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幼兒園詩歌的說課稿

時間:2024-09-09 07:25:17 詩歌 我要投稿
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幼兒園詩歌的說課稿

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩歌吧,詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。詩歌的類型有很多,你都知道嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園詩歌的說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園詩歌的說課稿

  一、說活動教材

  語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如新《綱要》中說的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報》

  這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天,不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天,又給人以視覺和味覺上的享受。我想,一首好的幼兒詩歌,不僅僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

  二、說活動目標(biāo)

  新綱要中明確指出:教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

 。ǘ﹩l(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。

 。ㄈ┟劝l(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  從目標(biāo)來分析,目標(biāo)(一)滲透了認知和情感內(nèi)容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(二)是能力目標(biāo),這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,開發(fā)想象力。目標(biāo)(三)是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。

  三、說活動重點、難點

  活動重點:理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

  活動難點:在理解動詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。

  發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

  根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑;顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。

  四、說活動準備

  活動準備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗的。為使活動更加生動活潑,我做了以下準備:

  (一)制作多媒體課件《秋天的果園》。

  因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的,感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗。

 。ǘ┒嗝襟w背景圖《秋天的畫報》并伴有優(yōu)美的音樂。

  詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶,把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。

  (三)制做一棵秋天的樹,樹上有多種水果圖片。

  為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。

 。ㄒ唬┌殡S著優(yōu)美的背景音樂進活動室

  帶著愉快的心情進活動室隨意坐下,營造一個寬松自由的環(huán)境。

 。ǘ┯枚嗝襟w課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

  生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園,認識了各種各樣水果,感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

 。ㄈ┟赖囊饩持行蕾p學(xué)習(xí)詩歌。

  1、播放《秋日私語》和秋天的多媒體背景圖,教師有感情地朗誦詩歌。

  2、提問鞏固對秋天色彩的認識秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的?

  3、學(xué)習(xí)詩句:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄。

  4、第二次欣賞詩歌:讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌,并培養(yǎng)其有意注意風(fēng)娃娃在干什么呢?

  5、學(xué)習(xí)動詞:鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。

  6、師生完整朗誦詩歌。

  7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。

  (三)創(chuàng)編詩歌

  1、游戲:摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景,提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗。并在次基礎(chǔ)上進行詩歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進行創(chuàng)編。

  2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。

  3、幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子,并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編。《綱要》指出:在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。

  六、說活動特色

  現(xiàn)代兒童觀認為:幼兒是認識的主體,幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容,同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動設(shè)計的特色是:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。

  幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,因此,本次語言活動中融入了音樂美術(shù)的元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學(xué)本身的需要。

 。ǘ┉h(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了趣味。

  根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個趣字。因為那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

 。ㄈ┗顒有问酵癸@游戲性。

  在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。

  (四)運用現(xiàn)代科技,充分發(fā)揮課件作用

  由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約,對秋天的特征了解不多,印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景,加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象,還能激發(fā)其觀察的興趣。

  幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

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