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室內設計畢業(yè)設計總結模板
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的室內設計畢業(yè)設計總結模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
室內設計畢業(yè)設計總結模板1
一、指導思想與相關分析
本科生畢業(yè)論文（設計）是高等院校本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)本科生研究和實際工作能力方面起到重要的作用。根據貴州民族大學本科專業(yè)培養(yǎng)計劃，本科學生必須在第八學期完成畢業(yè)論文（設計）、答辯即本科學生在掌握專業(yè)理論與專業(yè)技能的一次綜合考核與展示，體現學生在知識運用能力、專業(yè)技能以及獨立工作能力方面的素質狀況。
鑒于音樂舞蹈學院大多數學生寫作基礎較差，在完成畢業(yè)論文的寫作過程中，往往大多學生寫論文都是走捷徑，網絡拼湊，形式應付，沒有起到論文撰寫的實際作用，很難達到畢業(yè)論文撰寫的真正目的。另一方面，音樂舞蹈專業(yè)其專業(yè)形態(tài)屬于表演類型，學生從進校至畢業(yè)的專業(yè)課程均根據舞臺表演實施教學，各專業(yè)教學計劃及其教學大綱是根據學生專業(yè)表演技能和藝術實踐能力進行培養(yǎng)（理論、作曲專業(yè)除外）而制定的，舞臺實踐的環(huán)節(jié)顯得非常突出和重要�；谇笆鰞蓚�方面的考慮，為了有效貫徹學以致用的教學原則，貫徹教師主導作用和學生自覺性、積極性相結合的原則，為了給學生以非常必要的舞臺實踐機會，有必要將撰寫畢業(yè)論文（設計）改革為以專場（音樂、舞蹈）專業(yè)音樂會、表演匯報會為主，并與撰寫專業(yè)學習總結（體會）、藝術實踐感想、社會調查報告相結合進行的模式。
二、實施內容與具體操作
音樂舞蹈學院目前所設三個專業(yè)方向，即音樂表演（含作曲理論、少數民族特色專業(yè)）、音樂學（含民族音樂、音樂普修專業(yè)）、舞蹈學。從專業(yè)方向分析，基本可以分為形態(tài)表演和理論創(chuàng)作。由此，畢業(yè)論文（設計）改革分兩種模式實施：i）理論性質的專業(yè)（民族音樂學專業(yè)、音樂理論、音樂學理論選修專業(yè)）撰寫畢業(yè)論文，按學校畢業(yè)論文要求實施。2）表演性質的專業(yè)（含音樂表演、民特、作曲、音樂學聲樂普修、音樂學器樂普修、舞蹈學）實施專業(yè)表演（音樂、舞蹈）匯報會并撰寫專業(yè)學習總結（體會）、藝術實踐心得、調查報告的模式。其中，作曲專業(yè)學生完成音樂作品創(chuàng)作并演示。具體實施由教研室負責。作曲理論專業(yè)由理論教研室指導，表演專業(yè)類由聲樂、器樂（鋼琴、民樂、西樂）、音樂學、舞蹈教研室組織實施。
設計內容包括：
1.音樂會的表演形式可為獨奏、重奏、合奏等，音樂學（音樂普修方向）專業(yè)的畢業(yè)匯報音樂會以重奏、合奏為主。音樂會要有詳細的節(jié)目單及參加演出的學生名單和指導教師名單。
聲樂、器樂、音樂學普修專業(yè)學生音樂會（設計）表演可以三種方式進行：1）個人獨唱、獨奏音樂會（由專業(yè)教師推薦教研室討論同意專業(yè)突出的畢業(yè)生舉行，音樂會演唱作品在8～12首之間）。2）以本教研室畢業(yè)班為年級組織的分場音樂會，每場音樂會3～5人。3）自由組合組織音樂會，個人演唱、演奏作品3首。
