班級(jí)量化管理制度（集錦15篇）

　　在日常生活和工作中，制度使用的情況越來越多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的班級(jí)量化管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班級(jí)量化管理制度1

　　量化管理制度的重要性體現(xiàn)在：

　　1. 提升效率：通過明確的指標(biāo)，使員工明白工作重點(diǎn)，提高工作效率。

　　2. 公平公正：量化標(biāo)準(zhǔn)減少了主觀因素，保證了評(píng)價(jià)的公平性，增強(qiáng)員工信任感。

　　3. 促進(jìn)溝通：數(shù)據(jù)化的反饋有助于管理者與員工之間的有效溝通，明確期望和改進(jìn)方向。

　　4. 支持決策：量化數(shù)據(jù)為管理層提供了有力的'決策依據(jù)，便于優(yōu)化資源配置。

　　5. 驅(qū)動(dòng)改進(jìn)：通過對(duì)績(jī)效的持續(xù)追蹤和分析，可以發(fā)現(xiàn)潛在問題，推動(dòng)企業(yè)不斷改進(jìn)。

班級(jí)量化管理制度2

　　1 、設(shè)立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：詳細(xì)列出各項(xiàng)指標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，確保評(píng)價(jià)的公正性。

　　2 、定期評(píng)估：每周或每月進(jìn)行一次量化評(píng)分，及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)。

　　3 、開展反饋會(huì)議：定期組織學(xué)生、家長(zhǎng)和教師會(huì)議，討論評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。

　　4 、引入激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)步。

　　5 、注重個(gè)體差異：尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定個(gè)性化目標(biāo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛能。

　　班級(jí)量化管理制度需靈活調(diào)整，以適應(yīng)不同階段學(xué)生的需求，同時(shí)保持公平、公正、公開的.原則，以此促進(jìn)小學(xué)生全面、健康地發(fā)展。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解制度的意義，從而更好地融入集體，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

班級(jí)量化管理制度3

　　1 、設(shè)立量化指標(biāo)：詳細(xì)列出各項(xiàng)行為和學(xué)習(xí)指標(biāo)，設(shè)定相應(yīng)的分?jǐn)?shù)權(quán)重。

　　2 、數(shù)據(jù)收集：定期記錄和更新每個(gè)學(xué)生的得分，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。

　　3 、透明公開：將每位學(xué)生的得分情況公布于班級(jí)公告欄，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解進(jìn)度。

　　4 、獎(jiǎng)懲機(jī)制：設(shè)立積分兌換制度，如高分可換取額外的活動(dòng)機(jī)會(huì)，低分則需接受一定的懲罰。

　　5 、定期評(píng)估：每學(xué)期進(jìn)行一次全面的'量化評(píng)估，作為期末評(píng)語和家長(zhǎng)會(huì)討論的基礎(chǔ)。

　　6 、個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)量化結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。

　　7 、家校溝通：與家長(zhǎng)分享量化管理制度，邀請(qǐng)他們參與，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

　　班級(jí)量化管理制度旨在構(gòu)建一個(gè)有序、公平、激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過科學(xué)的管理方法，提升教育效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。它不僅是一個(gè)管理工具，更是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的平臺(tái)。

班級(jí)量化管理制度4

　　規(guī)則：每分折合人民幣2元，每人每月的基本分值為1分，根據(jù)以下辦法進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

　　一、加分辦法：

　　1.在學(xué)校組織的大型考試中，成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前50名者，加10分；

