讀書現(xiàn)代詩(shī)歌精華【12篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用詩(shī)歌吧，詩(shī)歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語(yǔ)言的藝術(shù)。你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？以下是小編整理的讀書現(xiàn)代詩(shī)歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌1
《鄉(xiāng)愁》作為他的一部成功作品，當(dāng)其時(shí)被海外游子傳唱不斷，現(xiàn)在更是譽(yù)為經(jīng)典。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情；第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見(jiàn)；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。鄉(xiāng)思之愁不是直白說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)聯(lián)想、想象，塑造了四幅鮮明的生活畫面，作者把對(duì)母親、妻子祖國(guó)的思念熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
詩(shī)歌以時(shí)間為線索，由四個(gè)時(shí)間：小時(shí)候、長(zhǎng)大、后來(lái)、現(xiàn)在，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。由四個(gè)量詞：一枚、一張、一方、一灣，表現(xiàn)了詩(shī)人了語(yǔ)言功力、升華了音韻之美。由四個(gè)形容詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的，同一位置上運(yùn)用重疊詞，使全詩(shī)低回掩抑、如泣如訴。由四個(gè)名詞：郵票船票墳?zāi)购常楦兄饘蛹由�，分別表現(xiàn)了不同階段的鄉(xiāng)愁，詩(shī)歌中以大體相同的詩(shī)句和格式不斷重復(fù)，反復(fù)詠嘆、回環(huán)往復(fù)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。
席慕容有鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹永不老去，于右任有葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭，可見(jiàn)鄉(xiāng)愁是經(jīng)久不衰的主題。余光中的鄉(xiāng)愁詩(shī)歌，被認(rèn)為是臺(tái)灣文人中最深沉、最悲戚，也是最細(xì)膩的`，尤其是關(guān)于兩岸的離愁。到底是什么引發(fā)了詩(shī)人如此深厚的鄉(xiāng)愁情結(jié)？余光中回憶說(shuō)，我的大學(xué)時(shí)代，一半在內(nèi)地，一半在臺(tái)灣完成。離開內(nèi)地時(shí)，我已經(jīng)20多歲了，那時(shí)我的中國(guó)意識(shí)已經(jīng)很深了。余先生斷然表達(dá)了自己的見(jiàn)解，兩岸同文同種，一脈相承。文化作為連接的紐帶，已經(jīng)存在了幾千年，根深蒂固，深入人心，這是任何人無(wú)法割斷的。在臺(tái)灣，我們同樣過(guò)春節(jié)、一起拜媽祖，方言是閩南話，中國(guó)文化哪會(huì)那么容易被去掉？
