個訂正1行。
5.下一次作業(yè)空2行再寫。
6.田字格本聽寫以詞語為主,要寫拼音。批改時字音、字形都要批改。訂正時字音、字形都要訂正。
【作文本(3~6年級作文)】
1.第一頁第一行居中寫“目錄”(兩字中間不空格),從第二行起寫序號和作文題目,等第寫在此行最后兩格;第二張紙開始寫第一篇作文。
2.作文題居中寫在第一行。
3.正文應(yīng)另起一行,左起空兩格開始寫,每小節(jié)均應(yīng)另起一行空兩格。
4.標(biāo)點寫在格子左下角,每行第一格不寫標(biāo)點。 5.成績?yōu)榈鹊,?yōu)、良、及格,成績寫在作文題目的右邊,日期寫在最后(若有總批,日期寫在總批之后)。
6.一篇作文寫完后換一頁紙再寫下一篇作文。每次大作文要打草稿,教師要在草稿上進行修改。
7.教師詳批要占全班總數(shù)三分之一(有眉批或總批),每次作文交替詳批的對象,每個學(xué)生至少三次作文輪到一次詳批。
備注:寫話本參照作文本格式,可不寫目錄、眉批和總批,多圈畫好詞好句,激發(fā)學(xué)生寫話興趣。鼓勵一年級下學(xué)期開始進行寫話練習(xí)。
(五)作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān),審查難易程度和配置梯度,形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,及時提出相應(yīng)整改意見,問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業(yè)由教研組長把關(guān),反思過去作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式,分析低效、無效作業(yè)的形成及危害,形成新的作業(yè)設(shè)計理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式。
加強作業(yè)總量監(jiān)控。由班主任負責(zé)協(xié)調(diào),對班級作業(yè)總量進行把關(guān),審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量,杜絕出現(xiàn)作業(yè)超量現(xiàn)象的發(fā)生。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天書面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時以內(nèi)。各班班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求,負責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時間,同時本著“合理、適度”的原則,審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。各任課教師要主動與家長溝通,督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè),制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
三、有效監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1.建章立制,規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規(guī)范要求,從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等,從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2.強化督查,完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改;對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進行批評教育,并視實際情況予以師德考核降級處理。
3.引導(dǎo)家長履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí),督促學(xué)生加強自我管理,認真獨立完成家庭作業(yè),不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后,應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主,合理使用電子產(chǎn)品,保障學(xué)生睡眠時間。引導(dǎo)家長理性對待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長理性看待參加校外培訓(xùn)的作用,牢固樹立“生命至上,健康第一”的思想,不跟風(fēng)從眾,不盲目攀比,避免“校內(nèi)減負、校外增負”“教師減負、家長增負”,防止增加孩子過重課外負擔(dān)。
小學(xué)作業(yè)管理制度2
為進一步規(guī)范義務(wù)教育階段家庭作業(yè),按照“五項管理”相關(guān)要求,結(jié)合我校實際,制定如下方案。
每天下午延時服務(wù)前,各學(xué)科教導(dǎo)主任及年級教研組長將當(dāng)日作業(yè)進行審核,審核通過后的作業(yè)在XXX信息化平臺進行公示,以接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督。公示的具體要求如下:
一、公示位置
學(xué)生家庭作業(yè)公示在學(xué)校網(wǎng)站位置XXX信息化平臺,應(yīng)在延時服務(wù)開始前更新完畢。
二、公示作業(yè)內(nèi)容
公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚,包括具體的年級(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼。
三、公示作業(yè)用時
一二年級無書面作業(yè),三——六年級用時不超過60分鐘。
四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
作業(yè)要立足課程目標(biāo),把握好重點和難點,緊扣教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容;要體現(xiàn)出層次性,可分必做和選做兩種;要減少機械重復(fù)性作業(yè),控制知識鞏固型練習(xí)題目,提倡布置探究性、實踐性的'家庭作業(yè)。
附件四
XXX小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶指導(dǎo)制度
為全面推進作業(yè)管理制度,提高教育教學(xué)質(zhì)量,做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶指導(dǎo)工作,特制定如下方案:
1、結(jié)合學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)情,制定分層作業(yè)計劃,保證時效性,加強面批輔導(dǎo)。
2、通過學(xué)生學(xué)習(xí)小組的異質(zhì)組合,帶動優(yōu)幫差,形成班級學(xué)習(xí)合力。
3、通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋。
4、充分、科學(xué)利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷,推進學(xué)困生幫扶工作扎實、有效展開。
小學(xué)作業(yè)管理制度3
為為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求:
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:XXX、
副組長:XXX、XXX、
成員:各組長
二、實施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合,提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實減輕學(xué)生過重的`課業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生健康成長。
三、具體措施
四、加強監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制,規(guī)范管理。從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)常規(guī)檢查批改講評制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范,形成以班主任為總協(xié)調(diào)人,班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡,總量控制合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查,完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況,作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一。加強監(jiān)督檢查,主動接受學(xué)生、家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改,對在作業(yè)設(shè)置、布置、批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型,予以表揚并大力推廣。對工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進行批評教育,并視實際情況予以師德考核扣分處理。
