[精]中班詩(shī)歌教案11篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用詩(shī)歌吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編為大家收集的中班詩(shī)歌教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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中班詩(shī)歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的`?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說：秋天是。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?
6、配上音樂，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
中班詩(shī)歌教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌的美好意境。
2、通過謎語(yǔ)、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖片、配樂詩(shī)歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。
1、教師：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
2、進(jìn)一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會(huì)落在哪里?有什么變化?
有一首好聽的`詩(shī)歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么?
二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美好意境。
1、教師配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。
教師：詩(shī)歌里說雪花有幾個(gè)花瓣?雪花為什么會(huì)不見了?
3、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：你玩過雪嗎?雪是怎么融化的?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。
2、配樂朗誦詩(shī)歌。
四、分組活動(dòng)：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語(yǔ)，教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。
3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演詩(shī)歌。
(1)一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。
(2)交換角色表演。
活動(dòng)延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧!
詩(shī)歌：雪花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣?
我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了?
只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。
中班詩(shī)歌教案3
設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，天氣漸暖，各種各樣的花開了，草綠了，孩子們?cè)陉?yáng)光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾，充分享受春暖花開帶來的快樂。詩(shī)一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語(yǔ)言說出春天的美。而詩(shī)歌《春天》正是一首語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、朗朗上口的詩(shī)歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調(diào)皮、可愛、活潑的擬人化的形象，非常適宜孩子們朗誦。因此，在春季我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）借助圖譜的幫助，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
�。�2）通過聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗(yàn)春天帶給人們的`喜悅情緒。
�。�3）在老師的引導(dǎo)下，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）詩(shī)歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色PPT。
�。�2）利用活動(dòng)前午間散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒去尋找春天，同時(shí)在晨間談話中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降摹⒙牭降�、聞到的、吃到的、感受到的以此來加�?qiáng)孩子對(duì)春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、引入環(huán)節(jié)
誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了。）
二、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌，初步感受春天的美。
師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的；小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美�。≌�(qǐng)聽詩(shī)歌《春天》
提問：春天從哪里來？她又是怎么來的呢？請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍。（配樂朗誦）
2、幼兒分段學(xué)習(xí)，教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
①出示第一段圖譜。
師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩(shī)歌，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩(shī)歌。
教師朗誦第一段，幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序，并試著看圖譜說兒歌。
②教師直接展示第二段圖譜，幼兒根據(jù)說第一段的經(jīng)驗(yàn)試著說出本段詩(shī)歌內(nèi)容。
�、劢處熣故镜谌螆D譜，幼兒試著說出第三段詩(shī)歌內(nèi)容
這個(gè)過程，難度上有一個(gè)遞進(jìn)，這樣做既避免了重復(fù)，也調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的活潑、調(diào)皮。
�、倏磮D譜，師幼共同說詩(shī)歌第一段。
提問：春天百花盛開、滿園飄香，你們想干什么？（對(duì)呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）
�、诳磮D譜，師幼共同說詩(shī)歌第二段。
提問：在春意盎然、陽(yáng)光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？
�、畚覀兙透吒吲d興地把詩(shī)歌第三段說出來。
提問：春天從“我”的心里飛出來，它會(huì)飛到哪里？哪里會(huì)發(fā)生什么變化呢？
幼兒分組互相說一說。
小結(jié)：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著神奇的變化，飛到樹上……
4、體會(huì)詩(shī)歌不同的語(yǔ)氣。
出示“？”，這是什么符號(hào)？
表示什么？
怎么說才會(huì)有問的語(yǔ)氣？
5、欣賞環(huán)節(jié)：欣賞春天景色，播放背景音樂《清晨》。
師：春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫，你們瞧！
6、朗誦詩(shī)歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩(shī)歌；師幼分角色朗誦詩(shī)歌；幼幼分角色朗誦詩(shī)歌。
三、擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌
1、老師帶領(lǐng)孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會(huì)從這里怎么來？
幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、請(qǐng)每組幼兒把編好的詩(shī)句說出來，教師隨手用圖示記錄下來。
中班詩(shī)歌教案4
設(shè)計(jì)思路：
《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的詩(shī)歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的'精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”。
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。
2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）
3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教育過程：
一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。討論：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩(shī)歌聽上去感覺怎么樣？
3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。
二、聽錄音仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。
2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
�、庞變郝犱浺�，說說自己找到了什么。
�、聘鶕�(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。
⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。
�、扔懻摚撼丝梢月牭酱禾�，還可以怎樣知道春天來了？
三、幼兒分組感覺春天，仿編詩(shī)歌。
1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。
2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。
四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。