詩(shī)人一片赤子之誠(chéng)顯露無(wú)疑。時(shí)至今日，中國(guó)尚未完全一統(tǒng)，更應(yīng)該重談對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與思念。若說(shuō)起我的中國(guó)夢(mèng)是什么，唯有國(guó)家真正回歸完整。海外兒女，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)。臺(tái)灣，是嗎？
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌2
朦朧詩(shī)在詩(shī)人顧城的手上，已到達(dá)了爐火純青的境界。有時(shí)如水清澈，有時(shí)似云無(wú)垠，但當(dāng)一切寂靜無(wú)聲，反復(fù)閱讀它，便會(huì)讀出其中最真摯、最富有哲理的東西。
讀到《自信》時(shí)，是期末考試的前一周。寒風(fēng)嗖嗖地吹著，透進(jìn)圍巾的縫隙，使我不禁打了個(gè)寒顫。這像是在告訴我期末考試，將會(huì)像潮涌般襲來(lái)并無(wú)聲覆蓋。而我的數(shù)學(xué)也將會(huì)卷進(jìn)這場(chǎng)風(fēng)暴中。這擺在眼前的事實(shí)，讓我的情緒一落千丈。我翻開了《顧城詩(shī)選》，明白只有這些小詩(shī)才能讓我拋開煩惱。
第一次讀到《自信》時(shí)，還不是個(gè)性理解，但當(dāng)再一次讀時(shí)，便有了自我的體會(huì)。腦海中出現(xiàn)了一個(gè)小男孩，他不屈服于命運(yùn)的安排，用自我的努力獲得了成功，驕傲的在前面走著，面帶微笑。而另一個(gè)與他長(zhǎng)得一模一樣，但卻是虛幻的，他皺著眉頭，像是要哭了，這個(gè)是他的命運(yùn)。多么形象的一首詩(shī)，簡(jiǎn)潔但又富有真理。
是��！人的命運(yùn)是要靠自我掌握的，正如英國(guó)丁尼生所說(shuō)的：“人就是人，是他命運(yùn)的主人”。我們不能盲目的相信宿命，認(rèn)為一切都是天注定的，更不能去相信那些算命先生，看所謂的手相、面相。如果他們真的會(huì)算命，為何不去為自我算一卦呢？又為何依然坐在街頭等待生意呢？這難道不值得我們?nèi)シ词�、去思考嗎�?/p>
雨果說(shuō)過(guò)：“當(dāng)命運(yùn)遞給我一個(gè)酸的檸檬時(shí)，讓我們?cè)O(shè)法把它制造成甜的檸檬汁。”是的，每個(gè)人的命運(yùn)都不相同，在他們剛出生時(shí)，就像是擁有了一幅新的.畫卷，這畫卷也就是他們的人生路程，至于最后是暗淡無(wú)光，還是絢麗多彩，就看他們自我是怎樣涂寫的了。所謂：“是燕雀，是鴻鵠，就在一念之間”。
貝多芬說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服”我覺(jué)得現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人都是平等的，無(wú)論你是男是女，是貧窮或富有，是白種人，黃鐘人或黑種人，都有一個(gè)展示自我的平臺(tái)。美國(guó)黑人總統(tǒng)候選人，憑著自我的努力和自信，掌握了自我的命運(yùn)，打破了美國(guó)黑人當(dāng)總統(tǒng)候選人的紀(jì)錄，創(chuàng)造了自我的奇跡。過(guò)去的社會(huì)由于嚴(yán)重的種族歧視，黑人受到了不公平的待遇，地位卑賤，但此刻，事實(shí)證明，只要愿意付出努力，敢于掌握自我的命運(yùn)，就能成功。
我突然想到了我自我，在我的數(shù)學(xué)成績(jī)頻頻“創(chuàng)造新的紀(jì)錄”時(shí)，我想到的不是努力去克服它，而是想用我的強(qiáng)科去彌補(bǔ)我不高的數(shù)學(xué)成績(jī)。這種聽(tīng)天由命的學(xué)習(xí)態(tài)度是我總分被拉下的主要原因。我開始慶幸我此刻明白了這一點(diǎn)，雖然時(shí)光不多了，還剩下一周，但我相信只要我肯去努力，肯去改變現(xiàn)實(shí)，就必須會(huì)有進(jìn)步。