小學(xué)作業(yè)管理制度4
一、指導(dǎo)思想
通過進一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校的作業(yè)管理,深化教育教學(xué)方式改革,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,切實落實素質(zhì)教育,進一步減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生全面健康成長。
二、實施依據(jù)
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔20xx〕13號)、《xxxx關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(冀教基函(20xx)13號)與《xxxx關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)管理和睡眠管理的通知》(〔20xx〕-24)文件相關(guān)要求,特制定環(huán)水村小學(xué)生作業(yè)管理工作實施方案。
三、具體措施
。ㄒ唬﹪(yán)格控制做作業(yè)時間
學(xué)校要確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;禁止留午間作業(yè);周末、寒暑假、法定節(jié)假日應(yīng)適當(dāng)增加實踐性、探究性的作業(yè),要控制書面作業(yè)時間總量。倡導(dǎo)學(xué)校開展每周一天無作業(yè)日,讓學(xué)生自行調(diào)整放松,鼓勵學(xué)生利用好時間,積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
。ǘ┛茖W(xué)合理布置作業(yè)
充分認識作業(yè)的育人功能,關(guān)注學(xué)生積極的作業(yè)情感體驗。教師設(shè)計作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征,能由學(xué)生獨立完成,作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通,確保學(xué)生完成作業(yè)不超時,朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間,不得給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外,根據(jù)班級學(xué)生實際情況布置微量的進階類型作業(yè),供學(xué)有余力的學(xué)生選做,不得強制所有學(xué)生完成。同時,各學(xué)校要健全作業(yè)管理機制,完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示,加強作業(yè)全過程管理
。ㄈ┥罨倚M砟
嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤,不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè),不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀與成某某,切實履行家庭教育主體責(zé)任,指導(dǎo)家長關(guān)注孩子身心健康和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展,掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習(xí)慣的方法,勸導(dǎo)家長不因盲目跟風(fēng)、攀比讓孩子報名參加文化類的校外培訓(xùn)班,勸阻家長不給孩子額外布置其他家庭作業(yè),保障學(xué)生每天充足的睡眠時間,與學(xué)校形成育人合力,避免學(xué)校減負、家長增負。同時,要引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實做好學(xué)生減負工作。
。ㄋ模┏浞掷谜n后服務(wù)
教師要充分利用課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),爭取學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),幫助學(xué)生學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書面作業(yè)之余,安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補課。
(五)規(guī)范作業(yè)批改行為
教師根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有“有留必查,有查必改,有改必講,有錯必糾”。作業(yè)批改以教師批改為主,學(xué)生互批、小組批改為輔,提倡教師進行面批。倡導(dǎo)教師對學(xué)生作業(yè)中的錯誤不只用“x”號做出標(biāo)識,同時也可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進步,使用指導(dǎo)性和激勵性評語,引導(dǎo)學(xué)生增強信心和自我改進。學(xué)校和教師不得要求家長代為批改作業(yè),不將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況,要求教師對布置的學(xué)生作業(yè)及時批改、全批全某某,及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題。
(六)及時進行作業(yè)反饋診斷
教師對學(xué)生作業(yè)中的問題,要及時歸因分析并反饋給學(xué)生,同時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯的'原因,給學(xué)生留足糾錯時間和空間。對于經(jīng)常不能按時完成作業(yè)的學(xué)生應(yīng)認真分析原因,采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導(dǎo)。
。ㄆ撸┘訌妼ψ鳂I(yè)質(zhì)量的評價與監(jiān)控
學(xué)校制定切實可行的作業(yè)管理細則和評價標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計、布置、批改和反饋工作,加強對作業(yè)的過程性監(jiān)控。明確班主任是班級作業(yè)的協(xié)調(diào)責(zé)任人,負責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量,關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡,對發(fā)現(xiàn)的問題上報校領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校及時改進。要將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,對不符合要求的行為及時督促整改。學(xué)校建立學(xué)生課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測、舉報、公告和問責(zé)制度,不定期檢查各班、各學(xué)科學(xué)生作業(yè)情況,對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師將在全校進行通報批評。
小學(xué)作業(yè)管理制度5
隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的印發(fā),減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)是課改的重要舉措,其目的是為了實現(xiàn)個體素質(zhì)的全面提升。為了使減負工作真正落到實處,學(xué)校特制定《雙峰小學(xué)學(xué)生作業(yè)量監(jiān)管制度》如下:
一、校內(nèi)監(jiān)管
1、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量:嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定,一、二年級不得留書面家庭作業(yè),三至六年級只許留語文、數(shù)學(xué)、英語書面家庭作業(yè)且盡量不帶回家,每天書面作業(yè)總量不超過1小時。
2、實行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度,同時建立學(xué)生作業(yè)審核、把關(guān)制度:教師布置作業(yè)之前,教師要將設(shè)計的作業(yè)交由教務(wù)處相關(guān)主任審批通過。
