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小學(xué)生的作文

時(shí)間:2024-09-14 15:28:24 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生的作文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編整理的小學(xué)生的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)生的作文

小學(xué)生的作文 篇1

  我有一本集郵冊,是爸爸送給我的,其中我最喜歡的是一張小狗郵票。這張郵票是國家郵電總局為紀(jì)念農(nóng)歷丙戌年,也就是20xx年農(nóng)歷狗年而發(fā)行的生肖郵票。這張郵票的名字叫五彩龍犬票,郵票中的小狗是采用中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)剪制而成的。

  郵票中的那只小狗活潑、可愛。它的形態(tài)是坐著的,它有一雙炯炯有神的眼睛,兩個耷下來的耳朵,它的.脖子上有一串好看的鈴鐺,它還穿著一件紅色的袍子,還有一條五顏六色的尾巴,真是一張漂亮的小狗生肖郵票。

  通過這張郵票我知道:狗是人類最早馴養(yǎng)的動物,是人類最忠實(shí)的朋友。狗能幫助人們做很多事情:狗能幫助人們看家護(hù)院;狗能幫助警察叔叔抓捕壞人和緝毒;狗能幫助牧人放牧;狗還能幫助盲人到達(dá)想去的地方。狗真是人類的好朋友。

  集郵是一項(xiàng)非常好的業(yè)余愛好,小小的方寸之間,包含了那么多豐富的知識和內(nèi)容,讓我開闊了眼界,增長了知識,我要把集郵作為我的一個業(yè)余愛好,讓小小的郵票伴我快快成長。

小學(xué)生的作文 篇2

  盼望已久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課終于到了,今天的實(shí)驗(yàn)是點(diǎn)亮小燈泡。

  老師讓我們兩人一組,我和左康琦一組。實(shí)驗(yàn)室的器材很多,老師都一一做了介紹,我們首先知道了小燈泡是由:玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點(diǎn)和錫點(diǎn)組成的,之后我們就開始做實(shí)驗(yàn)。

  首先我拿電池的負(fù)極壓住導(dǎo)線的`一端,再用導(dǎo)線的金屬絲繞在小燈泡的連接點(diǎn)上,這個非常難繞,因?yàn)檫B接點(diǎn)的紋路像釘子的紋路,金屬絲一繞上去就容易滑下來。我先把小燈泡拿緊,再把金屬絲一層一層的繞上去,繞金屬絲完成了。我就開始把小燈泡對準(zhǔn)電池的正極,對了好幾次都沒成功,原因是電池正極的突點(diǎn)很光滑,小燈泡的錫點(diǎn)一對上去就滑下來了。我有點(diǎn)想放棄了,但左康琦對我說:“汪宇軒成功就在眼前了,堅(jiān)持呀!”看著他期待的目光,我再一次拿起了小燈泡,因?yàn)橛辛饲耙淮蔚慕?jīng)驗(yàn),這次我很快就把小燈泡固定住了,燈亮了,成功了!我高興的眉毛成了月牙,小嘴更是笑的合不攏。

  啊,這一次我成功的完成了實(shí)驗(yàn)!通過這次嘗試我明白了堅(jiān)持就是勝利的道理。

小學(xué)生的作文 篇3

  據(jù)了解,忽視兒童心理健康是當(dāng)前家長普遍存在的一個誤區(qū)。他們錯誤的以為,小學(xué)生不懂事就不會有心理問題,事實(shí)上心理疾病近年來有明顯低齡化的趨向。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,我國有20%的兒童有抑郁癥狀,其中4%的兒童被診斷為臨床重癥抑郁。重癥抑郁最大的潛在危險(xiǎn)是自殺行為,這便是現(xiàn)在青少年自殺事件不斷發(fā)生的重要原因之一。這些問題不能及時(shí)解決,將會對這些學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良影響,嚴(yán)重的會使這些學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

  剖析當(dāng)今小學(xué)生生活的社會現(xiàn)狀,就不難發(fā)現(xiàn)為什么有那么多的小學(xué)生會產(chǎn)生心理問題。他們大都是獨(dú)身子女,父母的溺愛,加上爺爺奶奶、外公外婆的過分寵愛,使他們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、自私任性的性格,且依賴思想特別嚴(yán)重。同時(shí)他們又正處在身心發(fā)育時(shí)期,對任何新事物感到新奇,電視游戲的驚險(xiǎn)刺激,他們都想去嘗試模仿,但他們又缺乏理性的判斷能力,腦海里還沒有形成正確的表象,只是隨著自己的意愿行事,遇到順心的事就開懷大笑、遭受一丁點(diǎn)的挫折就萎靡不振,甚至還與家長鬧矛盾。而家長在此時(shí)若缺乏正確的引導(dǎo),缺乏與孩子的溝通、交流,那他們在心理上往往容易產(chǎn)生盲目的自滿、自卑、厭煩等反,F(xiàn)象;在行為舉止上出現(xiàn)暴躁、偏激、易怒等情緒的變化;在知識學(xué)習(xí)上往往出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象;與同學(xué)的交往上也存在著難以相處的局面。其實(shí),學(xué)生碰到問題而產(chǎn)生的憂愁苦悶,都是心理問題的表現(xiàn)。因此,我們作為基層的教育工作者更應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)做好正確的引導(dǎo)工作,增強(qiáng)他們心理健康的意識,促使他們正確對待自我、學(xué)習(xí)與生活,從而有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,更好地幫助學(xué)生健康成長,快樂成長。針對這些現(xiàn)狀下面我談幾點(diǎn)我粗淺的看法:

  一、給學(xué)生一個自信

  德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!毙撵`的交會更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。青春期的教育本是心靈對心靈的啟迪、精神對精神的感化。而愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙,愛又是相互的,老師只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的'尊敬和愛戴。教師對學(xué)生的愛是一種豐富多采的精神食糧,愛需要溝通,老師的贊美和鼓勵則是溝通的橋梁。給予學(xué)生肯定和賞識,不僅讓學(xué)生得到心理上的滿足,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生感到老師可親、可信、可傾訴。這樣學(xué)生就會樂于接近你,向你敞開心靈的大門,說出自己的真實(shí)感受。當(dāng)老師微笑地走上講臺,用明亮有力的眼神注視著每一個學(xué)生,學(xué)生就會覺得老師在注視著我,老師重視我,尤其是一些學(xué)困生,老師更應(yīng)讓他們感覺自己并沒有被冷落,從而挖掘?qū)W生的心理潛力,使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。因而給膽怯的學(xué)生一個鼓勵的目光;一個自信的微笑;一個“你能行”的暗示,讓他們戰(zhàn)勝自卑的心理,與同學(xué)們平等相處,以競爭、樂觀的精神面貌共同參與學(xué)習(xí)。

  二、自我教育時(shí)常抓

  開學(xué)一星期后,我為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍班級的學(xué)習(xí)氣氛,實(shí)行“這星期我當(dāng)家”的制度。每周一個值日班長,讓每一個同學(xué)都嘗試“當(dāng)官”的榮耀和責(zé)任,值日班長采用輪流或競爭上崗的形式。首先,有競爭者自我介紹,接下來就怎樣管理班級所采取的一系列措施給大家呈現(xiàn),一周后班會課上利用五分鐘時(shí)間給大家做一個總結(jié),再由同學(xué)表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),指出其不足,勉勵其他學(xué)生在以后的工作中能再接再厲,更加出色。一月后評比一個最佳班長,且可以再延續(xù)當(dāng)一周的班長,這樣一來,學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了,都爭先當(dāng)上值日班長為快。同樣,學(xué)習(xí)委員等其它職務(wù)(包括組長)也是如此。我還大膽放手,主題班會也由小組承辦,課余時(shí)間與他們確定好主題,把握尺度,內(nèi)容、形式都由他們自己定,他們主持。同樣每月評出一個最佳小組,并給予適當(dāng)?shù)男—剟。這樣學(xué)生在具體的工作中真正體會到了工作的辛苦,同時(shí)也讓學(xué)生增強(qiáng)自我管理的能力,增添班級的青春活力。除此之外,利用晨會課的時(shí)間開展讀書樂活動,充分拓寬學(xué)生的知識空間,還培養(yǎng)了學(xué)生積極大膽、善于表達(dá)的綜合能力。為了獲得更廣博的知識,我們積極主辦心理健康手抄報(bào)、心理健康黑板報(bào)等,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力和行動自律的習(xí)慣。讓學(xué)生自己來想,做自主思考的主人;讓學(xué)生自己來學(xué),做自主探索的主人;讓學(xué)生自己來做,做實(shí)踐的主人;讓學(xué)生自己來管,做管理的主人;讓學(xué)生自己來創(chuàng),做創(chuàng)造的主人。

  三、多方結(jié)合的心理滲透

  在教學(xué)中,教師充分運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原則,在各科教學(xué)中滲透心理教育。盡可能多的尊重每個學(xué)生,千方百計(jì)維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒,重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并運(yùn)用積極的評價(jià)方法,讓學(xué)生盡量體驗(yàn)成功的快樂。

  學(xué)校各科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn),建立相應(yīng)的心理素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn),并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展來真正提高各科教學(xué)的質(zhì)量和效益,充分挖掘?qū)W校各科教學(xué)中蘊(yùn)含的豐富的心理教育因素!端计贰氛n,只要時(shí)時(shí)刻刻結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來講解,如“遵紀(jì)守法”、“學(xué)會守信”等內(nèi)容和學(xué)生的思想品德有機(jī)結(jié)合起來。我想只要老師處處挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),及時(shí)贊美和賞識,我們的學(xué)生個個都是可造之才。

  四、辦好家長學(xué)校

  由于小學(xué)生年齡小,自控能力差,他們的不良行為經(jīng)常會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)。因而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),不僅要靠學(xué)校老師的主觀努力,更要靠家長和社會的密切配合和大力支持,幾方面結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行多方位的教育,通過分析、比較哪種是對的、哪種是錯的,進(jìn)而辨真?zhèn)、明方向?/p>