冬天的陽(yáng)光是溫暖的，柔和的，像是逆境中的一絲期望，啟示人們不要放下，前面就是光明……手中的《顧城詩(shī)選》被撒滿了陽(yáng)光，我忍不住再讀了一遍，感謝它在我迷惘時(shí)給予我一條通往成功的路。
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌3
1關(guān)于讀書的現(xiàn)代詩(shī)歌
讀書吧！朋友
別再虛度年華
別再浪費(fèi)光陰
讀書可以拓寬視野
讀書可以開闊胸襟
讀書可以明白事埋
讀書可以耳目一新
讀書吧！朋友
讀書方知才華淺薄
書到用時(shí)如同乞討甘霖
書籍如同一棵大樹
讀書是在樹下乘蔭
讀書如同栽下小樹
收獲的是一片森林
2關(guān)于讀書的現(xiàn)代詩(shī)歌
閱讀吧！朋友
知識(shí)如同海洋
閱讀是一張捕魚的網(wǎng)
要把網(wǎng)編織的足夠大
全靠閱讀來(lái)幫忙
閱讀吧！朋友
知識(shí)就是力量
閱讀是汲取營(yíng)養(yǎng)
閱讀可以使頭腦變得聰潁
才能寫出漂亮文章
3關(guān)于讀書的現(xiàn)代詩(shī)歌
愛(ài)書吧！朋友
書籍蘊(yùn)含智慧
書籍蘊(yùn)藏寶藏
書中自有顏如玉
書中自有金屋藏
愛(ài)書吧！朋友
書籍是一塊開門磚
書籍是通往成功的橋梁
書籍是一把開啟智慧的鑰匙
書籍會(huì)讓你事業(yè)走向輝煌
愛(ài)書吧！朋友
書籍在無(wú)知的人眼中
是一堆破磚爛瓦
書籍在求知的'人眼中
是一堆真金白銀
只有把書籍轉(zhuǎn)變成智慧
就可以步入人間天堂
4關(guān)于讀書的現(xiàn)代詩(shī)歌
寫作吧！朋友
讀書意在去寫
寫作是在創(chuàng)造思想
寫作來(lái)源廣泛
需要在實(shí)踐中點(diǎn)滴積累
寫作來(lái)源于靈感
靠的是智慧閃光
寫作吧！朋友
寫作意在創(chuàng)新
最忌照抄照搬別人的思想
寫作寫出自己的見(jiàn)解
好讓大家共同分享
寫作是創(chuàng)造財(cái)富
著作綻放光芒
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌4
五月花開艷陽(yáng)天
春景如畫甚怡人
靜靜地
沒(méi)有人催促你
陶醉在書本的香氣和陽(yáng)光下
我曾看到
2號(hào)教學(xué)樓旁那些坐在石墩上
寧?kù)o恬淡看書的年輕人
光束透過(guò)綠樹的枝椏
完美的投射到他們好看的.睫毛上
宛如一幅美畫
古有讀書喝茶
一方庭院
三五好友
只聞花香
不言悲歡
今有書香與咖啡
別具一格的獨(dú)特
緊跟潮流的腳步
在黑色星期五
讓你不再憂郁
你總說(shuō)
咖啡是苦澀的
如此
咖啡會(huì)哭泣
它是浪漫
是回歸的甜
是滿口的暖
是身旁伊人
安靜看書的美麗……
一束明媚
一本好書
一杯咖啡
將五月浸染
它悄悄地告訴我們
咖啡戀上了讀書會(huì)
戀上了安靜看書的你
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌5
小昆侖----屏山九峰讀書臺(tái)
湖北鶴峰 郭淑靜
三月的山是生機(jī)盈盈的
粉白的 火紅的 紫藍(lán)的花
蝶兒一般紛紛在枝頭招搖
搖亂了
我一腔潮濕的思緒
黛青的 淺綠的 鵝黃的葉
散逸出絲絲幽香
香皺了
我久藏心中的向往
載著十二萬(wàn)分的虔誠(chéng)
振著深深渴慕的翅膀
飛過(guò)彎彎曲曲的路
掠過(guò)層層疊疊的山
我的心啊
在這里沉沉停泊___
平山小昆侖
在疏疏密密的灌木掩映下
傲居嶙峋怪石之巔
俯瞰躲避峽深澗之幽冥
眺望紫鹽山接天之雄峻
獨(dú)僻五十平米高臺(tái)而特立
不與培塿為類
肅穆空明
超凡脫俗
幽趣自成
臺(tái)之三面石鏬叢生
層巖堆砌
蠶叢鳥道無(wú)跡
登斯臺(tái)
摳石附騰
傴僂而升
肥者伏地作蟹行
臺(tái)之一面下臨無(wú)地
危崖拔地而起
猿狙童叟愁攀躋
佇立斯臺(tái)
腳踩淙淙清流
頭頂悠悠白云
近日月而遠(yuǎn)寰塵
游目騁懷
山原空曠
川澤紆廻
極盡視聽(tīng)之娛
清風(fēng)徐來(lái)
掀起我萬(wàn)般感慨
面對(duì)這方圣地
敬耶
驚耶
悲耶
全是
不全是
也全不是啊
想遠(yuǎn)近皆花海
