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書香伴我成長作文800字

時間:2024-10-18 11:51:04 話題作文 我要投稿
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[精]書香伴我成長作文800字15篇

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的書香伴我成長作文800字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精]書香伴我成長作文800字15篇

書香伴我成長作文800字1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒊醪綄W(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己觀點(diǎn)的方法。

  2、積累經(jīng)典語句、格言,體會演講詞的特點(diǎn)。

  3、結(jié)合生活體驗(yàn)品味哲理,了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要,建立快樂學(xué)習(xí)觀。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。、通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點(diǎn)。

 。病W(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己的觀點(diǎn)。

 。ū疚慕虒W(xué)擬設(shè)一系列緊扣文本又貼近生活的話題,在對話中推動學(xué)生閱讀、思考和探究。)

  【課時安排】

  二課時。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、解題導(dǎo)入

  提出疑問:

 。、你理解的“業(yè)”指的是什么?

  職業(yè)、工作。

 。、“敬業(yè)”是什么意思?

  專心致力于工作。

 。、“樂業(yè)”又是什么意思?

  快樂地工作。

  4、標(biāo)題是否表達(dá)了作者的觀點(diǎn)?

  否。

  二、飲冰室主人──梁啟超

  結(jié)合注解①了解梁啟超。

  補(bǔ)充:梁啟超自號“飲冰”,取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意,只是數(shù)十年的“飲冰”,也未能涼了他的熱血。

  “飲冰”與《飲冰室合集》:“飲冰”,語出《莊子·人間世》:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與?”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰,我難道內(nèi)心很焦熱嗎?后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

  三、整體感知

  要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文,討論:

 。、演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)?

  明確:“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。

 。、作者先后談?wù)摿四膸讉問題?

  明確:作者首先論述有業(yè)之必要,因?yàn)椤熬礃I(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要;最后歸結(jié)全文:人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。

  四、深入研討

  設(shè)計如下話題:

  1、課文是如何論述有業(yè)之必要的?

  (可以先朗讀3、4自然段,正音。)

  梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事,得出“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

 。、“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先,萬惡淫為首”,談?wù)勥@樣化用的好處。

  準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度,極有感染力。

 。、請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓Α皹I(yè)”的看法。

  示例:

 、乓粋人有了職業(yè),好處是很多的。做出了奉獻(xiàn),充實(shí)了生活,也能解決自己的生存問題,踏踏實(shí)實(shí)的。一旦一個人沒有了職業(yè),他可能會去乞討,就失去了人的尊嚴(yán),更惡劣一點(diǎn),他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情,一天到晚提心吊膽的,肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風(fēng)氣。所以,有也是必要的。

 。ㄈ娴卣劦搅擞袠I(yè)既利于自己,也利于社會,并從反面說到了無“業(yè)”的危害。)

  ⑵當(dāng)一個人整天無所事事,他就會像一只離群的大雁,找不到前進(jìn)的方向,在原地不停地徘徊,會感到無比的郁悶與孤寂,即使他想掩蓋,也不能擺脫他的形只影單。所以,有業(yè)是必要的。

 。ㄟ\(yùn)用比喻手法,生動地描述出無業(yè)的悲哀,讓我們明白有業(yè)之必要。)

  五、拓展延伸作業(yè)

  聽了同學(xué)們的討論,請寫一段文字補(bǔ)充論證有業(yè)之必要。(討論可能會一晃而過,要求學(xué)生寫出來,有助于加深理解,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

  第二課時

  一、知識回放

  聽寫詞語:

  斷章取義不二法門理至易明飽食終日言行相顧心無旁騖

  趨之若鶩發(fā)憤忘食老之將至強(qiáng)聒不舍褻瀆

  二、繼續(xù)研讀課文

 。薄⒄n文是如何論述敬業(yè)之重要的?請勾劃原文句子分析作者的論證思路。

 、攀紫冉忉屖裁词蔷?

  明確:“凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬!

 、平又撟C“為什么該敬呢?”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業(yè)是可敬的。

  明確:“神圣”。

 、亲髡哌舉了事例來證明“職業(yè)的神圣”。

  明確:“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活!

 、取白鲆环N勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!蹦阌X得哪些人是“天地間第一等人”?

  示例:

 、倬永锓蛉嗽趯(shí)驗(yàn)室里勤奮工作,提煉出了鐳,獲得了諾貝爾獎,她是天地間第一等人。

 、诹簡⒊翘斓亻g第一等人。梁實(shí)秋在《記梁任公先生的一次演講》中說,他演講到緊張?zhí)帲褪潜硌。手舞足蹈,嘆息,狂笑等,梁先生至情至性的演講就如他所說,做一種勞作做到了圓滿,所以他是天地間第一等人。

  ③邰麗華自小失聰,但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著,一場《千手觀音》向世界展示了靈動優(yōu)美的舞姿,使世界為之震撼。她是天下第一等人。

 、山酉聛碜髡哂种v到“如何敬”的問題,體現(xiàn)這一思路的句子是哪句?

  明確:“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”

  ⑹《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢?請講述這個故事。

 、私酉聛碜髡哂峙e了兩個例子──

  “我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值;我信得過……同一價值!

 、棠銈冑澩@個觀點(diǎn)嗎?

  示例:

 、傥艺J(rèn)為這幾件事并非有同樣的價值。比如說,一個木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益,當(dāng)它消失之后,給人們帶來的損失也不會太大,而一個共和國的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價值是不等的。

 、谖彝饬簡⒊挠^點(diǎn)。價值是不能有職業(yè)的高低來衡量的,同樣是為社會作貢獻(xiàn),雖然功勞不一樣,但價值是等同的。如果人們的職業(yè)有價值高低之分,那一位清潔工辛勤工作一輩子,他的價值就不如其他人嗎?每一個敬業(yè)的人都實(shí)現(xiàn)了自己的價值,就是同一價值。

 。ㄟ@樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。名家的觀點(diǎn)也不一定全面,我們應(yīng)該有懷疑精神,要敢于說“我認(rèn)為”。不同的職業(yè)創(chuàng)造的價值也許會不同,但是,有一點(diǎn)是肯定的,我們不能用價值來判定職業(yè)的高低,職業(yè)沒有高低貴賤之分,大樹是可敬的,小草同樣裝點(diǎn)著春天。)

 。、課文是如何論述樂業(yè)之重要的?

 、爬首x課文,體會演講的特點(diǎn):

 、僬Z言通俗,如話家常:“做工好苦呀!”

 、谧⒁饨Y(jié)合現(xiàn)場氣氛!敖袢沾鬅崽鞖猓以谶@里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽……”結(jié)合前文,看看還有什么特點(diǎn),尤其是引用名言方面。

 、垡妹,通俗注解。

  ⑵樂業(yè)之重要:

  梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”,人應(yīng)該“從勞苦中找出快樂來”,然后從四個方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個方面可概括為:睹其變化樂、奮斗前行樂、競爭得勝樂、杜絕游思樂。

  (加點(diǎn)字板書,可根據(jù)學(xué)生回答板書。)

  ⑶請為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個例子:

  教師可以自己的教育快樂觀證明職業(yè)是有趣味的:“在淺薄浮躁與急功近利的今天,語文給了我一片寧靜的天空,一顆自由的心靈,一份自在的生活,一襲自然的.情感。在語文園地里耕耘,我快樂!”

  三、拓展延伸

  請結(jié)同學(xué)們合自己的學(xué)習(xí)生活寫一段文字,談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂。

  【資料寶藏】

  梁啟超:數(shù)十年“飲冰”涼不了的熱血

  祥子

  梁啟超用《新民說》、《少年中國說》、《中國不亡論》等名篇,在前“五四”的一代青少年心中,埋下了個人自主的觀念和對國家民族的情感!拔逅摹钡奈幕兏锂a(chǎn)生的文化領(lǐng)袖如陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等,雖然對傳統(tǒng)都有憤激之言,卻都不曾完全與舊學(xué)絕緣。在這些人的青年時代,對他們最有影響的是嚴(yán)復(fù)、康有為、梁啟超、章太炎等人,他們鼓吹的進(jìn)化論、變法、革命等觀念是“五四”思潮的先聲。當(dāng)思想史進(jìn)入“五四”階段,嚴(yán)、康、章都已落在時代的后面,成為保守的象征,而梁啟超則奮力追趕時代風(fēng)潮。

  當(dāng)時的風(fēng)潮若驚雷迅雨,十年前的“另類”,今日便成為“老朽”,梁啟超側(cè)身其間,可謂兩岸渺茫,被時人諷為“多變”。1929年,梁啟超以57歲之齡逝于北京,當(dāng)時的輿論界甚為冷淡,吳宓事后表示了不解:“梁先生為中國近代政治文化史上影響最大之人物,其逝也,反若寂然無聞,未能比之王靜安先生之受人哀悼。吁,可怪哉!”

  說梁啟超是中國近代政治文化史上影響最大的人物,對吳宓那代人來說,并非是夸張之語。魯迅說自己在少年時受過嚴(yán)復(fù)的感召,而胡適說嚴(yán)復(fù)的文章太古雅,還是梁啟超的影響來得直接。梁啟超本是白話文運(yùn)動的先賢,他當(dāng)時創(chuàng)作的簡明、激昂的文言文章,是一時代之文體,氣勢恢宏。據(jù)左舜生回憶,他少年時與一位同學(xué)讀一篇兩萬四千余字的梁著長文,以至涕淚交加、抱頭痛哭。“在那個時代讀這樣的文字,沒有一個人不受他的震蕩感動的!保êm語)就這樣,梁啟超用《新民說》、《少年中國說》、《中國不亡論》等名篇,在前“五四”的一代青少年心中,埋下了個人自主的觀念和對國家民族的情感。

  說梁啟超“多變”,一般是指政見。晚清時的維新運(yùn)動,使年輕的梁啟超聲名鵲起,時康、梁并稱,幾與其師平分秋色。維新失敗后,梁啟超流亡日本,政見與新起的“革命派”對立,陳天華的蹈海多少與他有點(diǎn)關(guān)系。但無可置疑,他是清王朝專制制度的尖銳批判者,是西方憲x學(xué)說的嚴(yán)肅研究者和討伐積極傳播者,辛亥革命后,他是政黨政治的實(shí)踐者,也是討伐袁世凱稱帝和張勛復(fù)辟兩次軍事行動的組織者策劃者;五四運(yùn)動的發(fā)生也與梁啟超有莫大的關(guān)系。幾經(jīng)政壇沉浮,梁啟超最終還是退出政界,專心于學(xué)術(shù)領(lǐng)域了。

  梁啟超的學(xué)術(shù)研究于歷史用力最勤,發(fā)宏愿獨(dú)著一部《中國文化史》,未竟而歿。這本是梁啟超最適合的工作,他向來善于將專門的學(xué)問通俗化,將不易整理就緒的材料排比得有條理,《中國近三百年學(xué)術(shù)史》、《中國歷史研究法》都是這類的著作,后者可以說是中國現(xiàn)代史學(xué)方法論的奠基石,立意、見識極高。一般說王國維是新史學(xué)的開山,這其中也該有梁啟超的一筆,只是梁善綜合,好高瞻遠(yuǎn)矚;王善分析比較,求片言定案;梁貴通,王貴專。到了學(xué)術(shù)界愈來愈重視專家之學(xué)時,梁啟超又陷入了尷尬的境地,以梁漱溟的說法,他對于各種不同的思想學(xué)術(shù)極能吸收,最善發(fā)揮,但缺乏含蓄深厚之致,因而不能綿歷久遠(yuǎn),是典型的“但開風(fēng)氣不為師”式的人物。

  無論是從政還是治學(xué),梁啟超的特異處是感應(yīng)迅速,并能發(fā)皇于外,樂于傳達(dá)。順便說一句,梁啟超還是在中國最早提起馬克思的人。他被人詬病的,則是急于致用,因此政學(xué)皆不能深入,可謂成也“心熱”、敗也“心熱”。

  梁啟超自號“飲冰”,取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意,只是數(shù)十年的“飲冰”,也未能涼了他的熱血。

書香伴我成長作文800字2

  教材分析

  《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》,是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題,最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

  2、積累經(jīng)典語句、格言。

  3、學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證兩種論證方法。

  4、體會演講和口語特色。

  5、感受先哲的思想風(fēng)采,品味哲理,豐富個性內(nèi)涵。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證兩種論證方法。

  2、體會演講和口語特色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。

  教學(xué)方法

  1、誦讀法2、研討探究法

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  1、理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語;積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

  2、理清文章思路,初步理解文章內(nèi)容。

  3、把握本文論證結(jié)構(gòu)方式及舉例論證和道理論證等論證方法。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  同學(xué)們,神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷,啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國足球,在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天,我們一起走進(jìn)近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》,在感知先哲思想風(fēng)采中,去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,領(lǐng)悟人生價值。(板書文題、作者)

  二、預(yù)習(xí)檢測

  1、在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,請同學(xué)們有秩序地進(jìn)行知識搶答。

 、 結(jié)合歷史知識,談?wù)勀銓α簡⒊牧私。(同學(xué)相互補(bǔ)充)

 、 檢測生字注音及詞語解釋

 、圩h論文包括哪三要素?常見的論據(jù)形式?常見的論證方法?議論文的基本結(jié)構(gòu)形式?

  【課件展示】

  1、梁啟超資料:

  梁啟超(1873~1929年),字卓如,號任公,別號飲冰室主人,廣東新會人。中國近代維新派代表人物,學(xué)者!拔煨缱兎ā鳖I(lǐng)袖之一。

  梁啟超興趣廣泛,學(xué)識淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域,都有較深的造詣。一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計148卷,1000余萬字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn),成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物,他自1899年起提倡的文學(xué)革命開辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。

  2、詞語解釋

  斷章取義:意思是不顧上下文,孤立截取其中的一段或一句。斷,截取。章,篇章。

  不二法門:佛教用語,指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

  征引:引用。

  旁騖(wù):在正業(yè)以外有所追求,不專心。

  褻瀆(xièdú):輕慢,不敬。

  強(qiáng)聒(guō)不舍:嘮嘮叨叨說個沒完。強(qiáng)聒,過分羅嗦。不舍,不停。

  敬業(yè)樂群:對自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。

  3、議論文知識

  議論文的三要素:

  常見的論據(jù)形式:

  議論文論證方法:

  議論文的基本結(jié)構(gòu)形式:

  三、朗讀課文,整體把握

  1、結(jié)合議論文的基本結(jié)構(gòu)形式(引論----本論-----結(jié)論),列出提綱

  2、文章圍繞著“敬業(yè)與樂業(yè)”,這個論題,提出的中心論點(diǎn)是什么?

