小學(xué)生作文集錦（7篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
說實話，七年級的科學(xué)我大都靠“死記硬背”這個法寶過五關(guān)斬六將的。然而，進入八年級以后，這“法寶”怎么也不聽使喚了，學(xué)起來很不踏實；幸虧科學(xué)實驗課引起了我的興趣，而使我入門的卻是沈老師手中的粉筆。
上“物質(zhì)的密度”一課時，沈老師手持粉筆對我們說：“假使這支粉筆的質(zhì)量為8克，體積為4厘米3，那么其密度應(yīng)該是多少？”同學(xué)們紛紛按照公式（ρ=m/v）對號入座，很快便算出粉筆的密度為2克/厘米3。忽然，沈老師“啪”的一聲折斷了手中的粉筆，對我們說：“現(xiàn)在，我把粉筆隨意分成二部分，那么每一部分的密度應(yīng)該是多少？”沈老師把“隨意”這二字的語氣說得特重，還重復(fù)了幾遍。陸陸續(xù)續(xù)有不少同學(xué)說出了答案�！皩�，2克/厘米3！”這時，沈老師左右二手各握長短不一的粉筆，興奮地說，“因為它們都是粉筆！”從此，“密度是物質(zhì)的屬性，同一物質(zhì)的密謀是不變的”這一科學(xué)知識便在我的心里生了根。后來，我們又做了測定物質(zhì)密度的分組實驗，許多同學(xué)把石塊一分為二，都得出了相同或相近的密度值。
沈老師講到公式的舉一反三，在用數(shù)學(xué)方法進行推理時，往往用紅、黃、藍粉筆依次展示，沈老師手中這彩色粉筆如跳動的音符，形象、生動，使我們學(xué)起來感到既輕松又愉快；沈老師還用粉筆灰泡成懸濁液，與乳濁液、溶液進行比較；將粉筆上拋、下落來說明什么是慣性運動和重力作用；正倒放置粉筆來比較粉筆對桌面壓強的.大小……總之，每一節(jié)每一課，沈老師的粉筆都有妙用。
真是神奇的粉筆！每當聽沈老師的課，我總有這樣的感受！
（三）
粉筆的精神非�？少F，它幫助老師把知識傳授給我們，犧牲自己，我們應(yīng)該愛惜粉筆，贊揚粉筆。
粉筆非常渺小，長不過二寸，(.)全身上下都是單調(diào)的白色，又細又長，看起來非常平凡，很不引人注目。
粉筆雖然短小，但是它有無私奉獻、舍己為人的精神。你們看那些小小的粉筆，老師用它們在黑板上寫下了不計其數(shù)個工工整整的漢字、英文、數(shù)字……使我們獲得了許許多多的知識。它不僅不向我們要過一點絲毫的回報，反而，它自己慢慢地磨損了，直至成為灰燼，它無怨無悔。它就如同我們的老師一樣，天天默默無聞地奉獻自己，把知識傳授給我們。
我們學(xué)校有許多粉筆，粉筆用短了，就換一根新的，認為是理所當然。下課時，我們也經(jīng)常在黑板周圍玩耍，有時也在黑板上亂寫亂畫，有些同學(xué)不小心把掉在地上的粉筆踩碎了，他們一點都不心疼。但是在貧困地區(qū)的學(xué)校，粉筆很少，數(shù)著根用。我看的一部電影《一個不能少》中，那些山區(qū)的教師，很愛惜粉筆，非常短的一只粉筆，他都要用兩個手指夾著，盡可能多寫一個字，如果有同學(xué)把粉筆踩碎了，那就會被老師嚴厲批評。我校雖然有很多粉筆，但也應(yīng)該珍惜它。
粉筆看似微小，其實很偉大，我們應(yīng)該愛惜它，贊揚它，學(xué)習(xí)它。
小學(xué)生作文 篇2
你的眼神讓我讀懂了你的愛---題記