這里竟不曾有一片飛絮
只有石縫中幾株常青的蘭
熱烈的恣意吐蕊怒放
默默的散發(fā)著春的芬芳
小昆侖啊
時(shí)隔三百多年
你還稟承著主人的操行嗎
從你的身上
我終于明白九峰君
于千山萬(wàn)壑中作了這樣的抉擇
山與人也有知遇之恩啊
透過(guò)草叢中零星的.瓦鑠
輕觸倚崖填筑的殘磚
我仿佛看到
一個(gè)高大的土家漢子
頭纏峒巾
身著皂袍
腳穿草屐
美髯飄飄
手持詩(shī)卷疾疾的向我走來(lái)
我依稀聽(tīng)到
靄靄煙嵐中
朗朗的書聲
迷離月光下
與文友隔峽的對(duì)吟
我似乎聞到
廊曲縈回的佛舍書屋里
那濃濃的墨香
我多想
多想順手翻翻
楠木案頭高已盈丈的
《田氏一家言》手稿
還有《二十一史纂要》
我多想
多想知道
白云深處莽林之中
一個(gè)家族五代九大詩(shī)人
是怎樣演繹出
少數(shù)民族絕無(wú)僅有的詩(shī)壇輝煌
在“以詩(shī)書嚴(yán)課諸男”
厭學(xué)者“叱之與犬同食”里
又凝結(jié)著一個(gè)民族
怎樣的悲歡
怎樣的期盼
平山小昆侖
你與田君相伴經(jīng)年
請(qǐng)你告訴我啊
斷垣殘瓦愴然無(wú)語(yǔ)
黛石老樹愀然默立
只有那四季常青的蘭
超凡脫俗
不媚不艷
一縷清香悠悠
悠悠
詮釋著我心中無(wú)盡的懸念
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌6
1、《讀書有感》
有人說(shuō)愛(ài)情是一種憐惜的情感
不管對(duì)方想什么做什么
均懷有一種暢開的胸懷
包容的
可以是所有的一切
不管是什么
所有的一切
那是一種強(qiáng)勢(shì)的情感
不管自己是否真的比對(duì)方強(qiáng)大
總想保護(hù)著對(duì)方
不讓對(duì)方受半點(diǎn)累
總想保護(hù)著對(duì)方
不讓對(duì)方受半點(diǎn)苦
有人說(shuō)
愛(ài)情是一種總向著弱者的情感
不管對(duì)方是不是比自己強(qiáng)大
憐惜著
一味的憐惜著
于是我忽然知道了為什么
在我的愛(ài)情世界里
我總是一副弱小者的姿態(tài)出現(xiàn)
原來(lái)得到憐惜并不是一種病態(tài)的心理
2、《讀書的少女》
靜坐店鋪一角入書
專注表情看不出金融危機(jī)痕跡
身在世界出離世界
繁復(fù)林立的紛擾已然忘記
墻上的婦人憧憬眼前讀書的少女
一只小白狗匍匐腳邊靜聽(tīng)心跳
幾株水中百合
散發(fā)心靈秘地的生息
你的呼吸從字行里行過(guò)
眼睛澄澈透明
文字復(fù)活，降生新意
流變成朵朵行云
讀書的少女
時(shí)空是這樣豐富而安靜
定立門外看門里
芬芳完美的水彩畫意
3、《讀書》
讀書是一次旅行
漫步的是自己的心靈
打開自己，讓文字牽著思想遠(yuǎn)行
沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景
這是快樂(lè)的出發(fā)
也是幸福的圍城
讀書是自己照鏡
看見(jiàn)自己，自己的心情
在情緒里舞蹈
穿越了文字的迷宮
即便是夜深沉得摸不到邊際
也會(huì)自信從容
因?yàn)樾闹杏袗?ài)
而愛(ài)，是人間恒久的光明
讀書其實(shí)，是在別人的故事里
尋找自己的夢(mèng)
發(fā)現(xiàn)的卻是太多的新鮮和陌生
沒(méi)有后悔和哀怨
只有開闊與包容
別人的思想開了花
又結(jié)了果
成了可高掛枝頭的明燈
追求成為希望的象征
而汗水卻是點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸱N
打開的書頁(yè)是震動(dòng)的翅膀
載著我們穿越時(shí)空
邂逅神靈
4、《笑讀書》
窗外飄落幾篇繁蕪
而我還讀著書
黑板白色粉筆字怎么迷糊
就連對(duì)你的回答也入不敷出
十歲勉強(qiáng)會(huì)鉛筆字
繪畫獨(dú)有的記憶
爸媽面前也只唱獨(dú)角戲
繞著青春路越走越遠(yuǎn)
一路丟掉多多少少
奔奔向前我一個(gè)享受
花仙子甩開著叫寂寞的香味
聽(tīng)著歌一路追隨也快快樂(lè)樂(lè)
