成長(zhǎng)的作文
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
沒(méi)有任何人，沒(méi)有任何事情是能夠完美無(wú)缺的;然而，為了讓自己更好我們時(shí)時(shí)進(jìn)步、時(shí)時(shí)把握自己最佳狀態(tài)，我們必須放低姿態(tài)、我們必須虛心接受自己的缺點(diǎn)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，我最大的缺點(diǎn)在于我的過(guò)度細(xì)心和吹毛求疵。好多對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是再也芝麻蒜皮不過(guò)的事情，在我眼里卻是無(wú)可忍受;好多對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是不重要的事情，在我心里都會(huì)過(guò)度的停留，然而，我卻浪費(fèi)了許多不必要的心力和精神在那些不是真正重要的事情上。久而久之，我花了比別人更多力氣、更多汗水，卻無(wú)法得到相同的回報(bào)與回饋。久而久之，我的耐性和自信漸漸被我自己消磨殆盡，取而代之的是我的'冷漠和對(duì)自己的不相信。
和這世界上每一個(gè)人一樣，我也想讓自己更強(qiáng)壯、更勇于面對(duì)這一切，然而，赤裸裸的事實(shí)擺在眼前，我在意的越多、得失心的越重，我的失敗率就越高。既然如此，我何不放下自己的所有的疑慮和所有的牽掛，專注于當(dāng)下的事情呢？從現(xiàn)在起，我必須做得更果斷，做事做得更確實(shí)。既然選擇了，就不回頭不猶豫直到完成為止。我的敵人，就是自己;我的突破點(diǎn)，就是自己的舒適圈;我成功的那一天，將會(huì)是我持續(xù)努力直到夢(mèng)想到手的那天，在那以前，沒(méi)有任何事情是能讓我滿足的。
曾經(jīng)，我做了好多好多的夢(mèng)，然而，我卻一個(gè)也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。從現(xiàn)在起，我會(huì)努力的成長(zhǎng)、努力茁壯，讓自己變得更好、替這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的微小心力。
成長(zhǎng)的作文 篇2
小學(xué)至初中結(jié)束，我都任頭發(fā)自由地生長(zhǎng)著，那時(shí)候我的頭發(fā)最長(zhǎng)已超過(guò)了腰際。記得初二那年，班里一個(gè)女孩子常跟我頭對(duì)頭說(shuō)悄悄話，后來(lái)我的頭上就被染上了虱子，所以一頭秀發(fā)被媽媽強(qiáng)迫著給賣掉了。僅過(guò)了兩年的時(shí)間，我的頭發(fā)居然突飛猛長(zhǎng)，又達(dá)到了腰間的長(zhǎng)度�？纱髮W(xué)以后，當(dāng)我開(kāi)始刻意蓄起長(zhǎng)發(fā)并希望它長(zhǎng)至腰際的時(shí)候，卻忽然發(fā)現(xiàn)它似乎很難長(zhǎng)長(zhǎng)了，再?zèng)]有了當(dāng)初那樣的生長(zhǎng)速度。