對童年的記憶很模糊，不知是自己不愿想起那傷人的往事，還是真的太年少，總之，我需要的他早早離開了我，連一點空虛的愛都不愿意施舍，留下我這幼小的身軀在這無情的冷風(fēng)中搖曳。沒有他的日子我仿佛是一個提線木偶‥‥‥
他，很高大，肩膀很寬闊，手臂很有力，聽媽媽說他很體貼�？墒俏覟槭裁大w會不到呢？在我的記憶中，想不起他的好，想不起他的愛，更想不起他的寵。他留給我的只有那晚漆黑而深遠的背影，留給我的只有傻傻的哭，癡癡地望‥‥‥
曾經(jīng)一度以為我恨他，恨他那么的小氣，恨他不負責(zé)任，恨他不愛我。可是現(xiàn)在想想，再多的恨也抵不過親情。是的，我愛他，即使他打我丟棄我，我還是愛他，即使他躲避，不想認我，我還是會繼續(xù)愛他，誰叫我們血濃于水呢。他不是別人，正是我的爸爸。
自從他離開我們，重建新的家庭后，看見他，我就會有的恐懼，我怕他，甚至?xí)蕹鰜恚铱傉J為他是那么的討厭我�？墒锹L大后，才漸漸發(fā)現(xiàn)，只要能聽到他的消息，我就會異常興奮，有時還會去看他�？蓩寢屓ズ芊锤校f：“你不出現(xiàn)，他還能過的安寧點，別老拿熱臉去貼人家冷屁股�！边@些話對我起不了作用，長大了，我有勇氣面對了，我堅強的告訴自己：不要哭！他好像也不反對我去見他，有時我甚至能感到他有那么點期待歡喜之情。
忘不了，永遠都忘不了，那天的雨，那天的風(fēng)，那天風(fēng)雨中，爸爸對我深深的愛。
記得，記得天空飄著細細的雨，不冷，親撫著路上的行人。這條路是我和爸爸見面經(jīng)常逛的。還是這個路牌旁，我在等他。來了，向我招手，眼神依舊是那樣炯炯有神，好像一眼便能看穿別人的心思。只不過更多的透露著關(guān)心，眼神中仿佛多了一份疼愛，是我渴望已久的疼愛。仍舊是那間茶屋，因為爸爸，我喜歡上這濃郁的茶香，沁人心脾的茶香。爸爸最喜歡品茶，喜歡以品茶的方式來品味人生。當爸爸和我講起這其中蘊含的`意義時，我覺得這時的爸爸最有魅力，“入口時，你會苦到想把它吐掉，可是一旦進口，入喉，通入食道，你便會覺得蕩滌心扉，再回味時便是甘甜了�！�
今天爸爸又重復(fù)的說了這句話。每一次從爸爸口中聽到都有一種新的領(lǐng)悟，“苦”“甜”的關(guān)系本來就是一言難盡。我聽著聽著，競脫口而出：“爸爸，你現(xiàn)在幸福嗎？”我以充滿期待的眼神看著他。我知道，我希望他幸福，希望他過得比誰都好。我明白爸爸其實爸爸現(xiàn)在的生活根本就用不著擔心，他算富有，可是我還想親耳聽他說。爸爸看著我，似乎有些驚訝我問這句話，眼中，在他眼中，我好像讀懂了什么。我倆都沉靜了，爸爸伸來那大手掌，撫摸我的頭，很溫暖，很舒服，“你長大就會明白了，你只要記住，無論爸爸做了什么或是說了什么，爸爸都是愛你的。有太多事太無奈，想不明白不如輕松看開吧!”爸‥‥爸爸‥‥我終于忍不住了，沒有在爸爸面前掉過一滴眼淚，因為他曾經(jīng)教導(dǎo)我說要堅強，不要哭。可現(xiàn)在，在他面前，我競?cè)滩蛔�。我潛意識地把頭抬得老高，望著天花板，希望能抑制住淚水的落下，可是‥‥‥
爸爸站起身來，走到我身邊，擁我入懷，“好孩子，大聲地哭出來吧。爸爸知道這淚水在你心中積聚了好久，放開來，哭吧！不必多說什么，爸爸都懂‥‥‥”看著爸爸的眼神，其實有神的背后也藏著疲倦‥‥
小學(xué)生作文 篇3