每場表演匯報會當場給予學生表演成績評定，教研室安排評定小組，評定小組由5人（含組長1人）組成，均為講師及以上職稱。成績由教研室根據本教研室制定的評分標準進行評定，為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制。畢業(yè)生要撰寫20xx字以上的.四年專業(yè)學習總結（或心得），在指導教師指導下，分初稿和定稿完成，初稿要有指導教師的紅筆批改記載，撰寫完成后，教研室要組織指導教師進行交叉評閱，成績評定由教研室組織評定。結合匯報表演成績，評定最終成績，由教研室主任填寫。最終要填寫《音樂舞蹈學院畢業(yè)生藝術實踐系列活動意見表》（內容包括畢業(yè)設計計劃表、指導過程記錄表、畢業(yè)設計音樂會、舞蹈匯報會評分表等），按一式二份制作交教務處存檔。
2.舞蹈專業(yè)表演匯報會。教研室根據舞蹈專業(yè)畢業(yè)生人數及學生表演狀況確定表演場所選擇。每個學生匯報表演涵蓋“基訓、民間舞、劇目”三個部分。教研室制作節(jié)目單成品，節(jié)目單供演出及存學生檔案用。學生存檔節(jié)目單一式二份。表演匯報會后給予學生表演成績評定，教研室安排評定小組，評定小組由5人（含組長1人）組成，均為講師及以上職稱。成績由教研室根據本教研室制定的評分標準進行評定，為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制。畢業(yè)生要撰寫20xx字以上的四年專業(yè)學習總結（或心得），在指導教師指導下，分初稿和定稿完成，初稿要有指導教師的紅筆批改記載，撰寫完成后，教研室要組織指導教師進行交叉評閱，成績評定由教研室組織評定。結合匯報表演成績，評定最終成績，由教研室主任填寫。最終要填寫《音樂舞蹈學院畢業(yè)生藝術實踐系列活動意見表》，按一式二份制作交教務處存檔。
理論作曲專業(yè)由理論教研室負責組織，包括民族音樂學專業(yè)及其他專業(yè)選擇撰寫畢業(yè)論文的，按程序進行論文寫作、指導、答辯工作，完成的時間按學校畢業(yè)生畢業(yè)論文相關規(guī)定進行。
作曲專業(yè)的論文撰寫，分兩類進行：其一，畢業(yè)生指導老師根據教學計劃、教學大綱，根據專業(yè)特點提出創(chuàng)作要求，學生寫作畢業(yè)作品（范圍可涵蓋器樂、聲樂、舞蹈等音樂作品），并寫出創(chuàng)作感想以及技術分析，進行作品展示。指導教師對作品進行評判、評語，教研室做出結論并按五級制進行打分。其二，學生可選擇撰寫音樂理論的相關畢業(yè)論文，完成的時間按學校畢業(yè)生畢業(yè)論文相關規(guī)定進行。
音樂舞蹈學院以20xx屆、20xx屆試行畢業(yè)論文（設計）改革方案，以本文方案執(zhí)行。其中20xx屆學生為106人，舉行音樂會10場，參加學生54人，舞蹈專場演出1場，參加表演人數48人。撰寫論文即答辯4人（篇），撰寫學習總結、專業(yè)學習心得102篇。20xx屆畢業(yè)生133人，舉行音樂會11場，參加學生76人，舞蹈專場演出1場，參加人數40人，撰寫論文即答辯15人（篇），音樂作品創(chuàng)作2人（件），撰寫學習總結、專業(yè)學習心得118篇。以這樣的方式進行畢業(yè)設計，學生普遍積極性得到很大的調動，他們均投入了極大的熱情，將自己四年的專業(yè)學習展現在舞臺，展現給所有的老師和同學，反應和效果良好。結合學生所學專業(yè)進行分類處理，音樂理論專業(yè)的學生也充分體現其理論研究的特點和水平，所撰寫的兩篇民族音樂理論論文，評選為我校畢業(yè)生優(yōu)秀論文并發(fā)表。