3、科學(xué)合理布置作業(yè):教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點和難點進行精選,既要有基礎(chǔ)知識,又要有基本技能訓(xùn)練題目,可分層布置作業(yè)。避免機械重復(fù)性作業(yè),禁止懲罰性作業(yè)。作業(yè)布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。
4、布置作業(yè)形式:作業(yè)布置做到“五留五不留”,即:留層次型作業(yè)、留探究性作業(yè)、留實踐型作業(yè)、留創(chuàng)編型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)。不留超時作業(yè),不留超量作業(yè),不留機械重復(fù)型作業(yè),不留懲罰型作業(yè)。
5、課堂教學(xué):課堂上,30分鐘精講,注重基礎(chǔ),注重突出教學(xué)重難點,注重習(xí)慣養(yǎng)成,注重能力培養(yǎng)。10分鐘精練,在課堂上落實每節(jié)課后習(xí)題的學(xué)習(xí)任務(wù)。注重激勵性評價,營造和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。
6、考試次數(shù):考試科目一、二年級不進行紙質(zhì)考試,三至六年級每學(xué)期組織進行一次質(zhì)量測試,考查科目每學(xué)期期末進行一次考查,以此減輕因考試帶來的額外作業(yè)負擔(dān)。
7、學(xué)習(xí)資料:嚴(yán)格控制各種復(fù)習(xí)資料的征訂和使用,不得擅自向校外訂購有關(guān)各類作業(yè)資料,不得向?qū)W生推薦購買各種學(xué)習(xí)參考資料。
8、作業(yè)監(jiān)管措施:各班各科老師每天完成《雙峰小學(xué)作業(yè)情況統(tǒng)計一覽表》,教務(wù)處平時不定期抽查,并于每學(xué)期期末對各班各科作業(yè)進行檢查。
二、校外監(jiān)管
1、一月一問卷監(jiān)管:學(xué)校將定期通過學(xué)生問卷方式對作業(yè)進行調(diào)查,了解作業(yè)的'數(shù)量和難度、彈性和分層、類型和結(jié)構(gòu)、批改和講評等,并將調(diào)查結(jié)果反饋,幫助教師開展過程性自我調(diào)控,形成教師內(nèi)部自覺改進與外部督促改進合一的調(diào)控方式,確保不增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。
2、家長監(jiān)管:向家長公布監(jiān)督電話(庾亮校區(qū)0792-8112416,濂溪校區(qū)0792-8266913),如接到作業(yè)超量投訴達3次或3次以上,經(jīng)核實后,學(xué)校及時處理,會扣除業(yè)務(wù)考核作業(yè)檢查的分值。
3、學(xué)生監(jiān)管:通過班級學(xué)生調(diào)查訪談,查看學(xué)生作業(yè)記錄本,了解學(xué)生作業(yè)布置及完成情況。
對違反有關(guān)規(guī)定的老師,教務(wù)處及時與相關(guān)老師溝通,提出批評,并責(zé)令改正。對于不及時整改,情節(jié)嚴(yán)重的問題要通報批評,并納入教師量化考核,在學(xué)期年度考核評比中不得評優(yōu)。
小學(xué)作業(yè)管理制度6
為了切實落實減負增效的要求,加強作業(yè)的布置、完成和批改等過程性管理,特制訂學(xué)校作業(yè)管理制度:
一、作業(yè)布置
1、各學(xué)科教師不得要求學(xué)生統(tǒng)一購買教輔用書。
2、作業(yè)的來源:書本、補充習(xí)題、教輔(學(xué)校為教師購買)
3、作業(yè)的種類:隨堂作業(yè)、補充習(xí)題、習(xí)字冊、診斷性作業(yè)、基礎(chǔ)專項作業(yè)、寫話與習(xí)作。
4、家庭作業(yè)布置要符合江蘇省五嚴(yán)規(guī)定:小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè),三到六年級每天書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。
二、作業(yè)完成
1、隨堂作業(yè):教材上的習(xí)題,采取隨堂練習(xí)的形式,適當(dāng)選擇并在隨堂作業(yè)本上完成。
2、補充習(xí)題:要求全部完成,完成后需要畫好得分格。
3、語文學(xué)科用好習(xí)字冊,英語學(xué)科用好抄寫本,三至六年級作文每單元1篇,一下、二年級語文寫話訓(xùn)練兩周1次。習(xí)作與寫話的形式提倡創(chuàng)新,可以通過設(shè)計練習(xí)紙的形式完成。
4、診斷性作業(yè):語文學(xué)科每課一次,數(shù)學(xué)學(xué)科每周兩次,英語每單元兩次,一二年級語數(shù)、三年級英語,每次練習(xí)A4紙1頁,其他年級與學(xué)科每次練習(xí)為A4紙2頁,練習(xí)設(shè)計要有針對性、層次性。
5、困境生訓(xùn)練營作業(yè)(基礎(chǔ)專項作業(yè)):語數(shù)英每周一次。
6、各項作業(yè)要求學(xué)生獨立按時完成,并且培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、認真審題、仔細檢查等良好的作業(yè)習(xí)慣。規(guī)范書寫做到:字跡工整,頁面整潔,減少修改;認真審題做到:仔細閱讀,看清要求,明確答題方向;仔細檢查做到:留有五分鐘,題目不留白,數(shù)據(jù)不出錯。
三、作業(yè)批改
1、《補充習(xí)題》必須認真批閱,做到先批閱后講評。
2、有批改,有講評,有訂正,訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。訂正時原則上用不同顏色的筆(鉛筆)在規(guī)定訂正區(qū)域或錯題旁訂正。
3、批改使用優(yōu)、良、及格、不及格四個等第,一題一改,不得出現(xiàn)一筆勾的現(xiàn)象,作業(yè)完畢要求學(xué)生畫分數(shù)格,分數(shù)格位于完成作業(yè)下一行的.右側(cè)。原則上3厘米,左2右1。
4、學(xué)生簿本姓名教師填寫。
5、語文學(xué)科的作文批改可以教師批閱,或者教師批改部分,給出標(biāo)準(zhǔn),格式,學(xué)生互相批閱。
四、作業(yè)負擔(dān)的監(jiān)測
1、學(xué)習(xí)教學(xué)部門月度“教學(xué)六認真”中必須安排“學(xué)生作業(yè)”檢查,其結(jié)果與教師月考核掛鉤。
2、學(xué)校每學(xué)年安排有關(guān)作業(yè)負擔(dān)等方面的問卷調(diào)查,監(jiān)測并了解各年級各學(xué)科學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)情況,并針對問題及時整改。
五、考核辦法
1、各學(xué)科教師不得要求學(xué)生統(tǒng)一購買教輔用書,如有舉報,一經(jīng)查實,六認真月查得0分;
2、違反上級作業(yè)布置要求,對機械性抄寫作業(yè)過多、超量布置作業(yè)等現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),六認真月考核扣20分;
3、所布置的作業(yè),要求家長或?qū)W生批改,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),六認真月考核扣除20分;
4、違規(guī)私自組織測試并通過各種渠道公布學(xué)生成績的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),六認真月考核扣除20分;
5、情節(jié)嚴(yán)重,遭家長舉報,一經(jīng)查實,六認真月查得0分并對其行為記入師德檔案。
小學(xué)作業(yè)管理制度7
中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度
為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校實際情況,特制定本管理細則:
一、嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué)
“零起點”教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué),不以學(xué)生的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)。不以學(xué)生的現(xiàn)有知識水平為教學(xué)起點,各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué),減輕學(xué)生家庭的.經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負擔(dān)。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié),在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量,要求等方面,經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關(guān),并做好記錄。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時,班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
