成長(zhǎng)的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)的作文 篇1
生活總千變?nèi)f化著，似有一雙充滿魔力的手在華麗的琴鍵上彈奏出多重的節(jié)奏。我們?cè)谄渲刑兆�，在其中品味，也在其中成長(zhǎng)。
那是一個(gè)晴朗的早晨，陽(yáng)光懶懶地灑在行人的臉上、肩上，仿佛跳起了優(yōu)雅的華爾茲，但我的心中卻明媚不起來(lái)。因?yàn)槲业募彝プ鳂I(yè)沒(méi)有完成，昨晚打游戲玩得太遲。
我懷著忐忑的心情來(lái)到了學(xué)校，果不其然語(yǔ)文課代表正表情嚴(yán)肅地站在教室門(mén)口。正在我心慌意亂時(shí)，突然被人拍了一下，原來(lái)是我的好朋友兼同桌葉言，頓時(shí)我仿佛溺水的人抓住了最后一根稻草。我湊到她耳邊小聲地問(wèn)：“家庭作業(yè)做了沒(méi)？給我借鑒一下�！彼f(shuō)：“不完整，課代表在這可是要交了作業(yè)才能進(jìn)教室，怎么給你抄？”
聽(tīng)到這兒，我的心頓時(shí)涼了一大半，要知道語(yǔ)文課代表是全班最負(fù)責(zé)也是最厲害的班干部，往往她的一個(gè)怒吼就把我嚇得抬不起頭來(lái)。我靈機(jī)一動(dòng)，跟葉言商量了一個(gè)辦法，讓她進(jìn)去教室后幫我趕快寫(xiě)，寫(xiě)完了以后偷偷帶出來(lái)，然后我再進(jìn)教室。
作業(yè)是交了，可整整一節(jié)課，我的內(nèi)心都是忐忑的，就怕老師突然講評(píng)作業(yè)。果不其然，老師在最后十分鐘的時(shí)候眼熟咧，開(kāi)始講評(píng)作業(yè)，我心虛地低著頭，生怕老師說(shuō)到我的名字。“但是有兩位同學(xué)字跡一樣！”聽(tīng)到這句話時(shí)我的'頭低得更厲害了，突然老師念到我和同桌的名字，“你們下課來(lái)我辦公室一趟�！�
我和同桌邁著沉重的步伐去了辦公室，我感到一道火熱的目光注視著我，我承認(rèn)了錯(cuò)誤，做好了接受各種處罰的心理準(zhǔn)備，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“一直以來(lái)，你是一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，但是這次你沒(méi)有將學(xué)校放在心上，忘記寫(xiě)作業(yè)，老師覺(jué)得很遺憾。人都可能犯錯(cuò)，當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候，不能去逃避，而要去改正。在學(xué)習(xí)上，你應(yīng)該多學(xué)學(xué)葉言的腳踏實(shí)地�！�
那次談話深深地印在我的腦海里，我和葉言在此事中成長(zhǎng)，從此以后我再也沒(méi)有忘記過(guò)做家庭作業(yè)。
成長(zhǎng)的路上，我們有錯(cuò)誤，但是一路走來(lái)，我們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的作文 篇2
在我三歲時(shí)我住在平房里，樓后有一排排廋弱的樹(shù)苗，就如同弱不禁風(fēng)的小草，那弱弱的樹(shù)枝極易折斷。
稚幼的進(jìn)行曲
在我的記憶里，那時(shí)的我們一幫小孩子在花園里玩耍。那是一排排小樹(shù)，便很自然地成為我們的玩物。只要我們玩累了，便開(kāi)始對(duì)小樹(shù)開(kāi)始“人身攻擊”，或者騎在樹(shù)上，把他們壓彎，或者那一塊石頭在他們薄滑的樹(shù)皮上劃出一道道傷痕，后來(lái)有好幾棵樹(shù)死了，但我們家后面的'樹(shù)依然頑強(qiáng)地活了下來(lái)。
在我的成長(zhǎng)進(jìn)行曲里，這棵小樹(shù)給我的記憶留下了“幼稚”篇章。
感悟進(jìn)行曲
后來(lái)，我上了小學(xué)，不怎么回去了。三年級(jí)有一次語(yǔ)文單元測(cè)試，我的成績(jī)很不理想，心情很郁悶，于是到了后后面的花園里散步。突然我驚奇的發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)已經(jīng)有碗口那么粗細(xì)了，他向天空伸展有力的臂膀，宛如戰(zhàn)無(wú)不勝的勇士。啊，多么頑強(qiáng)的樹(shù)啊。他不僅戰(zhàn)勝了人為上的折磨還戰(zhàn)勝了大自然的風(fēng)吹雨打。而且愈戰(zhàn)越勇，意志何其堅(jiān)強(qiáng)！這一點(diǎn)深深地震撼了我的心靈。我應(yīng)該向小樹(shù)一樣戰(zhàn)勝我自己的陰霾。
收獲進(jìn)行曲
再后來(lái)，我家搬到了小區(qū)。那棵樹(shù)的形象卻深深地印在我的腦海里。閑暇的時(shí)候我時(shí)常想：要是能再去看看那棵小樹(shù)該有多好啊。
