成長(zhǎng)作文7篇(精)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
前幾天《人/日?qǐng)?bào)》刊發(fā)文章《教育改革要從家長(zhǎng)教育開始》,文章從中美教育的區(qū)別說起,提出了我國(guó)教育一個(gè)嚴(yán)峻的問題:家庭教育的缺失。讀完文章,深以為然。
記得剛參加工作的時(shí)候,在邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的完小工作。記得一次和同事去家訪,同事苦口婆心勸告家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子的管理,對(duì)孩子的教育同事和家長(zhǎng)交換了意見。不曾想,臨行前家長(zhǎng)告訴同事:“不怕得,老師,我家娃娃讀得出讀不出書來今后他都能吃上大米飯的,現(xiàn)在娃娃還小,主要從來學(xué)校就是讓你們幫忙看著!蹦敲炊嗄赀^去了,這件事情一直記憶猶新,也因此對(duì)家長(zhǎng)對(duì)待孩子教育的態(tài)度有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。都說言傳身教,身教重于言教,家長(zhǎng)都是這樣的思想、態(tài)度和認(rèn)識(shí),孩子情何以堪?當(dāng)然,不是所有的家長(zhǎng)都是這樣,也有不少的家長(zhǎng)傾盡心力,不僅舍得花錢,也舍得花時(shí)間。據(jù)我觀察和分析,家長(zhǎng)大概分為幾種類型:一是對(duì)孩子不管不顧任其自由發(fā)展型;二是肯為孩子花錢物質(zhì)上有求必應(yīng)型;三是舍得花錢也舍得花時(shí)間型;四是愿意為孩子改變陪同孩子一起成長(zhǎng)型。
第一種類型家長(zhǎng)在農(nóng)村占相當(dāng)?shù)谋壤,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子未來發(fā)展莫終于是,只能對(duì)孩子提出籠統(tǒng)和簡(jiǎn)單的要求,至于孩子應(yīng)該怎么做家長(zhǎng)則一所所知。第二種類型的家長(zhǎng)望子成龍心切,愿為孩子成長(zhǎng)傾盡心力,但錯(cuò)誤的認(rèn)為對(duì)孩子的成長(zhǎng)就是舍得花錢,花錢上補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、興趣班,同時(shí)孩子物質(zhì)需要的都一一滿足。第三種類型的家長(zhǎng)稍微懂得一些教育理念,知道孩子需要陪伴,孩子的學(xué)習(xí)需要給予關(guān)注,監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,檢查孩子的作業(yè),抽查孩子的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握準(zhǔn)確,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有清楚的了解,并且會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況提出適當(dāng)高一點(diǎn)的要求。第四種家長(zhǎng)比較有智慧,十分清楚教育需要潛移默化的引導(dǎo),知道教育并非是一朝一夕的事情,知道教育在于要求別人做到自己首先做到,所以肯為孩子成長(zhǎng)而改變自己,為了孩子的`成長(zhǎng)自己首先成長(zhǎng),家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí),促進(jìn)孩子不斷的學(xué)習(xí),為孩子的成長(zhǎng)樹立榜樣。“榜樣的力量是無窮的!碑(dāng)家長(zhǎng)都在學(xué)習(xí)的時(shí)候,其實(shí)孩子很容易效仿的,當(dāng)家長(zhǎng)在看電視、玩電腦或是玩手機(jī)的時(shí)候,家長(zhǎng)哪怕氣急敗壞的呵斥孩子努力學(xué)習(xí),估計(jì)效果都不好。同時(shí)我必須強(qiáng)調(diào):連家長(zhǎng)自己都做不到的事情,請(qǐng)謹(jǐn)慎的要求孩子。在對(duì)孩子的期望上,不少家長(zhǎng)都同時(shí)犯了兩個(gè)錯(cuò)誤:一是把自己曾經(jīng)的理想強(qiáng)加給孩子,自己想做做不了的事情希望孩子去做到;二是對(duì)孩子期望過高,幻想孩子成名成家。
基于如上認(rèn)識(shí),作為家長(zhǎng),我的基本看法是:一是不要把自己的理想強(qiáng)加給孩子,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代不一樣,自己的理想并不一定就是孩子的理想。孩子有孩子的想法,孩子有孩子的理想,我們能做的就是幫助孩子樹立正確的生活觀念;二是根據(jù)孩子的情況,幫助孩子樹立適合自己的目標(biāo),既不高騖遠(yuǎn),也不漫無目的;三是不要求孩子成名成家,教育孩子做一個(gè)幸福的普通人。當(dāng)然,孩子天資聰穎,在某方面具有天才特質(zhì)另當(dāng)別論,否則揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反。四是多花時(shí)間陪伴孩子,為了孩子的成長(zhǎng)要舍得放棄一些東西,在力所能及情況下和孩子一切學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。
