成長(zhǎng)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
人生如同一本五彩繽紛的相冊(cè)，翻開(kāi)它來(lái)，回顧那些過(guò)去的事情，品味兒時(shí)的天真，少年時(shí)的青澀_怎能不讓人回味無(wú)窮?但人生也不是一帆風(fēng)順的，在回憶的相冊(cè)里，也有“煩惱”二字.
新英語(yǔ)老師已經(jīng)來(lái)了快兩個(gè)星期了，雖然對(duì)班上的同學(xué)也不是特別地了解。但是老師，我多么渴望您能夠給予我一聲鼓勵(lì)呀!但是沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有。從您來(lái)到現(xiàn)在，您從來(lái)也沒(méi)叫過(guò)我一聲讓我起來(lái)發(fā)言，也更別提什么獎(jiǎng)勵(lì)了吧。
我為了在您的面前展現(xiàn)自己的風(fēng)采，所以自從您給我們?nèi)握n來(lái)開(kāi)始，我一直上課用心聽(tīng)講，連您說(shuō)的每一個(gè)單詞，每一句話也不曾漏聽(tīng)過(guò)。課堂筆記也比以前記得更工整了，做作業(yè)也做得更認(rèn)真了，但我也仍然沒(méi)有引起過(guò)您的關(guān)注，精心完成的作業(yè)，習(xí)題，您最多也只是瞟一兩眼兒，打個(gè)成績(jī)就忙活別的去了。我做的一切是不是從來(lái)都沒(méi)有被您重視過(guò)呢?從來(lái)沒(méi)有吧。
記得周一時(shí)您說(shuō)周二進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)，許多同學(xué)都開(kāi)始叫苦不迭，但我卻是那么地高興呀!我終于有發(fā)揮自己的舞臺(tái)了!要知道我期盼這一刻也已經(jīng)很久了，我為了向您展示一個(gè)更出色的`自己，每天不到六點(diǎn)就起床，朗讀一遍又一遍英語(yǔ)單詞，每天十點(diǎn)多才睡下，卻連睡覺(jué)前也要再回顧一遍自己今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。星期二終于來(lái)了，我懷著激動(dòng)的心情，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)那一個(gè)個(gè)我再熟悉不過(guò)的單詞�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”我得了一個(gè)100分，但這又有什么好高興的呢?我仍然沒(méi)有得到過(guò)您的鼓勵(lì)，一句也沒(méi)有。也對(duì)，考100分的同學(xué)那么多，又憑什么單單注意我呢?我呆呆地望著那打著100分的聽(tīng)寫(xiě)本，卻不知為何，看起來(lái)卻是那么地刺眼，在這樣一個(gè)群英薈萃的地方，我也真不知您的鼓勵(lì)會(huì)在哪里呢?
請(qǐng)給我一些鼓勵(lì)吧!雖然我不如趙婧文他們那么優(yōu)秀，但英語(yǔ)成績(jī)也不差呀!請(qǐng)關(guān)注一下我吧!我雖不愛(ài)舉手發(fā)言，但作業(yè)質(zhì)量也不錯(cuò)呀!請(qǐng)您關(guān)注我，給我一些鼓勵(lì)吧!老師!
成長(zhǎng)的作文 篇2
成長(zhǎng)是什么？
成長(zhǎng)是成熟，還是穩(wěn)重？成長(zhǎng)是青春，還是激情與澎湃？成長(zhǎng)同時(shí)也是煩惱，是憂愁。
“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。終有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都來(lái)了......”我們何嘗不是歌曲中的小小少年，少兒時(shí)，我們嬉戲打鬧，不必拘于小節(jié)，想吃就吃，想鬧就鬧，不必顧慮別人的感受，做錯(cuò)事大人就說(shuō)幾句，害怕了有父母陪伴......