再去美發(fā)店時(shí)，我特意咨詢了為我做頭發(fā)的發(fā)型師為何我的頭發(fā)會(huì)長(zhǎng)得如此之慢，他告訴我說(shuō)：“頭發(fā)之所以長(zhǎng)得慢，是因?yàn)槲覀儗?duì)之染啊、燙啊、拉啊，還常疏于對(duì)它的保養(yǎng)，它當(dāng)然就長(zhǎng)出了很多分叉，分了叉就長(zhǎng)偏了啊，看起來(lái)就像是停止生長(zhǎng)了！你再想想當(dāng)初讓頭發(fā)自然生長(zhǎng)的時(shí)候，你沒(méi)對(duì)其做任何人為的破壞，它像花兒一樣吸取著天然的陽(yáng)光雨露自自然然就長(zhǎng)長(zhǎng)了唄。”過(guò)后，我揣摩著他的話，然后再細(xì)看自己的頭發(fā)，很驚詫地發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)尾處居然長(zhǎng)了那么多的分叉！想想大學(xué)到畢業(yè)這六七年來(lái)，我拉過(guò)四次頭發(fā)、燙過(guò)兩次頭發(fā)、染過(guò)一次頭發(fā)，做過(guò)零次營(yíng)養(yǎng)護(hù)理，怪不得它長(zhǎng)了這么多分叉呢！我用剪刀修剪著那些分叉，暗暗下定了決心，以后我每月都要去修剪一次發(fā)尾，每周都要做一次營(yíng)養(yǎng)護(hù)理，力避再對(duì)頭發(fā)拉染燙，我要保護(hù)我的秀發(fā)讓它再次長(zhǎng)長(zhǎng)至腰際，重新做回那個(gè)飄逸而美麗的長(zhǎng)發(fā)公主！
清理著頭發(fā)的分叉，我忽然想到了一個(gè)人在一生的成長(zhǎng)過(guò)程中所生出的那些“分叉”——我們?cè)谑聵I(yè)慘遭“滑鐵盧”時(shí)或許會(huì)一蹶不振再難振雄風(fēng)；我們?cè)趷?ài)情遇見(jiàn)“假惡丑”時(shí)或許會(huì)傷心欲絕再難重新去愛(ài)；我們?cè)趬?mèng)想撞上“暗礁”或“冰山”時(shí)或許會(huì)難過(guò)不已再難重新起航……或許，一時(shí)間，這些生命的“分叉”會(huì)讓我們的生命緩慢前行或是停滯不前，我們沉湎于人生“被分叉”的痛感之中，或許會(huì)失落，或許會(huì)悲觀，或許會(huì)痛苦，整個(gè)人生淪陷于一片黑暗之中�？桑@時(shí)候，我們一定得痛下決心去清理這些成長(zhǎng)的分叉，否則生命如何萌芽嶄露、開(kāi)枝散葉、開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)成一顆參天大樹(shù)？想必大家看過(guò)城市園林師傅修剪部分樹(shù)木上面橫逸斜出的.樹(shù)枝吧？同理，他們就是為了樹(shù)木更好的生長(zhǎng)而修剪掉，那些成長(zhǎng)中不必要的分叉！
就像梁詠琪的那首歌《短發(fā)》中唱的那樣：“我已剪斷我的發(fā)，剪斷了牽掛，剪一地不被愛(ài)的分叉……”無(wú)論是對(duì)于頭發(fā)還是人生的分叉，我們都勇敢地修剪掉它們吧，因?yàn)樾藜舻暨@些不必要的分叉是為了我們能夠更好地輕裝上路，腳步會(huì)更健，受限會(huì)更少，人生之路會(huì)更輕松和精彩！
成長(zhǎng)的作文 篇3
“跟著我左手、右手一個(gè)慢動(dòng)作……”聽(tīng)著這熟悉的旋律，成長(zhǎng)路上的磕磕絆絆，頓時(shí)飛花濺玉般，涌到眼前來(lái)……
吾雖淑女卻率真
時(shí)光如指縫流沙，不知不覺(jué)，我從小學(xué)升入初中。茫然四顧，一派陌生，緊張的氣氛中又夾雜著幾分新鮮感。才上第一堂課，班主任就開(kāi)始時(shí)行班長(zhǎng)競(jìng)選。本以為大家會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉手參選，不甘人后的我趕緊把手舉過(guò)頭頂，像峰頂上一棵傲視群雄的松。誰(shuí)知，舉目四望，偌大的教室內(nèi)竟只我一只孤單的手臂。我垂下手來(lái)，如枯松倒掛倚絕壁。