記得兒子讀小學(xué)的時(shí)候,我對(duì)他的成長(zhǎng)基本上也就屬于舍得花錢的那個(gè)類型,偶爾檢查一下作業(yè),要求孩子學(xué)習(xí)自己卻在客廳里看電視等等。后來發(fā)現(xiàn),這樣做孩子很有意見,實(shí)質(zhì)上也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),自己在看電視玩電腦,小孩子總是找各種借口進(jìn)來看看,有時(shí)候甚至悄悄的打開房門在門縫里偷看。幾次簡(jiǎn)單的指責(zé)并不奏效,孩子的學(xué)習(xí)仍然沒有明顯的改觀,相反呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。后來,我們改變了做法,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃,每天什么時(shí)間看書學(xué)習(xí),什么時(shí)間看電視娛樂,孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持不玩手機(jī)不上網(wǎng)不看電視,這樣,孩子學(xué)習(xí)基本上能夠?qū)P。去年孩子上了初中,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,要求記憶和背誦的內(nèi)容多了起來,于是,每逢周末,除了堅(jiān)持如上做法之外,還堅(jiān)持和孩子一起學(xué)習(xí),我語文較好,就和孩子背誦要求背誦的課文,學(xué)習(xí)他學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,結(jié)果發(fā)現(xiàn),孩子的學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真了不少,還能在相互學(xué)習(xí)成績(jī)的比較中發(fā)現(xiàn)我的問題,好幾次當(dāng)我在默默背誦課文的時(shí)候,兒子發(fā)現(xiàn)了,鼓勵(lì)我加油。說句實(shí)話,當(dāng)年我們讀初中的時(shí)候這些古詩詞都能爛熟于胸,但二十多年過去了,早就遺忘的差不多了,現(xiàn)在再次背誦的時(shí)候,感覺頗為吃力。回過頭來想,不鞏固和復(fù)習(xí),曾經(jīng)掌握和學(xué)習(xí)到的東西,在歲月的長(zhǎng)河里隨時(shí)都會(huì)被遺忘得一干二凈,所以,只有不斷學(xué)習(xí),才能保持原有的水平,只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),才能在原有的水平上不斷的提高,這大概是很多小學(xué)老師最后也就只有小學(xué)水平的緣故。
一起和孩子學(xué)習(xí)半年左右,我猛然發(fā)現(xiàn)自己提高了不少,他能背誦的課文我也基本上能背誦,某個(gè)休息的時(shí)候,偶爾想起一句詩句提示一下,他就能接著往下背誦下去,背完,孩子滿滿的自信。我不敢肯定這樣的教育一定是最好的,但我敢保證,在沒有找到更好的方法之前,最有效的方法莫過于和孩子一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中,自己得到了提高,孩子也能專心的學(xué)習(xí),在和孩子一起學(xué)習(xí)的過程中,孩子的學(xué)習(xí)能力要比家長(zhǎng)強(qiáng),孩子也能體驗(yàn)到成功,生成成就感。人是很奇怪的動(dòng)物,成就感是需要有人分享的,當(dāng)自己的努力取得成績(jī)以后,沒有人與之分享會(huì)很失落,有人分享則會(huì)不斷煥發(fā)出不斷進(jìn)步和成功的渴望,進(jìn)而產(chǎn)生不斷渴求上進(jìn)的動(dòng)力。一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,家長(zhǎng)有豐富的生活和閱歷,對(duì)知識(shí)有較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),在和孩子的討論和交流中,家長(zhǎng)就可以把自己的想法、理解告訴孩子,孩子的成長(zhǎng)自然就不再局限于他的認(rèn)識(shí)。
以上是從一個(gè)點(diǎn)上談?wù)摷议L(zhǎng)陪同孩子學(xué)習(xí)的重要性,教育孩子,本質(zhì)上在于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的力量是巨大的,好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,會(huì)讓人受益終身。所以,家長(zhǎng)要注意從文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子,促進(jìn)孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。這是從面上全面的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),當(dāng)然者不可能一蹴而就,這需要家長(zhǎng)不斷的提高自己的素養(yǎng),同時(shí)家長(zhǎng)需要對(duì)不同習(xí)慣有較為深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),要能夠自己堅(jiān)持正確的行為習(xí)慣,影響孩子逐漸形成好的行為習(xí)慣。換句話來說,孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展最終不一定和家長(zhǎng)的素質(zhì)有著直接的聯(lián)系,但是絕大多數(shù)情況下,家長(zhǎng)的素質(zhì)一定是影響孩子發(fā)展的重要因素!皥虻勖魇,卻生不肖之兒;瞽叟愚頑,反生大孝之子。”這樣的情況畢竟只是教育中的特例。教育,絕大多數(shù)情況還是“近朱者赤近墨者黑”,好環(huán)境如沫春風(fēng)潛移默化造就人才,艱難困苦可能催人奮進(jìn),但更多的肯定是順其自然的隨大流,正所謂“富貴誰不欲”,但“命里已安排定!