  (提示:根據(jù)論點(diǎn)常見的出示方式)

  3、本論部分,作者先后談?wù)摿四男﹩栴}?并思考:這幾個問題之間的關(guān)系。

 。ㄌ崾荆赫谊P(guān)鍵句如:第二段:“所以在講演正文以前,先要說說有業(yè)之必要”;第六段:“第一要敬業(yè)”;第八段:“第二要樂業(yè)!备鶕(jù)學(xué)生的'回答,老師列出本論部分的結(jié)構(gòu)提綱)

  四、閱讀課文,合作探究

  本文除了條理清楚以外,課文運(yùn)用了舉例論證、道理論證加以證明。閱讀課文,在文中標(biāo)示出來。

  (一)瀏覽三至五段

  道理論證:飽食終日,無所用心,難矣哉!

  群居終日,言不及義,好行小慧,難矣哉!

  舉例論證:唐朝名僧百丈禪師“一日不做事,一日不吃飯”的例子

  證明“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”的道理,強(qiáng)調(diào)有業(yè)是做人之本。

  (二)速讀六至七段

  第六段:道理論證:主一無適便是敬-----朱熹

  舉例論證:當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車的例子

  證明:凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

  第七段:道理論證:做這山,望那山,一事無成-----曾文正

  用志不分;乃凝于神-----莊子

  素其位而行,不愿乎其外---孔子

  舉例論證:佝僂丈人承蜩的故事;當(dāng)木匠和當(dāng)政治家的例子

  證明“敬業(yè)主義,于人生最為重要,又于人生最為有利。

  (三)速讀第八段

  論證方法:道理論證(引用):

  知之者不如好之者,好之者不如樂之者------孔子

  其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾。---孔子

  道理分析:【質(zhì)疑】

  “凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生”為什么呢?(四點(diǎn)原因)——你能用自己的語言歸納四點(diǎn)嗎?

  第一:身體力行得快樂

  第二:刻苦奮斗有快樂

  第三:競爭取勝找快樂

  第四:遠(yuǎn)離無聊就快樂

  證明:樂業(yè)是人生的最高境界

  五、回顧小結(jié):

  學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充!局攸c(diǎn)】

  1、本文的論點(diǎn)是:

  2、圍繞論點(diǎn),作者先后嘆了、、三個方面的問題。它們之間的關(guān)系是:。

  本文主要引用了、的論證方法。本文的結(jié)構(gòu)方式是。

  六、拓展提高

  本文主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證證明觀點(diǎn)的正確,同學(xué)們能夠從文中找出并辨析這兩種論證方法,理解其作用,那么你會運(yùn)用這兩種方法嗎?

 。ㄒ唬、文中在談到“有業(yè)之必要”時,舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明;談到“凡職業(yè)都有趣味的”時,列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法,試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。

  學(xué)生合作、交流,教師簡要提示:

  (1)“有業(yè)之必要”的理由,如:①可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊,不需要依賴他人,仰人鼻息,受人牽制;②使自己的身心有所安頓,不至于無所事事、煩悶無聊;③使自己的生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生;④從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對意志和品性、能力和才干的鍛煉;⑤事業(yè)上的小小成功,都會增強(qiáng)自信心與成就感,給人帶來精神滿足;⑥有創(chuàng)造性的成就,更是對生命價值的最高肯定等。(可以結(jié)合課文內(nèi)容如5、8兩段,說出自己對問題的獨(dú)特理解更好)

  “凡職業(yè)都是有趣味的”:居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳”的夢想,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,從沒有抱怨叫苦而想放棄。

 。ǘ、“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!币勒兆髡叩倪@一標(biāo)準(zhǔn)衡量,你能從生活也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣的“天地間第一等人”嗎?【課件展示】

  六、鞏固積累

  本文引用了大量的名言,在理解其含義的基礎(chǔ)上背誦這些名言。

  七、板書設(shè)計

  第二課時、

  [課時目標(biāo)]

  研讀,繼續(xù)探究課文深層內(nèi)涵。

  體會演講特點(diǎn)。

  一、知識回顧

  提問積累的名言

  1、證明“有業(yè)是做人之本”時,引用:

  2、證明“凡職業(yè)沒有不是可敬的”時,引用:

  3、證明“敬業(yè)主義,于人生最為有利,又于人生最為有利”時,引用:

  二、研讀課文,深入思考

  1、作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?(參考第五段、第六段的內(nèi)容,結(jié)合自己的理解回答)

  明確:文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬”。所以,“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、演講最后,作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”,說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么,你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  明確:

 、偈怯幸环菡(dāng)?shù)墓ぷ鳎?/p>

  ②對所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)的把它做好。

  ③要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,達(dá)到“樂以忘憂“的境界。

  3、作為中學(xué)生,請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓Α熬礃I(yè)樂業(yè)”的理解?(暢所欲言,言之成理即可)

  三、質(zhì)疑研討:

  學(xué)生針對作者的某些觀點(diǎn)或者某些句子持不同意見或者不理解的,先在小組內(nèi)交流討論,解決不了的,班級交流解決。

  老師預(yù)設(shè):

  1、文中說,“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你贊同這種說法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說你的理由。

  作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個體的生活,并不都是只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且,隨著社會的發(fā)展,休閑在生活中所占的比例,還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動而生活”。

  2、課后練習(xí)四。

  設(shè)想:教師依據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情形,組織辯論雙方,由班級學(xué)習(xí)委員擔(dān)任本場辯論主席,教師作評判點(diǎn)證。辯題:想當(dāng)元帥的士兵是好士兵安于職守的士兵是好士兵

  小結(jié):課文中,作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下,是勸告那些“坐這山,望那山,一事無成”的人,要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè),才有可能把事情做好,進(jìn)而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。從現(xiàn)實(shí)的個人生活幸福考慮,只有這樣,才能安身立命(儒家),獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。而拿破侖的名言,則是為了激勵人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),努力挖掘自身潛能,勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。

  另一方面,在特定的社會歷史階段,職業(yè)分工的確有“尊卑”之別,任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重。這時候,還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”,不僅不太可能,而且有維護(hù)既有等級秩序之嫌。拿破侖的話也有問題:在一支部隊(duì)里,元帥只能有一個,士兵卻需要千千萬,如果每一個士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢,這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟,社會所提供的“元帥”職位是少之又少的,如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成,人生豈不盡是一場失敗?

  可見,兩種說法適用的語境有所不同,反映的人生觀也有區(qū)別。如果說,梁啟超教導(dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠(yuǎn),體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué),那么,拿破侖鼓勵士兵要爭當(dāng)元帥,則是典型的西方個人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。理解。

  三、合作探究

  本文是一篇演講詞,通過學(xué)生了解演講的特點(diǎn)及口語的特點(diǎn)。

  介紹演講的基本知識【課件展示】

  演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求:①認(rèn)清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情,所以必須了解聽眾對象,認(rèn)清環(huán)境場合,明確演講的主旨!阿谒悸非逦,節(jié)奏明快。③感情充沛,說理充分。

  結(jié)合演講的要求,共同探討本文是如何體現(xiàn)以上這些特點(diǎn)的:(思路清晰;說理充分(大量引用經(jīng)典、格言,是課文在論證上的最大特點(diǎn))上節(jié)課已經(jīng)分析,簡單一提,重點(diǎn)是第一點(diǎn))

 。ㄒ唬⑨槍π裕

  質(zhì)疑研討:有人說:“梁氏的‘敬業(yè)’說,有著矯正世風(fēng)、改良國民性的積極作用。”請聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景,談?wù)勥@種說法的意義。

  明確:中國傳統(tǒng)文化是一種有等級色彩的文化,中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品,唯有讀書高”,人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎,暮登天子堂”。這種官本位的文化,極度蔑視普通職業(yè),尤其是體力勞動,人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價值的實(shí)現(xiàn)。因此,課文論述的“敬業(yè)”說,有著矯正世風(fēng),改良國民性的積極作用。

  (二)、演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動。體會口語和演講的特色

 。1)引用古籍名言時,用通俗的口語進(jìn)行解釋。(上節(jié)課已講)

  (2)語言通俗,如話家常。例如:提到百丈禪師的故事時,說:“這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對地不肯吃飯!

  “人生從出胎的那一秒起到咽氣那一秒止,除了睡覺以外,總不能把四肢、五官都擱起不用”(第八段)

  (3)結(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。

  例如:“今天大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君…還不是一樣在淘神費(fèi)力?(第八段)

  “我盼諸君和我一同受用”

 。4)設(shè)問句的使用,有利于聽眾的注意和思考。

  如:業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?

 。ǚ猜殬I(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的)

  至于我該做哪一種勞作呢?(全看我的才能如何,境地如何)

  怎樣才能把勞作做圓滿呢?(絲毫不肯分心到事外……)

  凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生,為什么呢?(四點(diǎn)原因)

  四、學(xué)生談本課收獲

  1、知識上,我學(xué)到了:

  2、思想上,我懂得了:

  五、結(jié)束語

  同學(xué)們,通過閱讀、探究,我們對課文有了深層的理解,對人生與事業(yè)多了一些思考。希望同學(xué)們以文中所說的“敬業(yè)樂業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習(xí),去實(shí)踐生命的價值。

  六、板書設(shè)計(可以有學(xué)生列出板書)

  語言特色

  1)引用古籍名言時,用通俗的口語進(jìn)行解釋。

  2)語言通俗,如話家常。

  3)結(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。

  4)設(shè)問句的使用,有利于聽眾的注意和思考

書香伴我成長作文800字3

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀課文,疏通文意。

  2、把握中心論點(diǎn),理清結(jié)構(gòu)層次。

  3、學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證,體會其作用。

  4、體會語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動有力的特點(diǎn)。

  5、積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

  2.體會語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動有力的特點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解作家作品,創(chuàng)作背景2、疏通字詞句,朗讀課文3、找出中心論點(diǎn),理清結(jié)構(gòu)

  教學(xué)步驟

  導(dǎo)語:人生基于事業(yè)才有價值,事業(yè)的成功與否取決于人們對事業(yè)的態(tài)度。“業(yè)精于勤荒于嬉”,唐代文學(xué)家韓愈如是說、近代學(xué)者梁啟超先生關(guān)于這個問題有更深刻的見解,今天就讓我們一起聆聽他的演說《敬業(yè)與樂業(yè)》。

  一、作家作品

  梁啟超(1873——1929),字卓如,號任公,又號“飲冰室主人”。中國近代維新派代表人物、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家! 戊戌變法”運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。其著作合編為《飲冰室合集》。

  二、體裁及創(chuàng)作背景

  演講詞:本文是梁啟超對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)表的一次演講,是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講稿。

  中華職業(yè)學(xué)校是以中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培為首創(chuàng)辦的,以“敬業(yè)樂群”為校訓(xùn),重視理論聯(lián)系實(shí)踐,重視勞動實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練。

  梁先生的這篇演講稿觀點(diǎn)明確,論據(jù)充足,論證有力。所講內(nèi)容在今天仍有巨大教育意義。

  三、疏通字詞 聽讀課文

  旁騖 佝僂 承蜩 褻瀆 駢進(jìn)

  敬業(yè)樂群 斷章取義 言行相顧 不二法門 理至易明 主一無適 強(qiáng)聒不舍

  四、整體感知:默讀課文,思考以下問題

  1、找出本文的中心論點(diǎn)。請在文中找出表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句。對作者的觀點(diǎn),你體會最深的是哪一點(diǎn)?請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  “我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字,是人類生活的不二法門!

  (1)人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

 。2)凡職業(yè)沒有不是神圣的。

 。3)凡職業(yè)沒有不是可敬的。

 。4)人生在世,是要天天勞作的。

  (5)勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

 。6)因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  (7)凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

 。8)敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  (9)凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

 。10)每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

  (11)因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  (12)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

 。13)敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。

  以句(9)為例:凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

  諾貝爾歷經(jīng)無數(shù)次失敗,都沒有放棄對夢想的追求,終于,在一次爆炸實(shí)驗(yàn)成功后,他從廢墟中爬出來,激動萬分地狂呼:“我成功了!”

  居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,從沒有抱怨叫苦而想放棄。但他們懷著找到“鐳”的夢想,有一天當(dāng)居里夫人在簡陋的試驗(yàn)室外看到室內(nèi)那一簇跳動的藍(lán)光時,她舒心地笑了,因?yàn)樗K于發(fā)現(xiàn)了鐳,并為此獲得諾貝爾化學(xué)獎。

  我國數(shù)學(xué)家陳景潤進(jìn)行了成千上百次演算,演草紙可以裝下幾麻袋,終于攻克了令無數(shù)數(shù)學(xué)家向往和嘆息的哥德巴赫猜想。成功的那一刻,他的嘴角浮出一絲淺淺的微笑。

  2、依據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)劃分文章結(jié)構(gòu)層次。

  敬 提出問題 (1) 揭示全文論述的中心—敬業(yè)與樂業(yè) 總

  業(yè)

  與{ 分析問題(2——8)論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性 分

  樂

  業(yè) 解決問題 (9) 總結(jié)全文,勉勵人們敬業(yè)樂業(yè) 總

  五、朗讀課文第1段,思考:

  1、作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的?

  作者引用國人熟悉的儒學(xué)經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的'格言“敬業(yè)樂群”和“安居,樂其業(yè)”,開宗明義地提出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。

  2、采用這種方式提出論點(diǎn)有什么好處?

  用引用格言這種方式提出中心論點(diǎn),既可以交代出處來源,在對原文的闡釋中闡明使用意圖,避免聽者混淆原意與引申義,顯示論述的科學(xué)性,演講的趣味性;同時也便于提出全篇的論述要點(diǎn),使聽者對演講的綱目有一個大致認(rèn)識。

  六、閱讀2—8自然段,整體感知

 。ㄒ唬@著“敬業(yè)與樂業(yè)”這一中心,作者先后談?wù)摿四膸讉問題?這些問題有何關(guān)系?