尤為突出的是兩場舞蹈專場在貴陽大劇院演出，面向社會，充分地展示了民族大學教學水平與教學成果，省政府有關領導、各專業(yè)院校和團體的專家老師到現場觀看演出，對晚會給予了高度的評價。特別是一些專業(yè)院校的專家同行，得知我院以此方式作為畢業(yè)生畢業(yè)（設計）的方案，都予以很大的關注和討論，并認為這對各有關專業(yè)院校畢業(yè)（設計）內容是一個很有意義的探索與改革。其中，貴州財經大學藝術學院音樂舞蹈專業(yè)等學院已經借鑒我院的經驗對畢業(yè)（設計）方案進行了改革試行。由此可以認為，以一套完整的畢業(yè)生畢業(yè)（設計）方案為探討的改革措施，將會對藝術專業(yè)院校的音樂舞蹈類學生畢業(yè)論文（設計）產生一定的影響。
室內設計畢業(yè)設計總結模板2
一、指導思想與相關分析
本科生畢業(yè)論文（設計）是高等院校本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的環(huán)節(jié),在培養(yǎng)本科生研究和實際工作能力方面起到重要的作用。根據貴州民族大學本科專業(yè)培養(yǎng)計劃，本科學生必須在第八學期完成畢業(yè)論文（設計）、答辯即本科學生在掌握專業(yè)理論與專業(yè)技能的一次綜合考核與展示,體現學生在知識運用能力、專業(yè)技能以及獨立工作能力方面的素質狀況。
鑒于音樂舞蹈學院大多數學生寫作基礎較差,在完成畢業(yè)論文的寫作過程中，往往大多學生寫論文都是走捷徑，網絡拼湊,形式應付,沒有起到論文撰寫的實際作用，很難達到畢業(yè)論文撰寫的真正目的。另一方面，音樂舞蹈專業(yè)其專業(yè)形態(tài)屬于表演類型，學生從進校至畢業(yè)的專業(yè)課程均根據舞臺表演實施教學，各專業(yè)教學計劃及其教學大綱是根據學生專業(yè)表演技能和藝術實踐能力進行培養(yǎng)（理論、作曲專業(yè)除外）而制定的，舞臺實踐的.環(huán)節(jié)顯得非常突出和重要�；谇笆鰞蓚�方面的考慮,為了有效貫徹學以致用的教學原則,貫徹教師主導作用和學生自覺性、積極性相結合的原則，為了給學生以非常必要的舞臺實踐機會,有必要將撰寫畢業(yè)論文（設計）改革為以專場(音樂、舞蹈）專業(yè)音樂會、表演匯報會為主,并與撰寫專業(yè)學習總結（體會）、藝術實踐感想、社會調查報告相結合進行的模式。
二、實施內容與具體操作
音樂舞蹈學院目前所設三個專業(yè)方向，即音樂表演（含作曲理論、少數民族特色專業(yè)）、音樂學（含民族音樂、音樂普修專業(yè)）、舞蹈學。從專業(yè)方向分析,基本可以分為形態(tài)表演和理論創(chuàng)作。由此,畢業(yè)論文（設計）改革分兩種模式實施：i)理論性質的專業(yè)（民族音樂學專業(yè)、音樂理論、音樂學理論選修專業(yè)）撰寫畢業(yè)論文，按學校畢業(yè)論文要求實施。2)表演性質的專業(yè)（含音樂表演、民特、作曲、音樂學聲樂普修、音樂學器樂普修、舞蹈學）實施專業(yè)表演（音樂、舞蹈）匯報會并撰寫專業(yè)學習總結（體會）、藝術實踐心得、調查報告的模式。其中，作曲專業(yè)學生完成音樂作品創(chuàng)作并演示。具體實施由教研室負責。作曲理論專業(yè)由理論教研室指導,表演專業(yè)類由聲樂、器樂(鋼琴、民樂、西樂）、音樂學、舞蹈教研室組織實施。
設計內容包括：
1.音樂會的表演形式可為獨奏、重奏、合奏等,音樂學（音樂普修方向）專業(yè)的畢業(yè)匯報音樂會以重奏、合奏為主。音樂會要有詳細的節(jié)目單及參加演出的學生名單和指導教師名單。
聲樂、器樂、音樂學普修專業(yè)學生音樂會(設計）表演可以三種方式進行:1)個人獨唱、獨奏音樂會（由專業(yè)教師推薦教研室討論同意專業(yè)突出的畢業(yè)生舉行，音樂會演唱作品在8~12首之間）。2)以本教研室畢業(yè)班為年級組織的分場音樂會,每場音樂會3~5人。3)自由組合組織音樂會,個人演唱、演奏作品3首。