從事教育工作近二十年,對(duì)教育現(xiàn)狀有著較為深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)存在問題頗感無奈,多年前,曾簡(jiǎn)單的幻想著可以改變一些東西,多年過去了知道:改變是困難的,尤其是萬千家庭,就有萬千中教育方法,學(xué)校教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變并非容易,更何況要變革家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式。但是,改變既然是必須的,就應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)做些事情,可以通過家長(zhǎng)會(huì)的方式宣傳一些教育觀念,教授一些教育方法,也可以加強(qiáng)家校聯(lián)系,有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)慢慢的轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變做法!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極努力和自己的孩子一起成長(zhǎng),這乃是教育改革更上層樓的關(guān)鍵一步。
成長(zhǎng)作文 篇2
在我們班上,有的人很乖巧,是老師的小幫手;有的人很調(diào)皮,常常在上課時(shí)搗亂;有的人很懶惰,幾乎每次都沒有寫完功課。雖然我們的個(gè)性不同,但是班上的每個(gè)人都干勁十足。
我們的班主任個(gè)性活潑,上課時(shí)也十分認(rèn)真,但是班上就是有幾個(gè)人常常吵架,讓老師很頭痛。希望班上的人可以不要起爭(zhēng)執(zhí),讓老師開心的上課!
其次,是我的朋友xxx。我常常在下課時(shí)和他玩在一起,有時(shí)候也會(huì)互相開玩笑。他是我們班上的體育委員,雖然跑步不是很快,不過他的體育成績(jī)很不錯(cuò)呢!
接下來,是我們班上鼎鼎有名的xxx,或許你已經(jīng)聽過了他的名字。他的肚子就像里面裝了一顆籃球一樣,而且聲如洪鐘,可能連在南極的企鵝都聽的到吧!
在我們班上,有的人高;有的人矮,有的人胖;有的人瘦,有的人聰明;有的人糊涂,有的人很內(nèi)向;有的人很大方,有的人很冷靜;有的人很沖動(dòng),有的'人總是很懶惰;有的人總是很認(rèn)真。雖然我們個(gè)個(gè)不同,但是我們都是班上的一份子。
希望大家能珍惜這短暫的兩年,和同學(xué)和睦相處,讓班上的同學(xué)和老師都很開心。更重要的是:在這光陰似箭的兩年留下美好的回憶。
成長(zhǎng)作文 篇3
偶爾會(huì)在寂靜夜晚入睡前的某個(gè)瞬間想起剛開學(xué)時(shí)的我們,彼此都很陌生,可奇怪的是,一度隱秘而強(qiáng)大的力量把我們牢牢地拴在了一起,豆蔻年華,鮮衣怒馬,蓬勃的朝氣漸漸充盈了沉寂教室。
那么不知天高地厚的我們啊,曾經(jīng)無數(shù)次地提到過永遠(yuǎn),在青春里,我們驕傲自大地認(rèn)為所有的東西都是永恒的,所有的生活都會(huì)一成不變。到現(xiàn)在才知道,人生最大的不變,其實(shí)正是改變本身。
所以,在第二學(xué)期剛剛開始之際,一次變動(dòng)發(fā)生在我們身上。本屬于高二的文理分科提前到來。
這個(gè)消息讓原本平靜的班級(jí)泛起了層層的漣漪,班級(jí)里開始偷偷談?wù)撃男┤四茏,哪些人要留。面?duì)這件事,我沒有能力讓自己做到心如止水,不聞不問,我的內(nèi)心開始被兩種情緒左右,想走又想留。
沒有人不向往更好的生活,因此我想遇見一個(gè)更優(yōu)秀的自己,可我貪圖原來班級(jí)的平靜與安逸,還有一群可愛的同學(xué)。