  第一層(2~5)提出有業(yè)之必要。(鋪墊)

  第二層(6~7)論述“要敬業(yè)”(原因及做法)

  第三層 (8)論述“要樂業(yè)”(原因及做法)

  有業(yè)是前提;敬業(yè)是基礎(chǔ);樂業(yè)才是最高境界。

 。ǘ╅喿x2—5自然段,思考

  1、作者在論證“有業(yè)之必要”時,運(yùn)用了什么論證方法?在文中找出,是作具體的分析說明。

  舉例論證:孔子對無業(yè)游民無可奈何;唐朝百丈禪師在日常生活中親力親為。

  道理論證:引用儒門和佛門的話(“飽食終日,無所用心,難矣哉!”、“一日不做事,一日不吃飯。”)得出“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”的結(jié)論,從而強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

  2、根據(jù)自己的理解,試著為“有業(yè)之必要”列舉出幾條理由。

  可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊,不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;

  使自己的身心有所安頓,不至于無所事事、煩悶無聊;

  使自己的生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生。

  從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對意志和品性、能力和才干的鍛煉;

  事業(yè)上的小小成功,都會增強(qiáng)自信心與成就感,給人帶來精神滿足;

  有創(chuàng)造性的成就,更是對生命價值的最高肯定。

  課后小結(jié)

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻、結(jié)構(gòu)層次清晰的演講詞。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到梁啟超先生在上海中華職業(yè)學(xué)校的這次演講,是想讓學(xué)生們認(rèn)識到有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。

  本節(jié)課我們分析了“有業(yè)的必要性”,知道“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的必要條件,下節(jié)課我們將討論作者是如何讓層層深入的論證“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的。

  課后習(xí)題

  1、摘錄并積累文中的名言警句,體會其含義。

  2、完成課后練習(xí)二

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀課文,疏通文意。

  2、把握中心論點(diǎn),理清結(jié)構(gòu)層次。

  3、學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證,體會其作用。

  4、體會語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動有力的特點(diǎn)。 5、積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

  2.體會語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動有力的特點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入:

  1、分析作者如何論證“敬業(yè)”和“樂業(yè)”。

  2、進(jìn)行拓展延伸活動。

  3、理解品味語言,探討語言特色。

  4、積累名言警句。

  教學(xué)步驟:

  一、閱讀6、7自然段,思考

  1、作者是如何層層深入地論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?

 。▽W(xué)生)首先引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖;接著,用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導(dǎo),再次回到“唯一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。

 。ń處煟┚ 1、什么叫敬業(yè)?

  “凡做好一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)也不旁騖,便是敬。”

  “敬”由心生、集中精力、心無旁騖做好一件事就是敬。

  2、為什么該敬業(yè)?

  “凡職業(yè)沒有不是可敬的。因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!

  職業(yè)沒有高低貴賤之分,事無大小,只要盡職盡力去做,就有可能實(shí)現(xiàn)人生價值。

  業(yè) 3、怎樣敬業(yè)?

  忠實(shí)職業(yè)

  在論述“敬業(yè)”時,作者主要用了道理論證和舉例論證。

 。▓D示)道理論證:首先引用朱子的話解釋“敬”

  其次引用《莊子》佝僂丈人承蜩故事中的語句闡明要想把勞作做到圓滿就要發(fā)自內(nèi)心地敬業(yè)最后引用曾文正、莊子、孔子的話分別從反面和正面強(qiáng)調(diào)不敬業(yè)的危害和敬業(yè)的重要性

  舉例論證:①拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的同一價值

 、谀窘匙龀梢粡埡米雷雍彤(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值

  ③挑糞的把馬桶收拾得干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值

  強(qiáng)調(diào)凡職業(yè)沒有不是可敬的,要發(fā)自內(nèi)心地忠于職業(yè)

  2、在論證敬業(yè)的重要性時,作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句,在文中找出,體會好處?

  第6段:“業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?……凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬!

  第7段:“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬!

  這里采用設(shè)問形式可以自然流暢地引出下文,既起到過渡的作用,使文意連貫得體,又能激發(fā)讀者興趣,引人深思。

  3、拓展延伸①:

  第6段說:“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!币勒兆髡叩倪@一標(biāo)準(zhǔn)來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?

  門衛(wèi)師傅每天起早貪黑,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己分內(nèi)的事,確保了我們校園的有序和安全。這種踏實(shí)負(fù)責(zé)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

  李素麗,一個普普通通的售票員,卻在自己的崗位上盡職盡責(zé),用努力和責(zé)任心把售票員的工作做到圓滿,成為全中國最好的售票員。

  拓展延伸②:

  第6段中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下。”又說:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值。”然而,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”討論一下,對這個問題該怎么看。

  課文中,作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下,是勸告那些“坐這山,望那山,一事無成”的人們,要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè),才有可能把事情做好,進(jìn)而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。從現(xiàn)實(shí)的個人生活幸?紤],只有這樣,才能安身立命(儒家),獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。

  拿破侖的名言,則是為了激勵人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),努力挖掘自身潛能,勇于向命運(yùn)發(fā)出出挑戰(zhàn)。

  另一方面,在特定的社會歷史階段,職業(yè)分工的確有“尊卑”之別,任勞任怨地‘敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重。這時候,還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”,不僅不太可能,而且有維護(hù)既有等級秩序之嫌。拿破侖的話也有問題:在一支部隊(duì)里,元帥只能有一個,士卻需要千千萬,如果每一個士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢,這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大為可疑。畢竟,社會所提供的“元帥”職位是少之又少的,如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不了士兵,人生豈不盡是一場失?

  可見,兩種說法適用的語境有所不同,反映的人生觀也有區(qū)別。如果說,梁啟超教導(dǎo)人們要忠于本職、不可好高騖遠(yuǎn),體現(xiàn)了隱忍而內(nèi)斂的中國人生哲學(xué),那么,拿破侖鼓勵士兵要爭當(dāng)元帥,則是典型的西方個人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。

  二、閱讀第8自然段,思考

  作者是怎樣論述“樂業(yè)”的重要性的?運(yùn)用了哪幾種論證方法?

 。▽W(xué)生)作者在開頭用“第二要樂業(yè)”,跟第6段“第一要敬業(yè)”遙相呼應(yīng),使演講層次清晰明了。接下來列舉了生活中常會遇到的感嘆做工苦這個例子,說明要“從勞苦中找出快樂來”,很自然地點(diǎn)到“樂業(yè)”的“樂”。接著,分四點(diǎn)深層論述自己的生活經(jīng)驗(yàn):“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生!弊詈笠每鬃拥脑掃M(jìn)一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。”“這種生活”才算得上“人類理想的生活”。

  (教師圖示)列舉生活中常會遇到的感嘆做工苦的例子,說明要學(xué)會苦中找樂!胺猜殬I(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生! →分四點(diǎn)深層論述自己的生活經(jīng)驗(yàn)→引用孔子的話進(jìn)一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值!薄斑@種生活”才算得上“人類理想的生活”。

  三、閱讀第9段,思考

  作者在結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。”,勉勵人們要敬業(yè)、樂業(yè)。因?yàn)樽髡呱钚拧叭祟惡侠淼纳羁傇撊绱!庇米约旱脑捳f說什么才是“人類合理的生活”?

 。▽W(xué)生)首先要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對于所做的事,要心生敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不牢騷滿腹、怨天尤人,進(jìn)而達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

 。ń處煟o論是從謀生的角度,還是從實(shí)現(xiàn)人生價值的角度,任何人都應(yīng)當(dāng)有一份正當(dāng)職業(yè),業(yè)無貴賤,一定要滿懷熱忱、踏實(shí)負(fù)責(zé)、一絲不茍地把工作做好,善于發(fā)現(xiàn)樂趣、富有創(chuàng)造力,俗話說“三百六十行,行行出狀元”,相信我們不僅能夠過上人類合理的生活,還能夠不斷提升自己人生境界。

  四、合作探究

 、僮髡咚撌龅摹熬礃I(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?

  文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬”。所以,“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

 、谖闹姓f,“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你贊同這種說法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說你的理解。

  作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個體的生活,并不都是只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且,隨著社會的'發(fā)展,休閑在生活中所占的比例,還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動而生活”。

 、哿菏系摹熬礃I(yè)”說,有著矯正世風(fēng)、改良國民性的積極作用。請聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景,談?wù)勥@種說法的意義。

  中國傳統(tǒng)文化是一種有等級色彩的文化,中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品,唯有讀書高”,人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎,暮登天子堂”。這種官本位的文化,極度蔑視普通職業(yè),尤其是體力勞動,人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價值的實(shí)現(xiàn)。因此,課文論述的“敬業(yè)”說,有著矯正世風(fēng),改良國民性的積極作用。

  五、賞析語言

  本文是一篇演講詞,語言生動通俗,充分體現(xiàn)了演講的特點(diǎn)。試從文中舉出例子,加以說明。

 。▽W(xué)生)例1:第3段作者在引用完孔子的“飽食終日,無所用心,難矣哉!”等話后,進(jìn)行了生動有趣的講解。尤其是說道孔子獨(dú)獨(dú)對于這兩種人便搖頭嘆氣說道:“難!難!”時,孔子那無可奈何、愁眉苦臉的情態(tài)便躍然紙上。

  例2:第8段作者在闡釋“‘樂業(yè)”時說“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止,除了睡覺以外,總不能把四肢、五官都擱起不用!闭Z言幽默,深入淺出地說明人活一世,勞苦是免不掉的。

  例3:第8段“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,翻過來,倘若我們?nèi)ベ錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?須知苦樂全在主觀的心,不在客觀的事!

  恰到好處地利用現(xiàn)場環(huán)境,抓住聽眾心理,自然地引入自己的觀點(diǎn),非常有利于引發(fā)聽眾的注意和思考。

 。ń處煟1、引用古籍名言時,用通俗的口語進(jìn)行解釋。2生動通俗,如話家常。

  3、結(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。

  六、積累格言警句

  1、文題《敬業(yè)與樂業(yè)》是從《禮記》里的“ 敬業(yè)樂群”和《老子》里的“ 安其居,樂其業(yè) ”兩句話中斷章取義造出來的。

  2、當(dāng)今社會有些人吃飽了飯,不肯動腦筋做一點(diǎn)事,這種人很難造就。用孔子的話說“ 飽食終日,無所用心,難矣哉”。

  3、俗話說“興趣是最好的老師”,印證了孔子的“ 知之者不如好知者,好之者不如樂之者”。

  4、每個人都要敬重自己的職業(yè),不能分心到事外。否則,用曾國藩的話說,就是:坐這山,望那山,一事無成 (學(xué)生齊讀)

  七、課堂練習(xí)

  《敬業(yè)與樂業(yè)》在開頭交代題目來源后就揭示了全篇論述的中心: 。主體部分分別論述了 、 和 的重要性。末段總結(jié)全文,簡言之,敬業(yè)就是“ ”,樂業(yè)就是“ ”,這才是人類合理的生活,再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。可見全文的總體結(jié)構(gòu)是 式。為使論證更加鮮明有力,作者主要采用了 和 的論證方式。

  課后小結(jié)

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇主旨鮮明、層次清晰,語言通俗、文短意長的演講詞。

  梁啟超先生一開始就開宗明義地提出“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨,接著,從“有業(yè)”、“敬業(yè)”、“樂業(yè)”三方面層層深入地加以論證。準(zhǔn)確周密的思維、生動有力的語言不僅給予當(dāng)時職業(yè)學(xué)校的學(xué)生以人生和事業(yè)方面的思考,更能啟發(fā)同學(xué)們以“敬業(yè)樂業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習(xí)。去實(shí)踐生命的價值。

  課后習(xí)題

  請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活寫一段文字,談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂。

書香伴我成長作文800字4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解作者及寫作背景

  2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言

  3、理清本文的結(jié)構(gòu),理解本文的主題

  4、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟

  2、演講與口語特色的體會

  【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)學(xué)案。(內(nèi)容見“教學(xué)過程”中“自學(xué)學(xué)案”)

  學(xué)生準(zhǔn)備:1、課前閱讀課文完成“自學(xué)學(xué)案”

  2、查閱資料搜集與作者相關(guān)的信息、資料。(可選)

  【課時安排】

  一課時

  【教學(xué)特色分析】

  此設(shè)計有三大特點(diǎn):

  1.重視學(xué)法的指導(dǎo)。如課前有方法指導(dǎo)學(xué)生通過對照學(xué)案,自己預(yù)習(xí)課文,這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

  2. 重視學(xué)生的主體地位。課堂上更是以小組的合作探究為主要形式,把課堂的舞臺還給學(xué)生,養(yǎng)成學(xué)生主動質(zhì)疑,大膽發(fā)問的習(xí)慣和能力,并且以小組為單位給學(xué)生以展示的平臺。教師適時地給以“導(dǎo)”和“點(diǎn)”的作用,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  3.重視問題設(shè)計,形成文體意識。

  以議論文三要素為出發(fā)點(diǎn),精心設(shè)計問題,并形成一個文體鏈,讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來,從而站在議論文問題的'高度把握全文,每個問題都有明確的解決思路和具體方法,從而達(dá)到以點(diǎn)帶面、學(xué)以致用的閱讀效果。

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入新課:《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生1922年對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、幽默與平易吧,同時也一定會為他的演講所折服:論證條理清晰,論據(jù)生動有力,語言通俗嚴(yán)密。讓我們一起走近大師,與大師對話吧。

  自學(xué)學(xué)案部分:(此部分由學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成!)

  一、 問題導(dǎo)學(xué):

  1、 走近梁啟超(查閱資料,把你知道的有關(guān)作者的知識寫在下面)。

  2、找出文中生字,通過查字典,能說出生字的音形,找出文中你認(rèn)為比較重要的詞語,查出意思,背給同學(xué)聽。

  3、 文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句,結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。

  4、本文是一篇議論文,論點(diǎn)是什么?

  5、作者先后談?wù)摿四膸讉問題?

  6、本文在論證論點(diǎn)時,運(yùn)用了哪幾種論證方法?舉例說明。

  7、討論文章結(jié)構(gòu),理清思路。 明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是'總一分一總'式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

  第一部分(第 段):

  第二部分(第 段):

  第三部分(第 段):

  二、 預(yù)習(xí)檢測:(一)填空:

  1、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《 》,作者( ) ,中國近代 ( )派代表人物,與其師 ( )一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“( )。

  2、這是一篇( ),一開始,梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《 》和道家經(jīng)典《 》中的格言,開宗明義地提出了( )的論點(diǎn),圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是 ( )接下來,分別談?wù)摿? )、( )、( )的重要性;最后,又用( )和( )總結(jié)全文旨意。

  (二)、給下列加線字注音。

  旁騖( ) 揀擇( ) 銜著( ) 承蜩 ( ) 佝僂( ) 褻瀆( ) 強(qiáng)聒不舍( ) 粘蟬( )

  (三)、解釋下列詞語

 、贁嗾氯×x: ②不二法門: ③安居樂業(yè): ④強(qiáng)聒不舍:

  課堂教學(xué)部分:

  一、學(xué)案自學(xué)部分展示:(檢查預(yù)習(xí),分組交流)

  1、分組互查、質(zhì)疑、交流。

  2、全班質(zhì)疑、交流,投影展示部分優(yōu)秀學(xué)案。

  3、教師點(diǎn)撥。

  二、研讀學(xué)習(xí),理解內(nèi)容:(合作探究,分組討論)

  1、作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的?(閱讀2----5段)

  2、什么叫敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?作者是怎樣論述的?(閱讀6----7段)

  3、怎樣理解“須知苦樂全在主觀的心,不在客觀的事”?作者認(rèn)為苦樂的關(guān)鍵在于什么?(閱讀第8段)

  4、“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  三、品味語言,感悟特色:

  1、從講演詞的角度分析下面兩段話,你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些?為什么?