老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示：《春天在哪里》這首詩(shī)內(nèi)容難度不大，欣賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí)，為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖，仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩(shī)歌的過程中，引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內(nèi)容納入一定格式，強(qiáng)調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。
中班詩(shī)歌教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩(shī)歌，并嘗試完整朗誦詩(shī)歌。
2．在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)“翩翩起舞”，并嘗試運(yùn)用“我要飛到.....，變成.....，的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美，體驗(yàn)飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)大膽想象和表達(dá)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《如果我能飛》PPT
活動(dòng)過程：
1．感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1）幼兒感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一句
孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的樣子。
如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？
我們張開翅膀飛一飛吧！（出示畫面藍(lán)天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）
我們飛到了哪里？藍(lán)天上有什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）
我們做做他閃閃發(fā)光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。
藍(lán)天上可真美��！有個(gè)小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）
娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩(shī)歌）
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二句
小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）
大海上有什么？浪花在干什么？我們來學(xué)學(xué)它的樣子
跳舞還有個(gè)好聽的名字叫翩翩起舞。
浪花會(huì)翩翩起舞，還有誰(shuí)會(huì)翩翩起舞？（蝴蝶會(huì)翩翩起舞）
我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？
你們會(huì)用這樣好聽的話來說說嗎？（個(gè)別幼兒）
誰(shuí)會(huì)像他這樣，用好聽的話說出來。
�。�3）創(chuàng)編第三句
原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣啊！，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧！（飛的同時(shí)出示畫面，森林）
我們飛到哪里？森林里有誰(shuí)?小鳥在干什么？唱歌時(shí)心里會(huì)怎樣？誰(shuí)會(huì)像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。
我們來聽聽娃娃是怎么說的？。
我們和小娃娃一起來說說。
2.完整的感知朗誦詩(shī)歌
娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實(shí)把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌哦！聽！完整的感知詩(shī)歌。（朗誦配樂詩(shī)歌，畫面同時(shí)出示）
你們把這三句話連起來說說嗎！（師幼完整講述）
我們也跟著音樂一起來說說吧！
3.創(chuàng)編詩(shī)歌
孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰(shuí)？（幼兒自由講述）
你想變成誰(shuí)？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）
如果我們能飛，我們可以飛到藍(lán)天上、大海上、森林里，其實(shí)我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節(jié)課我們?cè)賮碛懻摚?/p>
附：散文詩(shī)：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
課后反思：
詩(shī)歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語(yǔ)言教材上的一首小散文詩(shī)，非常的抒情優(yōu)美。當(dāng)拿到這個(gè)教材，我還是挺擔(dān)心，對(duì)小班的孩子來說還是挺有難度的！一長(zhǎng)句有四小句，怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩(shī)歌？怎樣去理解詞語(yǔ)“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂歌唱”這些詞語(yǔ)。詩(shī)歌的教學(xué)活動(dòng)基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動(dòng)能夠更加符合小班的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)有新意？我能不能勝任這次的展示活動(dòng)等等。一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手？
通過這節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)的教學(xué)，讓我很有收獲。
首先，在這次備課、上課的活動(dòng)中，我更加體會(huì)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。當(dāng)我的第一次備課被淘汰后，大家討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，討論意見很多。最后，確定應(yīng)該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩(shī)歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的`思考，反復(fù)的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩(shī)歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，有爭(zhēng)議，我在PPT中，出示了一些動(dòng)物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場(chǎng)景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小，要?jiǎng)?chuàng)編還是挺難的，最后就抓住一個(gè)點(diǎn)，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成...的句式進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時(shí)覺得語(yǔ)言活動(dòng)一定要讓孩子多說，多感受。教師的每句話、每個(gè)提問都是圍繞這個(gè)目標(biāo)的，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當(dāng)?shù)谝粋�(gè)孩子說美國(guó)時(shí)，我馬上提醒他把話說完整�！拔乙w到美國(guó)”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說。這樣在詩(shī)歌學(xué)習(xí)時(shí)，孩子能更好的掌握。當(dāng)孩子們說到星星一閃一閃的，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個(gè)詞語(yǔ)，在我的手勢(shì)影響下，個(gè)別孩子也學(xué)著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光，這既是讓孩子學(xué)習(xí)鞏固詞語(yǔ)閃閃發(fā)光，同時(shí)也把詩(shī)歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個(gè)學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的關(guān)注，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌并不是很難，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩(shī)歌的句式，創(chuàng)編起來也得心應(yīng)手。
其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué)，雖然在課件制作上，我是個(gè)新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時(shí)間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認(rèn)真做，一定能夠做好。
再次，是對(duì)我心理素質(zhì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個(gè)階梯教室上課，面對(duì)這么多的同行上課，當(dāng)我一踏進(jìn)場(chǎng)地，拿著話筒講述我的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定，當(dāng)我領(lǐng)著孩子進(jìn)場(chǎng)時(shí)，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來，在整個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質(zhì)在一次次活動(dòng)中，變得更加強(qiáng)了。
當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己的語(yǔ)言還不是很精練，還需要提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。在上課時(shí)有時(shí)表情還不夠好，不經(jīng)意間會(huì)皺眉頭，當(dāng)孩子回答問題錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)露出一些小動(dòng)作。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷改進(jìn)自己，讓自己在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
中班詩(shī)歌教案6
活動(dòng)名稱：
春雨沙沙
目標(biāo)：