最終,我被分在新組合的34班。雖然心中有過期待,當(dāng)可真的'進(jìn)來了,我還是對(duì)這個(gè)陌生的班級(jí)充滿了敵意。
心理懶惰被同學(xué)的優(yōu)秀激發(fā),我不想努力,于是拿不適應(yīng)來當(dāng)借口?沙煽(jī)騙不了人,在分班后的幾次考試中,我的成績(jī)直線下降,人生哪有那么多幸運(yùn),我羨慕學(xué)霸們卻遙不可及,可我一直在騙自己,別人在努力,我卻假裝沒看見。這是一個(gè)各取所需的世界,我在找樂子,別人在成功。
于是,我警醒,我開始糾正自己的過錯(cuò),我告訴自己,成長(zhǎng)的我就是與過去較量,要學(xué)會(huì)與不夠優(yōu)秀的自己分離,要學(xué)會(huì)與太過安逸的生活分離。
現(xiàn)在。逐漸習(xí)慣了。人,就是要大步向前走,你總會(huì)在陌生的地方,遇到該出現(xiàn)的人,該做的事。
成長(zhǎng)作文 篇4
我一直在成長(zhǎng),年齡在長(zhǎng)、體重在長(zhǎng)、智力在長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)在長(zhǎng)……
可是成長(zhǎng)到現(xiàn)在,我總覺得丟了很多東西,多了一些世故、一些自私、一些虛偽。
現(xiàn)在我會(huì)亂闖紅燈;現(xiàn)在我看到地上的垃圾會(huì)不理不睬;現(xiàn)在我會(huì)在一個(gè)我不喜歡的人面前表現(xiàn)的很友好,暗地里卻總要數(shù)落他一番;現(xiàn)在我會(huì)在公車上看見老弱病殘后裝睡,然后一臉麻木的看著小學(xué)生起身讓座。
幾年以前我不是這樣的。我會(huì)等待綠等燈亮,會(huì)自覺地?fù)斓厣系睦;不?huì)在暗地里數(shù)落他人,不會(huì)看見老弱病殘沒反應(yīng)。在不知不覺中,我融進(jìn)了社會(huì);在不知不覺中我沾染了這些惡習(xí)。難道時(shí)間只讓我長(zhǎng)大,而無法讓我成熟嗎?難道成長(zhǎng)帶給我的是自負(fù)、世故和墮落,而不是自信、優(yōu)雅和升華嗎?
在看看成人的世界吧。在工作中,他們不是不擇手段地往上爬,就是缺乏向更高挑戰(zhàn)的理想和勇氣,只求溫飽,得過且過。在領(lǐng)導(dǎo)面前,他們會(huì)畢恭畢敬、阿諛奉承;到下級(jí)中間,他們立刻變得威風(fēng)八面。在會(huì)議上,很少有人認(rèn)真傾聽他人的建議。所有的人都在說,都想把自己的想法強(qiáng)加于人。他們大都不夠敬業(yè),而只熱衷于工作的報(bào)酬。
在公共場(chǎng)所,他們隨地吐痰,肆意地吞云吐霧,然后將煙頭隨手楊在地上,也不將起熄滅。他們亂闖紅燈、翻跨護(hù)欄,無視交通法規(guī)。必須承認(rèn)正是因?yàn)樗麄儓?jiān)守在各自的崗位上,我們的社會(huì)才會(huì)變得美麗,但也可否認(rèn)他們嚴(yán)重缺乏社會(huì)功德的`行為也在著美麗的臉上留下一道道污跡。
在和別人相處是,他們爾虞我詐、勾心斗角、冷漠、虛偽。面對(duì)別人的主動(dòng)幫助,他們的第一反應(yīng)是懷疑,而不存感激;需要自己伸出援助之手時(shí),他們又抱著少管閑事的心態(tài),站在一旁看熱鬧。為了自己的蠅頭小利,他們從不忍讓。他們?nèi)狈捜荩⌒〉拿芸偸倾懹浻谛,等待日后反掌?bào)復(fù)。
也許在成人眼中,一些小時(shí)微不足道,然而它對(duì)我們將產(chǎn)生怎樣的影響?我們發(fā)現(xiàn)了,將會(huì)對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生恐懼,產(chǎn)生失望;我們?nèi)绻麤]發(fā)現(xiàn),就會(huì)在不知不覺中沾染上這些惡習(xí),這又該是多么悲哀!