  A 、這件事分明不能不作,卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過。結(jié)果還是皺著眉頭,哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。

  B 、這件事分明不能不作,卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎?到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭,哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎?

  2、再讀課文,找出文中你喜歡的句子并談理由,并體會本文的演講和口語特色。

  四、拓展延伸,讀寫結(jié)合:

  1、課文論述為什么要敬業(yè)時,舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證;論述怎樣做到敬業(yè)時,舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比,對比鮮明,說服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法,為課文第三、第四段再寫一組類似的論據(jù)。

  2、讀了本文后,你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”?

  (1) 要求學(xué)生當(dāng)堂寫150字左右的演講稿或小議論文。

  (2)當(dāng)堂交流,學(xué)生老師進(jìn)行點(diǎn)評。

  五、布置作業(yè),課外訓(xùn)練:(學(xué)案內(nèi)容)

書香伴我成長作文800字5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.把握本文的中心論點(diǎn)及作者的論證思路。

  2.把握文章的論證方法。

  3.積累文章的多句名言。

  4.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),理解“敬業(yè)樂業(yè)”的重要性

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.把握文章的論證方法及思路。

  2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),理解“敬業(yè)樂業(yè)”的重要性

  【教學(xué)方法】

  合作、探究、點(diǎn)撥

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體

  【教學(xué)課時】

  一課時

  【教學(xué)過程】

  一、新課導(dǎo)入

  .展示社會主義核心價值觀,特意點(diǎn)出“敬業(yè)”

  二、尋找論點(diǎn),理清思路

  1.學(xué)生默讀課文

  2.學(xué)生勾畫出文中的關(guān)鍵句或中心句

  預(yù)設(shè):敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

  先要說說有業(yè)之必要

  人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷的工作

  第一要敬業(yè)

  凡職業(yè)都是神圣的,凡職業(yè)沒有不是可敬的

  唯一的秘訣就是忠實(shí)

  所以敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利

  苦樂全在客觀的'心,不在客觀的事

  會打算盤的人,只有從勞苦中找出快樂來

  凡職業(yè)也都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生

  敬業(yè)即責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味

  3.將原來的句子縮減為五句話

  預(yù)設(shè):敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

  先說說有業(yè)之必要

  第一要敬業(yè)

  第二要樂業(yè)

  樂業(yè)即責(zé)任心,敬業(yè)即是趣味

  4.明確論點(diǎn):敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

  5.理清思路,明確三者的關(guān)系:有業(yè)——敬業(yè)——樂業(yè)

  有業(yè)是基礎(chǔ),敬業(yè)是良好態(tài)度,樂業(yè)是最高境界

  三、合作整理,發(fā)現(xiàn)方法

  1.分組討論,以“我喜歡第幾段,因?yàn)檫@一段有( )的論證方法”的句式討論文章的論證方法,要求句式中包含某一段,理由中須涉及到論證方法

  2.積累文章中出現(xiàn)的名句,展示,并齊讀

  安其居樂其業(yè)

  飽食終日,無所用心,難矣哉

  群居終日,言不及義,難矣哉

  百行業(yè)為先,萬惡懶為首

  主一無適便是敬

  用志不分,乃凝于神

  素其位而行,不愿乎其外

  知之者不如好之者,好知者不如樂知者

  其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾

  四、自由討論

  1.你認(rèn)為你的“業(yè)”是什么?你如何做到敬業(yè)與樂業(yè)?

  2.你覺得學(xué)習(xí)樂嗎?

  五、教師寄語

  敬重學(xué)業(yè),樂于學(xué)業(yè),就會迎來豐收好季節(jié)!

  【板書設(shè)計】

  敬業(yè)與樂業(yè)

  敬業(yè)與樂業(yè)四個字,是人類生活的不二法門。

  樂 業(yè)

  敬 業(yè)

  有 業(yè)

書香伴我成長作文800字6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己觀點(diǎn)的方法。

  2.積累經(jīng)典語句、格言,體會演講詞的特點(diǎn)。

  3.結(jié)合生活體驗(yàn)品味哲理,了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要,建立快樂學(xué)習(xí)觀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己的觀點(diǎn)。

 。ū疚慕虒W(xué)擬設(shè)一系列緊扣文本又貼近生活的話題,在對話中推動學(xué)生閱讀、思考和探究。)

  【課時安排】二課時

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、解題導(dǎo)入

  提出疑問:

  1.你理解的“業(yè)”指的是什么?職業(yè)、工作。

  2.“敬業(yè)”是什么意思?專心致力于工作。

  3.“樂業(yè)”又是什么意思?快樂地工作。

  4.標(biāo)題是否表達(dá)了作者的觀點(diǎn)?否。

  二、 飲冰室主人——梁啟超

  結(jié)合注解1了解梁啟超。

  補(bǔ)充:(多媒體呈現(xiàn))

  梁啟超自號“飲冰”,取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意,只是數(shù)十年的“飲冰”,也未能涼了他的熱血。

  “飲冰”與《飲冰室合集》:“飲冰”,語出《莊子人間世》:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與?”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰,我難道內(nèi)心很焦熱嗎?后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

  三、整體感知

  要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文,討論:(多媒體顯示問題)

  1.演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)?

  明確:“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。

  2.作者先后談?wù)摿四膸讉問題?

  明確:作者首先論述有業(yè)之必要,因?yàn)椤熬礃I(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要;最后歸結(jié)全文:人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。

  四、深入研討

  設(shè)計如下話題:(多媒體呈現(xiàn)話題)

  1.課文是如何論述有業(yè)之必要的?(可以先朗讀3、4自然段,正音。)

  梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事,得出“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

  2.“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先,萬惡淫為首”,談?wù)勥@樣化用的好處。

  準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度,極有感染力。

  3.請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓Α皹I(yè)”的看法。

  示例:(多媒體呈現(xiàn))

  (1)一個人有了職業(yè),好處是很多的。做出了奉獻(xiàn),充實(shí)了生活,也能解決自己的生存問題,踏踏實(shí)實(shí)的。一旦一個人沒有了職業(yè),他可能會去乞討,就失去了人的尊嚴(yán),更惡劣一點(diǎn),他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情,一天到晚提心吊膽的,肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風(fēng)氣。所以,有也是必要的.。(全面地談到了有業(yè)既利于自己,也利于社會,并從反面說到了無“業(yè)”的危害。)

  (2)當(dāng)一個人整天無所事事,他就會像一只離群的大雁,找不到前進(jìn)的方向,在原地不停地徘徊,會感到無比的郁悶與孤寂,即使他想掩蓋,也不能擺脫他的形只影單。所以,有業(yè)是必要的。(運(yùn)用比喻手法,生動地描述出無業(yè)的悲哀,讓我們明白有業(yè)之必要。)

  五、拓展延伸作業(yè)

  聽了同學(xué)們的討論,請寫一段文字補(bǔ)充論證有業(yè)之必要。(討論可能會一晃而過,要求學(xué)生寫出來,有助于加深理解,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

  第二課時

  一、知識回放

  聽寫詞語:斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發(fā)憤忘食、老之將至、強(qiáng)聒不舍。

  二、繼續(xù)研讀課文

  1.課文是如何論述敬業(yè)之重要的?請勾劃原文句子分析作者的論證思路。

 。1)首先解釋什么是敬?

  明確:“凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬!

  (2)接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業(yè)是可敬的。

  明確:“神圣”。

 。3)作者還舉了事例來證明“職業(yè)的神圣”。

  明確:“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活。”

 。4)“做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!蹦阌X得哪些人是“天地間第一等人”?

  示例:(多媒體呈現(xiàn))

 、倬永锓蛉嗽趯(shí)驗(yàn)室里勤奮工作,提煉出了鐳,獲得了諾貝爾獎,她是天地間第一等人。

 、诹簡⒊翘斓亻g第一等人。梁實(shí)秋在《記梁任公先生的一次演講》中說,他演講到緊張?zhí)帲褪潜硌。手舞足蹈,嘆息,狂笑等,梁先生至情至性的演講就如他所說,做一種勞作做到了圓滿,所以他是天地間第一等人。

 、圹Ⅺ惾A自小失聰,但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著,一場《千手觀音》向世界展示了靈動優(yōu)美的舞姿,使世界為之震撼。她是天下第一等人。

 。5)接下來作者又講到“如何敬”的問題,體現(xiàn)這一思路的句子是哪句?

  明確:“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”

  (6)《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢?請講述這個故事。

 。7)接下來作者又舉了兩個例子——

  “我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值;我信得過……同一價值!

  (8)你們贊同這個觀點(diǎn)嗎?

  示例:(多媒體呈現(xiàn))

  ①我認(rèn)為這幾件事并非有同樣的價值。比如說,一個木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益,當(dāng)它消失之后,給人們帶來的損失也不會太大,而一個共和國的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價值是不等的。

 、谖彝饬簡⒊挠^點(diǎn)。價值是不能有職業(yè)的高低來衡量的,同樣是為社會作貢獻(xiàn),雖然功勞不一樣,但價值是等同的。如果人們的職業(yè)有價值高低之分,那一位清潔工辛勤工作一輩子,他的價值就不如其他人嗎?每一個敬業(yè)的人都實(shí)現(xiàn)了自己的價值,就是同一價值。

 。ㄟ@樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。名家的觀點(diǎn)也不一定全面,我們應(yīng)該有懷疑精神,要敢于說“我認(rèn)為”。不同的職業(yè)創(chuàng)造的價值也許會不同,但是,有一點(diǎn)是肯定的,我們不能用價值來判定職業(yè)的高低,職業(yè)沒有高低貴賤之分,大樹是可敬的,小草同樣裝點(diǎn)著春天。)

  2.課文是如何論述樂業(yè)之重要的?

  (1)朗讀課文,體會演講的特點(diǎn)。(多媒體呈現(xiàn)演講特點(diǎn))

  ①語言通俗,如話家常。“做工好苦呀!”

 、谧⒁饨Y(jié)合現(xiàn)場氣氛!敖袢沾鬅崽鞖,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽……”

  結(jié)合前文,看看還有什么特點(diǎn),尤其是引用名言方面。

 、垡妹,通俗注解。

 。2)樂業(yè)之重要。

  梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”,人應(yīng)該“從勞苦中找出快樂來”,然后從四個方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個方面可概括為:睹其變化樂、奮斗前行樂、競爭得勝樂、杜絕游思樂。(加點(diǎn)字多媒體呈現(xiàn))

  (3)請為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。

  教師可以自己的教育快樂觀證明職業(yè)是有趣味的:“在淺薄浮躁與急功近利的今天,語文給了我一片寧靜的天空,一顆自由的心靈,一份自在的生活,一襲自然的情感。在語文園地里耕耘,我快樂!”

  三、拓展延伸

  請結(jié)同學(xué)們合自己的學(xué)習(xí)生活寫一段文字,談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂。

  【板書設(shè)計】

  (總)提出中心論點(diǎn)――敬業(yè)樂業(yè)是生活的不二法門

  “有業(yè)”的重要性(敬業(yè)樂業(yè)的前提)

  什么是“敬”

  論述“敬業(yè)” 為什么要敬業(yè)

  舉例論證

  道理論證

 。ǚ郑┱撟C中心論點(diǎn)

  怎樣做到敬業(yè)

  列舉反面現(xiàn)象,進(jìn)行批駁

  論述“樂業(yè)”

  為什么要樂業(yè)

  (總)總結(jié)全文――敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和趣味(人類合理的生活)

書香伴我成長作文800字7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

 。病㈩I(lǐng)會舉例子和講道理兩種論證方法。

  3、大量經(jīng)典語句、格言的積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)。

  【德育目標(biāo)】

  培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

  【教學(xué)方法】

  1、誦讀法。

 。病⒀杏懱骄糠ā

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  俗話說:人各有志。同學(xué)們即將初中畢業(yè),老師很想知道大家以后想從事什么工作!

  到時,你擁有了一份屬于你自己的職業(yè),你是否會因?yàn)槭亲黾艺员暗靥Р黄痤^或者因?yàn)槭莻官員就趾高氣揚(yáng)?或者當(dāng)你不喜歡自己的工作時就輕易地選擇“跳槽”?我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè),這里有一篇文章《敬業(yè)與樂業(yè)》或許會給我們極大的啟示。

  二、作者簡介

  梁啟超是中國近代維新代表人物及學(xué)者,與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講。

  三、整體感知

  1、大家大聲朗讀課文,注意讀出演講者的口吻,初步了解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)難懂的`句子。

 。、作者先后談?wù)摿四膸讉問題?

  有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。

 。、用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),(或任何一件有價值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭,滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

  四、合作探究

  1、梳理文章思路,想想作者是怎樣把問題說清楚的。

  一(1):引出中心論點(diǎn),“敬業(yè)與樂業(yè)”。

  二(2~5):論述中心論點(diǎn)前的鋪墊,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂業(yè)的基礎(chǔ)。

  三(6、7):論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”。

  四(8):論述“要樂業(yè)”以及怎樣才能“樂業(yè)”。

  五(9):總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)“責(zé)任心”和“趣味”的重要性。

 。病⑺伎佳葜v稿與一般議論文章的異同:

  相同點(diǎn):

 、抛h論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

 、谱h論文的結(jié)構(gòu):引論、本論、結(jié)論。

  ⑶論據(jù)分為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

 、日撟C方法:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

  不同點(diǎn):

 、沤Y(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。

  ⑵語言通俗,如話家常。

  五、布置作業(yè)

  同學(xué)們現(xiàn)在作為學(xué)生,學(xué)習(xí)便是你們的職業(yè),能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象,來進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語句?

  下節(jié)課交流。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路,還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同,這堂課我們結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個實(shí)際,看能否談得更真切些,精彩些!