可是現(xiàn)在呢？
現(xiàn)在我們知識(shí)增多了，有了朋友，有了心事，也無(wú)形之中有了煩惱。
小時(shí)候，爸爸就非常重視我的視力，有時(shí)在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他會(huì)糾正我的姿勢(shì)：“把筆往上拿一拿”“頭別歪著寫(xiě)”......我會(huì)立馬糾正過(guò)來(lái)，雖然有時(shí)爸爸會(huì)說(shuō)我“擺姿勢(shì)給他看”，但我一點(diǎn)也不會(huì)生氣，反而會(huì)笑起來(lái)。
現(xiàn)在，當(dāng)爸爸再一次的提醒我“姿勢(shì)”后，我就會(huì)很煩很煩，有時(shí)會(huì)應(yīng)付工事，草草擺了擺頭，向上拿了拿筆。有時(shí)爸爸一走我就又恢復(fù)了原狀。
上小學(xué)的時(shí)候，我有一位非常好的朋友，我和她的友誼到了初中也一直維持著。但是大家肯定不會(huì)想到，上五年級(jí)時(shí)，因?yàn)闊⿶�，差點(diǎn)兒毀了一段真摯的友情。
正值五年級(jí)小升初關(guān)鍵時(shí)刻，老師每天上課我們反復(fù)進(jìn)行著“做題”“講題”“做題”“講題”，這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了，她是數(shù)學(xué)課代表，我非常喜歡她。但是她非常不喜歡我原來(lái)的好朋友。我終于要選擇了，想到原來(lái)的好朋友下課總是來(lái)找我，似話非話的不知要說(shuō)什么......“她”和“她”，我最終選擇了“新她”。
時(shí)光流逝，那個(gè)原本承諾來(lái)同一個(gè)學(xué)校的'新她，不知去了哪里，再也沒(méi)有聯(lián)系。還是原來(lái)的她，向我伸出了友誼之手。
我的煩惱怪誰(shuí)？怪爸爸，怪她？都不是。我該怎么做，才能消除和減少這些煩惱？
成長(zhǎng)的作文 篇3
成長(zhǎng)如同階梯，登得越高，收獲也就越多。而成長(zhǎng)的過(guò)程中，磨煉是必不可少的。
最近，看著其他同學(xué)騎自行車(chē)輕車(chē)熟路般輕松，我也想躍躍欲試。
有了這個(gè)想法之后，我從樓道里搬出一輛老舊的自行車(chē)，吃力地推到樓下，并請(qǐng)爸爸教我如何騎自行車(chē)。
一開(kāi)始，我很認(rèn)真地聽(tīng)爸爸給我講解騎自行車(chē)的技巧。漸漸，我覺(jué)得爸爸太啰嗦，便沒(méi)心再聽(tīng)，滿腦子都是我騎上單車(chē)到處逛蕩的畫(huà)面，迫不及待想騎上去了。
終于，機(jī)會(huì)來(lái)了！我不管三七二十一一個(gè)跨步騎了上去。踩著腳踏板往前就蹬。但，現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有想象中美好。車(chē)頭似乎不聽(tīng)使喚，搖搖晃晃，明明想讓它往左，它似乎卻總好往右！是不是還要用腳點(diǎn)一下地保持平衡，車(chē)子就這樣扭扭擺擺向前挪走
石頭！石頭呀！輪子不偏不倚就往石頭駛?cè)�！瞬間，車(chē)與我一起四腳朝天。我疼得直叫喊，那刺耳的聲音成功吸引住了爸爸。
爸爸卻不緊不慢地走過(guò)來(lái)，一邊扶起我一邊對(duì)我說(shuō)：孩子，我教你的時(shí)候你沒(méi)有認(rèn)真在聽(tīng)，總自以為是，現(xiàn)在懲罰的是你自己。但你既然選擇學(xué)騎單車(chē)，就要堅(jiān)持下去，你一定行！我紅著臉，羞愧地低下了頭，心里想著：爸爸說(shuō)得對(duì)，我不該不認(rèn)真，是我自己要學(xué)的.，那就應(yīng)該努力才是。嗯，我一定行！
這次，我認(rèn)真得聽(tīng)著爸爸的每一句話，在爸爸的幫助下，我也在一點(diǎn)點(diǎn)地掌握技巧。終于在一次次的嘗試下，車(chē)子終于不再搖搖擺擺，我也能成功避開(kāi)石頭了，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)！
那一次，我不僅僅是學(xué)會(huì)騎單車(chē)，更重要的是學(xué)會(huì)了做人的道理：無(wú)論做什么事情都要抱著謙虛的態(tài)度，克服一切困難才能獲得成功。
成長(zhǎng)的作文 篇4
在我成長(zhǎng)道路上，有快樂(lè)，也有煩惱，有失意，更有收獲。
六歲那年，我剛上幼兒園。那時(shí)候的我還太小，有點(diǎn)小自私，自己的任何東西都不允許別的小伙伴玩。而幼兒園老師告訴我：“有好的東西要學(xué)會(huì)分享，這樣你才會(huì)感到快樂(lè)�！焙髞�(lái)，我逐漸喜歡和小伙伴在一起玩，并且也愿意和小伙伴分享快樂(lè)。慢慢地我身邊有了很多好朋友。是幼兒園老師在我幼稚的心田播下與人為善的種子，我才享受到分享的快樂(lè)。