3、科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究和創(chuàng)新能力,豐富作業(yè)類型,把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合,重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí),引導(dǎo)遷移運用,切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)頻次,不得布置懲罰性作業(yè),盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè),學(xué)生需自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。
小學(xué)作業(yè)管理制度8
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學(xué)生作業(yè)的管理,根據(jù)有關(guān)課改精神以及相關(guān)管理條例特制定本管理制度:
一、 作業(yè)布置
1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學(xué)期6—8篇。
5、語數(shù)英等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。
6、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、 作業(yè)書寫
7、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學(xué)生用鋼筆、 圓珠筆等書寫作業(yè)。
8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式,作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。
9、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正,加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。
11、對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式,也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
12、教師應(yīng)該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。
13、對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的.地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學(xué)生的注意。
14、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
15、對習(xí)作的批改要有眉批、尾批,對習(xí)作中優(yōu)美語句用“ ”標(biāo)出,批改要有針對性、指導(dǎo)性,在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價,也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
16、學(xué)生之間相互評價作業(yè),教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價,同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。
17、作業(yè)應(yīng)該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
18、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
19、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè),讓學(xué)生多參加社會實踐,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此類作業(yè)上交時一律家長簽字。
四、三本(課本、作業(yè)本、練習(xí)本)
20、指導(dǎo)學(xué)生對“三本”的使用和保護,低年級課本的描紅;高年級課本的應(yīng)用,要指導(dǎo)學(xué)生勾劃和記錄。作業(yè)本要保持整潔、整齊。
五、考試
根據(jù)教育局、鎮(zhèn)教管辦的指示精神,小學(xué)每學(xué)期舉行兩次大型考試,期中、期末考試?荚囘^程中要組織嚴(yán)密,認真閱卷,一律用等級評價學(xué)生,不給學(xué)生排名次,不給教師排名次?荚嚱Y(jié)束后,班主任要對學(xué)生進行綜合評價。
小學(xué)作業(yè)管理制度9
布置作業(yè)是學(xué)生理解、消化和鞏固所學(xué)知識的手段之一,批改作業(yè)能幫助教師及時了解教學(xué)效果,改進教學(xué)策略。要發(fā)揮作業(yè)管理在減負增效的作用。
1、加強研究,精心編制。選題要經(jīng)過備課組統(tǒng)一研究,要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重難點和學(xué)生實際,精心選擇整合,做到難易適度,既不能過易,達不到鞏固提高的目的,也不能過難,超出學(xué)生能力范圍。凡是布置給學(xué)生的作業(yè),教師必須先做,以確保課后作業(yè)總量不超過1.5小時。
2、限時完成,提高效率。教師要指導(dǎo)督促學(xué)生獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)并養(yǎng)成及時訂正、主動整理錯題的習(xí)慣。為了提高課堂效率,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),應(yīng)根據(jù)年級要求和學(xué)科特點,提倡布置課堂內(nèi)完成的作業(yè)。
3、規(guī)范批改,注重激勵。作業(yè)批改要統(tǒng)一格式(等第符號、標(biāo)注日期等),做到“四精四必”,即:精選,精練,精批,精評;有發(fā)必收,有收必批(要確保一定數(shù)量的面批,多采用激勵性批語;不得安排學(xué)生批改作業(yè)),有批必評,有錯必糾。
4、及時評講,重視糾錯。教師要重視作業(yè)的`訂正環(huán)節(jié),對每位學(xué)生作業(yè)或試卷中的錯誤不僅要督促其訂正到位,并且要及時進行再批改。教師對答題情況要進行具體分析,對其中具有共性的問題要及時講評,個別學(xué)生的問題提倡個別輔導(dǎo)。教師對作業(yè)批改情況要有記載,并把它作為了解把握學(xué)情,糾錯補缺的重要依據(jù)。
5、定期檢查,加強管理。學(xué)校定期或不定期了解作業(yè)布置和完成情況,并作為學(xué)生評教的重要內(nèi)容。教務(wù)處定期和不定期地檢查作業(yè)布置及批改情況,每周抽查一次,每月普查一次。對存在的問題限期整改。
小學(xué)作業(yè)管理制度10
作業(yè)是教師與學(xué)生之間進行交流的重要工具,也是檢測教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過程中,作業(yè)擔(dān)任著舉足輕重的角色,是教師常規(guī)教學(xué)工作中不可或缺的一部分。作業(yè)的質(zhì)量管理對于保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)成果具有至關(guān)重要的作用。因此,根據(jù)教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實施意見》,結(jié)合本校實際情況,特制定本管理制度,以加強對學(xué)生作業(yè)的管理和規(guī)范化處理。
一、作業(yè)布置
1、每學(xué)期,教研組內(nèi)的教師應(yīng)該一起研究教材上的作業(yè),詳盡分析每個作業(yè)的內(nèi)容、范圍和要求,以確定學(xué)期內(nèi)需要布置哪些作業(yè),這樣才能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、為了讓同學(xué)們更好地掌握知識,老師在布置作業(yè)前通常會自己先做一遍。然后,老師會將作業(yè)分成兩類:“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”。在布置作業(yè)時,老師需要根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,精心地選擇作業(yè)內(nèi)容,保證作業(yè)既有基礎(chǔ)性又有時效性,并且杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。