　　2.在學(xué)校組織的大型考試中，成績(jī)進(jìn)步幅度較大者，適當(dāng)加分；

　　3.在學(xué)校每月的寢室檢查中，未被年級(jí)查出問題的，每人次加1分，室長(zhǎng)加2分；

　　4.一周內(nèi)班級(jí)衛(wèi)生未被年級(jí)查出問題的`，全體組員加1分，組長(zhǎng)加2分；

　　5.好人好事，每人次加1分，對(duì)班級(jí)管理提出合理化建議的，一經(jīng)采用，每條加1分。

　　二、扣分辦法：

　　（一）紀(jì)律：

　　1.上課遵守課堂紀(jì)律，若有人講話，上甲課做乙事，每人次扣1分；

　　2.上課對(duì)老師不禮貌，頂撞老師，每人次扣5分；

　　3.早中晚自習(xí)遲到每人次扣1分，早中晚自習(xí)不準(zhǔn)隨意下位、講小話，否則每人次扣1分；

　　4.上體育課不聽從老師指揮、站隊(duì)拖拉、吵鬧，每人次扣1分；

　　5.無故曠課者每節(jié)次扣3分，請(qǐng)假先斬后奏者每人次扣1分；

　　6.進(jìn)出教室及寢室，行為不文明者，每人次扣1分；

　　7.受到學(xué)校違紀(jì)處理的，按嚴(yán)重程度，從5分開始起扣；

　　8.上網(wǎng)夜不歸宿者，每人次扣15分；

　　9.上課玩手機(jī)者，每人次扣30分，交錢還手機(jī)。

　　（二）衛(wèi)生：

　　1.當(dāng)天衛(wèi)生負(fù)責(zé)人不定時(shí)檢查教室衛(wèi)生，不合格者，每人次扣0.5分；

　　2.當(dāng)天值日生，必須保持教室地面清潔，及時(shí)清理垃圾，否則每人次扣2分，情節(jié)嚴(yán)重者，罰多值日一周；

　　3.值日生必須及時(shí)擦黑板并保持講臺(tái)、黑板邊緣干凈，否則每人次扣1分；

　　4.亂扔紙屑、粉筆頭者每人次扣2分；

　　5.當(dāng)天衛(wèi)生負(fù)責(zé)人要及時(shí)安排同學(xué)值日，否則每人次扣2分；

　　6.每次大掃除，衛(wèi)生負(fù)責(zé)人安排不到位，檢查不細(xì)致，每人次扣2分，被安排同學(xué)不負(fù)責(zé)者，每人次扣2分。

　　本制度由班委會(huì)制定，特殊情況可作適當(dāng)調(diào)整。

班級(jí)量化管理制度5

　　班級(jí)量化管理制度的重要性在于：

　　1. 提升紀(jì)律性：明確的規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，減少無序行為。

　　2. 激發(fā)積極性：通過競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情和參與度。

　　3. 培養(yǎng)責(zé)任感：每個(gè)學(xué)生的行為都會(huì)影響到個(gè)人和集體的分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

　　4. 促進(jìn)公正：避免主觀評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　5. 家校溝通：量化數(shù)據(jù)可作為家校交流的依據(jù)，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

班級(jí)量化管理制度6

　　實(shí)施量化管理制度的方案可能包括以下步驟：

　　1 、制定戰(zhàn)略目標(biāo)：企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)和市場(chǎng)環(huán)境，制定出具體、可量化的企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　2 、設(shè)立kpis：各部門需確定與戰(zhàn)略目標(biāo)相一致的kpis，確保指標(biāo)的可測(cè)量性和相關(guān)性。

　　3 、建立數(shù)據(jù)系統(tǒng)：投資于it基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建能夠?qū)崟r(shí)收集和分析數(shù)據(jù)的系統(tǒng)。

　　4 、定期評(píng)估：設(shè)立定期的績(jī)效評(píng)估周期，如季度或年度，確保數(shù)據(jù)的'時(shí)效性。

　　5 、培訓(xùn)與溝通：對(duì)員工進(jìn)行量化管理理念的培訓(xùn)，確保他們理解并接受這種管理方式，同時(shí)保持開放的溝通渠道，及時(shí)反饋問題和建議。

　　6 、持續(xù)優(yōu)化：根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整目標(biāo)和指標(biāo)，確保制度的適應(yīng)性和有效性。

　　需要注意的是，量化管理并非萬能，過度依賴數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致忽視人性化管理和創(chuàng)新。因此，企業(yè)在推行量化管理制度時(shí)，也應(yīng)注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、員工發(fā)展和企業(yè)文化。

班級(jí)量化管理制度7

　　1 、定制化指標(biāo)：針對(duì)各部門和職位特點(diǎn)，定制個(gè)性化kpis，確保指標(biāo)與實(shí)際工作緊密相關(guān)。

　　2 、透明化流程：公開考核流程和標(biāo)準(zhǔn)，保證員工對(duì)制度的理解和接受。

　　3 、動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)業(yè)務(wù)變化和員工反饋，適時(shí)調(diào)整考核指標(biāo)，保持其相關(guān)性和有效性。

　　4 、培訓(xùn)與溝通：提供培訓(xùn)，幫助員工理解和適應(yīng)新制度，加強(qiáng)管理者與員工間的`溝通。

　　5 、考核與反饋的結(jié)合：考核結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的面談，討論考核結(jié)果和改進(jìn)計(jì)劃。

　　6 、持續(xù)改進(jìn)：定期評(píng)估制度的效果，不斷優(yōu)化，確保其在實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。