1、通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。
2、用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲。
3、嘗試用不同的角色進(jìn)行創(chuàng)編歌曲
重點(diǎn)：
用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲。
難點(diǎn)：
創(chuàng)編歌曲。
準(zhǔn)備：
多媒體課件
過程：
一、談話導(dǎo)入
1、提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述）
2、教師小結(jié)。春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，小草伸直了懶腰，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你聽——
二、欣賞音樂
1、完整欣賞音樂
提問：下春雨了，有誰(shuí)很開心呀？
種子說了些什么？
2、再次欣賞音樂
提問：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的.？
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
3、學(xué)唱歌曲
一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。
三、表現(xiàn)表達(dá)
下小雨了除了種子，還有誰(shuí)也會(huì)很開心呢？你猜它會(huì)怎么說？引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
四、體驗(yàn)感受
讓我們和小雨一起去唱歌吧！
中班詩(shī)歌教案7
一，活動(dòng)目標(biāo)
1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運(yùn)用這些重疊詞。
2，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。
3，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞，續(xù)編兒歌。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
三，活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┦褂變豪斫庵丿B詞
1，出示兩個(gè)一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞，知道它們長(zhǎng)的`一模一樣。
引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看，這兩兄弟長(zhǎng)的一模一樣，兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞�！�
2，再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1，師：剛才老師來這里的時(shí)候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友
送他們回家。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>
幼：愿意。
師：那讓我們來看看他們是誰(shuí)？
2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。
師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？
幼兒：大海。
教師出示大海（圖）
師：有誰(shuí)能告訴我，大海是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié)，深深的大海是魚兒的家。
大雨，小鳥，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云，密密的樹林
�。ㄈ┙處熗暾睦首x詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩(shī)歌，我來讀給你們聽。
你們編的這首詩(shī)歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
師，這些小客人的家原來都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？
幼，是。
師，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。
中班詩(shī)歌教案8
教材分析
《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的'趣味性。
3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、紙偶等
活動(dòng)建議
一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？
二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？
請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。
請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說？
3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語(yǔ)氣來朗誦這句兒歌嗎？
三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。
2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變？
小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。
活動(dòng)延伸
將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。
中班詩(shī)歌教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
（1）配樂朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
�。�2）配樂朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧�？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？
（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）
提問：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的`？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩(shī)歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
中班詩(shī)歌教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。
白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張
場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園
教學(xué)過程：
1、游戲：《找家》
〈1〉請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了，請(qǐng)幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲，教師給予適當(dāng)?shù)?支持和幫助]
〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰(shuí)找到了家？為什么這么找？[引導(dǎo)幼兒互相交流]
2、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
〈1〉教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩(shī)歌內(nèi)容。
〈2、〉教幼兒整體朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩(shī)歌。
〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、仿編詩(shī)歌。
〈1〉教師提問：藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰(shuí)的家？[引導(dǎo)幼兒大膽想象]
〈2〉學(xué)習(xí)仿編，請(qǐng)幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里，注意詩(shī)歌的準(zhǔn)確性。
〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩(shī)歌。[教師及時(shí)給予肯定]
4、幼兒自由創(chuàng)編，結(jié)束活動(dòng)。
中班詩(shī)歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹葉》朗誦給大家聽。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。
提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。
提問：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)
小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。
提問：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)
小猴撿起一片，它是我的雨傘。
秋天的樹葉這么美，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?
3、完整欣賞《樹葉》PPT
提問：
�、龠�有哪些小動(dòng)物來?yè)炝藰淙~?
�、谒麄兌籍�(dāng)作了什么?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的.詩(shī))
我們來學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見了，也想來?yè)鞓淙~。我們來看看又來了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)
引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
原詩(shī)歌：樹葉
一片片樹葉兒，落在地面，
小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。
小猴撿起一片：它是我的雨傘。
小熊撿起一片：它是我的蒲扇。
梅花鹿撿起一片：它是我的餅干。
小朋友撿起一片：它是我的書簽。
大家撿樹葉兒，撿得多歡喜!
仿編詩(shī)歌：
一片片樹葉兒，落在地面，
小兔撿起一片，它是我的信紙。
小刺猬撿起一片，它是我的帽子。
小松鼠撿起一片，它是我的棉被。
毛毛蟲撿起一片，它是我的房子。
大家撿樹葉兒，撿得多歡喜。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的亮點(diǎn)：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們?cè)诼犛X和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。
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