成長(zhǎng)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)的作文 篇1
矛盾,成長(zhǎng)的音符
在成長(zhǎng)的道路上,我們一手提著丟不掉的煩惱,而又一手提著不想丟的快樂(lè),向著理想那遙不可及的地平線前行。生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)總是充滿矛盾。我們渴望拋棄學(xué)習(xí)的煩惱,心中卻珍藏著解出一道題的那份快感;我們渴望獨(dú)立自主,卻離不開(kāi)父母的幫助。
矛盾是我們成長(zhǎng)道路上的一只攔路虎,給我們帶來(lái)煩惱;卻又像一位嚴(yán)厲的老師,給我們施以壓力促使我們成長(zhǎng)。有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向,有的人在矛盾面前學(xué)會(huì)了選擇。而其實(shí),生活中的矛盾在智者的面前只不過(guò)“徒有虛名”。堅(jiān)定不移的選擇是矛盾的克星。一只腳是無(wú)法同時(shí)踩住兩條船的;一心也不可二用。只有在矛盾中做出明確的選擇,確定方向,才能在人生的大門(mén)上摸索出真理的鑰匙孔。
生活,就像一首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。成長(zhǎng),就是締造音樂(lè)的五線譜。而矛盾,則是在成長(zhǎng)的五線譜上跳動(dòng)的音符。矛盾,活躍在我們每個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中,在我們的成長(zhǎng)上留下美妙的音符。而我們,則是這音符的'譜寫(xiě)者。當(dāng)我們?cè)诿苊媲白龀鰺o(wú)畏的選擇時(shí),生活的樂(lè)音就會(huì)無(wú)比動(dòng)聽(tīng);當(dāng)我們?cè)诿苊媲蔼q豫不決甚至躲避時(shí),生活的樂(lè)音則將變成雜亂無(wú)章的噪音,失去原本的光彩。在考試時(shí),如果有人將含有標(biāo)準(zhǔn)答案的紙團(tuán)塞給你,你會(huì)怎么做?抄還是不抄?也許有的人會(huì)堅(jiān)定不移的選擇超,他自以為不被矛盾所困擾而心安理得。然而,卻忽略了誤入歧途比在選擇中徘徊更痛苦,在矛盾面前選擇錯(cuò)誤,只會(huì)導(dǎo)致個(gè)人價(jià)值的損失和最終被失敗的矛盾所煩惱。在矛盾面前做出正確且堅(jiān)定的選擇,才是真正的強(qiáng)者的選擇。
不要把矛盾當(dāng)做矛盾,他只不過(guò)是弱者的代名詞,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō),那是一道永遠(yuǎn)繞不過(guò)的彎;不要把矛盾當(dāng)做矛盾,對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō),那是創(chuàng)造無(wú)限美妙的樂(lè)章的重要符號(hào)。
讓我們一起來(lái)做生活的譜曲者吧!用矛盾來(lái)譜寫(xiě)一首動(dòng)聽(tīng)的生活音樂(lè)。
成長(zhǎng)的作文 篇2
我們的思政老師上課會(huì)講一些有關(guān)實(shí)際生活的重點(diǎn)內(nèi)容,也會(huì)在課后布置一些課后作業(yè)和一些預(yù)習(xí)題,同時(shí)也會(huì)讓我們制作PPT并上臺(tái)講課,這樣每一次上臺(tái)講課之前我們都會(huì)精心籌劃,自己規(guī)劃重難點(diǎn),有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期,更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。在課堂上同學(xué)們積極參與課堂教學(xué),約束自身,當(dāng)好“導(dǎo)演”和聽(tīng)眾,并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
一學(xué)期過(guò)去了,我印象最深的一堂思政課是在講戀愛(ài)觀時(shí)候,那節(jié)課老師打破了傳統(tǒng)的“老師教,學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的跑上講臺(tái)去搶話筒。說(shuō)自己對(duì)于戀愛(ài)的看法,或者是針對(duì)前一位同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的看法。這樣的課堂有利于確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作的意識(shí),活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是,一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的.,有優(yōu)點(diǎn),必然有缺點(diǎn)。