　　通過實(shí)施這套量化考核管理制度，我們期望能夠建立一個(gè)公平、高效的工作環(huán)境，激發(fā)員工潛力，推動(dòng)公司的長(zhǎng)期發(fā)展。

班級(jí)量化管理制度8

　　1 、設(shè)計(jì)評(píng)分體系：制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋上述各個(gè)方面，確保全面、公正。

　　2 、實(shí)施記錄：設(shè)立專人負(fù)責(zé)記錄，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。

　　3 、定期公布：每周或每月公開一次量化結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和進(jìn)步。

　　4 、反饋機(jī)制：設(shè)置學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的反饋渠道，以便調(diào)整和完善制度。

　　5 、獎(jiǎng)懲措施：根據(jù)量化結(jié)果，給予優(yōu)秀表現(xiàn)者表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的`行為提出指導(dǎo)和幫助。

　　6 、整體評(píng)估：每學(xué)期末進(jìn)行全面總結(jié)，分析制度的效果，對(duì)下學(xué)期的管理進(jìn)行優(yōu)化。

　　班級(jí)量化管理制度的實(shí)施，需要全體師生共同參與和配合，通過持續(xù)的實(shí)踐和調(diào)整，使其真正成為提升班級(jí)管理水平的有效工具。

班級(jí)量化管理制度9

　　為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校德育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化進(jìn)程，同時(shí)也為了規(guī)范班級(jí)各項(xiàng)制度管理，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范，充分調(diào)動(dòng)班主任和各班同學(xué)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，使我校的校風(fēng)和班風(fēng)進(jìn)一步提升。

　　根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本細(xì)則。

　　第一部分總則

　　1、指導(dǎo)原則：

　�。�1）考核評(píng)定要本著具體、公開、公正和公平的原則。

　�。�2）實(shí)行月量化考核制度。

　　（3）在評(píng)比中本著以檢查、督促、教育、指導(dǎo)相結(jié)合的原則。

　　2、考評(píng)對(duì)象：考核以班級(jí)為單位，對(duì)象為班主任及全班學(xué)生。

　　3、考評(píng)內(nèi)容包括：班主任應(yīng)履行的`常規(guī)職責(zé)情況；班級(jí)學(xué)生守法遵紀(jì)情況；學(xué)生出勤情況；教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生清潔情況；班級(jí)學(xué)生參與有關(guān)活動(dòng)情況；班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況以及好人好事和先進(jìn)事跡情況等。

　　4、班級(jí)月量化考核成績(jī)與班主任津貼獎(jiǎng)勵(lì)部分掛鉤，并作為評(píng)選文明班級(jí)的重要依據(jù)，考核結(jié)果存檔。

　　5、每學(xué)期末按班級(jí)月量化考評(píng)得分之和作為班級(jí)學(xué)期量化考核總分成績(jī)。

　　總分在學(xué)校名列前茅的班級(jí)為“文明班級(jí)”，相應(yīng)班級(jí)的班主任為“優(yōu)秀班主任”。

　　第二部分考評(píng)內(nèi)容

　　一、班主任工作情況：

　　1、學(xué)期初及時(shí)上交班級(jí)管理計(jì)劃，臨近期末及時(shí)上交工作總結(jié)加3~5分；無計(jì)劃、總結(jié)扣4分。

　　2、每月至少組織召開一次科任老師聯(lián)系會(huì)，未召開扣5分。

　　3、學(xué)校規(guī)定的“班主任五到場(chǎng)”（即升旗儀式、早操或xx、進(jìn)餐、清潔大掃除含校園凈化十分鐘、午休），缺席一次扣2分。

　　班主任請(qǐng)假（含公、私假）未找人代理按每天扣5分。

　　4、參加班主任工作會(huì)議（或相關(guān)集體活動(dòng)）遲到一次扣2分，缺曠一次扣5分（特殊情況提前請(qǐng)假除外），不帶工作筆記扣2分。

　　5、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)擅自停課放假扣3分

班級(jí)量化管理制度10

　　總則說明：

　　第一條:為使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定本條例。 第二條:本條例對(duì)本班有效，所有班級(jí)成員都必須遵守班級(jí)精神.