老師卻微微一笑∶“就你了，你是咱班班長(zhǎng)�！痹拘涫峙杂^的同學(xué)都齊刷刷地向我行注目禮。當(dāng)然，也有人交頭接耳，一番閑言碎語(yǔ)。同桌用胳膊戳戳我：“你��！生性率真，也不知道收斂一些�！蔽抑粓�(bào)以天真爛漫的笑，緘口不言。
既然本性率真，何妨他人的目光和言語(yǔ)？我就是我，高調(diào)的我！
小孩與狗童真分隔線
小小打擊又何妨
正值美味板栗上市，牙套也無(wú)法阻擋我這個(gè)“吃貨“蠢蠢欲動(dòng)的心。趁老媽不注意，我匆忙拈了一顆塞進(jìn)嘴里�！案锣浴�，一聲輕響，牙套上的兩個(gè)螺絲扣沒(méi)能抵擋住美味的沖擊，陣亡了。無(wú)奈，我只好央求老媽帶我去修補(bǔ)。近兩個(gè)小時(shí)焦急的.等待，在老媽的強(qiáng)聒不舍中，愈發(fā)顯得漫長(zhǎng)了，無(wú)盡的悔意早已充斥我的心。
終于輪到我了，“又掉了？”牙醫(yī)眉頭攢蹙，“沒(méi)辦法，你的牙套又要重排了，前幾個(gè)月的努力算白費(fèi)了�！贝髮懺卺t(yī)生臉上的不耐煩和治療過(guò)程中的疼痛，使我面目愈加猙獰。“看看，這個(gè)姐姐就是因?yàn)椴宦?tīng)話，亂吃東西才這樣，多痛苦！”一位深諳現(xiàn)場(chǎng)教育效果的阿姨，再次向我已脆弱不堪的心上補(bǔ)了一刀，我竟有了破口大哭的沖動(dòng)。
“不作就不會(huì)死”，沒(méi)辦法，我只好把網(wǎng)絡(luò)上的這碗心靈毒藥端起來(lái)，一飲而盡。
有了這段刻骨銘心的經(jīng)歷后，我擁有了“唯有抗得住誘惑，耐得住打擊，方能修成正果”的收獲。
毋為失敗找借口
數(shù)學(xué)考試卷發(fā)了下來(lái)，滿篇紅叉和不盡人意的分?jǐn)?shù)，成功地為我招來(lái)了老媽的訓(xùn)責(zé)�！翱纯茨闶窃趺纯嫉�，我說(shuō)過(guò)多少次了，不會(huì)的不強(qiáng)求，會(huì)的一定不能錯(cuò)，可是你呢？”面對(duì)我摻雜了許多弱智錯(cuò)誤的試卷，老媽開(kāi)啟了循循善誘的教導(dǎo)主任模式。
“我考試時(shí)瞌睡了，不信你自己試試�！毕肫痤^天為了趕作業(yè)，大半夜才夢(mèng)周公的自己，我滿腹委屈地為自己辯解。這乏力的辯解瞬間點(diǎn)燃了老媽強(qiáng)壓著的怒火�！安灰獮樽约赫医杩�，你還是沒(méi)學(xué)好，如果真學(xué)得扎實(shí)，經(jīng)得起任何檢驗(yàn)！”老媽厲聲斥責(zé)。話雖短，卻如同警鐘一般，敲打著我擅長(zhǎng)逃避和找借口的心靈。是呀！還是自己淺嘗輒止，不深刻反思，只是一味找借口。借口越多，怕是成功的機(jī)會(huì)只能越少吧！
面對(duì)失利，我要正確應(yīng)對(duì)，勇敢擔(dān)當(dāng)，才能經(jīng)得住成長(zhǎng)路上的風(fēng)吹雨打，迎來(lái)人生絢麗的彩虹。
“正太修煉成功的秘籍……”三個(gè)少年熱情的唱跳，把沉浸在回憶中的我拉回了現(xiàn)實(shí)。這是屬于我的成長(zhǎng)路，我也要為成長(zhǎng)譜寫一曲贊歌，修煉成一個(gè)更好的自己。
成長(zhǎng)的作文 篇4
現(xiàn)在21世紀(jì)的成功人士很多，他們都是積累出來(lái)的。在我們什么都沒(méi)有的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)把一顆一顆的珍珠串起來(lái)，成為一條最美麗最閃亮的珍珠項(xiàng)鏈 。這是我們最大的生活財(cái)富。俗話說(shuō)的好：“無(wú)論最什么事情，如果不斷收集資料，積之十年，總可成一學(xué)者�！�
詩(shī)人李白能作出好詩(shī)，是靠得積累�？茖W(xué)家能作出這么有成就的發(fā)明，這也是積累下的鑒證。這有一個(gè)小故事我要跟大家分享：富蘭克林從小家境貧窮。他8歲上學(xué)，應(yīng)家境不好而12歲戳學(xué)打工。生活的條件很惡劣，但并沒(méi)有擋住富蘭克林學(xué)習(xí)的決心，他只要一有空就拿這老板的書看，要是一被老板抓到了就會(huì)被老板狠狠的打罵。但富蘭克林始終沒(méi)有放棄自學(xué)，他一切從0開(kāi)始。30年后，富蘭克林自學(xué)電學(xué)方面，取得了很大的成就，他應(yīng)為做實(shí)驗(yàn)有幾次抱著自我犧牲的精神。終于，他正確的揭示了電的秘密。
現(xiàn)實(shí)生活中，積累無(wú)處不在，在我的身上，也有所體會(huì)。在1年級(jí)的時(shí)候我一切為0，就是靠一天一天的積累才有的今天。在1年級(jí)時(shí)，我就開(kāi)始在老師那學(xué)作文，老師講的每一個(gè)情節(jié)我都要記在腦中，老師說(shuō)的每個(gè)好詞好句都要記住，我堅(jiān)持了6年，現(xiàn)在我的作文才能寫的這么好，如果當(dāng)初我不學(xué)作文，那就犯下了一個(gè)大錯(cuò)，我可以想象到不學(xué)作文時(shí)無(wú)知的我。我們現(xiàn)在都在打基礎(chǔ)，都為自己的摩天大廈打好地基。如果我們地基不牢，在怎么好的`摩天大廈都會(huì)有塌的時(shí)候。所以我們現(xiàn)在就要打好地基，讓自己的摩天大廈更加輝煌。我的媽媽現(xiàn)在開(kāi)的工廠，是靠她的積累建出來(lái)的，不是媽媽夜以繼日的積累，我想，我們家現(xiàn)在不是這樣。我們不應(yīng)該像螞蟻，單只收集；也不可想蜘蛛，只從自己肚中抽絲；而應(yīng)該想蜜蜂，即采蜜，有整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜，
知識(shí)的積累與知識(shí)的運(yùn)用有關(guān)，積累知識(shí)的目的在于運(yùn)用知識(shí)反過(guò)來(lái)會(huì)使進(jìn)知識(shí)的積累出來(lái)的。就像大海是由一滴一滴水珠聚集出來(lái)的。只有積累，才會(huì)使我更加聰慧！
成長(zhǎng)的作文 篇5
我的成績(jī)總是班級(jí)里拔尖。老師非常喜歡成績(jī)優(yōu)秀的我，我因此變得自負(fù)起來(lái)。
一天臨下課時(shí)，數(shù)學(xué)老師在黑板上布置了一道題，叫我們?cè)谡n間完成，下一節(jié)課來(lái)講。我慢吞吞地抄完題，草草地看了一眼就拿起水杯來(lái)喝水。一會(huì)兒，周圍發(fā)出了聲響，聽(tīng)上去好像是在討論這道題。我想，課堂上布置的題目一定很簡(jiǎn)單，還是去下課休息吧！我放下水杯就往外歡快地跑去。
在操場(chǎng)上溜達(dá)了幾圈之后，我心滿意足的回來(lái)，坐在座位上開(kāi)始琢磨這道題。我提起筆，卻停在了半空中，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這道題不是我想象的那么簡(jiǎn)單，好像是……"鈴鈴鈴！……"呀！上課了！可是，我的題目還根本一點(diǎn)未動(dòng)呢，這可怎么辦啊！