3、為了更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),作業(yè)的形式應(yīng)該更加多樣化。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特點,我們可以積極探索各種不同形式的作業(yè),在課堂內(nèi)、家庭中以及課外實踐中都可以讓學(xué)生采用書面或社會實踐等方式來完成作業(yè)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣和積極性,更能夠增強他們的學(xué)習(xí)效果。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量節(jié)制,大凡在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學(xué)期6—8篇。
5、為了讓學(xué)生有足夠的時間休息和娛樂,我們教師要協(xié)調(diào)好家庭作業(yè)時間。一、二年級的學(xué)生不需要做書面作業(yè),而是通過口頭復(fù)述或游戲等方式鞏固學(xué)習(xí)。三、四年級的學(xué)生家庭作業(yè)時間不超過半小時,以保證他們有時間進行其他課外活動。五、六年級的學(xué)生家庭作業(yè)時間控制在一小時以內(nèi),避免過多負擔(dān)影響學(xué)生身心健康。
6、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書寫
7、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學(xué)生用鋼筆書寫作業(yè)。
8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的`書寫格式,作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整齊,作業(yè)本明凈衛(wèi)生。
9、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正,加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。
11、對學(xué)生的作業(yè)評價大凡采用“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式,也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
12、教師應(yīng)該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。
13、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
14、在給學(xué)生習(xí)作批改時,我們需要注重眉批和尾批的處理,同時也應(yīng)該在習(xí)作中標(biāo)出柔美的語句。批改要針對性強,具有指導(dǎo)性,既能對學(xué)生的格式和語言等方面進行評價,也應(yīng)該鼓勵學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面做出更好的表現(xiàn)。
15、在進行作業(yè)相互評價的過程中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的評價再對作業(yè)進行一次評價,并對學(xué)生們的評價進行再評價。為了避免對同一篇作文過度修改,建議每學(xué)期最多進行兩次相互批改。
16、作業(yè)應(yīng)該及時批改,作文大凡在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)大凡在當(dāng)天批改。
17、教師在批改學(xué)生作業(yè)時,應(yīng)該認真記錄相關(guān)內(nèi)容,特別是對于出現(xiàn)獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方要做好記錄。這些記錄可以成為日后講解和輔導(dǎo)的重要依據(jù),有助于更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提升教學(xué)質(zhì)量。
18、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。
在安排雙休日和假期的作業(yè)時,應(yīng)注重學(xué)生能力和彈性。我們鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動,培養(yǎng)他們的綜合能力。因此,作業(yè)應(yīng)該有針對性,并且要符合學(xué)生的個人特長和興趣愛好。我們致力于幫助每位學(xué)生發(fā)掘自己的潛力,并為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
四、三本(課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)冊)
19、我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我檢查和自我改正,不給家長布置作業(yè)或者要求家長批改作業(yè)。同時,每位任課教師都應(yīng)該認真對待學(xué)生的作業(yè),做到全面批改,以確保學(xué)生能夠得到及時的反饋和幫助。
小學(xué)作業(yè)管理制度11
為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關(guān)要求,進一步規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理,根據(jù)教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》《中小學(xué)教師減負清單》等文件相關(guān)要求,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理特制定我校作業(yè)管理實施細則。
一、指導(dǎo)思想
全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)有關(guān)規(guī)定,堅持“以生為本”的教育理念,準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,提高學(xué)校作業(yè)管理能力,提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,促進學(xué)生健康成長。
二、工作目標(biāo)
通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理,明確作業(yè)規(guī)范要求,形成得力高效的運行措施,建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制,從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系,助推我校良好教育生態(tài)的構(gòu)建。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立領(lǐng)導(dǎo)小組,強化作業(yè)管理
1.成員
組長:XXXX
副組長
XXXXX
成員:XXXXX
各學(xué)科組長
2.職責(zé)
組長:負責(zé)統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況,違紀(jì)教師的處理。
副組長:負責(zé)整體調(diào)控作業(yè)情況,組織指導(dǎo)、落實方案,監(jiān)督執(zhí)行情況。
成員:教導(dǎo)處主任分別負責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語三科作業(yè)的情況,檢查教師作業(yè)設(shè)計是否合理,定期檢查作業(yè)批改情況,監(jiān)測作業(yè)量。并計入考核。指導(dǎo)教師作業(yè)設(shè)計。學(xué)科組長負責(zé)組織本學(xué)科組教師設(shè)計作業(yè),統(tǒng)籌作業(yè)量。
四、規(guī)范要求
(一)作業(yè)設(shè)計與布置
1.總量控制。一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。
2.精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維,體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。每位老師可購買3-5本教輔資料,從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題,精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習(xí)題,杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。
3.個性化設(shè)計。教師在設(shè)計作業(yè)的過程中應(yīng)關(guān)注不同能力水平、不同個性的學(xué)生的需要,凸顯學(xué)生個體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設(shè)計中,以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點,為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù),既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來,實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4.形式多樣。除了書面作業(yè)外,還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。