也許你說(shuō)我不懂不懂（只是自我放縱）
我大聲說(shuō)要放松放松（媽媽也會(huì)包容）
也許你說(shuō)我沒(méi)用沒(méi)用（跌倒我也會(huì)痛）
我大聲說(shuō)要包容包容（你卻一點(diǎn)不懂）
這世界太多秘密我喘不過(guò)氣小小的我愿意付出大大的真心
管你冷漠不理管你嘲笑離去我不傷心小小的'我能創(chuàng)造大大的奇跡
5、《讀書如讀人》
古人曰“開卷有益”
現(xiàn)代人反駁說(shuō)“開卷并非有益”
我覺(jué)得都有對(duì)
我總認(rèn)為
讀好書如同讀好人
哪怕一輩子只讀一本好書
也會(huì)讓你終生受益無(wú)窮
就像你結(jié)交了哪怕只有一位好朋友
就會(huì)溫暖你的一生
而讀壞書如同結(jié)交了一位壞朋友
哪怕一輩子只交了一個(gè)這樣的朋友
他也會(huì)將你帶向懸崖
讓你遺憾終生
但是書我們還是要讀的
因?yàn)闀膬?nèi)容是博大精深的
書的魅力是無(wú)窮的
古人都說(shuō)過(guò)讀書的諸多奧妙
但如何做到讀好書不讀壞書呢
要學(xué)會(huì)鑒別學(xué)會(huì)選擇
就像我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ羞x知己一樣
要精挑細(xì)選寧缺毋濫
像讀人一樣去讀書
像讀書一樣去讀人
讓我們結(jié)交的都是良朋益友
讓我們讀的都是名家精粹
讓我們好讀書讀好書
這樣我們的人生會(huì)更豐滿
我們的思想會(huì)更深邃
我們的視野會(huì)更開闊
我們的人生會(huì)更燦爛
6、《讀書》
讀了悲慘世界
讀了人間喜劇
才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的重壓
不因國(guó)度
不因民族
不因年代
如身邊的影
只有黑暗
遮掩它的蹤跡
讀了Muslim的葬禮
讀了雙城記
才發(fā)現(xiàn)若無(wú)的真愛(ài)
似閃閃的螢火—落下太陽(yáng)
暗淡月亮
熄了輝煌
她把你的心照亮
如同橡樹與木棉花
相依相伴
不離不棄
讀了大仲馬
讀了梁羽生
才發(fā)現(xiàn)童思充斥人類的幻想
用瑰麗的傳奇交織分明的愛(ài)憎
演繹浪漫的交響曲
如飯后的一杯香茶
消解倦怠
讓心休憩
讀了睡美人
讀了虹
才發(fā)現(xiàn)模糊的躁動(dòng)
羞澀的隱迷
不是污濁的淤泥
蹦射的火花點(diǎn)燃熱情
燒盡禁忌
沸騰的血液
孕育青春活力
讀了屈原
讀了荷馬
才發(fā)現(xiàn)悲壯亦是美麗
細(xì)膩亦是豪放
山川河流
仙界鬼域
情思逍遙
英雄并起
一幅血染的畫卷
一處絢彩的神跡
讀了復(fù)活
讀了茶花女
才發(fā)現(xiàn)在人世底層掙扎著
哀傷的魂靈
肉體沉淪
靈魂飛升
骯臟的裹尸布遮不住信守的純真
晶瑩陷卑賤
卑賤亦晶瑩
讀了巴金
讀了高爾基
才發(fā)現(xiàn)勇者的印跡——迷茫中探索路徑
困惑中找尋真理
青年啊
這劃破混沌的雷閃
這透視夜空的繁星
也許會(huì)消逝
也許會(huì)隕落
但心的熾熱燃燒著生命
放射光明
7、《月夜讀書》
月光皎潔如水籠罩山野的寂寥
秋蟲鳴叫響徹庭院的幽深
點(diǎn)一盞燭火照亮西窗
一卷書沉醉了心情
書中風(fēng)生水起
演義一段傳奇
卷里乾坤風(fēng)云
再現(xiàn)盛世頹廢
攬盡千年風(fēng)霜
誰(shuí)言世事滄桑
傾情高歌一曲
唱盡繁華似錦
轉(zhuǎn)眼水流落花
把滿腹愁腸付之一紙的華章
誰(shuí)輕沾羅裙獨(dú)上西樓遙望
花開的枝頭泣露的芬芳
醉酒的夢(mèng)里蝶舞成殤
還會(huì)蘭指輕撫一曲《高山流水》嗎
今夜月色迷茫
聆聽(tīng)深情的過(guò)往
還會(huì)把心事寫成風(fēng)起云涌的感傷
把每次淚流妝扮成哀婉凄涼
每個(gè)韻腳里似海的幽怨
讀不盡的詩(shī)篇訴不盡的兒女情長(zhǎng)
不曾與古人謀面或促膝長(zhǎng)談
流淌千古的風(fēng)情在書稿中體驗(yàn)
尋覓遺落于塵世間的幽香
此時(shí)凝神靜想窗外風(fēng)起樹搖月色清涼
8、《讀書感想》
張朝陽(yáng)