一次偶然的機(jī)會(huì)我又去那里玩了，那棵樹(shù)站在我的面前，一整清風(fēng)吹來(lái)，那種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的溫馨，似乎在這一刻定格。這幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，都在這個(gè)棵樹(shù)下悄悄溜走。我的玩伴告訴我說(shuō)：“這應(yīng)該是第二次開(kāi)花了。去年開(kāi)花時(shí)，這里都是粉紅色和淡淡的花香主宰著。美極了”猛然間我有了一個(gè)感悟：人生就應(yīng)該和自然美好相處。
在我的成長(zhǎng)進(jìn)行曲中，這棵樹(shù)給我留下了收獲的篇章。
那棵樹(shù)的記憶力，也應(yīng)該有這樣一個(gè)孩子，五歲時(shí)，他將樹(shù)干搖晃，一至影響了生長(zhǎng)；九歲時(shí)，男孩曾在他面前發(fā)呆，現(xiàn)在男孩在他面前聆聽(tīng)成長(zhǎng)，等待花開(kāi)……
成長(zhǎng)的作文 篇3
回望著過(guò)去一直以來(lái)的我，是那么的懦弱和膽怯，想起從前同學(xué)們字字誅心的嘲笑和諷刺，還有那看著他人成功時(shí)羨慕的眼神，想起每一次被傷的遍體鱗傷時(shí)的痛，想起……
在一次又一次失敗時(shí)，被傷得體無(wú)完膚后；在一次又一次跌倒時(shí)，被別人嘲笑得抬不起頭后；在一次又一次……我懂，我要蛻變。
在課堂上，望著同學(xué)們熱情歡快地與老師互動(dòng)和老師親切地與同學(xué)交談，我的眼神里充滿對(duì)此的向往和羨慕。終于，我鼓起了勇氣，一次，語(yǔ)文課上當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我“艱難”地起了手。剛開(kāi)始我看到了老師對(duì)我露出來(lái)了發(fā)現(xiàn)新大陸般的喜悅的神情，同學(xué)們也用著不帶一絲雜質(zhì)地眼神高興地看著我。就在我感受到熾熱的眼光時(shí)，心里不由自主地緊張起來(lái)，然后支支吾吾地把自己的見(jiàn)解告訴大家，可是，當(dāng)我滿懷期望地抬起頭來(lái)時(shí)，卻看到了與先前截然不同的樣子——老師的'臉上不再是喜悅和親切而是異常的尷尬，而同學(xué)們的眼神中滿是諷刺和嘲笑。就在那一刻，我懂，我需要蛻變。在平時(shí)，我的成績(jī)一直位于班級(jí)里的中上等。有一次，月考測(cè)試，當(dāng)時(shí)我在考場(chǎng)發(fā)揮失常，我失落的離開(kāi)學(xué)校，正好看到一個(gè)跟我同班的同學(xué)正在告訴媽媽自己考試發(fā)揮失常了，當(dāng)時(shí)，我只看到她的媽媽非常溫柔的安慰她，并沒(méi)有絲毫責(zé)怪。就在那時(shí)候我就想爸爸媽媽是否也會(huì)這樣安慰我呢？于是我抱著期待與不安的心理，同樣告訴媽媽我考試失利的事情，沒(méi)想到媽媽的當(dāng)時(shí)就只有一味的責(zé)怪，并沒(méi)有絲毫的安慰之情。
周一，我來(lái)到學(xué)校，老師把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我懷著緊張的心情去查看試卷時(shí)，只看見(jiàn)一個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)掛在試卷上，當(dāng)時(shí)我的心情就像晴空中劈下一道閃電般似的，感覺(jué)整個(gè)天空都灰暗了。就在那個(gè)時(shí)候，老師還在班上點(diǎn)名批評(píng)了我，同學(xué)們也為此投來(lái)了諷刺的眼神和嘲笑的語(yǔ)言。也在那一瞬間，我懂，我要蛻變。在我們學(xué)校的一次選拔活動(dòng)里，老師把我和一位同學(xué)作為候選人，但在那時(shí)，我非常自卑，便主動(dòng)放棄了那一次機(jī)會(huì)。直至后來(lái)演出，我看著別人在舞臺(tái)上對(duì)著全校的同學(xué)大放光彩，才發(fā)覺(jué)，我是多么的羨慕��！也在那一刻我懂，我一定要蛻變�；蛟S，每個(gè)人都曾失敗過(guò)，跌倒過(guò)，傷痛過(guò)。但是，如果我們學(xué)會(huì)了跌倒后，再勇敢地爬起來(lái)；再跌倒，再堅(jiān)韌地爬起來(lái)，不斷地跌倒，不斷地爬起。就這樣，在跌倒和爬起中，我們會(huì)學(xué)會(huì)不斷地蛻變，不斷地成長(zhǎng)，成功也會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。所以，我一定要讓自己，蛻變、成長(zhǎng)。
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