5.教師下水。設(shè)計的作業(yè),教師必須先做一遍,在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上,做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。
(二)作業(yè)批改與評價
1.及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改,對后進生作業(yè)要做到面批,并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象;批改一律用紅筆,對于學(xué)生錯誤的地方,可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式,訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改,必須有明顯的復(fù)批痕跡,如、、等。同時做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),更不得要求家長批改作業(yè)。
2.記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄,記錄獨特的解題思路與方法,記錄典型錯例,作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。
3.等級雙評。書面作業(yè)要全面實行等級雙評制度,一評作業(yè)的正確率,可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個等級;二評作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣,含書寫端正、頁面整潔、按時完成等,可分為★★★、★★、★三個等級,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。還可以增加鼓勵性評語,肯定成績,委婉指出存在的不足,幫助學(xué)生找到糾錯方法,使每個學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進的方向。
(三)作業(yè)輔導(dǎo)與反饋
1.全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程,包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細致,既要彌補知識的缺漏,又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo),特別要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo),做到有措施、有實施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點指導(dǎo)培養(yǎng)。
3.設(shè)計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評,要對問題的成因進行詳細分析,提出改進意見與應(yīng)對策略措施,突顯問題解決的'過程,形成作業(yè)講評設(shè)計寫入備課本。個別問題單獨交流,注重正面評價、適時鼓勵。
五、運行措施
1.專題學(xué)習(xí)宣傳,提高對作業(yè)意義的認識。
學(xué)校要認真組織教師學(xué)習(xí)研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《XX市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件,加大學(xué)習(xí)宣傳力度,切實轉(zhuǎn)變教師教育理念,充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用,統(tǒng)一思想,提高認識。
2.制定項目方案,規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。
學(xué)校要結(jié)合本校實際,制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案,明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運行措施、工作流程,確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。
3.完善檢查制度,加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度,對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查,突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。
4.健全考評制度,強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。
學(xué)校要對作業(yè)考評進行專題研究,健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時,要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評,做到定性定量相結(jié)合,過程結(jié)果相結(jié)合。同時,將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。
5.加強研究指導(dǎo),解決作業(yè)實施過程問題。
學(xué)校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動,指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計、批改、分析、講評等技術(shù),提高運用作業(yè)促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強作業(yè)研究,特別是階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的設(shè)計、實施、評價研究,及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。
小學(xué)作業(yè)管理制度12
一、指導(dǎo)思想
作業(yè)是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,為加強教學(xué)常規(guī)管理,杜絕教師違規(guī)使用教輔資料,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),真正實現(xiàn)減負增效的目標(biāo),為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,特制定我校學(xué)生作業(yè)管理制度。
二、基本要求
1.語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科有書面作業(yè),其他學(xué)科可適當(dāng)布置口頭作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)。
2.各科作業(yè)內(nèi)容要符合新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,結(jié)合本校、本班的實際情況精心選擇設(shè)計作業(yè),難易適度,書面作業(yè)必須有任課教師批閱,批語要富有鼓勵性,點評有針對性,不得他人代批。學(xué)生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號,必須有眉批、段批。
3.布置作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的實際情況,既要面向全體學(xué)生,又要分層次布置作業(yè),達到發(fā)展優(yōu)生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單、機械、重復(fù)、繁雜性的作業(yè)。
4.學(xué)生的家庭作業(yè)要有布置、有檢查、有輔導(dǎo),教師與家長進行有效溝通,要求家長督促學(xué)生按時完成,促使其形成良好的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。
5.嚴(yán)格控制作業(yè)量,學(xué)生作業(yè)時間不能超過上級有關(guān)部門的規(guī)定。作業(yè)管理日志要和學(xué)生課堂作業(yè)、家庭作業(yè)內(nèi)容一致。
6.教師要指導(dǎo)和要求學(xué)生的作業(yè)書寫,做到認真、規(guī)范、整潔。
7.學(xué)校教導(dǎo)處每月不定期對各年級各學(xué)科作業(yè)進行一次檢查,建立臺賬并及時把檢查中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給任課教師,使任課教師能及時改正。