捧起一本書
帖在心上
不料還未看了幾行
就被一些繁雜的事心生憂傷
二十多年了，我像一只飛蛾
努力去接近那片華彩的霞光
希望通過(guò)書和理想給我?guī)?lái)光芒
生活的所迫就像一把鋒利的刀劍
把我歷練心志蹉跎地遍體鱗傷
學(xué)會(huì)了用肌膚觸摸生活的堅(jiān)硬
生活里的重?fù)?dān)一個(gè)人放肩膀去扛
也不知道多少日子
我悵嘆秋水的天長(zhǎng)
讓我無(wú)數(shù)個(gè)夜晚心生絕望
為什么辛苦的耕耘換來(lái)的不是驚嘆
意料外的是句句市儈的口腔
面對(duì)生活我無(wú)話可說(shuō)
金錢與權(quán)力的誘惑讓人們蠱惑了眼睛
可憐的幼稚心腸
被誰(shuí)強(qiáng)加上了虛假的面具
讀書，讀的是心底的夢(mèng)想
歷練的人的韌性與鋼強(qiáng)
給自己一縷光
在漫長(zhǎng)的黑夜里就不會(huì)迷失方向
給自己一縷光
在坎坷的路途中就不會(huì)獨(dú)自彷徨
汲取書中的乳液
塑造人的品格與修養(yǎng)
正如我喜歡寫文章
寫的不是華麗的篇章
而是源自骨子里的素凈和修養(yǎng)
從明天開始我將繼續(xù)象一片落葉
自由的飄落，過(guò)一種清靜的日子
偶爾寫些詩(shī)無(wú)聊的時(shí)候看看天上的悠悠地白云
品味書香散發(fā)的清純
從容地、迎接生活里的疼痛
讀書，就像讀心
饋贈(zèng)了我前進(jìn)的力量
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌7
深夜二十四時(shí)
我的靈感不檢點(diǎn)
晚節(jié)不保
我拷打了網(wǎng)上的現(xiàn)代詩(shī)
雖無(wú)人上告
卻躲不掉自己靈魂的審判
我被叫著詩(shī)的不懂文字傳喚
盡管強(qiáng)力說(shuō)服
良心藏在深深的'保險(xiǎn)柜里
不肯出庭做證人
靈魂說(shuō)
一只拉屎裝尿的馬桶
高高的掛在油畫上
你們——
硬說(shuō)是梵高的向日葵
我想
生活流入文學(xué)的長(zhǎng)河口
誰(shuí)都可以徜徉或漂流
但在納米粗細(xì)的光纖上
腦細(xì)胞常被網(wǎng)頁(yè)所碰傷
詩(shī)本生活
猶如小草見(jiàn)之于太陽(yáng)
靠扭曲變形再噴漆
搞成玄機(jī)詩(shī)
未免太深?yuàn)W
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌8
空白的紙，染上了絢麗十色五光。
渾蒙的'思維，理出了清楚的軌行。
拙樸惷笨的心，裝上了機(jī)智靈巧的`機(jī)簧。
你的絕技、他的特長(zhǎng)、別人的經(jīng)驗(yàn)，叫我飽嘗。
鮮花盛開懷抱，無(wú)私地讓蜜蜂吮暢。
書本的打開，我卻沒(méi)有嗜狂。
我本想你是陳年的香醇，可恨我飲酒便醉的小狹量。
我知到，君子愛(ài)你是學(xué)大道唯“公”。
小人愛(ài)你是效仿人不為己天誅地亡。
我所愛(ài)你，只是想醉倒在西江月上。
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌9
雖然不曾謀面
但我還是認(rèn)識(shí)了你
在《柿子紅了》里
我仿佛看到了一個(gè)
疊著紅柿葉當(dāng)紙錢
編起來(lái)當(dāng)帽戴的懵懂小兒
在《那一年，我十七歲》里
我認(rèn)識(shí)了一個(gè)早識(shí)愁滋味的少年
似曾相識(shí)
在你的《父親》、《母親》里
我看到了那個(gè)吃著
母親炸的香椿芽
和年邁的父親嘮嗑的兒子
在《趁夜溫柔》里
我認(rèn)識(shí)了那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的
疲憊、無(wú)奈的`
卻又溫情脈脈的父親
在一個(gè)名叫“圖蘭朵”的休閑餐廳里
我看到了一個(gè)
在“那幽暗的房間里，蘭花苞狀的燈罩下吐著淡黃色光”里
獨(dú)自品茗的雅韻男子
我真想到那“東峪、后溝、雀峪”
去看一看你筆下的杏花
我又想到那“莊稼的空地里，河堤的斜坡上”
去采一捧野菊.....