正在我的手忙腳亂時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，環(huán)視了我們一圈之后，道："好了，剛才布置的題，想必大家已經(jīng)做完了，來(lái)，請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)分別寫下自己的答案。"老師望著我，顯然是叫我這個(gè)一字未動(dòng)的好學(xué)生上去示范。我只好硬著頭皮，慢慢挪上講臺(tái)。我呆站在黑板前盯著題目，腦子里卻復(fù)雜得一片空白，可是旁邊的同桌早就寫完下去了，出乎我意料，也只好不說(shuō)話，眼睛卻熱了起來(lái)。
老師看見(jiàn)我呆若木雞的樣子，就明白過(guò)來(lái)是怎么回事。走到我面前，用低沉而響亮的口吻對(duì)我說(shuō)道："怎么了，你不會(huì)做？這是一道拓展題，雖說(shuō)是這樣，但是仔細(xì)想想也就會(huì)了，要是你真的不開(kāi)竅，你的同桌不就想出來(lái)了嗎？可以去問(wèn)問(wèn)他呀，剛才也有同學(xué)來(lái)辦公室向我請(qǐng)教這道題，你又去哪里了呢？"
"下課……我自以為一定很簡(jiǎn)單，就在操場(chǎng)上溜達(dá)……."我低下了頭。
"好好反省，要不然你不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。"
我下了講臺(tái)，只敢看著自己的桌子，滿腦子都是自己好像真懂似的跑到外面去玩的情景。我一點(diǎn)都不虛心，自以為自己很厲害，什么都不在話下，其實(shí)十分可笑，因?yàn)槲覜](méi)有一顆認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題的虛心和嚴(yán)謹(jǐn)。我一直用這樣的'態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，怎么會(huì)成長(zhǎng)得更成熟更智慧呢？我明白了：我必須要虛心的面對(duì)未知的一切。
盡管這只是我的漫長(zhǎng)成長(zhǎng)路上的一個(gè)小插曲，但面對(duì)學(xué)無(wú)止境，只有這樣才會(huì)讓我一直健康地成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的作文 篇6
在我成長(zhǎng)道路上，有快樂(lè)，也有煩惱，有失意，更有收獲。
六歲那年，我剛上幼兒園。那時(shí)候的我還太小，有點(diǎn)小自私，自己的任何東西都不允許別的小伙伴玩。而幼兒園老師告訴我：“有好的東西要學(xué)會(huì)分享，這樣你才會(huì)感到快樂(lè)�！焙髞�(lái)，我逐漸喜歡和小伙伴在一起玩，并且也愿意和小伙伴分享快樂(lè)。慢慢地我身邊有了很多好朋友。是幼兒園老師在我幼稚的心田播下與人為善的種子，我才享受到分享的快樂(lè)。
上二年級(jí)時(shí)，每次和小伙伴玩，只要有一點(diǎn)兒不高興，我就會(huì)惱羞成怒，甚至和別人爭(zhēng)吵、打架。同學(xué)們都說(shuō)我脾氣暴躁，都不愿意和我玩。班主任告訴我：“遇事要冷靜，生氣、打架是不能解決問(wèn)題的，對(duì)人要寬容，要學(xué)會(huì)站在別人的`角度上思考問(wèn)題�！甭�，我開(kāi)始試著諒解他人，設(shè)身處地的站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。我身邊的小伙伴漸漸多起來(lái)。老師和同學(xué)都開(kāi)始喜歡我，我的內(nèi)心充滿了友情和快樂(lè)。
生活中的很多往事，我都已經(jīng)淡忘了，但是老師悉心教育我的話語(yǔ)卻時(shí)時(shí)回響在我的耳邊，它讓我懂得了很多很多。
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