　　第三條:自信、勵(lì)志、合作、競(jìng)爭(zhēng)是本班的班級(jí)精神。

　　自信 自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。勵(lì)志 要磨練自己的意志，跌倒了再爬起來，要做不倒翁。

　　合作 班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，要認(rèn)識(shí)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的`重要性。

　　競(jìng)爭(zhēng) 樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在人格上，學(xué)習(xí)上展開競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)必須是公開的、公正的。 第四條:班級(jí)大會(huì)為班級(jí)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，所有重大的原則性問題和事務(wù)都需由班級(jí)大會(huì)表決，過半

　　數(shù)贊成通過。班級(jí)大會(huì)有對(duì)班主任的提議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，可以否決班主任不恰當(dāng)?shù)臎Q定。班級(jí)大會(huì)可以選舉和罷免班干部。選舉班干部需過半數(shù)，撤銷班干部只需三分之一人數(shù)。班級(jí)大會(huì)由班委會(huì)提議召開，或由班級(jí)四分之一同學(xué)提議召開，班級(jí)大會(huì)由班長(zhǎng)主持，班主任出席。 第五條:班主任是班級(jí)的帶路人、班級(jí)事務(wù)的指導(dǎo)者，按本條例規(guī)定管理班級(jí)事務(wù)，為班級(jí)謀利益。班主任有向班級(jí)大會(huì)提議任免班干部的權(quán)利。

　　第六條:班委會(huì)是班級(jí)事務(wù)的執(zhí)行者、執(zhí)行班級(jí)大會(huì)的決議和班主任布置的任務(wù)。班委會(huì)成員由競(jìng)

　　選產(chǎn)生，按本條例規(guī)定行使職權(quán)。班級(jí)競(jìng)選每學(xué)期一次。班長(zhǎng)是班級(jí)代表，對(duì)外代表班級(jí)，維護(hù)班級(jí)聲譽(yù)；對(duì)內(nèi)起表率作用，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)生活，在班主任不在時(shí)代表班主任。副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律工作和量化管理統(tǒng)分工作，定期公布量化管理分。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝工作；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作；體育委員負(fù)責(zé)班級(jí)體育工作；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)公物使用監(jiān)督和衛(wèi)生勞動(dòng)工作。值日班長(zhǎng)是班級(jí)日常事務(wù)的管理者。每天必須提前到班整理教室，維持早讀和課間秩序，將違反班級(jí)管理?xiàng)l例的同學(xué)報(bào)告給負(fù)責(zé)操行分的班委登記入冊(cè)。值日班長(zhǎng)由同學(xué)輪流擔(dān)任。各科代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)。小組長(zhǎng)是小組代表，小組事務(wù)的組織者和管理者，執(zhí)行班主任、班委會(huì)、科代表布置和傳達(dá)的任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，起表率作用。 第七條：每位同學(xué)每學(xué)期基礎(chǔ)分為60分，期末將操行分記錄入學(xué)生檔案，并按一定比例記入期末

　　成績(jī)。每個(gè)同學(xué)操行分有班長(zhǎng)與負(fù)責(zé)人匯總，每周班會(huì)課公布一次并上榜，有錯(cuò)及時(shí)修正。 第八條：操行分不及格者不予入團(tuán)。操行分作為評(píng)選先進(jìn)的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。

　　第九條：一周內(nèi)操行分扣分超過10分，停課學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》,《班級(jí)量化細(xì)則》，并請(qǐng)家長(zhǎng)到校說明，否則連同家長(zhǎng)一并送思政處由學(xué)校處理。 第十：扣分細(xì)則：

　　十一條：加分細(xì)則

　　備注：量化分將作為班級(jí)及學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生、推薦團(tuán)員、評(píng)選優(yōu)秀小組的決定性參考數(shù)據(jù)，并記入學(xué)生檔案。

班級(jí)量化管理制度11

　　近年來，很多中小學(xué)校實(shí)行班級(jí)量化管理制度，把每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)常規(guī)活動(dòng)量化為分?jǐn)?shù)，每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期匯總，作為評(píng)價(jià)班級(jí)工作的重要指標(biāo)，而且把量化分?jǐn)?shù)與班主任的工作成績(jī)、評(píng)優(yōu)、津貼掛鉤，這在一定程度上對(duì)學(xué)校工作、班級(jí)工作起到了督促作用，但同時(shí)也帶來了負(fù)面效應(yīng)。

　　有的班主任為了在量化評(píng)比中提高本班分?jǐn)?shù)，就在班內(nèi)培養(yǎng)班干部搞公關(guān)，目的是和檢查員搞好關(guān)系，不給自己班扣分，或者干脆選用較霸道的學(xué)生當(dāng)班干部，使檢查員懾于其威力不敢扣分。有的`學(xué)生為了提高自己班級(jí)的量化成績(jī)故意破壞其他班的衛(wèi)生，而班主任對(duì)這種損人利己的事卻視而不見。出現(xiàn)了“為班級(jí)掙分是硬道理”的畸形“集體主義”。