  二、研讀,領(lǐng)會舉例子和講道理兩種論證方法

  文中在談到“有業(yè)之必要”時,舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明,談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時,列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法,根據(jù)自己的理解,試為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”,提供幾個例子。

  了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

  三、拓展延伸

  1、結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個實(shí)際,深入解讀,談?wù)劯惺堋?/p>

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行自省式閱讀,鼓勵“有獨(dú)特見解”“進(jìn)行個性化表達(dá)”。)

 。、仿寫練習(xí):

  既然大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際有如此深切的見解,不如讓我們動動筆。以“樂學(xué)之必要”為論點(diǎn),運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法,寫一兩段文字。

  四、作業(yè)

  摘抄文中經(jīng)典語句、格言。

  五、結(jié)語

  課堂學(xué)習(xí)時間終歸非常有限,所以課內(nèi)學(xué)習(xí)并非終點(diǎn)。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的名言或文章,讓這些思想滲透入我們的靈魂深處,在你面對現(xiàn)在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時,在你將來面對不喜歡的職業(yè)怨天尤人時,希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無窮的力量!

書香伴我成長作文800字8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的課文主旨,了解作者的人生觀,能結(jié)合生活中的事例來證明自己的看法。

 。病⒄砗头e累文中用以論證論點(diǎn)的大量經(jīng)典格言警句,體會演講通俗淺顯的語言風(fēng)格,培養(yǎng)自己的演講能力。

 。、理清文章論證結(jié)構(gòu),了解作者是如何運(yùn)用材料證明觀點(diǎn)的,掌握講道理、舉例子兩種論證方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

  體會語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動有力的特點(diǎn),理解文章的中心論點(diǎn),了解“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

  【教學(xué)方法】

  討論、點(diǎn)撥、訓(xùn)練。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課文

  蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話“只有能夠鼓足干勁工作并懂得什么是汗水和疲勞的人,才會理解歡樂的感情”,他告訴我們工作要有一種執(zhí)著的敬業(yè)精神,要以通過自己的勞動為人類創(chuàng)造財富為快樂。今天我們就學(xué)習(xí)與蘇霍姆林斯基的名字有關(guān)的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》(板書)。

  二、文題背景及解析

  文章題目點(diǎn)明了演講的論題。其中“業(yè)”并不是局限于狹義職業(yè),正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬的”。因此“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不限于正式的課主職業(yè),也可以指生活中任何一件有價值的事情。不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超八十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間以過去八十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對今天的我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

  三、整體感知課文

 。、認(rèn)真讀課文(結(jié)合書下注釋理解字詞)。

 。、理解課文層次:

 、澎柟虖(fù)習(xí)議論文三要素、基本結(jié)構(gòu):

  板書:議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

  議論文結(jié)構(gòu):提出問題──分析問題──解決問題。

 、聘爬▋(nèi)容:

  本文分為三個部分,總體結(jié)構(gòu)是“總──分──總”:開頭總起全篇,提出中心論點(diǎn),然后先論述“有業(yè)”,再論述“敬業(yè)”和“樂業(yè)”兩個分論點(diǎn),最后總結(jié)全篇。

  第一部分(第1段):釋題,提出中心論點(diǎn)。

  第二部分(第2~8段):論述“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

  第三部分(9):總結(jié)全篇,勉勵人敬業(yè)、樂業(yè)。

  3、課文內(nèi)容研讀:

 。▽W(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。)

  ⑴為什么作者先在文首交代論題的來源?有必要嗎?

  在文首進(jìn)行說明,可避免聽者把論題和古籍中的`語句原意混淆,又顯示了演講的趣味性。同時提出論題來由,也便于揭示全文的論述要點(diǎn),使聽者對演講的內(nèi)容有大致的了解。

 、浦v演的目的是“敬業(yè)與樂業(yè)”,為什么梁啟超在論證論點(diǎn)之前先說“有業(yè)”的問題?他是怎樣介紹“有業(yè)”的必要的?

  “有業(yè)”是“敬業(yè)”、“樂業(yè)”的前提基礎(chǔ),對“待業(yè)”的態(tài)度,決定能否“敬業(yè)”、“樂業(yè)”。

  先引用孔子的話,再用事例證明,然后用自己的話從反面論證了“有業(yè)”的必要。

  ⑶如何理解文中的“業(yè)”:

  對“業(yè)”的理解,不應(yīng)局限于職業(yè)成人的工作,可以指學(xué)生的學(xué)習(xí),課外活動等,可以指自己的興趣愛好,學(xué)術(shù)研究,也可以指生活中任何一件有意義、有價值的事情。

  四、歸納本文在寫作上的特點(diǎn)

  1、結(jié)構(gòu)條理清晰:

  課文開頭提出論點(diǎn),中間主體部分分兩層論述“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的必要性,末尾總結(jié)全篇,提出希望。

 。、論證方法的多樣性:

  道理論證使演講富有說服力。舉例論證使演講詞具體生動,吸引聽眾。

 。、語言淺顯通俗。

  五、課堂訓(xùn)練

 。、精讀6、7段,思考下列問題:

 、盼亩沃幸昧苏l得名言?說說表達(dá)了什么意思?文中首句有何作用?

  引用朱熹的名言“主一無適便是敬”意思是專注于某一項(xiàng)工作就是敬業(yè)。名言有權(quán)威性。語言簡潔而深刻,指導(dǎo)作用大,用在文中能增強(qiáng)文章的說服力。

  ⑵文中舉了什么事例?說明什么問題?有什么作用?

  把當(dāng)總統(tǒng)和拉黃包車這兩項(xiàng)職業(yè)進(jìn)行對比,指出職業(yè)無高下貴賤之分,凡職業(yè)沒有不是可敬的。事例論據(jù)能充實(shí)議論內(nèi)容,有力地證明觀點(diǎn)。

 。病⑽闹凶髡咚撌龅摹熬礃I(yè)與樂業(yè)”對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么啟示?

  點(diǎn)撥:本題考查我們讀后的感悟,應(yīng)結(jié)合文中主要觀點(diǎn),討論我們應(yīng)以何種態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中去。

  【板書】

  中心論點(diǎn):敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門

  要敬業(yè)

  敬業(yè)與樂業(yè)有業(yè)之必要

  要樂業(yè)

  結(jié)論:敬樂人類合理生活

書香伴我成長作文800字9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

  2、理清本文的結(jié)構(gòu),理解本文的主題。

  3、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

  2、演講與口語特色的體會。

  教學(xué)方法:

  讀議展點(diǎn)練

  第一課時

  資料補(bǔ)充:演講的基本知識

  演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己的觀點(diǎn),闡述某一事理的活動,同時還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾個方面:①認(rèn)清對象,確立主旨;②思維清晰,節(jié)奏明快;③感情充沛,例證動人;④語言準(zhǔn)確,形象生動。

  自主學(xué)習(xí):

  一、問題導(dǎo)學(xué):

  1、走近梁啟超(查閱資料,把你知道的.有關(guān)作者的知識寫在下面)。

  2、找出文中生字,通過查字典,能說出生字的音形,找出文中你認(rèn)為比較重要的詞語,查出意思,背給同學(xué)聽。

  3、文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句,結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。

  4、本文是一篇議論文,論點(diǎn)是什么?

  5、作者先后談?wù)摿四膸讉問題?

  6、本文在論證論點(diǎn)時,運(yùn)用了哪幾種論證方法?舉例說明。

  7、討論文章結(jié)構(gòu),理清思路。明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是'總一分一總'式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

  第一部分(第段):

  第二部分(第段):

  第三部分(第段):

  二、自學(xué)檢測:

  (一)填空:

  1、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《》,作者(),中國近代()派代表人物,與其師()一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“()。

  2、這是一篇(),一開始,梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《》和道家經(jīng)典《》中的格言,開宗明義地提出了()的論點(diǎn),圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是()接下來,分別談?wù)摿耍ǎⅲǎ、()的重要性;最后,又用()和()總結(jié)全文旨意。

 。ǘ、給下列帶點(diǎn)的字注音。

  旁騖()揀擇()銜著()承蜩()佝僂()褻瀆()強(qiáng)聒不舍()粘蟬()層累()

 。ㄈ、解釋下列詞語

 、贁嗾氯×x:

  ②不二法門:

 、郯簿訕窐I(yè):

  ④強(qiáng)聒不舍:

書香伴我成長作文800字10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握議論文的基本特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。

  2、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。

  3、理清作者的思路,體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  目標(biāo)1、3。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  目標(biāo)3。

  【教學(xué)方法】

  閱讀、揣摩、品味。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  從提問學(xué)生對待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。

  1、回顧作者:

  關(guān)于作者梁啟超:中國近代維新派代表人物,學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。

  2、了解寫作背景:

  《敬業(yè)與樂業(yè)》寫于1922年,是梁啟超先生在對上海中華職業(yè)學(xué)校的依次講演中,提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。

  二、整體感知

  1、預(yù)習(xí)提示:

  ⑴ 怎樣理解“業(yè)”的含義?

  “業(yè)”不局限于狹義的職業(yè),可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

 、 怎樣深入理解“敬業(yè)”精神?

  敬業(yè),就是要熱愛自己的事業(yè),要干一行,愛一行,不能蔑視普通職業(yè),尤其體力勞動。

 、 論證上的最大特點(diǎn):

 、 引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

 、 舉例子證明自己的`觀點(diǎn)。如:孔子、朱熹、曾國藩。

  明確:“合理的生活”指什麼?

  要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),對于所作的事情要生出敬意,從而認(rèn)真的做好,并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂趣,而不是發(fā)牢騷。

  2、掌握字詞:(小黑板)

  旁騖(wù) 褻(xiè)瀆(dú) 斷章取義(yì)

  言行相顧(gù) 強(qiáng)聒(guō)不舍 佝(gōu)僂(lóu)

  不二法門:比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

  褻瀆:輕慢,不敬。

  駢進(jìn):一同前進(jìn)。

  強(qiáng)聒不舍:嘮嘮叨叨說個沒完。強(qiáng)聒,過分羅嗦。

  3、細(xì)讀課文,思考:

 、 掌握文章的中心論點(diǎn)?

 、 作者先后談?wù)摿四膸讉問題?“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。

 、 文章最后怎樣總結(jié)的?

  以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問題后板書即可,不必詳細(xì)。

  三、探究賞析

  當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車也是一件事。事的名稱,從俗人眼里看來,有高下;事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下。(理解不同的職業(yè)我們應(yīng)該怎樣對待?)

  四、拓展延伸

  1、我們應(yīng)該怎樣理解梁啟超所提出的“敬業(yè)”精神?

  2、作為學(xué)生,請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓Α熬礃I(yè)樂業(yè)”的理解

  五、小結(jié)

  我們是祖國的未來,我們要為自己的使命而努力,無論我們將來干什么職業(yè),我們都要做到“敬業(yè)”,并努力達(dá)到“樂業(yè)”,這樣才能活出自身的價值,實(shí)現(xiàn)自己的人生。

  六、布置作業(yè)

  相應(yīng)的資料練習(xí)。

  七、板書設(shè)計

  以字詞為主,隨及板書。

書香伴我成長作文800字11

  教材分析

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。本文緊扣中心“敬業(yè)樂業(yè)”展開論述。開始援引古籍提出中心論點(diǎn),闡明“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨;接著論述有業(yè)之必要,再轉(zhuǎn)入論述主體,分別從敬業(yè)和樂業(yè)兩方面逐一論述;最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意,收束全文。全文主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看,學(xué)習(xí)課文意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采,品味哲理,深入思考人生問題,豐富個性內(nèi)涵。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.理解積累“敬業(yè)樂群、安居樂業(yè)、斷章取義、不二法門、言不及義、褻瀆、強(qiáng)聒不舍”等詞。

  2.體會演講詞的文體特點(diǎn)。3.初步學(xué)習(xí)舉例子和講道理的論證方法。

  能力目標(biāo)

  1.理清作者的思路,體會作者是怎樣層層深入地論述自己的觀點(diǎn)。

  2.仔細(xì)體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

  情感態(tài)度與價值觀

  1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

  2.建立快樂學(xué)習(xí)觀:尊敬學(xué)習(xí),就是尊敬自己。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1.仔細(xì)體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

  2.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

  突破方法:通過范讀、跟讀、自由讀等方式體會演講詞的特點(diǎn)。本文教學(xué)擬設(shè)一系列緊扣文本又貼近生活的話題,在對話中推動學(xué)生的閱讀、思考和探究。

  難點(diǎn):

  對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

  突破方法:結(jié)合練習(xí)四,組織學(xué)生進(jìn)行研討和辯論;還可以結(jié)合練習(xí)二提出的兩種論證方法,進(jìn)行小論文或辯論提綱的寫作。領(lǐng)悟作者精神旨意時,結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的特定背景,來領(lǐng)會梁啟超提倡“敬業(yè)與樂業(yè)”的良苦用心。

  教學(xué)方法

  1.誦讀法:這篇演講詞語言表達(dá)通俗淺顯,大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路,體會演講的口語特色。

  2.研討探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過研討,深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨,同時對文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問難,辯證理解人生問題,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

  第1課時

  一、問題設(shè)計、情景創(chuàng)設(shè)

  設(shè)計(一)

  由學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)導(dǎo)入:問:你什么時間最快樂?(學(xué)生談自己的體會)

  問:雷鋒日記中有一句話“對待工作要像夏天般的火熱”,你從這句話中想到了什么?