回想孩童時(shí)期。我們從爬著走路到學(xué)會(huì)用雙腿走路;從只會(huì)“啊、哦、喔”的喊到學(xué)會(huì)喊“爸爸、媽媽”。這是一個(gè)個(gè)多么大的突破呀!為何想在,我們失去了上進(jìn)心呢?為何現(xiàn)在,我們很難突破了呢?為何現(xiàn)在,我們有了那么多不文明行為呢?
成長(zhǎng)難道是罪過?有誰信呢?我們應(yīng)該保持,保持一路走來的進(jìn)取心、愛心、熱心。我們應(yīng)該相信,相信世間處處都是我們創(chuàng)造出的美好!我們不能破壞美好。成長(zhǎng)不會(huì)是墮落的,只要仍有進(jìn)取心、寬容心、愛心,以及對(duì)生活的熱情,成長(zhǎng)就不會(huì)墮落!
成長(zhǎng)作文 篇5
成長(zhǎng)的過程伴隨著各種滋味,足以令我們回味。
小時(shí)候,我的家境不是很好,媽媽每天早晨都要到集市上去賣蔬菜。記得那是一個(gè)冬天的清晨,為了能夠搶得一個(gè)人流多的攤位,剛剛五點(diǎn)多鐘,天還黑黑的,我就和媽媽一起上路了。北風(fēng)從我們的臉上刮過,像是針扎,我覺得自己的`渾身全涼透了。街上的人不算多,忙著和顧客討價(jià)還價(jià),不知不覺太陽也就升得很高了。風(fēng)仍然在吹,我坐在菜攤前,看著母親的汗水滴落在綠油油的蔬菜上,我的眼淚不由自主地流了下來,那一年我八歲。也就在那一刻,我嘗到了酸的滋味。
看著媽媽日夜操勞,而我卻幫不上什么忙,我心急如焚。忽然,我的腦子里閃過一個(gè)念頭,屋后不是有一條小河嗎?河里長(zhǎng)著螺螄,螺螄可以吃,但是也可以賣呀!我干嘛不去撈一些拿去換錢呢?說干就干,我偷偷拿著籃子來到小河邊,碧綠的河水,一個(gè)個(gè)螺螄隨著河水的流動(dòng)在河底晃晃悠悠,清晰可見。我迫不及待地甩了鞋子,卷起褲腿,下了河。一會(huì)兒就撈出了許多。剛剛提著籃子到了家門前,就看到媽媽在門前張望,我告訴了她撈螺螄的原因,媽媽感動(dòng)的落淚了,那一年我十歲。也就在那一刻,我嘗到了澀的滋味。
不知不覺我上了初中,學(xué)校里那沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓人難以接受?荚嚽埃鱾(gè)科目的練習(xí)卷如雪片似的飛來,讓我目不暇接。整天只有做、做、做,學(xué)、學(xué)、學(xué),夢(mèng)中面前都擺著堆積如山的作業(yè)……但是,我咬了咬牙,堅(jiān)持了下來,因?yàn)槲抑,和那次賣菜的經(jīng)歷相比,這算不了什么,這一年我十三歲。也就是那一刻,我嘗到了苦的滋味。
現(xiàn)在,已進(jìn)入初一年級(jí)下學(xué)期,我繼續(xù)在致遠(yuǎn)中學(xué)上學(xué),在這里繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。我想,我一定要通過自己的努力,讓自己的成績(jī)優(yōu)秀再優(yōu)秀,今年,我十四歲。將來,我要讓自己也要讓媽媽嘗到甜的滋味。
成長(zhǎng)作文 篇6
雛鷹經(jīng)歷生死的磨練得到展翅翱翔,花兒經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練得以競(jìng)相開放,柳條經(jīng)歷寒冬的磨練得以抽出新芽,人生也因經(jīng)歷磨練而更加精彩,
翻閱歷史的卷軸,徜徉于字里行間,你會(huì)看到無數(shù)人行走的足跡,磨練正是這些偉人的根系,因?yàn)橛辛四ゾ,他們變得更加?jiān)強(qiáng);因?yàn)橛辛四ゾ,他們變得更加充?shí),因?yàn)橛辛四ゾ,他們才能成為銀河中璀璨的明星。
磨練是激發(fā)潛能的催化劑。因?yàn)槟ゾ,司馬遷忍受宮刑的痛苦,奮筆寫下了“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》。因?yàn)槟ゾ,孔子踏遍祖?guó)的山山水水,不懼烈日的煎熬,寒冬的 侵襲,流傳下韋編三絕的佳話,因?yàn)槟ゾ,那位采菊東籬下的五柳先生不愿同流合污,而獨(dú)具“不為五斗米而折腰”的`胸襟。
磨練是勇于前進(jìn)的催生劑。1000次的失敗,有人問他,你應(yīng)該放棄吧!可是他說:1000次的失敗起碼告訴我有1000種東西不能來做燈絲,,就這樣,一次次的實(shí)驗(yàn)中失敗,但又一次次失敗中前進(jìn),燈泡終于發(fā)明成功了。是想,如果,當(dāng)時(shí),愛迪生沒有經(jīng)歷失敗的考驗(yàn)而知難而退,人類也許不知還要在黑暗中摸索黑暗中摸索多少年呢!