媽媽終于要帶我去廈門玩了，我很高興，幾天前媽媽在網(wǎng)上訂了動車票和房間。這天我一大早就起床了，爸爸把我們送到動車站，然后我們坐上了動車，一路上我看到了一座座山，一條條小河，一棟棟房子，過了幾個小時我們終于到達了廈門。我們先去賓館把房間開好。媽媽說今天就在房間休息明天再出去。
第二天，我們要去鼓浪嶼， 鼓浪嶼——廈門的主要景點，每個到廈門的人都會到那去游玩，鼓浪嶼又成琴島，在鼓浪嶼生活的每一戶人家家里都有一架鋼琴， 然后我們?nèi)チ撕Ｑ箴^，一進去映入我眼簾的是一大堆大鯊魚，我把手放在玻璃上鯊魚就張大嘴巴咬我的手自己卻撞到玻璃上，然后就是水母群，水母們一下子變紅，一下子變紫，一下子變綠……接著海馬，他們一個個掛在海草上，好像睡覺一樣，然后再一大群巨大的海龜，他的身體很大，有一個大碩石那么大，有著硬硬的甲殼，背甲隆起由六角形鱗片組合成，腹甲則里面是平的。最后是海豚顯示跳出來轉(zhuǎn)了一大圈。然后又跳進水里，然后一位訓(xùn)練員跳進水里，海豚用頭頂著訓(xùn)練師的.腿在水里面繞了好幾圈，
廈門的海洋館真好玩，既感受到了海底世界的奇妙，也讓人感受到了海底生物的趣味。
小學(xué)生作文 篇4
鉛筆是我們小學(xué)生最親密的朋友，陪著我們走過好幾個春秋，它可以用來寫字，可以用來畫畫，是我們學(xué)習(xí)的法寶。
今天老師要我們發(fā)揮想象力，說說鉛筆的其它妙用，我們爭先恐后的敘說，教室里熱鬧非凡。有的同學(xué)說鉛筆可以打鼓，可以當搶使，還有的同學(xué)說還還可以當玩具，總之五花八門可多了。
接著，老師要我們把鉛筆的妙用表演出來，用擊鼓傳花的方式把鉛筆傳到誰的手上誰就表演，這下把教室的氣氛推向了高潮。
鉛筆第一個傳到林育釹這里，他拿鉛筆放到嘴里當煙抽，像個男孩可好笑了。
第二個是錦竟霞，她拿鉛筆放到她拿長長的.頭發(fā)上當發(fā)夾戴，真有趣。
更有趣的是，白浩于竟然把鉛筆當作狙擊槍打。還有王城博他笨手笨腳，拿到了鉛筆傻呆呆地站在那里動多不動，啞口無言，真像一個木頭人。
第五個是張方人，她拿起尺子用鉛筆畫線，真是無聊，三歲小孩都能想的出來，不過這也是迫不得已，不表演不行。
這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了，同學(xué)們的想象力和表演力。
小學(xué)生作文 篇5
在很久很久以前，有一群鳥幸福的生活在森林里。突然有一年，大地干旱，周邊唯一的一條河干了。沒有了河水，樹枯了，花萎了，鳥兒也開始漸漸死亡了。剩下那些健康的鳥做出了一個決定，要用自己的嘴啄出一條河。鳥兒們決定星期天開始動工。時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了星期六晚上。鳥群中有一只懶惰的鳥，它不想干活，正在費盡心機的想辦法。忽然他靈機一動想出了一個鬼點子。匆匆忙忙地走出家門，買了一袋粉筆灰抹在自己頭上，之后得意地睡去了。
第二天一早，它不緊不慢地穿上衣服，手里拿著一根拐杖，走到樹下假惺惺地對同伴說：“等等我，別走太快。”同伴見它那么老就說：“您還是在家守巢吧，別累著�！边@只鳥聽了以后心中暗喜，便返回了巢穴。鳥兒們來到以前有水的地方努力地挖了起來。一晃十天過去了，鳥兒們的'嘴都磨出了水泡，磨破了，出血了。但它們堅持著，努力著不放棄。在第十四天的時候它們終于啄出了一條河。從此鳥兒有水喝了。但那只懶惰的鳥頭上的粉筆灰再也洗不掉了。所以人們都叫它“白頭翁”。這個故事告訴我們，做人要勤勞、誠實，不能像白頭翁那樣懶惰，而且還因為不想干活兒撒謊。
