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我的育人故事征文
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一個會心的微笑,勝過冷的批評、嚴(yán)肅的面孔;一個會心的微笑,消除了學(xué)生的顧慮,增進(jìn)了師生的感情,一個會心的微笑,充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)。微笑就就是學(xué)生生活中的陽光,只要我們給學(xué)生一個會心的微笑,微笑就會成為他們生命騰飛的翅膀。
作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的孩子們在一齊的教師,個性就是音樂教師每一天應(yīng)對的就是幾百個學(xué)生,幾百個學(xué)生里就會有幾百個小故事,那里我想跟大家分享的就是我教學(xué)中,遇到的一個很搞笑的孩子的故事。他叫小盛就是個很有個性的孩子,也就是個很讓老師頭疼的問題學(xué)生,我剛接四年級的音樂課,就有老師給我提個醒說某某班的某某學(xué)生,只要他不太過分你就別管他隨他去,可見他多么讓老師們頭痛。他上課時從不寫寫畫畫也不唱歌,就喜歡吃東西有時還會搞惡作劇,搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。有一次上課他吃泡泡堂,我視而不見不想去管他,誰明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上,弄得那個女同學(xué)大哭,這時我氣壞了拿著講臺上的一根尺子,朝他沖過去我說:“把手伸出來”,我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去,這時他說了一句話:“打就打反正你打也沒有我媽媽打得痛”,這話讓我的尺子停在半空中,再也打不下去了,也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問他媽媽每一天都打你嗎?他沒有回答旁邊的同學(xué)說:“他每一天都不寫練習(xí),所以每一天都被媽媽打!蔽衣犃诉@話心理很不就是滋味,我在心理盤算著該如何幫忙這個孩子呢?下課了我靈機(jī)一動,叫他幫我把錄音機(jī)搬到別班去,他愣了一下但就是很快就欣然
的過來拿錄音機(jī)了,我看得出他很高興我給他這個任務(wù),他有點受寵若驚的樣貌呢,問我:“老師拿到哪個班?”我微笑著說:“你跟著老師來”,在路上我跟他聊了幾句,可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛說話。以后我每上到他們班的課,我都會用課余時間跟他接觸,慢慢的他對我已沒有那么陌生了,也喜歡跟我講話了,我從他嘴里明白,他的媽媽在市場里買菜,爸爸去外面打工了,很少有時間陪他,我因勢利導(dǎo)的,開導(dǎo)他跟他講媽媽買菜就是很辛苦的,媽媽打他也就是出于對他的愛護(hù),媽媽打你媽媽心理也就是很難受的,只要他好好學(xué)習(xí)媽媽就不會再打他了等道理,經(jīng)過一段時間的開導(dǎo)他開始有了一點進(jìn)步了,上我的課也老實了許多了,我還經(jīng)常找機(jī)會讓他表現(xiàn),然后在班上表揚他、鼓勵他、幫忙他找回自信。教育實踐告訴我們,后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治,精神的污染只能用精神的甘露來洗滌,多給后進(jìn)生一點愛護(hù)和關(guān)心,把教育愛融入他們的心田,他們就會感到教師真正的關(guān)心他、幫忙他,就會理解教師的教誨和勸告,產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。
有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背,那個同學(xué)氣憤地說:“老師小盛用腳踢我”。我并沒有責(zé)怪他只就是微笑著看著他,他不好意思的把腳收回來,我明白對他來說一個微笑勝過嚴(yán)厲的責(zé)怪,對于犯錯誤的學(xué)生,寬容不就是對學(xué)生落后的消極遷就更不就是放縱學(xué)生的錯誤,而就應(yīng)像愛因斯坦認(rèn)為的那樣:“善于寬容也就是教育修養(yǎng)的感情問題。寬容之中蘊含著了解、信任、等待,證明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心,也滲透了一種對于事業(yè)、對于孩子的誠摯的熱愛!苯(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)小盛乖多了,雖然上課還時不時的出現(xiàn)這樣那樣的狀況,但就是他已經(jīng)有了一點的進(jìn)步了,以前他從來不開口唱歌的,此刻他也會偶而開口唱歌了,令我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時,到表演唱這一環(huán)節(jié)時,我指名讓他起來演唱,同學(xué)們聽我點到他的名字時都轟堂大笑,七嘴八舌的說:“老師他不懂唱的”;有的說:“老師他最笨了什么都不懂,數(shù)學(xué)考了0分,語文才得3分”。應(yīng)對同學(xué)們的嘲笑他低著頭什么話都不說,我讓同學(xué)們安靜,然后嚴(yán)處地批評了他們,我說:“小盛雖然這次考試不太好,但就是不等于他不會唱歌啊,老師覺得他的歌聲很美”,然后再對小盛說:“小盛你的歌聲真的很美,老師很喜歡聽你唱歌,來一個證明給同學(xué)們看。”小盛這才勇敢的站了起來,他甜美、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué),他的歌聲剛落教室里頓時響起了熱烈的掌聲。也許這就是小盛上學(xué)以來得到的第一次贊賞吧!他顯得很高興下課了他跑過來對我說:“老師以后你在叫我唱歌啊”。我說:“好的,只要你愿意唱老師會給你唱的”。以后上課他真的變了許多了,他本來就就是一個很伶俐的孩子,理解潛力也很好。當(dāng)時正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽,為了鼓勵他我給了他參賽的機(jī)會,同他的班主任商量讓他代表班里參賽,開始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽,我大膽的給他打包票我認(rèn)為他能行。結(jié)果小盛不辜負(fù)大家的期望,取得了三等獎。微笑就是教師魅力的武器,對好學(xué)生要微笑,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對學(xué)生來說,就是理解,就是信任,就是鼓勵,他們由此感受到你的友善,有助于他們親近你,從而喜歡你所教的科目。
微笑能夠照亮所有看到它的人,就像雨后的美麗彩虹,帶給人們完美的期望;就像穿過烏云的太陽,帶給人們無限的溫暖。愛就是教育的前提,教師對學(xué)生的愛,擁有強大的教育力量。現(xiàn)代教育家蔡元培先生以前說過:“人人都有感情,而并非都有偉大而高尚的行為,這就是由于情感推動力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強,轉(zhuǎn)薄為厚,就有待于陶養(yǎng)!毙睦韺W(xué)研究證明:學(xué)生總就是趨向于模仿愛他與他所愛的教師。因為教師給予學(xué)生真誠的笑容和喜愛,會對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗。
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