如果把人生比作長(zhǎng)河,那么,磨練就是彎彎曲曲的河道;如果把人生比作是大海,那么磨練就是催生浪花的礁石;人生比作是高山,那么磨練是涌向頂峰的步步石階。沒有嚴(yán)寒的磨礪,哪的梅花的撲鼻。選擇磨練,你便選擇了成功,選擇了懦弱,背棄了它,你便選擇了失敗。
成長(zhǎng)作文 篇7
小樹苗有了驚雷響徹九霄,才養(yǎng)成了參天大樹;花苞有了大雨傾灑大地,才散發(fā)出明媚花香;峭壁有了海浪激烈噴發(fā),才鑄造了光滑巖石。
在現(xiàn)在如此熙熙攘攘的城市,如果大家都隨心所欲,沒有一點(diǎn)壓力可言,社會(huì)勢(shì)必一片混亂,所以說,適度的壓力對(duì)維持人類社會(huì)是十分有必要的。
壓力是走向自由的階梯。
被誘騙為黑奴的所羅門生活如地獄般悲慘,他的精神上幾近崩潰,對(duì)明天的絕望,對(duì)自由的憧憬,這都是他內(nèi)心未曾發(fā)現(xiàn)的壓力。但他的心卻是自由的,他的心駐扎在北方,“我想要的不是生存,我想要生活!”因著心,因著不放棄,所羅門才能堅(jiān)強(qiáng)地熬過十二年奴隸生涯,戰(zhàn)勝了自己的壓力,戰(zhàn)勝了命運(yùn)之神,甚至可以說戰(zhàn)勝了那個(gè)黑暗的奴隸社會(huì),最終重獲自由。
壓力書寫華章的神來之筆。
史鐵生在他最狂放的年齡殘了雙腿,在他的世界里什么也找不到,他的路上長(zhǎng)滿了難以跨越的荊棘。他的心里無疑是充滿了壓力,不想讓母親的傷心欲絕,不想自己的人生從此充滿灰暗。在古園里,為了屬于一條自己的路,他尋找了15年,在那段時(shí)間里,他沒有選擇沖向荊棘,而是選擇了重新思考,思考人生的方向、思考人生的意義。最終他找到了那條路——寫作。將壓力化為前所未有的.動(dòng)力,書寫了人生的華章。
壓力是塑造人的精神力量的良劑。
生活在近代封建社會(huì)下的魯迅,早年他從過商、學(xué)過醫(yī)。目睹了無數(shù)的麻木愚昧的國(guó)人病態(tài)的活著,他最后的選擇無疑是令人費(fèi)解的,但又讓人覺得是情理之中。是的,他將自己投身于黑暗之中,用犀利的文筆控訴著這個(gè)吃人的社會(huì),企圖喚醒沉睡的雄獅,在這個(gè)混沌的社會(huì)下,在看到了所謂的“東亞病夫”的壓力下,成就了“橫眉冷對(duì)千夫指”的豪情。
壓力是人類社會(huì)的必要存在,而非閑暇生活下的調(diào)劑,古往今來,莫是如此。
叔本華說:“一個(gè)人的心靈必須飽受挫折,才能有船艙般的穩(wěn)重航行于大海之中,否則將只是鳳的玩具!边@里的挫折,難道比不上壓力給予精神上的摧殘嗎?
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