每場表演匯報會當場給予學生表演成績評定,教研室安排評定小組,評定小組由5人（含組長1人）組成，均為講師及以上職稱。成績由教研室根據本教研室制定的評分標準進行評定，為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制。畢業(yè)生要撰寫20xx字以上的四年專業(yè)學習總結（或心得），在指導教師指導下，分初稿和定稿完成,初稿要有指導教師的紅筆批改記載,撰寫完成后,教研室要組織指導教師進行交叉評閱，成績評定由教研室組織評定。結合匯報表演成績,評定最終成績，由教研室主任填寫。最終要填寫《音樂舞蹈學院畢業(yè)生藝術實踐系列活動意見表》（內容包括畢業(yè)設計計劃表、指導過程記錄表、畢業(yè)設計音樂會、舞蹈匯報會評分表等）,按一式二份制作交教務處存檔。
2.舞蹈專業(yè)表演匯報會。教研室根據舞蹈專業(yè)畢業(yè)生人數及學生表演狀況確定表演場所選擇。每個學生匯報表演涵蓋‘‘基訓、民間舞、劇目”三個部分。教研室制作節(jié)目單成品，節(jié)目單供演出及存學生檔案用。學生存檔節(jié)目單一式二份。表演匯報會后給予學生表演成績評定,教研室安排評定小組,評定小組由5人（含組長1人）組成,均為講師及以上職稱。成績由教研室根據本教研室制定的評分標準進行評定，為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制。畢業(yè)生要撰寫20xx字以上的四年專業(yè)學習總結（或心得），在指導教師指導下,分初稿和定稿完成,初稿要有指導教師的紅筆批改記載,撰寫完成后，教研室要組織指導教師進行交叉評閱，成績評定由教研室組織評定。結合匯報表演成績,評定最終成績，由教研室主任填寫。最終要填寫《音樂舞蹈學院畢業(yè)生藝術實踐系列活動意見表》,按一式二份制作交教務處存檔。
高校教學改革研究
理論作曲專業(yè)由理論教研室負責組織，包括民族音樂學專業(yè)及其他專業(yè)選擇撰寫畢業(yè)論文的,按程序進行論文寫作、指導、答辯工作,完成的時間按學校畢業(yè)生畢業(yè)論文相關規(guī)定進行。
作曲專業(yè)的論文撰寫，分兩類進行：其一，畢業(yè)生指導老師根據教學計劃、教學大綱,根據專業(yè)特點提出創(chuàng)作要求，學生寫作畢業(yè)作品（范圍可涵蓋器樂、聲樂、舞蹈等音樂作品），并寫出創(chuàng)作感想以及技術分析，進行作品展示。指導教師對作品進行評判、評語,教研室做出結論并按五級制進行打分。其二，學生可選擇撰寫音樂理論的相關畢業(yè)論文，完成的時間按學校畢業(yè)生畢業(yè)論文相關規(guī)定進行。
音樂舞蹈學院以20xx屆、20xx屆試行畢業(yè)論文（設計）改革方案，以本文方案執(zhí)行。其中20xx屆學生為106人，舉行音樂會10場,參加學生54人，舞蹈專場演出1場，參加表演人數48人。撰寫論文即答辯4人（篇），撰寫學習總結、專業(yè)學習心得102篇。20xx屆畢業(yè)生133人，舉行音樂會11場,參加學生76人,舞蹈專場演出1場，參加人數40人,撰寫論文即答辯15人（篇），音樂作品創(chuàng)作2人（件），撰寫學習總結、專業(yè)學習心得118篇。以這樣的方式進行畢業(yè)設計，學生普遍積極性得到很大的調動，他們均投入了極大的熱情,將自己四年的專業(yè)學習展現在舞臺，展現給所有的老師和同學，反應和效果良好。結合學生所學專業(yè)進行分類處理，音樂理論專業(yè)的學生也充分體現其理論研究的特點和水平，所撰寫的兩篇民族音樂理論論文，評選為我校畢業(yè)生優(yōu)秀論文并發(fā)表。
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