  五、融入大自然

  學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾,發(fā)展健康心理的有效途徑。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴的情境,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展良好的心理品質(zhì)。由于外界因素的干擾,加上家庭成員的影響,個別學(xué)生顯得過于嬌嫩、自私,甚至冷漠。因而僅靠學(xué)校的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況組織學(xué)生走出課堂,走向社會這個大舞臺。精心組織有趣的課外活動,在實(shí)踐中來驗(yàn)證、體會、運(yùn)用所學(xué)的知識,調(diào)適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力等活動,讓學(xué)生在活動中加強(qiáng)同學(xué)的友誼,鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力,進(jìn)而加強(qiáng)心理健康教育的培養(yǎng),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。每年清明節(jié)“祭掃烈士墓”,讓學(xué)生知道我們今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)先烈用生命和鮮血換來的,我們時(shí)時(shí)緬懷他們,更加勤奮學(xué)習(xí),把祖國建設(shè)得更美好。同時(shí)組織學(xué)生觀看愛國主義題材的影片、錄像,引導(dǎo)他們觀察、思考影片中主人公的言行,寫好觀后影評,教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品質(zhì),從小樹立崇高的理想,做一個對國家、對社會有用的人。且學(xué)校每年都開展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),挖掘?qū)W生的聰明才智,在活動中增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

  小學(xué)是一個人心理形成的朦朧階段,小學(xué)教育在重視文化素質(zhì)教育的同時(shí)必須重視心理健康教育。我們以賞識教育為理念,讓學(xué)生信心飛揚(yáng)。如果每個教師把“開心教學(xué),愉快學(xué)習(xí)”的賞識教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,從給學(xué)生一句溫暖的問候、一張?zhí)鹛鸬男δ、一個信任的眼神、一次熱情的鼓勵開始,認(rèn)真地傾聽學(xué)生的心聲,平等地尊重學(xué)生的感受,悉心關(guān)愛、真心賞識每一個學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,形成寬松、和諧的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生在校學(xué)習(xí)的幸福感、認(rèn)同感。

  總之,現(xiàn)代教育迫切需要我們教育工作者多了解一點(diǎn)兒童心理健康的知識,善于捕捉教育的契機(jī),講究教育的藝術(shù),通過多渠道、多方位把學(xué)生引向正確的健康發(fā)展的軌道。它不僅能使我們的工作開展得得心應(yīng)手,而且還能為促進(jìn)學(xué)生身心健康做出有益的貢獻(xiàn)。但愿我們的老師人人都能成為青少年心理健康的“保健醫(yī)生”。我們應(yīng)該本著“學(xué)習(xí)著,快樂著”的理念,從關(guān)注學(xué)生的心靈入手,將心理健康教育融合在日常的教育教學(xué)中,讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí),促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

小學(xué)生的作文 篇4

  天開始冷起來了,我加上了一件外套,來到車站等車。走著走著,突然,我的腳不知被什么東西絆了一下,打了個踉蹌,差點(diǎn)跌倒在地上。我氣惱地回頭一看,想要找到導(dǎo)致我栽跟頭的“元兇”。只見地上無故地突起了一塊。我歪了下頭,奇怪的想:“怎么回——”隨即我看到了旁邊一棵挺拔的樹,明白了原因。我走上前去,用腳探了探,那突起的地方的中間又裂開了一條不淺的.縫,露出了一點(diǎn)白色的東西。哦,原來是這棵樹的根頂出了地面。

  到底是什么力量這么強(qiáng)大?竟把這牢固的瀝青路頂了起來?植物的根不是很脆弱的嗎?不是一折就斷的嗎?不,這當(dāng)然不是這根的力量,這是生命的力量。

  看著這突起的路面,我不禁想到了一首詩:“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來!闭沁@樣,生命的力量是無窮的,它不會在任意的時(shí)間里發(fā)生,而是在慢慢積累,到了一定時(shí)候就會爆發(fā)出驚人的力量。

  生命的力量也是不可阻擋的,生命最終會掙脫那束縛它的枷鎖。正如這棵樹一樣,盡管它上面是一層厚厚的瀝青,可是它最終還是會沖破它、掙脫它,沖到清新的地面上來的。

  這就是生命的力量。

  搖曳,像是在感謝爸爸,爸爸看著它們,笑了……?第三個書店也是最后一個書店了,那就是新華大廈了。仍舊是我一個人上去找書。我來到二樓,眼睛焦急地在一排排書架上找尋著,這兒若是沒有,那就得明天再來了。不一會兒,我就已經(jīng)搜過了整整五個書架,只剩最后一個書架了,我走了過去,心里默默祈禱:“千萬別賣完,千萬別賣完——”或許是我的誠意感動了上天,在最后一個書架上,我終于如愿地找到了我需要的六年級同步練習(xí),我一時(shí)間還難以相信自己的眼睛,仔細(xì)核對了一下,確認(rèn)沒問題了才松了口氣,歡叫著跑去收銀臺付錢。

  我拿著書急急忙忙地往下跑,因?yàn)閶寢屵在等我呢。到了樓下,把書交給了媽媽,媽媽也替我高興:“終于買到書了,真是‘功夫不負(fù)有心人’吶!”

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