  問:牛頓在實(shí)驗(yàn)室作實(shí)驗(yàn)時忘了吃飯,居里夫婦在艱苦的環(huán)境中經(jīng)過無數(shù)次的試驗(yàn)終于發(fā)現(xiàn)了鐳……這些科學(xué)家們?yōu)槭裁茨苓@樣?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)

  小結(jié):他們不僅有偉大的理想,更有一種執(zhí)著的敬業(yè)精神。他們以勞動為快樂,以通過自己的勞動為人類創(chuàng)造財富為快樂,這是值得每一個人學(xué)習(xí)的可貴的敬業(yè)精神。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇教我們“敬業(yè)”“樂業(yè)”的文章。

  設(shè)計(二)

  米盧在擔(dān)任中國足球教練時,曾講過一句話“態(tài)度決定一切”,啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國足球,更引發(fā)了人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考!皯B(tài)度”是一切事情能否成功的至關(guān)重要的因素,我們的學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣呢?今天,我們一起走進(jìn)近代思想家梁啟超的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》,讓我們在感知先哲思想風(fēng)采中,觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,領(lǐng)悟人生價值。

  二、初讀課文,整體感知

  1.誦讀,整體感知文意。

  先讓學(xué)生簡單介紹自己了解的梁啟超。由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁啟超的資料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充,并點(diǎn)明這篇文章的寫作背景。

  教師朗讀課文,學(xué)生聽讀,并做好標(biāo)記。

  多媒體投影需要注意的詞語,讓學(xué)生讀寫:

  (1)敬業(yè)樂群:對自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。

 。2)安居樂業(yè):安定地生活,愉快地工作。

  (3)斷章取義:不顧上下文,孤立截取其中的一句或一段。斷,截取。章,篇章。

  (4)不二法門:比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

 。5)言不及義:指凈說些無聊的話,沒有一句正經(jīng)的。及,涉及。義,正經(jīng)的道理。

  (6)褻瀆:輕慢,不敬。

 。7)強(qiáng)聒不舍:嘮叨沒完沒了。

  在讀寫的過程中,可以采取幾種方法幫助學(xué)生盡快、正確地掌握,比如讓學(xué)生自己尋找最容易寫錯的字詞并提問,或者個別同學(xué)在黑板上聽寫,也可以是同桌兩個人相互提問的方式。

  教師介紹有關(guān)演講的常識。學(xué)生邊記邊思考,并且聯(lián)系在電視中所看過的大學(xué)生演講比賽等節(jié)目來體驗(yàn)、理解。

  2.自讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

  學(xué)生自由讀課文,圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)看法的語句。對文中作者的觀點(diǎn)體會最深的是哪一點(diǎn)?請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  學(xué)生自由發(fā)表對作者觀點(diǎn)的感受,小組交流。在這個過程中,學(xué)生提出的問題,先讓學(xué)生來解決,因?yàn)橛械膯栴},這個學(xué)生不會,可能別的同學(xué)恰恰理解得比較到位。找一個小組把組內(nèi)梳理的文章結(jié)構(gòu)提交全班,有不同意見可討論。教師可以借梳理文章結(jié)構(gòu),解決學(xué)生的疑惑點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

  分析:本文共九段,總體結(jié)構(gòu)是“總—分—總”式,開頭部分總起全篇,然后分別論述敬業(yè)與樂業(yè),兩個分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。全文可分為三個部分:

  第一部分(第1段):交代題目的來源,揭示全篇的論述中心。

  第二部分(第2~8段):論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。本部分是全文主體,分三層進(jìn)行論述。

  第一層(第2~5段):論述有業(yè)的必要。

  第二層(第6~7段):論述敬業(yè)的重要。

  第三層(第8段):論述樂業(yè)的重要。

  第三部分(第9段):總結(jié)全篇,勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。

  學(xué)生分小組聲情并茂地朗誦這篇演講詞,甚至可以走上講臺做模擬演講式朗讀。試找出并積累幾條自己認(rèn)為論述敬業(yè)與樂業(yè)最精彩的警句,讓學(xué)生體會講道理的論證方法。

  課文論述為什么要敬業(yè)時,舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證;論述怎樣做到敬業(yè)時,舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,以兩種差距懸殊的職業(yè)作比,對比鮮明,說服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法,為課文第3、4段再寫一組類似的論據(jù)。

  這樣做的目的是讓學(xué)生體會舉事例的論證方法。

  三、學(xué)生再讀全文,思考探究問題

  學(xué)生再次帶著問題朗讀課文,然后討論,全班交流,學(xué)生互相評論補(bǔ)充,明確問題要點(diǎn):

  (1)演講開始,作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,說它是“人類生活的不二法門”。接下來,文中圍繞主旨談了哪幾個問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?

  (2)演講最后,作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”,說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么,你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

 。3)本文的寫作特色和語言特色有哪些?

  學(xué)生回答,教師明確:

  (1)梁啟超引用《禮記》和《老子》中的`格言,“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后,分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題。

  “敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”,“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本。“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖,“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價值。

  (2)“合理的生活”,首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

 。3)寫作特色:論證說理,引經(jīng)據(jù)典。

  語言特色:語言通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,生動有力。

  四、小結(jié)

  這一節(jié)課,我們的學(xué)習(xí)目的主要是理清作者的思路,體會作者怎樣層層深入地論述自己的觀點(diǎn);初步學(xué)習(xí)舉例子和講道理的論證方法,了解演講詞的文體特點(diǎn)。

  五、布置作業(yè)

  1.文章告訴我們敬業(yè)樂業(yè)“是人類生活的不二法門”,在作者眾多的觀點(diǎn)中,你是否有自己的疑惑或者不同見解?

  2.反思自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和做法,談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的啟發(fā)。

  第2課時

  一、導(dǎo)入新課,由落實(shí)上節(jié)課的作業(yè)入手

  上節(jié)課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意,理清了文章思路,還感受了演講詞的寫作特色和語言特色,這堂課我們結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個實(shí)際,看大家能否談得更真切、更精彩。

  二、精讀課文,深入感悟

  學(xué)生仔細(xì)研讀課文,品味語言的巧妙之處。

  先是學(xué)生發(fā)問:鼓勵學(xué)生提出問題,別的同學(xué)按自己的理解解答,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師可作適當(dāng)引導(dǎo)。

  1.首先是設(shè)問巧妙:

  ①倘若有人問我:“百行什么為先?萬惡什么為首?”我便一點(diǎn)不遲疑答道:“百行業(yè)為先,萬惡懶為首!

 、跇I(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器,自然該各人因自己的地位和才力,認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬。

 、壑劣谖以撟瞿囊环N勞作呢?全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

 、茉鯓硬拍馨岩环N勞作做到圓滿呢?惟一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬。

  ⑤不愿意做逃得了嗎?到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭,哭喪著臉去做。

 、蕖胺猜殬I(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。”為什么呢?第一,因?yàn)榉惨患殬I(yè),總有許多層累、曲折,倘能身入其中,看它變化、進(jìn)展的狀態(tài),最為親切有味。第二,因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。第三,職業(yè)性質(zhì),常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn),好像賽球一般,因競勝而得快樂。第四,專心做一職業(yè)時,把許多游思、妄想杜絕了,省卻無限閑煩惱。

  2.其次是語言的妙處:“今天所講,敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此,我盼望諸君和我一同受用!”

  有一種不可辯駁的力量,但話又說得很委婉;“我深信”“我盼望”,沒有生硬的號令,但誰又能不聽他的呢?作者將“敬業(yè)”和“樂業(yè)”轉(zhuǎn)化成了“責(zé)任心”與“趣味”,去生就熟,去繁就簡,全然一智者形象。

  三、學(xué)生合作研討,質(zhì)疑問難

  1.學(xué)生默讀課文。

  2.學(xué)生自由提出問題,把自己的疑惑點(diǎn)提交小組,討論思考。鼓勵其他同學(xué)按自己的理解解答,教師可作適當(dāng)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生的疑惑點(diǎn)有:

  (1)作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?

  (2)文中說,人必須“為勞動而生活”“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你贊同這種說法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說你的理解。

  (3)品味“凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的表達(dá)效果。

  學(xué)生研討探究,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

  (1)文中“業(yè)”的含義并不僅局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬。”所以,“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  (2)作者“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個體的生活,并不都是只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且,隨著社會的發(fā)展,休閑在生活中所占的比例,還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動而生活”。其二,人既然是社會動物,其職業(yè)地位、從業(yè)心理就不可能不受社會環(huán)境的制約。在特定的時代,拉黃包車的,即使再敬業(yè),也要飽受欺凌、困苦卑賤(如《駱駝祥子》中的祥子),與大總統(tǒng)的生活判若天壤。這時要求拉黃包車的要安心、樂于拉車,可能嗎?合理嗎?梁啟超認(rèn)為,木匠與政治家、挑糞的和軍人,大家同是替社會做事,這個出發(fā)點(diǎn)是好的,只是在現(xiàn)實(shí)社會中,還需要我們每一個人能夠在意識領(lǐng)域里真正消除等級的鴻溝。

  (3)品味:就是“所有的職業(yè)都神圣,所有的職業(yè)都可敬”。前句是由上文事例得出的結(jié)論,后句是由結(jié)論得出的觀點(diǎn),自然回答上文設(shè)問:“業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?”雙重否定句更顯立場鮮明。

  3.教師發(fā)問:文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人”。依據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

  學(xué)生即席發(fā)言交流,鼓勵學(xué)生討論,踴躍作答,其他學(xué)生評析。教師適當(dāng)點(diǎn)撥:那些普通人做的瑣事,很多都忠實(shí)圓滿地完成,他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多。

  四、體驗(yàn)反思(多媒體出示)

  1.課文中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下!庇终f:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值!比欢,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵!庇懻撘幌,對這個問題究竟應(yīng)該怎么看。

  此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評判疑能力,辯證地理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度。

  組織辯論賽:

  教師依據(jù)學(xué)生情形,組織辯論雙方,由班級學(xué)習(xí)委員擔(dān)任本場辯論主席,教師作適當(dāng)點(diǎn)評。辯題:想當(dāng)元帥的士兵是好士兵,安于職守的士兵是好士兵。

  小結(jié):課文中,作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下,是勸告那些“坐這山,望那山,一事無成”的人們,要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè),才有可能把事情做好,進(jìn)而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。從現(xiàn)實(shí)的個人生活幸?紤],只有這樣,才能安身立命(儒家),獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。

  拿破侖的名言,則是為了激勵人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),努力挖掘自身潛能,勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。另一方面,在特定的社會歷史階段,職業(yè)分工的確有“尊卑”之別,任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重。這時候,還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”,不僅不太可能,而且有維護(hù)既有等級秩序之嫌。拿破侖的話也有問題:在一支部隊(duì)里,元帥只能有一個,士兵卻需要千千萬,如果每一個士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢,那么這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大為可疑。畢竟,社會所提供的“元帥”職位是少之又少的,如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不了士兵,人生豈不盡是一場失?

  可見,兩種說法適用的語境有所不同,反映的人生觀也有區(qū)別。如果說,梁啟超教導(dǎo)人們要忠于本職、不可好高騖遠(yuǎn),體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué),那么,拿破侖鼓勵士兵要爭當(dāng)元帥,則是典型的西方個人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。

  2.通過對本文的學(xué)習(xí),說一說什么是真正的經(jīng)得起時間考驗(yàn)的快樂。學(xué)生談體會。

  本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行,教師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點(diǎn)評。

  五、拓展延伸,以讀帶寫

  1.找出文中自己喜歡的句子或含意深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及閱讀感悟等,書寫要清楚規(guī)范。

  2.結(jié)合“學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的職業(yè)”這個實(shí)際,深入解讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行自省式閱讀,鼓勵有獨(dú)特見解,進(jìn)行個性化表達(dá)。

  3.請為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。

  教師可以自己的教育快樂觀證明職業(yè)是有趣味的:“在淺薄浮躁與急功近利的今天,語文給我回腸蕩氣的情感,給我美的升華,語文是我生活里一幅永恒的圖畫。在語文園地里耕耘,我快樂!”同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立快樂學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

  六、布置作業(yè)

  1.作者教我們怎樣感受職業(yè)中的趣味,你平時有這種感受嗎?說出來與大家分享。

  2.作者說“凡職業(yè)都是有趣味的”,你同意嗎?既然這樣,你如何看待跳槽現(xiàn)象?

  把上面的感受和觀點(diǎn)寫在練筆本上。

  資料鏈接

  作者資料:梁啟超(1873~1929),字卓如,號任公,別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等,廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉,后隨其師康有為參與維新變法,事敗后流亡日本,在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志,并與孫中山等革命人士來往密切;貒笥衷M織進(jìn)步黨爭取憲政。1920年后,脫離政界,先后在清華、南開任教授,并專心著述。梁啟超興趣廣泛,學(xué)識淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域,都有較深的造詣。一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計148卷,1 000余萬字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn),成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物,他自1899年起提倡的文學(xué)革命開辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。

  二、演講的基本知識

  演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段,同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求:①認(rèn)清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情,所以必須了解聽眾對象,認(rèn)清環(huán)境場合,明確演講的主旨!暗绞裁瓷缴铣裁锤琛保瑢τ谘葜v尤為重要。②思路清晰,節(jié)奏明快。③感情充沛,例證動人。④語言準(zhǔn)確,形象生動。

  教學(xué)反思

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于70年代在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講,對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育,有很強(qiáng)的針對性,因此,在教學(xué)本課時,我把目光投注到了學(xué)生個體終身發(fā)展的主板上,讓我學(xué)生的自省意識,貫穿于教學(xué)始終,眼前的學(xué)生到將來的職業(yè),因此,這不僅是一堂語言訓(xùn)練課,更是一種職業(yè)道德教育的啟蒙!罢n文無非是個例子”,“要用足用活”。本課教學(xué)充分發(fā)揮課文的“例子” 作用,以讀促思,以讀促寫,并且是由淺至深地寫,完全以文本為依托,循序漸進(jìn)。讀、思、寫相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,師生同讀、同議、同講、同評、同寫,促進(jìn)語文能力的遷移。

書香伴我成長作文800字12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

  2.摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

  3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

  4.仔細(xì)體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

  2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)難點(diǎn):對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備: 課文錄音及多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:梁啟超的有關(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

  教學(xué)步驟

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,簡介作者。

  1.精心導(dǎo)入

  同學(xué)們,請反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中,是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢?為此,梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則!毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

  (出示教學(xué)目標(biāo)并板書課題)

  2.簡介作者

  先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁啟超的資料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。(多媒體出示)

  梁啟超(1873-1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動領(lǐng)袖之一。字卓如,號任公,別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計148卷,1000余萬字。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  給加點(diǎn)的字注音:

  旁騖褻瀆強(qiáng)聒不舍佝僂承蜩

  三、整體感知

  [過渡]《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章,聽讀課文,整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),思考下列問題。

  多媒體出示問題組:

  ①本文的論點(diǎn)是什么?在文章的哪部分提出來的?

 、谧髡咴谖恼轮邢群笳劻四膸讉問題?

  (這兩個問題的設(shè)置,意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路,幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知,為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。)

  播放課文錄音。

  學(xué)生帶著問題聽朗讀,然后討論,全班交流,學(xué)生互相評論補(bǔ)充,明確問題要點(diǎn):

 、.本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字,是人類生活的不二法門!彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。

 、.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。

  四、研讀揣摩

  學(xué)生自讀課文1-7段,思考下列問題

  (用大屏幕投影出示問題組)

  1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。

  2.作者在論證“有業(yè)之必要”時,運(yùn)用了什么論證方法?找出來,試做具體的分析說明。

  3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?

  學(xué)生自讀課文后思考,前后桌四人小組討論研討。然后全班交流,學(xué)生相互補(bǔ)充,最后統(tǒng)一答案要點(diǎn):

  1.略。

  2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子,說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。

  3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖;接著,用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。

  在這部分中,作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實(shí)才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強(qiáng)調(diào)一個道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。”

  五、質(zhì)疑問難

  1.學(xué)生發(fā)問。鼓勵學(xué)生提出問題,別的同學(xué)按自己的理解解答,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

  2.教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時,作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句,有什么好處?