思政課主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想修養(yǎng),在很多人看來(lái)就和高中的政治課一樣很枯燥乏味,因此可能無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課上的積極性,可能導(dǎo)致某些學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課抱有“聽(tīng)聽(tīng)就可以了”的不良心態(tài)。所以我覺(jué)得老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生對(duì)思政課有新的認(rèn)識(shí),更有興趣。讓學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)者,多選取一些學(xué)生感興趣的方式來(lái)讓同學(xué)講解她們對(duì)于這堂課的理解,老師應(yīng)該在課堂上更多的充當(dāng)一個(gè)聆聽(tīng)者。
學(xué)生應(yīng)該在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo),挖掘自身潛力解決問(wèn)題,進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì),進(jìn)而改變自我,完善自我。
成長(zhǎng)的作文 篇3
人生每一步選擇,都不能被別人拖后腿。今天不知在何處看見(jiàn)了這句話,不知為何這句話給了我心靈一擊。
現(xiàn)在的我正走在人生的分岔路口,工作?考研?這兩天道路壓的我踹不過(guò)氣來(lái),在看見(jiàn)這句話之前無(wú)論我做哪一個(gè)選擇我都要思考許久,考慮許多因素。
在我高中畢業(yè)之前所有需要做選擇的事情,我都聽(tīng)取了父母的意見(jiàn),甚至在高考填志愿的時(shí)候我首先想的依舊是以父母的意見(jiàn)為主,可是在最后要提交志愿的.時(shí)候因?yàn)楦赣H的一句話我將之前所有志愿否定,重新選擇。父親告訴我說(shuō),現(xiàn)在的我已經(jīng)十八歲了,我的人生應(yīng)該由我自己負(fù)責(zé)了而不是他們,我所做的選擇應(yīng)該是我所想要做的,不要去考慮其它的。這是我第一次為自己做了選擇,及時(shí)現(xiàn)在的我后悔極了,為何要選離家那么遠(yuǎn)的地方,但是我知道我們?cè)诔砷L(zhǎng),總有一天會(huì)離開(kāi)父母去遠(yuǎn)行,就算不是現(xiàn)在那么那一天也不遠(yuǎn)了,我只是在提前適應(yīng)。
現(xiàn)在的我又需要做出選擇,這一次我選擇跟隨自己的內(nèi)心,讓它告訴我我究竟想要的是什么。在做選擇之前我們往往會(huì)考慮很多情況,然而我們往往忽略掉自己想要什么。人生每一步選擇,我們都應(yīng)該聽(tīng)從自己的內(nèi)心,我們只需知道不管你選擇了什么后來(lái)的自己都會(huì)反問(wèn)自己如果我選了另一條路會(huì)不會(huì)不一樣,既然如此那么我們?yōu)楹尾蝗ミx那條當(dāng)下的我們最想要走的那一步勒?就算后來(lái)會(huì)后悔,但至少我們努力過(guò)了。
成長(zhǎng)從來(lái)都是在不經(jīng)意間的,可能你會(huì)以為一句話、一件事、甚至只是一個(gè)你不知從哪兒聽(tīng)來(lái)的故事而成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)同樣也是看不見(jiàn)的,我們會(huì)在不經(jīng)意間成長(zhǎng),可能連你自己都不知道,但是這些改變會(huì)通過(guò)你的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)。我們都在努力改變,努力成長(zhǎng),這個(gè)道路可能會(huì)很漫長(zhǎng),我想告訴你的是不要急,慢慢來(lái),終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已在不知不覺(jué)間成長(zhǎng)為了你所喜愛(ài)的樣子。
成長(zhǎng)的作文 篇4
1、誠(chéng)實(shí)與成長(zhǎng)(櫻桃樹(shù)的故事)
傳說(shuō)華盛頓小時(shí)候曾把父親心愛(ài)的一棵櫻桃樹(shù)砍倒了。父親回來(lái)發(fā)現(xiàn)后,質(zhì)問(wèn)家人:“這是誰(shuí)干的好事?”華盛頓心里有點(diǎn)緊張,但想了之后,還是勇敢地走到父親面前,帶著羞慚的神色說(shuō):“爸爸,是我干的!”父親反問(wèn)道:“小鬼,把我心愛(ài)的櫻桃樹(shù)砍倒了,你不知道我要揍你嗎?”華盛頓見(jiàn)父親怒氣未消,便回答說(shuō):“可我告訴你的是一個(gè)事實(shí)呀!”父親聽(tīng)后,不但沒(méi)有懲罰華盛頓,反而贊揚(yáng)說(shuō):“承認(rèn)錯(cuò)誤是英雄行為,要比一千棵櫻桃樹(shù)還有價(jià)值!