三、布置與落實
(一)作業(yè)類型
隨堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)。
。ǘ┳鳂I(yè)內(nèi)容與作業(yè)量
1.隨堂作業(yè):
各年級各學(xué)科隨堂作業(yè)內(nèi)容為新課的輔助練習(xí),5—15分鐘,保證課內(nèi)完成。
2.家庭作業(yè):
一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。三至五年級家庭作業(yè)書寫總量不得超過1小時,語文可以布置拓展性作業(yè)——課外閱讀、積累,拓寬學(xué)生的知識面,養(yǎng)成學(xué)生良好的'讀書習(xí)慣。布置作業(yè)一定要適量適度,以中等學(xué)生水平為準(zhǔn),設(shè)計
要有一定的梯度,盡量滿足不同層次學(xué)生的需求,各學(xué)科教師每天布置家庭作業(yè)時要相互溝通、協(xié)調(diào),把時間控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。
3.課外實踐作業(yè):
各學(xué)科可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,結(jié)合班級實際合理布置課外實踐作業(yè)。
4.堅決杜絕教師為學(xué)生布置懲罰性作業(yè)。
。ㄈ┳鳂I(yè)書寫要求
1.一、二年級用鉛筆、三至五年級用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業(yè)。
2.認真填寫作業(yè)本的封面,字跡工整,學(xué)校、學(xué)科、年班、姓名一目了然。
3.作業(yè)內(nèi)容的書寫一定要整潔,不許勾勾抹抹,不用涂改液和修改紙。作業(yè)中出現(xiàn)線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業(yè)布局合理,不能出現(xiàn)半頁空白現(xiàn)象。
4.學(xué)生寫字的姿勢要求必須達到3個一:握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。
。ㄋ模┳鳂I(yè)批改及講評
作業(yè)批改要做到“四有四必”。即“有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。
1.基本題要全批全改,重點題細批細改,差生要面批面改,不得漏批。作文批改要有精批(約60%)和略批(約40%),精批要做到總批、眉批、段批,從標(biāo)點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改,要運用批改符號;略批只有總批,內(nèi)容只有小的修改。要充分肯定學(xué)生作文中所運用的好詞佳句等,同時認真上好作文的講評課。
2.作業(yè)批改要及時、認真、準(zhǔn)確、規(guī)范,注明批改日期,當(dāng)日作業(yè),要在下次授課前批改完畢,不得“幾次作業(yè)一次性處理”。
3.教師一律用紅筆批改,從正確率和書寫習(xí)慣兩方面評定等級。要有“V”“x”和“優(yōu)”“良”“中”“差”等等級評定符號,也可以用分數(shù)評定。每份作業(yè)批改后,要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性。
4.基本作業(yè),教師應(yīng)全收全批,發(fā)現(xiàn)問題在下節(jié)課前及時講評。
5.引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題檔案”或“糾錯本”,并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣。
四、作業(yè)常規(guī)管理與考核
1.教導(dǎo)處要詳細記錄作業(yè)檢查情況,力求客觀、公正、準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作業(yè)檢查中的優(yōu)點和不足,教師要積極配合并虛心接受學(xué)校和教導(dǎo)處對教師批改學(xué)生作業(yè)情況的檢查建議,有保留的吸收采納,取人之長,補己之短。
2.每月教導(dǎo)處組織檢查作業(yè),并就全校作業(yè)檢查的具體情況召開會議進行總結(jié),研究問題,提出改進意見。
3.在作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)重大問題經(jīng)學(xué)校交流指導(dǎo)后不予改進的,相關(guān)教師的月考核、年度考核以及績效考核均作降等處理。
小學(xué)作業(yè)管理制度13
為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理制定如下制度:
第一、作業(yè)管理的部門。
學(xué)校的作業(yè)管理由教導(dǎo)處負責(zé),負責(zé)教學(xué)的教導(dǎo)主任是具體的負責(zé)人。各學(xué)科教研組長協(xié)助教導(dǎo)主任做好作業(yè)管理工作。
第二、作業(yè)管理的內(nèi)容。
學(xué)校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設(shè)定各年級、各學(xué)科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量,提出各學(xué)科各類作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評的要求,鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。
第三、作業(yè)的批改和講評
。1)重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式,批改采用等級制,使用規(guī)范的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)中的錯誤,應(yīng)該督促學(xué)生訂正,并做好復(fù)批。
。2)對布置的作業(yè)做到全批,同時認真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進教學(xué)過程。
(3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題面
對面批講,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點的處理,關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)分析學(xué)生存在的問題,更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
第四、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān),審查難易程度,形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,及時提出相應(yīng)整改意見,問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對作業(yè)總量進行把關(guān),一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時以內(nèi)。
第五、實行作業(yè)備課制度。
教師每次布置作業(yè),要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的.重點、難點和學(xué)生的接受水平,科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴(yán)禁隨意布置作業(yè),堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè),提高作業(yè)的效益。
第六、實行作業(yè)審批備案制度。
每次布置作業(yè)之前,教師要將設(shè)計的作業(yè)交由教導(dǎo)處審批,審批的內(nèi)容包括:作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容,預(yù)計時間。審批合格后方可布置給學(xué)生。
第七、實行作業(yè)公示制度。
每天作業(yè)審批合格后,教導(dǎo)處要及時將各班級各學(xué)科的作業(yè)通過校園網(wǎng)進行公示,并告知學(xué)生和家長學(xué)生網(wǎng)站地址,接受社會監(jiān)督。
第八、實行作業(yè)檢查制度。
學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè),不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
學(xué)校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學(xué)生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學(xué)期至少兩次。檢查的情況列入教師責(zé)任制考核。
小學(xué)作業(yè)管理制度14
為深入貫徹落實《省教育廳關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結(jié)合本校實際,現(xiàn)制定本管理細則:
