小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
去年夏天,天上的太陽(yáng)像發(fā)了火似的,只到晚上才好不容易的過(guò)去,才能被涼颼颼的風(fēng)吹到。
第二天早晨,我早早的坐在外面的椅子上,享受著早晨的夏風(fēng)的涼爽,突然聽(tīng)到后院有青蛙發(fā)出的聲音,我便叫媽媽去后院抓幾只青蛙來(lái)做今天的'中午的主食,吃午飯時(shí)間到了媽媽把青蛙肉端了上來(lái),我一看就直流口水,我嘗了嘗不錯(cuò),便飛快地吃起來(lái),青蛙肉不停的往嘴里送。
飯后,媽媽看我這么愛(ài)吃就讓爸爸帶來(lái)青蛙給我吃。我呢?就在樓上看我最喜歡的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,看著,看著,突然看到了關(guān)于青蛙的一些信息,我一個(gè)字一個(gè)字的讀了起來(lái),我了解了青蛙是益蟲一年可以殺死好幾萬(wàn)的害蟲,如果我把它吃了,不就保護(hù)了好幾萬(wàn)害蟲了嗎?我中午吃了十多青蛙,那不就是保護(hù)了幾十萬(wàn)害蟲了嗎?如果一直下去青蛙不就大量滅亡嗎?害蟲就可以亂吃植被,地球不就沒(méi)了嗎?我們也不能生存了。
太陽(yáng)公公下班了,躲進(jìn)了山的后面,爸爸也回來(lái)了,還帶來(lái)了很多青蛙,我把媽媽也叫了過(guò)來(lái)對(duì)它們說(shuō)了關(guān)于青蛙的一些知識(shí),這才讓爸爸把青蛙給我。我走到了小溪邊把青蛙全部倒進(jìn)了小溪里。
我們要保護(hù)青蛙,因?yàn)樗侨祟愖詈玫闹帧?/p>
小學(xué)生作文 篇2
一、脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。
二、詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。
三、敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
四、以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
五、想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
六、景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
七、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開(kāi)闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
八、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
九、外貌描寫生動(dòng)形象,人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
十、環(huán)境描寫客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
十一、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
十二、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。
十三、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述,給人留下深刻印象。
十四、以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。
十五、開(kāi)頭很活潑,擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。
十六、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的`印象。
十七、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)單,能渲染一下環(huán)境,補(bǔ)上一段話嗎?
十八、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
十九、過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚。
二十、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
二十一、簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;
二十二、簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。
二十三、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫,文章銜接得更自然。
二十四、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)
二十五、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)
二十六、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
二十七、外形描寫十分有趣,突出了的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想,有感染力。用了***的方法,很形象。
二十八、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了的美。比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。
二十九、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。
三十、結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。
小學(xué)生作文 篇3
20xx年3月31日開(kāi)始了人生第一次軍訓(xùn),上午我們聽(tīng)到老師說(shuō):“下午要去軍訓(xùn)!蔽覀兌己芨吲d,到了下午,我們都整裝待發(fā)。
下午我們坐上了車,在車上我的心情非常激動(dòng),終于來(lái)到了0八五銀鷹少年軍校。我們二班的教官是姜教官,他的個(gè)子不高不矮,小小的眼睛,滿臉的微笑,一看便知道他不兇,讓我十分開(kāi)心。
開(kāi)始訓(xùn)練了,我們訓(xùn)練的.是站軍姿,我只站了一會(huì)兒就支持不住了。胳膊酸了,腿也軟了,額頭上亮晶晶,豆大的汗珠落了下來(lái)。蚊子在我手上叮了一個(gè)胞,也不能抓,我悲哀的想哎,手上癢都要打報(bào)告,真煩!又過(guò)了幾分鐘,我的腿上像栓了鉛塊,難以抬起。衣服也給汗水浸濕了。軍訓(xùn)新鮮卻不好受!
無(wú)論多苦多累,看著身邊的同學(xué)們也在堅(jiān)持著,我渾身似乎充滿了力量,重新振作起來(lái)。
不知不覺(jué)中,7天的軍訓(xùn)便結(jié)束了,我們都很舍
名師點(diǎn)評(píng):文章中心明確,層次分明,內(nèi)容完整,思想感情也很明確。小作者筆下的軍訓(xùn)生活,又苦又累,但幸運(yùn)的是小作者最終熬過(guò)了這次磨難。文中關(guān)于站軍姿的時(shí)候的心理描寫特別生動(dòng)。特別以“蚊子叮的包”為中心,具體展開(kāi)身體各方面的狀況描寫,材料比較新穎,描寫也很真實(shí)。 文章中有幾個(gè)錯(cuò)別字。第三段中,“蚊子在我手上叮了一個(gè)胞”,“胞”改為“包”!拔冶У南氚ァ,“的”改為“地”,并且“想”之后需要加上冒號(hào)。還有文章的最后一句話,小作者沒(méi)有寫完整。 文章的主要問(wèn)題在于語(yǔ)言。例如“到了下午,我們都要整裝待發(fā)”和緊接著的一句話“下午我們坐上了車”,連續(xù)的兩個(gè)“下午”給人重復(fù)的感覺(jué),同時(shí)也會(huì)讓讀者覺(jué)得小作者的語(yǔ)言的匱乏。因此,要盡量避免這種情況。
小學(xué)生作文 篇4
第二天早晨,漁夫留在家中照顧孩子,桑娜就去給一戶人家當(dāng)保姆,洗碗、掃地、拖地、擦窗戶等,幾乎什么活都讓桑娜來(lái)做。一天夜晚,寒風(fēng)吼叫著,“呼…呼”,有幾戶人家的窗子被風(fēng)刮得“噼里啪啦”響,大樹(shù)接二連三被狂風(fēng)刮,一些舊房屋的瓦片相繼掉落。突然,一條閃電劈向空中,傳出響徹云霄的雷聲,真叫人像找個(gè)洞鉆進(jìn),這雷一次比一次響,雨也不甘寂寞,“嗖”的'一聲,瓢潑大雨從天從天而降,讓一些山路出現(xiàn)泥石流,有許多村莊都被淹沒(méi),桑娜對(duì)漁夫說(shuō):“雨下得這么大,今晚就不要出去打魚!睗O夫無(wú)奈地說(shuō):“如果今晚我不去打魚,明天孩子們就會(huì)沒(méi)菜吃,他們本來(lái)就吃不飽,要是再雪上加霜又怎么受得了。”話音未落,漁夫就出了門。
來(lái)到海邊,漁夫拿著漁網(wǎng)向前一網(wǎng),沒(méi)有魚,漁夫仍舊繼續(xù)。突然,一道閃電劈中了漁網(wǎng),現(xiàn)在漁網(wǎng)沒(méi)了,漁夫毫不猶豫地把衣服脫下來(lái),用雙手抓魚,誰(shuí)知,一個(gè)浪頭一下子吞沒(méi)了漁夫,生死未卜。桑娜正在織毛衣,眼皮不停地跳動(dòng),心想:他怎么還沒(méi)回來(lái),嗯,可能在一間屋子過(guò)夜吧。
第二天傳來(lái)噩耗,有一位好人發(fā)現(xiàn)了漁夫的尸體,趕緊告訴了桑娜,桑娜當(dāng)場(chǎng)愣住,暈倒在地……
十幾年后,有七位年輕人來(lái)跪拜漁夫和桑娜的墳?zāi)埂?/p>
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