　　有的班被扣分之后，班主任會(huì)到政教處大吵大鬧，非得把扣掉的分找回來，還有的班主任同時(shí)也是其他班的任課教師，他們會(huì)和檢查員“開玩笑”說若給自己班扣分就不讓他及格。

　　另外，量化標(biāo)準(zhǔn)欠科學(xué)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，人為因素太多，分?jǐn)?shù)彈性太大，還有的老師或?qū)W生既評(píng)人又評(píng)己，使量化分?jǐn)?shù)缺乏可信度。

　　這里用幾個(gè)事例來說明量化管理制度的負(fù)面效應(yīng)：

　　一、7個(gè)點(diǎn)和12個(gè)點(diǎn)的故事。

　　某學(xué)校剛剛粉刷過墻壁，某日，檢查員（屬于甲班）在檢查衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)乙班衛(wèi)生區(qū)內(nèi)有幾滴涂料沒有清理干凈，就把該班衛(wèi)生分?jǐn)?shù)扣掉了2分，乙班衛(wèi)生委員把這件事告訴了班長(zhǎng)，乙班班長(zhǎng)在學(xué)校里是個(gè)很有“勢(shì)力”的學(xué)生，他氣沖沖到甲班找到檢查員說：“你不知道學(xué)校剛刷過涂料？你們班衛(wèi)生區(qū)沒有點(diǎn)？”然后拉著檢查員到了甲班，“數(shù)！看有幾個(gè)點(diǎn)！”檢查員無奈數(shù)完后說：“12個(gè)點(diǎn)。”乙班班長(zhǎng)說話了，“怎么著，我們班7個(gè)點(diǎn)扣了2分，你們班12個(gè)點(diǎn)，該扣幾分？要么我看著你給你們班扣分，要么你把給我們班扣的分劃掉，自己看著辦！”檢查員支吾了半天，把扣掉的分劃掉了。

　　二、趴一人和趴?jī)扇说墓适隆?/strong>

　　某學(xué)校為了整頓課堂紀(jì)律，每節(jié)課由教務(wù)處或政教處專門人員到各班檢查上課情況，并把課堂紀(jì)律和任課教師課時(shí)費(fèi)及班級(jí)量化成績(jī)掛鉤，其中一項(xiàng)是：上課時(shí)學(xué)生不準(zhǔn)趴在桌子上，一個(gè)學(xué)生趴著扣任課教師1分（扣課時(shí)費(fèi)2元），扣該班量化分2分。

　　一次，查到某班語文課上有兩名學(xué)生趴著，當(dāng)記錄反饋到班主任時(shí)，班主任竟為其中一人開脫說他身體不舒服，家長(zhǎng)打電話來說明過，并讓語文老師證明該生上課時(shí)一直在聽講（實(shí)際上學(xué)生是故意趴著的），要求教導(dǎo)處把兩人趴著改成一人。

　　此后，班主任在班里強(qiáng)調(diào)上課不能趴著，就是睡也要坐直了睡。并且把班上公認(rèn)的自制力差的學(xué)生調(diào)到了檢查員從門窗看不到的座位上，即所謂的“安全地帶”。

　　三、頭發(fā)和樹葉的故事。

　　某班衛(wèi)生區(qū)有一棵椿樹。秋天到了，樹開始落葉。一天，班內(nèi)衛(wèi)生區(qū)扣分了，原因是檢查員在課間檢查衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)其衛(wèi)生區(qū)內(nèi)有落葉。衛(wèi)生委員去評(píng)理說：“人還要掉頭發(fā)呢，樹怎么會(huì)不落葉子，更何況秋天到了�！睓z查員的回答是：“頭發(fā)掉多少不屬于我管，衛(wèi)生區(qū)只要有葉子就扣分�！庇谑�，該班每天在早晨打掃完衛(wèi)生后，課間還要派值日生拿著方便袋，隨時(shí)打掃掉下的落葉，然后慌慌張張去上課。

　　像上面的事例還有很多，不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用量化標(biāo)準(zhǔn)，人為制造了班主任之間、班級(jí)之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，使得在許多學(xué)生心里做好事是為班級(jí)掙分，對(duì)班級(jí)不滿就故意破壞紀(jì)律，以給班級(jí)扣分的方式來報(bào)復(fù)。這完全違背了管理者的初衷，也不符合教育規(guī)律。應(yīng)引起廣大教育工作者的注意。

班級(jí)量化管理制度12