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌10
靜夜靜讀靜思我愛(ài)在靜夜靜讀，在靜夜靜思。
讀出味道，讀出書的靈魂。
讀出感受，讀出書的意境。
我愛(ài)你，億萬(wàn)人成功的元素——書籍翻開書，陣陣油墨的清香鉆入我的鼻子。
翻開書，回腸蕩氣的文字映入我的眼簾。
用自己純摯的心靈去感受每一個(gè)文字，用自己明潔的思想去體會(huì)每一個(gè)道理。
攀上陡峭的書籍高峰，走向明媚的成功之路。
《三國(guó)》讓我認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的劉備，
《西游》讓我明白了什么是善惡是非，
《水滸》讓我看到了大義凜然的英雄，
《紅樓》讓我領(lǐng)略了悲歡離合的感情。
我在讀書的真理，書在讀我的品格。
我傾訴著讀書時(shí)的'所思所想，書塑造了一個(gè)勤奮好學(xué)的我。
我讀書，才明白外面的世界如此燦爛。
我讀書，才明白社會(huì)的變化豐富多彩。
一無(wú)所知的人讀書如吃飯，沒(méi)有比書籍更好的食物了。
才疏學(xué)淺的人讀書如享受，沒(méi)有比書籍更好的財(cái)富了。
靜夜靜思，靜思是幸，靜夜靜讀，靜讀是福。
書籍，你是人類進(jìn)步的階梯我愛(ài)你，書籍！
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌11
誰(shuí)來(lái)醫(yī)治？
這些腐爛的傷口，
別逼我一張嘴，
就像你一樣的下流。
誰(shuí)來(lái)清掃？
那滿地的污垢，
別逼我一出手，
就跟你一樣的不知羞。
誰(shuí)來(lái)拯救？
到處彌漫著的腐朽，
期待能夠驅(qū)趕的.狂風(fēng)。
奢望可以滌蕩的洪流！
蒼天無(wú)言，
莫非也怕權(quán)奸？
大地?zé)o奈，
只能默默承受。
陽(yáng)光下的罪惡，
道貌岸然；
陰霾里的勾當(dāng)，
無(wú)比光鮮。
在字典里看到到高尚兩個(gè)字，
覺(jué)得很猥瑣，
翻來(lái)找去，
只能與尷尬作伴。
道德沒(méi)有底線，
人格不再完整，
誰(shuí)還在乎，
荒唐夠不夠？
向蒼天
借一張口，
討盡魑魅人間清平，
向蒼天
借一雙手，
誅盡奸賊環(huán)宇通透！
問(wèn)蒼天，
有沒(méi)有？
讀書現(xiàn)代詩(shī)歌12
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋
《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。1928年秋，作者再次到英國(guó)訪問(wèn)，舊地重游，勃發(fā)了詩(shī)興，將自己的生活體驗(yàn)化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩(shī)人的想象之中。
全詩(shī)以“輕輕的”“走”“來(lái)”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。(.)
這首詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人高度的藝術(shù)技巧。詩(shī)人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩(shī)的鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達(dá)到景中有情，情中有景。詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊，錯(cuò)落有致。全詩(shī)7節(jié)，每節(jié)4行，組成兩個(gè)平行臺(tái)階；1、3行稍短，2、4行稍長(zhǎng)，每行6至8字不等，詩(shī)人似乎有意把格律詩(shī)與自由詩(shī)二者的.形式糅合起來(lái)，使之成為一種新的詩(shī)歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。詩(shī)的語(yǔ)言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動(dòng)著讀者的心弦。
詩(shī)人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩(shī)歌的“音樂(lè)的美”“繪畫的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩(shī)，可以說(shuō)是“三美”具備，堪稱徐志摩詩(shī)作中的絕唱。
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