2、成長(zhǎng)要遠(yuǎn)離陰影(“永遠(yuǎn)走出監(jiān)獄”)
法國(guó)詩(shī)人散文家讓·熱內(nèi),生于1910年,襁褓中被父母拋棄。15歲時(shí),他因偷了一件小東西而被作為盜竊犯送進(jìn)兒童教養(yǎng)院,從此發(fā)誓要終生行竊,向社會(huì)報(bào)復(fù)。二次世界大戰(zhàn)前,他蹲遍歐洲的少兒教養(yǎng)院和拘留所。之后,他被帶進(jìn)上流社會(huì)。在一個(gè)名叫奧里沃爾的社會(huì)組織負(fù)責(zé)人鼓勵(lì)和幫助下,1945年,35歲的讓·熱內(nèi)開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)和劇本。他曾在一次電視采訪中講:他勤奮寫(xiě)作,是為著“永遠(yuǎn)走出監(jiān)獄”。這個(gè)曾是竊兒的監(jiān)獄?,獲得了1983年度法國(guó)文學(xué)大獎(jiǎng)。
3、成長(zhǎng)是一個(gè)自我完善的過(guò)程(拉孟伊卡哈改過(guò)自新)
諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者,西班牙的醫(yī)學(xué)家桑迪雅哥·拉孟伊卡哈自小生在一個(gè)外科醫(yī)生家里,由于好逸惡勞而不愿學(xué)習(xí),在校各門(mén)功課都不及格,因偷錢被學(xué)校開(kāi)除后,又結(jié)識(shí)了慣偷而游蕩于外。待他回到家中,父親被活活氣死,鄰居也無(wú)人理他。壓力終于使他幡然悔悟,就此刻苦攻讀,高中畢業(yè)已名列前茅,入大學(xué)后更加發(fā)憤,25歲成為母校的首席醫(yī)學(xué)教授,后因?qū)W術(shù)上的創(chuàng)新和創(chuàng)立神經(jīng)細(xì)胞學(xué)說(shuō)于1960年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)金,成為聞名于世的醫(yī)學(xué)家。
4、成長(zhǎng)也需要激勵(lì)(一位姑娘的批評(píng)改變了格林尼亞)
法國(guó)的維克多·格林尼亞出身于有錢人家,自幼生活奢侈,不務(wù)正業(yè),人稱他是一個(gè)沒(méi)有出息的“二流子”。在一次盛大的宴會(huì)上,格林尼亞意外地受到一位年輕貌美的姑娘的羞辱。姑娘對(duì)格林尼亞說(shuō):“請(qǐng)站遠(yuǎn)一點(diǎn),我最討厭你這樣的花花公子擋住了視線!”驕橫的`格林尼亞生平第一次遇到別人對(duì)他的蔑視和冷遇,他怒不可遏?墒沁@令人無(wú)地自容的恥辱并沒(méi)有使格林尼亞失去理智,他像一個(gè)昏睡的人被猛擊一掌后突然清醒過(guò)來(lái)一樣,開(kāi)始對(duì)自己的過(guò)去產(chǎn)生了悔恨之情,他留下一封家信,悄悄地離開(kāi)家鄉(xiāng)。信中寫(xiě)道:“請(qǐng)不要探詢我的下落,容我刻苦努力地學(xué)習(xí),我相信自己將來(lái)會(huì)創(chuàng)造出一些成績(jī)來(lái)的!贝撕,他潛心于學(xué)問(wèn),在導(dǎo)師巴比埃的指導(dǎo)下研究金屬鎂所引起的有機(jī)合成反應(yīng),創(chuàng)立了格林尼亞反應(yīng)。這一成就,使他于1902年獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
5、文學(xué)與成長(zhǎng)(一本書(shū)挽救了一個(gè)小偷)
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基,在雙目失明、全身癱瘓的情況下,每天都要秘書(shū)給他讀來(lái)自各地的信件。一天,有一封特別的信引起了他的興趣:“敬愛(ài)的奧斯特洛夫斯基:
您好!我是一個(gè)小偷,在火車上偷了一只皮箱,打開(kāi)一看,見(jiàn)有一本書(shū),書(shū)名是《鋼鐵是怎樣煉成的》。我隨手翻翻,沒(méi)想到竟放不下手,以至一口氣讀完了。我深深被小說(shuō)主人公所感動(dòng),決心向保爾·柯察金學(xué)習(xí),痛改前非,重新做人,把有限的生命獻(xiàn)給共產(chǎn)主義事業(yè),臨終時(shí),絕不因虛度年華而悔恨終身……”
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