  學(xué)生思考討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  六、拓展延伸(多媒體出示)

  文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!币罁(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

  教師點(diǎn)撥:那些凡人做的瑣事,很多都忠實(shí)圓滿的完成,他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多,我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢?

  學(xué)生即席發(fā)言交流,其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u析。

  七、布置作業(yè)

  1. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。

  2. 完成課后練習(xí)二。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.聽寫詞語,進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。

  2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)

  二、研讀揣摩

  學(xué)生自讀課文8-9段,并思考。

  (多媒體投影出示問題組)

  1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

  2.在這一部分中,作者運(yùn)用了哪幾種論證方法?

  3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

  學(xué)生思考,四人小組討論交流,由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點(diǎn):

  1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象,進(jìn)行批駁分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神費(fèi)力,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂趣;然后運(yùn)用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的,……為什么呢”,轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè),列出了四個理由。

  2.作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。

  3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

  三、質(zhì)疑問難

  1.學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題,鼓勵其他同學(xué)按自己的理解解答,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

  2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時,作者為什么從反面的現(xiàn)象談起,可不可去掉?

  鼓勵學(xué)生討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  四、體驗(yàn)反思(多媒體出示)

  課文中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下!庇终f:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值!比欢,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”討論一下,對這個問題究竟應(yīng)該怎么看。

  此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力,能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度。

  本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行,教師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點(diǎn)評。

  五、探討文章的語言特色

  [過渡] 本文是一篇演講詞,語言通俗,充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說明。

  可以先讓學(xué)生各抒己見,并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充,最后多媒體出示:

  1.引用古籍名言時,用通俗的口語進(jìn)行解釋。例如對孔子的兩句話:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動而饒有趣味的講解:“孔子……獨(dú)獨(dú)對于這兩種人便搖頭嘆氣說道:‘難!難!’”

  2.語言通俗,如話家常。例如提到百丈禪師的故事時,說“這位言行相顧的'老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對的不肯吃飯”。

  3.結(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對聽眾直接的心靈訴求。

  六、課文小結(jié)

  本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。

  課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來,分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性;最后,總結(jié)全文旨意。

  本文在論證上的最大特點(diǎn),就是大量引用經(jīng)典、格言。

  在語言上,充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

  七、布置作業(yè)

  領(lǐng)悟作者的精神旨意,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中,有的學(xué)生只談理論,忽略了結(jié)合自身實(shí)際。我及時地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受,從而更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何把握自己現(xiàn)在的青春年華,有很深的實(shí)際教育意義。

  我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠(yuǎn)大理想的辯論,激發(fā)了學(xué)生積極動腦思考的興趣,效果很好。在辯論中,大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大理想,認(rèn)為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正,啟發(fā)他們,如果不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,遠(yuǎn)大理想就會成為空談,啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中,學(xué)生始終保持高昂的情緒,條理清楚說理有力,還有同學(xué)聯(lián)系了自身實(shí)際,從而加強(qiáng)了本文的實(shí)際教育意義。

  板書設(shè)計:

  敬業(yè)與樂業(yè)

  梁啟超

  提出論點(diǎn) 敬業(yè)樂業(yè),是人類生活的不二法門

  有業(yè) 舉例論證、道理論證

  什么是“敬”

  敬業(yè) 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證

  與如何做到敬業(yè)

  樂業(yè) 列舉反面現(xiàn)象,進(jìn)行批駁

  樂業(yè) 舉例論證、道理論證

  為什么要樂業(yè)

  總結(jié)全文 敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣。

書香伴我成長作文800字13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識和能力:

  學(xué)習(xí)和積累文中運(yùn)用的大量經(jīng)典語句、格言;初步了解、能夠判斷“舉例子”和“講道理”兩種論證方法;體會演講語言口語化的特點(diǎn)。

  2、過程和方法:

  初步學(xué)會閱讀邏輯性比較強(qiáng)的議論性文章。在整體感知過程中逐步理清行文思路;聯(lián)系語境、借助注釋理解一些古代名言的含義。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  樹立對事業(yè)的責(zé)任心和熱愛事業(yè)的態(tài)度。能聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神有所品味與領(lǐng)悟、反思與批判。(難點(diǎn))

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、導(dǎo)入新課,解題,簡介作者

  二、通讀課文,思考

  作者在文中談到了哪幾個問題?全文從結(jié)構(gòu)上看有何特點(diǎn)?

  三、小組內(nèi)交流談?wù),然后在老師指?dǎo)下歸結(jié)出結(jié)構(gòu)提綱

  第一部分(1):交代題目的來源,提出自己的看法。

  第二部分(2~8):論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。

  第一層(2~5):論述“有業(yè)”之必要。

  第二層(6~7):論述“敬業(yè)”的重要。

  第三層(8):論述“樂業(yè)”的重要。

  第三部分(9):總結(jié)全篇,勉勵人應(yīng)該“敬業(yè)”“樂業(yè)”。

  四、重點(diǎn)研讀第二部分

  1、主問題:

  作者運(yùn)用哪些材料來證明做人應(yīng)該要“敬業(yè)”、“樂業(yè)”?(歸納論據(jù))

  引用:儒門孔子的話、朱熹名言、《莊子》里的語句等。

  舉例:佛門百丈禪師的例子、日常生活中做工苦的實(shí)例。

  2、總結(jié):

  體會舉例、引用論證的好處,思考應(yīng)該選擇怎樣的材料來證明自己的觀點(diǎn)?

  3、運(yùn)用:

  為“投身于學(xué)業(yè)是有趣味的”的觀點(diǎn)找?guī)讉有說服力的論據(jù)。

  五、探究結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  找出第一段和最后一段與中間部分有密切關(guān)系的關(guān)鍵句子,思考它們的作用。

  1、第一段中有可以概括全文意思的句子:

  “我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字,是人類生活的不二法門”。(即論點(diǎn))

  2、末段中有與上文想照應(yīng)的句子:

  根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn),指出“責(zé)任心”和“趣味”與“敬業(yè)、樂業(yè)”的關(guān)系最為密切:責(zé)任心就是敬業(yè),趣味就是樂業(yè)。希望能勉勵大家。(即結(jié)論)

  3、了解一般議論文的結(jié)構(gòu):

  提出論點(diǎn)──證明論點(diǎn)──得出結(jié)論。

  六、體驗(yàn)生活

  作者認(rèn)為“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人”,你能依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)從身邊找出一兩個“天地間第一等人”嗎?和同學(xué)們交流。

  七、總結(jié)歸納

  1、中心意思:

  這篇講演稿針對聽講者的實(shí)際情況,提出了敬業(yè)與樂業(yè)的論題,深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神罷工過人類合理的生活。

  2、寫作特色:

  論點(diǎn)鮮明,論據(jù)生動有力,論證條理清晰。(這里可以穿插議論文的知識──語文書115、122頁上也有簡單的介紹)

  3、語言特色:

  舉例來自生活,語言通俗淺顯,但又引用了大量的名言格言,是語言準(zhǔn)確周密,生動有力,有很強(qiáng)的說服力。

  八、思維跳臺

  課文說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下。”作者還認(rèn)為:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家一個價值!钡且灿腥艘媚闷苼龅拿哉f“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,你怎么看待這個問題?

  請找出一些事實(shí)的依據(jù)或說出一些有信服力的道理來說明你的看法。

  【資料鏈接】

  最苦與最樂

  梁啟超

  人生什么事最苦呢?貧嗎?不是;失意嗎?不是;老嗎?死嗎?都不是。我說人生最苦的事,莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。人若能知足,雖貧不苦;若能安分(不多作分外希望),雖失意不苦;老、病、死,乃人生難免的事,達(dá)觀的人看得很平常,也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天,便有一天應(yīng)該做的事,該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭,再苦是沒有的'了。為什么呢?因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過,要逃躲也沒處逃躲呀。

  答應(yīng)人辦一件事沒有辦,欠了人的錢沒有還,受了人的恩惠沒有報答,得罪了人沒有賠禮,這就連這個人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面,睡里夢里都像有他的影子來纏著我。為什么呢?因?yàn)橛X得對不住他呀,因?yàn)樽约簩τ谒呢?zé)任還沒有解除呀。不獨(dú)是對于一個人如此,就是對于家庭,對于社會,對于國家,乃至對于自己,都是如此,凡屬我受過他好處的人,我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得到的,我對于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約,便是自己對于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任,那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭,一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,到夜里頭便是過的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死,可以達(dá)觀排解得來。所以我說,人生沒有苦痛便罷;若有苦痛,當(dāng)然沒有比這個更加重的了。

  翻過來看,什么事最快樂呢?自然責(zé)任完了,算是人生第一件樂事。古語說得好,“如釋重負(fù)”;俗語亦說的是,“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候,那種輕松、愉快,真是不可以言語形容。責(zé)任越重大,負(fù)責(zé)的日子越久長,到責(zé)任完了時,海闊天空,心安理得,那快樂還要加幾倍哩。大抵天下事,從苦中得來的樂,才算是真樂,人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán),便是這有活力的人間一種趣味?墒遣槐M責(zé)任,受良心責(zé)備,這些苦都是自己找來的。一翻過來,處處盡責(zé)任,便處處快樂;時時盡責(zé)任,便時時快樂。快樂之權(quán),操之在己?鬃铀哉f“無入而不自得”,正是這種作用。

  然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢?因?yàn)樵绞鞘ベt、豪杰,他負(fù)的責(zé)任便越是重大;而且他常要把種種責(zé)任來攬在身上,肩頭的擔(dān)子,從沒有放下的時節(jié)。曾子還說哩:“任重而道遠(yuǎn)……死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”那仁人、志士的憂民、憂國,那諸圣、諸佛的悲天、憫人,雖說他是一輩子感受苦痛,也都可以。但是他日日在那里盡責(zé)任,便日日在那里得苦中真樂。所以他到底還是樂,不是苦呀。

  有人說:“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的,我若是將責(zé)任卸卻,豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎?”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩,本來沒有責(zé)任,那就本來沒有苦。到了長成,那責(zé)任自然壓在你頭上,如何能躲?不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂。你若是要躲,倒是自投苦海,永遠(yuǎn)不能解除了。

書香伴我成長作文800字14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路,理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

  2.理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。

  3.體會演講和口語特色。

  過程與方法:

  1.積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

  2.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法,

  3.體會語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動有力的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價值觀:

  1.感受梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的宣講。

  2.培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。

  2.體會演講和口語特色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。

  教學(xué)方法:

  誦讀法 研討探究法

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、檢查預(yù)習(xí)

  1.給加點(diǎn)字注音

  旁騖( ) 佝僂( ) 解剖() 扯直( )

  2.根據(jù)注音寫字。

  褻dú( ) pián進(jìn)( ) 教huì( ) jiǎn擇( )

  二、 導(dǎo)入新課

  1. 同學(xué)們,神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷,啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國足球,在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天,我們一起走進(jìn)近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》,在感知先哲思想風(fēng)采中,去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,領(lǐng)悟人生價值。(板書文題、作者)

  2.資料助讀

  (多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料:)

  梁啟超(1873~1929年),字卓如,號任公,別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等,廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉,后隨其師康有為參與維新變法,事敗后流亡日本,在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志,并與孫中山等革命人士來往密切;貒笥衷M織進(jìn)步黨爭取憲政。1920年后,脫離政界,先后在清華、南開任教授,并專心著述。梁啟超興趣廣泛,學(xué)識淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域,都有較深的造詣。一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計148卷,1000余萬字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn),成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物,他自1899年起提倡的文學(xué)革命開辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。

  3.演講的基本知識

  提示:演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段,同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求:①認(rèn)清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情,所以必須了解聽眾對象,認(rèn)清環(huán)境場合,明確演講的主旨!暗绞裁瓷缴铣裁锤琛保瑢τ谘葜v尤為重要。②思路清晰,節(jié)奏明快。③感情充沛,例證動人。④語言準(zhǔn)確,形象生動。

  三、整體感知

  學(xué)生默讀課文。圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)觀點(diǎn)、看法的語句。

  學(xué)法指導(dǎo):①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在議論文中,就要領(lǐng)會作者的觀點(diǎn).

  [明確]: 文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句有:

  (1)“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。

  (2)人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

  (3)凡職業(yè)沒有不是神圣的。

  (4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。

  (5)人生在世,是要天天勞作的。

  (6)勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  (7)因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  (8)凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

  (9)敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  (10)從勞苦中找出快樂來。

  (11)凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

  (12)每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

  (13)因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  (14)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

  (15)敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。

  四、交流互動

  1.對文中作者的觀點(diǎn),你體會最深的是哪一點(diǎn)?請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  2.學(xué)生再讀全文,思考:

  (1)演講開始,作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,說它是“人類生活的不二法門”。接下來,文中圍繞主旨談了哪幾個問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?

  學(xué)生回答后明確:梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言,“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的`主旨后,分別淡論了 “敬業(yè)”和“樂業(yè)”兩個問題。

  “敬業(yè)”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖,“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價值。

  (2)演講最后,作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”,說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么,你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  明確:“合理的生活”,首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

  五、質(zhì)疑交流

  1.作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?