小學(xué)生作文 篇6
今天，媽媽發(fā)明了一個超炫的“讀書架”,媽媽發(fā)明的“讀書架”制作方法是：先把以前寫作業(yè)時的夾書器打開，立在桌上，再用一個長方形的木板架在架書臺上，媽媽發(fā)明的“讀書架”最后用書架上把書隔開的'東西粘在長方形木板上，ok，這樣一個書“架”就完成啦!媽媽發(fā)明的“讀書架”媽媽發(fā)明的“讀書架”看書時可以把書架在上面，這樣，一定會比兩手拿書省力多的！媽媽發(fā)明的“讀書架”
小學(xué)生作文 篇7
武術(shù)是中華民族在長期的歷史演進過程中不斷創(chuàng)造、逐漸形成的一個運動項目。
在原始社會，獸多人少，自然環(huán)境十分惡劣，在“物競天擇，適者生存”的嚴酷斗爭中，人們自然產(chǎn)生了拳打腳踢、指抓掌擊、跳躍翻滾一類的初級攻防手段。后來又逐漸學(xué)會了制造和使用石制或木制的工具作為武器，并且產(chǎn)生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕殺技能，這便是武術(shù)的萌芽。
從現(xiàn)有的考古發(fā)現(xiàn)中我們可以看到，在舊石器時代，已出現(xiàn)了尖狀石器、石球、石手斧、骨角加工的矛，而到了新石器時代末期，則出現(xiàn)了大量的石斧、石鏟、石刀和骨制的魚叉、箭鏃，甚至還有銅鉞、銅斧等。這些原始生產(chǎn)工具和武器，后來大部分成了武術(shù)器械的`前身。
原始社會末期，部落戰(zhàn)爭的頻繁發(fā)生，進一步促進了武術(shù)的發(fā)展。在部落戰(zhàn)爭中，遠則使用弓箭、投擲器，近則使用棍棒、刀斧、長予，凡是能用于捕斗搏擊的任何生產(chǎn)工具都成為戰(zhàn)斗的武器。據(jù)史籍記載，大禹時期三苗部族多次反叛，征伐多次未能使之降服。后來，禹停止進攻，讓士兵持斧和盾進行操練，請三苗部族的人觀看這種“千戚舞”以顯示武力雄厚，三苗部族從此臣服。這是原始社會一次盛大的武術(shù)自衛(wèi)演練。古代的“武舞”為后來武術(shù)套路的形成奠定了基礎(chǔ)。
社會的戰(zhàn)爭實踐向人們提出了軍事技能的要求。于是人們不斷地總結(jié)從戰(zhàn)爭實踐中獲得的攻防技能和經(jīng)驗。并代代相傳。
傳說炎黃時代，東方有個以野牛為族徽的蚩尤部落，崇尚武技，勇猛善斗，特別善于徒搏角抵（摔跌）。他們頭戴牛角或劍戟樣的裝束，當與人交斗時，除用拳打、腳踢外，最善抓扭對方，用頭頂觸對方，使之不敢接近。后人稱其為“蚩尤戲”。蚩尤的角抵是一種徒手搏斗，包含賜、打、摔、抵、拿等多種方法，既可用于戰(zhàn)場，又可用于平時演練，對后世對抗性項目的發(fā)展有一定影響。
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文12-01
小學(xué)生作文12-01
小學(xué)生的作文12-01
小學(xué)生的作文12-01
小學(xué)生作文12-01
小學(xué)生作文12-01
小學(xué)生作文12-01
小學(xué)生作文12-01
小學(xué)生作文12-01