上二年級(jí)時(shí)，每次和小伙伴玩，只要有一點(diǎn)兒不高興，我就會(huì)惱羞成怒，甚至和別人爭(zhēng)吵、打架。同學(xué)們都說(shuō)我脾氣暴躁，都不愿意和我玩。班主任告訴我：“遇事要冷靜，生氣、打架是不能解決問(wèn)題的，對(duì)人要寬容，要學(xué)會(huì)站在別人的角度上思考問(wèn)題�！甭�'，我開(kāi)始試著諒解他人，設(shè)身處地的站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。我身邊的小伙伴漸漸多起來(lái)。老師和同學(xué)都開(kāi)始喜歡我，我的內(nèi)心充滿了友情和快樂(lè)。
生活中的很多往事，我都已經(jīng)淡忘了，但是老師悉心教育我的話語(yǔ)卻時(shí)時(shí)回響在我的耳邊，它讓我懂得了很多很多。
成長(zhǎng)的作文 篇5
成長(zhǎng)，這個(gè)詞總會(huì)讓人們覺(jué)得高興滿足。把它擬成一個(gè)終點(diǎn)站，到達(dá)了覺(jué)得激動(dòng)高興，像是月亮，在陰云的遮掩下悶著，好容易探出了頭來(lái)倍感自豪。我的成長(zhǎng)是一個(gè)黑夜，雖然黑，但是有一盞燈卻可以給予光輝。這盞燈，就是父母與老師的教誨，在他們的教誨中，我有了前進(jìn)路上的風(fēng)向標(biāo)。陽(yáng)光中，有溫暖與光明，但也免不了陰影，叛逆的我，有時(shí)到叛逆的樹(shù)下躲避。成長(zhǎng)讓人成熟，讓人走上社會(huì)去體驗(yàn)它的溫暖，但成熟也像一鍋燒著的水，流失著幼稚的美好。
我第一次的叛逆，是學(xué)習(xí)與假期放松的交界處，我“成熟”的掌握自己的時(shí)間——我追趕著它，父母的教誨給我?jiàn)^進(jìn)的腳步吹了記憶中深刻的一次口哨，父母催著我寫(xiě)字，我趕著看電視，母親把勸改為訓(xùn)，我現(xiàn)在已忘卻那股入耳的風(fēng)，但我忘卻不了父親把勸改成了震懾。成熟與叛逆把我反駁的話拉了出來(lái)，“勇敢”的以這口氣，對(duì)抗向我迎面吹來(lái)的風(fēng)，還煽起父親的“火”。他把“將電視做掉”為借口壓著我，我滴著沒(méi)有“鹽”的淚，燃著沒(méi)有火的怒，拿著一把斧頭準(zhǔn)備砍電視，父親怒了，怒發(fā)沖冠，讓我離開(kāi)家，我?guī)е稽c(diǎn)懼，一點(diǎn)怒，一點(diǎn)哀與無(wú)奈要走。他趕忙把我叫住，把我拉到了家里，我仍在抽泣，一家人恢復(fù)以往的做法把我心中叛逆的樹(shù)砍倒了。
第二次的叛逆是脫離童年的第二年。一年前砍倒的那棵樹(shù)，第二年一下子挺拔了，雖然我說(shuō)它是一棵樹(shù)，但在我的心中它比珠穆朗瑪峰還高，比地球還重。
那是一個(gè)燥熱的中午，還是和前者一樣的原因，但不一樣的做法。有點(diǎn)可怕，雖然不像前者鬧的事大，卻在我心中像太陽(yáng)一直一直照著。戀家的我打算避家。燕子真得比我做得強(qiáng)，我的心像一只要飛的燕子，但它的`翅膀飛不起來(lái)，心卻也不在家中，它走著，走到了一個(gè)隱敝的山坡上，我和它一樣用手攀在坡上，躲在坡后。不久，看不到情況的我，不能看情況的我，不想暴露自己的我，聽(tīng)到一聲聲的我的名字，與山下的回音。我覺(jué)得有點(diǎn)罪惡的“爪子”抓不牢這松軟的山壁，或是我的心與手沒(méi)有了這個(gè)支撐的力量，一次次帶動(dòng)著我沒(méi)落下來(lái)。這個(gè)信念好似被沖破了防線，得以飛翔的鷹的羽翼的羽毛凋零下來(lái)。終于那棵判逆的樹(shù)的根被曬干了水分，我的親人洗了衣服，那衣服在一次次的滑落的沾滿了黃土。我父親的教誨為我洗濯了腦袋，你以后可別干這事了，你的青春是好的，不是我不給你自由，關(guān)鍵是你現(xiàn)在沒(méi)有太多的時(shí)間、空間。這下我的心也失掉了叛逆的成長(zhǎng)，換了一個(gè)有愛(ài)的成長(zhǎng)，讓我給予愛(ài)的成長(zhǎng)，我在這個(gè)黃昏拿起了筆，又寫(xiě)起了我的“成長(zhǎng)”；老師的課程，讓我愛(ài)國(guó)的思想中補(bǔ)充了憤慨而進(jìn)步的動(dòng)力，戀家與和氣于別人家人的成長(zhǎng)。
我的家人給我有益的教誨——自強(qiáng)，同學(xué)們給我新的教誨，盡管那是對(duì)自己的教誨與勇氣：勤學(xué)。記憶給了我一個(gè)感悟。成長(zhǎng)有愛(ài)的灌輸，盡管它嚴(yán)厲，有時(shí)傷心，倒不如將這教誨記在筆記本里淡忘，開(kāi)始成長(zhǎng)的美好歷程，當(dāng)你忘卻時(shí)，再以“是”來(lái)回答，成長(zhǎng)的教誨，愛(ài)的教誨。
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