  2.文中說,“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你贊同這種說法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說你的理解。

  3.梁氏的“敬業(yè)”說,有著矯正世風(fēng)、改良國民性的積極作用。請聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景,談?wù)勥@種說法的意義。

  學(xué)生研討探究,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

  (1)文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬”。所以,“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  (2)作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個體的生活,并不都是只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且,隨著社會的發(fā)展,休閑在生活中所占的比例,還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動而生活”。

  (3)中國傳統(tǒng)文化是一種有等級色彩的文化,中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品,唯有讀書高”,人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎,暮登天子堂”。這種官本位的文化,極度蔑視普通職業(yè),尤其是體力勞動,人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價值的實(shí)現(xiàn)。因此,課文論述的“敬業(yè)”說,有著矯正世風(fēng),改良國民性的積極作用。

  4.學(xué)生有感情地誦讀全文,體會演講詞文體特色。

  六、自主小結(jié)

  本文是梁啟超于1922年對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的一次演說的演講詞。這篇講演詞針對聽講者的實(shí)際情況,提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題,深入地論述了什么是敬業(yè),敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè);殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神,去過人類合理的生活。全文結(jié)構(gòu)完整,層次分明,條理清晰,語言表達(dá)通俗透徹,說服力強(qiáng)。

  七、反饋練習(xí)

  文中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下!庇终f:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值。”而拿破侖有句名言說:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,對這兩種人生觀,你如何看待,傾向于哪一種?請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。

  八、布置作業(yè)

  1.本課《與課堂同行》

  2.按要求預(yù)習(xí)下一課《陋室銘》

書香伴我成長作文800字15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

  2、摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

  3、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

  4、仔細(xì)體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

  2、理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)難點(diǎn):對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,簡介作者。

  1、精心導(dǎo)入

  同學(xué)們,請反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中,是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢?為此,梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則!毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

  2、簡介作者

  先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁啟超的資料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

  【多媒體顯示】梁啟超(1873—1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動領(lǐng)袖之一。字卓如,號任公,別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計148卷,1000余萬字。

  二、介紹演講的基本知識。

  【多媒體顯示】演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段,同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求:①認(rèn)清對象,確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情,所以必須了解聽眾對象,認(rèn)清環(huán)境場合,明確演講的主旨!暗绞裁瓷缴铣裁锤琛,對于演講尤為重要。②思路清晰,節(jié)奏明快。③感情充沛,例證動人。④語言準(zhǔn)確,形象生動。

  三、一讀課文,查字典、詞典,讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音,記住詞語寫法,解釋詞語的含義。

  【多媒體顯示】

 、 旁騖():在正業(yè)以外有所追求,不專心!癵uō ”不能念成“kuō”“鶩”不能寫成“騖”。

 、 褻瀆()(): 輕慢、不敬。

 、 征引:引用

  ④ 駢()進(jìn):一同前進(jìn)!皃ían”不能念成“ bían”

  ⑤ 敬業(yè)樂群:對自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。

 、 斷章取義: 斷,截;章,篇章。意思是不顧上下文,孤立截取其中的一段或一句。

 、 不二法門:佛教用語,指直接入道、不可言傳的法門。比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

 、 言行相顧:言行一致。

 、 強(qiáng)聒不舍():嘮嘮叨叨說個沒完。強(qiáng)聒,過分啰嗦。不舍,不停。

 、 安其居,樂其業(yè):

  ⒒ 佝僂 ( )( ):雞胸駝背。“gāulàu”不能念成“ júlǘ”

  12、承蜩( ):捕蟬

  四、再讀課文,找出課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,請結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。

  【多媒體顯示】

  ①飽食終日,無所用心,難矣哉!——整天吃飽了飯,不肯動腦筋去做點(diǎn)事,這種人是很難造就的呀!

 、谌壕咏K日,言不及義,好行小慧,難矣哉!——和大家整天混在一起,不說一句有道理的話,只是賣弄小聰明,這種人是很難造就的呀!

  ③主一無適便是敬!獙R挥谀撤N工作不旁及其他的事情就是敬業(yè)。

 、茈m天地之大,萬物之多,而惟吾蜩翼自知!斓仉m大,萬物雖多,我只知道有蟬翼罷了。

 、葑@山,望那山,一事無成!谶@座山上,又想著那座山,結(jié)果一事無成、

 、抻弥静环,乃凝于神。——做事不分心,精神就能集中。

  ⑦素其位而行,不愿乎其外。 ——現(xiàn)在只做分內(nèi)的事,不要希望做職分外的事。

 、嘀卟蝗绾弥,好之者不如樂之者!肋@種道理的人比不上喜愛它的人,喜愛它的人比不上樂意去做的人。

 、崞錇槿艘玻l(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾!鋈艘前l(fā)憤讀書忘記了吃飯,沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁,甚至不知道自己將要老了,如此而已。

  五、三讀課文,試把每一段的段意歸納出來;

  【多媒體顯示】

  第1段,對題目作簡單解釋,然后提出中心論點(diǎn)。

  第2段,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)。

  第3段,從反面論述,說明無業(yè)的害處。

  第4段,說明有業(yè)的重要,這是從反面論述。

  第5段,作者具體論述有業(yè)之必要。

  第6段,開門見山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。

  第7段,以設(shè)問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。

  第8段,論述“要樂業(yè)”。

  第9段,歸結(jié)全文。

  六、學(xué)生討論文章的結(jié)構(gòu),理清文章的思路。

  復(fù)習(xí)提問:議論文的三要素及其議論文的結(jié)構(gòu)。

  【多媒體顯示】

  明確:三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

  結(jié)構(gòu):提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。

  提示:引論——本論——結(jié)論)

  明確:總體結(jié)構(gòu)是“總——分——總”式。

  第一部分(1):揭示全篇論述中心。"敬業(yè)樂業(yè)"四個字,是人類生活的不二法門。

  第二部分(2—8):從三個方面來論述(有業(yè) :做人之本;敬業(yè):主一無適便是敬;樂業(yè):生活的最高境界)

  第三部分(7):總結(jié)全篇,勉勵人敬業(yè)樂業(yè)

  七、重點(diǎn)分析課文第二部分

  1、有業(yè)是敬業(yè)和樂業(yè)的前提。(2—5自然段)作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事,得出“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

  2、論證“敬業(yè)”時,(6—7自然段)先用朱熹的“主一無適便是敬”,說明“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖。接著,以“為什么該敬呢”和“怎樣才能把一種勞作做得圓滿呢”設(shè)問,分別從人類生存的需要(為生活而工作)與個體生活的意義(為勞動而生活)出發(fā),論證了“凡職業(yè)沒有不是神圣的,凡職業(yè)沒有不是可敬的”和“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利”的道理。

  【多媒體顯示】

 。1)文中在談到“有業(yè)之必要”時,舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明;談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時,列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法,根據(jù)自己的理解,試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。

  【答案】此題意在讓學(xué)生了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法,開拓學(xué)生的思路。

  例如,“有業(yè)之必要”的理由:一、可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊,不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;二、使自己的身心有所安頓,不至于無所事事、煩悶無聊;三、使自己的生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生;四、從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對意志和品性、能力和才干的鍛煉;五、事業(yè)上的小小成功,都會增強(qiáng)自信心與成就感,給人帶來精神滿足;六、有創(chuàng)造性的成就,更是對生命價值的最高肯定……

  “凡職業(yè)都是有趣味的”:居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳”的夢想,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,從沒有抱怨叫苦而想放棄。

 。2)課文說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下”。又說:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值。”然而,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”討論一下,對這個問題究竟應(yīng)該怎么看。

  此題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力,能辯證地理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度,不必強(qiáng)求他們達(dá)到某種程度。

  【參考答案】:

  課文中,作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下,是勸告那些“坐這山,望那山,一事無成”的人,要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè),才有可能把事情做好,進(jìn)而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。從現(xiàn)實(shí)的個人生活幸福考慮,只有這樣,才能安身立命(儒家)、獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。而拿破侖的名言,則是為了激勵人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),努力挖掘自身潛能,勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。

  另一方面,在特定的社會歷史階段,職業(yè)分工的確有“尊卑”之別,任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的`生存需要與獲得尊重;這時候,還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”,不僅不太可能,而且有維護(hù)既有等級秩序之嫌。拿破侖的話也有問題:在一支部隊(duì)里,元帥只能有一個,士兵卻需要千千萬,如果每一個士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢,這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟,社會所提供的“元帥”職位是少之又少的,如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成,人生豈不盡是一場失。

  可見,兩種說法適用的語境有所不同,反映的人生觀也有區(qū)別。如果說,梁啟超教導(dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠(yuǎn),體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué),那么,拿破侖鼓勵士兵要爭當(dāng)元帥,則是典型的西方個人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。

  3、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第八自然段,回答下列問題。

  【多媒體顯示】

  1、本段要說的中心話題是

  2、本段的中心論點(diǎn)是

  3、為本段的中心論點(diǎn)提供一個眾所周知的事實(shí)論據(jù)。

  4、本段中設(shè)例的作用是

  5、本段除了運(yùn)用舉例論證外,還運(yùn)用了 的論證方法。

  6、發(fā)揮想象,將“這種生活,真算得上人類理想的生活了”中“理想的生活”描寫出來。

  7、說說本段語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【答案】

  1、樂業(yè)

  2、 凡職業(yè)都是有趣味的

  3、居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但她懷著找到“鐳”的夢想,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,從來沒有抱怨叫苦而想放棄(其他符合要求的表述也可以) 4、引出話題

  5、道理論證 對比論證

  6抓住“樂業(yè)”進(jìn)行想象,根據(jù)實(shí)況評改

  7、多用口語,注意交流,易使人產(chǎn)生共鳴

  八、四讀課文合作探究。

  (一)、作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn),你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

  學(xué)生小組合作,討論、交流。

  【多媒體顯示】

  明確:文章中的觀點(diǎn)如下:

  1."敬業(yè)樂業(yè)"四個字,是人類生活的不二法門。

  2.人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

  3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。

  4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。

  5.人生在世,是要天天勞作的。

  6.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  7.因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  8.凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

  9.敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  10.從勞苦中找出快樂來。

  10.凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

  12.每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

  13.因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

  15.敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。

  學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同,都可以;關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。

 。ǘ、作者提出“業(yè)”的含義是不是局限于人們常說的“職業(yè)”?

  【多媒體顯示】

  明確:文中“業(yè)”的含義并不局限于人們所理解狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬的。”所以,“業(yè)”并不局限于正式謀生的職業(yè),也可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  (三)、作者在文中說,“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你如何看待這種說法?

  明確:作者的這種說法值得質(zhì)疑。人類或個體的生活,并不都只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。正如“不是為了吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動而生活”。

  (四)、作者在文中提到“合理生活”應(yīng)如何理解?

  明確:綜合全文的意思,作者的所謂“合理生活”是:首先要有業(yè),不能“絕食終日,無所用心”。對于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁鶩,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,“樂以忘憂”。

 。ㄎ澹⑦x出自己影響最深的句段品味。

  1.我這題目,是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居,樂其業(yè)”那兩句話,斷章取義造出來的。我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合,不必深求;但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。

  品味:引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言并且進(jìn)行組合再造,開明宗義地提出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,言簡意賅、觀點(diǎn)鮮明。

  2.孔子說:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”又說:“群居終日,言不及義,好行小慧,難矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中沒有什么人不可教誨,獨(dú)獨(dú)對于這兩種人便搖頭嘆氣說道:“難!難!”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī),惟有無業(yè)游民,雖大圣人碰著他,也沒有辦法。

  品味:引用孔子《論語·陽貨》和《論語·衛(wèi)靈公》里的話,由此延伸出孔子對“無業(yè)游民”的態(tài)度,再用“可見”自然得出自己的觀點(diǎn):“人生一切毛病都有藥可醫(yī),惟有無業(yè)游民,雖大圣人碰著他,也沒有辦法”強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”之重要,為下文說“百行業(yè)為先”作好鋪墊。

  3.他每日除上堂說法外,還要自己掃地、擦桌子、洗衣服,直到八十多歲,日日如此。

  品味:“每日”與“日日”說明了百丈禪師從切實(shí)行動出發(fā),堅持不斷勞作,言行一致的高尚品質(zhì),與前文中“一日不做事,一日不吃飯”相印證。

  4.我征引儒門、佛門這兩段話,不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷勞作。

  品味:本句承上啟下,“儒門”與上文“孔子”相照應(yīng),“佛門”與上文“百丈禪師”相呼應(yīng),“正當(dāng)職業(yè)”與上文孔子話中“飽食終日,無所用心”“群居終日,言不及義”相呼應(yīng),同時引出下文“百行業(yè)為先”的觀點(diǎn)。“不斷地勞作”與百丈禪師“一日不做事,一日不吃飯”相呼應(yīng),同時引出下文“萬惡懶為首”的結(jié)論。

  5.沒有職業(yè)的懶人,簡直是社會上的蛀米蟲,簡直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。

  品味:用“蛀米蟲”和“盜賊”的比喻,形象表現(xiàn)了作者對“無業(yè)之懶人”徹底討伐的態(tài)度,從另一個側(cè)面說明“有業(yè)”之必要。

  6.凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬。

  品味:“凡可以名為一件事的”,也就是說凡可以稱做一件正當(dāng)職業(yè)的,不管是當(dāng)大總統(tǒng),還是拉黃包車,就職業(yè)性質(zhì)來說,都是神圣的,勞動價值是相同的,對社會對大眾都是有益的。所以說“其性質(zhì)是可敬的”。

  7.凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

  品味:前句是由上文事例得出的結(jié)論,后句是由結(jié)論得出的觀點(diǎn),自然回答上文設(shè)問:“業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?”雙重否定句更顯立場鮮明。

  8.我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值;我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈,和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。

  品味:作者認(rèn)為凡是職業(yè)都是神圣的、可敬的。每個人根據(jù)自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,都又是社會性所需要的,不可缺少的,“大家同是替社會做事”,勞動價值相同,“并沒有高下”。說明“凡職業(yè)沒有不是可敬的”。

  9.“做工好苦呀!”這種嘆氣的聲音,無論何人都會常從口邊流露出來。

  品味:從司空見慣的嘆氣聲“做工好苦呀!”談起,使文章更進(jìn)一步貼近生活,更容易讓人產(chǎn)生共鳴,使作者的觀點(diǎn)更具說服力。

  10、但是我要問他:“做工苦,難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ錢吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?

  品味:“但是我要問他”結(jié)合演講的情境與聽者交流,有一種面對面說話的語氣,容易引發(fā)聽者共鳴。一個反問“難道不做工就不苦嗎?”是上文“做工苦”的假設(shè)推論,接著作者舉了“我”勞作苦,別人不勞作“賭錢吃酒”也苦推翻了“不做工就不苦”的假設(shè),說理充分。兩個“難道”領(lǐng)起的反問句增強(qiáng)了辯駁的氣勢。

  11.我生平最受用的兩句話:一是“責(zé)任心”,二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和,又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。今天所講,敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此,我盼望諸君和我一起受用。

  品味:課文的總結(jié)句。作者之前先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個問題,最后把“敬業(yè)”和“樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂趣”,簡而言之,“合理的生活”首先應(yīng)有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。含義深刻、簡潔明了地總結(jié)了全文,回應(yīng)了首段中的“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”。

  (六)本文是一篇演講詞,語言通俗,充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說明。

  可以先讓學(xué)生各抒己見,并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充,最后多媒體出示:

  1、引用古籍名言時,用通俗的口語進(jìn)行解釋。

  例如對孔子的兩句話:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動而饒有趣味的講解:“孔子……獨(dú)獨(dú)對于這兩種人便搖頭嘆氣說道:‘難!難!’”

  2、語言通俗,如話家常。

  例如提到百丈禪師的故事時,說“這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對的不肯吃飯”。

  3、結(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。

  例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對聽眾直接的心靈訴求。

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