一、嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué)。
“零起點”教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué),不以學(xué)生擁有任何形式的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ),不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學(xué)起點。各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué),減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負擔(dān)。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié),在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長把關(guān),并做好記錄。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
3、科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究和創(chuàng)新能力,豐富作業(yè)類型,把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合,重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí),引導(dǎo)遷移運用,切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)頻次,不得布置懲罰性作業(yè),盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè),學(xué)生需自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書寫
1、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級起學(xué)生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書寫。
2、教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式和書寫整潔度。
3、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間的傳幫帶作用。
四、作業(yè)批改
1、合理使用多種作業(yè)批改形式,有布置必批改,做到全批全改,分析學(xué)生作業(yè)中的問題,反饋改進教學(xué)過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜,根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批,運用簡單生動的圖形符號批改評價。
2、提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題單獨交流,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題,建立錯題本,更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)?蓪嵭蟹旨壸鳂I(yè)獎勵制度,提高學(xué)生的積極性和主動性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核。
3、作業(yè)應(yīng)該及時批改,批改時使用紅筆采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的.作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
4、對學(xué)生作業(yè)的評價,一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結(jié)合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優(yōu)秀、良好三個等級,發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
5、作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。對習(xí)作的批改要有眉批、尾批,批改要有針對性、指導(dǎo)性,在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價,也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
6、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
7、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
五、其它
1、建立常規(guī)檢查制度,學(xué)校將規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理、切實減輕學(xué)生和家長的作業(yè)負擔(dān)、納入教育重點工作考核。
2、突出家校共管。學(xué)校和教師要通過家長學(xué)校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式,重視與家長的溝通合作,督促學(xué)生主動獨立完成家庭作業(yè),并及時將完成情況反饋給教師;注重促進學(xué)生身心健康,不額外給學(xué)生增加課業(yè)負擔(dān),充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時間;最大限度減少使用電子產(chǎn)品,自覺保護視力。
監(jiān)督電話:xxxxx
xxx小學(xué)
20xx年xx月xx日
小學(xué)作業(yè)管理制度15
一、作業(yè)布置
1.每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
3.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學(xué)期8—10篇。
5.語數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。
6.嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書寫
7.一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學(xué)生用鋼筆書寫作業(yè)。
8.教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式,作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。
9.班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
11.提倡學(xué)生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的`問題,及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正,加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。
12.對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分數(shù)來評價,也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
13.教師應(yīng)該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。
14.對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學(xué)生的注意。
15.對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
16.對習(xí)作的批改要有眉批、尾批,對習(xí)作中優(yōu)美語句用“ ”標(biāo)出,批改要有針對性、指導(dǎo)性,在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價,也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
17.學(xué)生之間相互評價作業(yè),教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價,同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。
18.作業(yè)應(yīng)該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
19.教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
四、附則
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