小學(xué)生作文4篇（必備）
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
媽媽說，每種生物都有一支歌，而我的歌，只有在開花的一剎那，才能伴著花香，唱給世界。
——題記
我是一株梅被種在一個叫勾踐的人的院子里，今年的冬天，大雪紛飛。媽媽說，我今年就要開花了，看著即將回暖的大地，我充滿了希望。
他們都說我的主人是國君，我才不信呢，哪有國君像他那樣又黑又瘦、穿麻草、佩鐵劍、把苦膽當(dāng)點心、把柴草當(dāng)床鋪的啊？
春天到了，迎春花、牽�；ǘ奸_了，滿園里春意盎然，似乎連陽光都氤氳在這滿滿的花香中了。可我還沒有開花，我不氣餒，我拼命地長啊長，也許夏天我就會開花吧？可我等啊等，連最后一只大雁也飛走了，我還是一個花苞也沒有。唉，我想今年我是不會開花了。我的主人這幾個月似乎很忙，他每天都帶著一批批人進(jìn)進(jìn)出出，常常促膝長談直到深夜，可是他卻從未忘記天天嘗那懸在房梁上的苦膽，望著那綠得發(fā)黑的膽包，我打了個寒顫——“嘖”一定很苦。
冬天到了，每天都有猛烈的西北風(fēng)撲在我身上。這天晚上又下雪了，潔白而多芒的雪花覆在我身上，遠(yuǎn)處的北風(fēng)呼嘯著打著號子，我覺得我快撐不下去了。我自己都能感覺到我游離的氣息正慢慢消失，死亡正在向我慢慢靠攏，我就要睡著了……可我不甘心，我多想唱出自己的歌啊！可是不可能了，我嘆息道。
恍惚間，我看到主人身披鐵甲，手持利器，站在我身邊，仰天長嘯：“我一定要復(fù)國！”啊，他真的是國君！他的喊聲把我從生命的盡頭喚醒了。我睜開惺忪的睡眼，看到了他那深邃而堅毅的眸子，我也大喊：“我一定要開花！”這天晚上，我奇跡般地長出了許多花苞。
第二天，我開花了。紅如胭脂的花瓣在白雪的映襯下顯得格外好看，在這漫天的寒冬中，我一定要用我這一抹灼灼燦爛的春色為在戰(zhàn)場上廝殺的`主人帶去信念！
終于，雪停了，在主人大勝而歸的時候。悠然的清香引得主人在我身邊駐足良久。望著一個個喜不自禁的將士，主人笑了。
這一刻，我終于明白了媽媽的話：我的歌就是那將士們臉上的笑容、就是主人那堅忍不拔的意志、就是那嚴(yán)寒中的一片嫣紅……我的歌不是辭歲時嚴(yán)寒留下的最后一次驚艷，而是迎春中展開的第一抹嫣紅，我的花雖然不傾國傾城，卻香飄萬里；我的歌雖然不余音繞梁，卻清靜綿長，最終伴著那幽香，被傳唱了千年……
小學(xué)生作文 篇2
每次最頭疼的就是給學(xué)生看作文，一篇篇“漏洞百出”的作文，被我刪改的“千瘡百孔”。于是自己總在想，怎樣做學(xué)生的作文才能出現(xiàn)“百花齊放、百家爭鳴”的局面呢？
大家都知道，作文應(yīng)該讓學(xué)生有話可說，只有這樣學(xué)生才有東西可寫，才能夠?qū)懀膊旁敢鈱憽Ｄ敲唇酉聛淼膯栴}就是，如何讓學(xué)生有話可寫呢？
我們應(yīng)該從小學(xué)生的認(rèn)知水平和實際閱歷出發(fā)，來給學(xué)生命作文題目，切記作文題目過大超出學(xué)生的生活圈子。那樣的話，學(xué)生無話可說，只能硬著頭皮來寫，寫出的作文也是生搬硬套、七零八散毫無情感而言。所以呢，一定要從學(xué)生自己身邊寫起。下面是我的幾節(jié)作文課：
一，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，又恰逢學(xué)校操場正在搞建設(shè)，所以只要刮風(fēng)，弄得到處都是塵土,同學(xué)們對此都很反感。于是我決定讓學(xué)生試著寫寫這個塵土漫天的環(huán)境，結(jié)果學(xué)生們寫的都很積極。因為這個環(huán)境是實實在在的存在著的，而且就在他們身邊，學(xué)生們觸手可得，因此他們有話可寫。
二，春天里最美的是可愛的陽光。在一個晴朗的陽光燦爛的上午，我讓學(xué)生們搬著凳子坐在教室門前的陽光下，閉上眼睛享受春光的溫暖。十分鐘后，學(xué)生們用筆寫下了自己對春光的獨特感受。因為春光就在他們身上，所以寫起來也比較順利。
三，最近日本大地震，學(xué)生們或多或少都有所了解。那么要想讓學(xué)生們寫日本地震的作文，我們該怎么命題呢？是讓學(xué)生們對地震的殘像進(jìn)行描寫嗎？如果這樣的話，學(xué)生們可能寫不了多少東西的，因為他們畢竟對新聞看的比較少。而如果我們換一個標(biāo)題，讓學(xué)生對日本小朋友寫一封信的'話，我想效果可能會更好的,因為他們都是同齡人，有著相同的感受，學(xué)生們會關(guān)心日本小朋友是不是還可以像自己一樣讀書、像自己一樣看漫畫、像自己一樣有爸爸媽媽的關(guān)心呢？這樣呢，學(xué)生們自然而然的就有話可寫了。
因此作文應(yīng)該來自學(xué)生自己的生活，自己的故事。過于深奧的作文不適合小學(xué)生去寫，老師應(yīng)該讓小學(xué)生們從自己簡單、快樂的生活中“打撈”作文。
小學(xué)生作文 篇3
一天，小熊和小兔結(jié)伴回家。在下坡的時候，它們被一塊大石頭擋住了去路，小熊自告奮勇地前去搬大石頭。
可是石頭實在太重了，小熊搬了好長時間，累得滿頭大汗，可是石頭還是紋絲不動。這時候，小兔在一邊說：“小熊，這樣搬也不是個辦法，我們得動動腦筋想想辦法�！毙⊥脰|瞧瞧，西看看，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根又粗又長的木棍，它眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，說：“有辦法了�！敝灰娝闷鹉竟�，先把木棍墊在石塊下，然后使勁一翹，大石頭便順著山坡滾了下去。小熊豎起大拇指說：“小兔，你真聰明��！”小兔笑嘻嘻地說：“以后遇到什么困難，都要動腦筋，想辦法才是�！闭f完，它們高高興興地回家了。
小學(xué)生作文 篇4
大年三十那天，爸爸媽媽一大早帶回了一幅春聯(lián)，大紅的紙上寫著金色的大字，透出喜慶和吉祥。上聯(lián)寫的是“人和家和萬事興”下聯(lián)是“財旺業(yè)旺千家樂”橫批是“萬事如意”
大人們都很忙，春聯(lián)在桌子上放了一上午還沒有貼出去，看到這個情況，我自告奮勇地要求貼到大門上。但是我個子小，拿著春聯(lián)夠不著大門的頂端，爸爸這時趕過來，接過春聯(lián)，要我去準(zhǔn)備好剪刀和粘膠，協(xié)助他貼春聯(lián)。
我很快拿來了粘貼的工具，發(fā)現(xiàn)爸爸拿著春聯(lián)，站在門邊自言自語：“上聯(lián)到底是貼在左邊還是右邊呢?”，我運用平時所學(xué)的書法知識，及時給爸爸指出上聯(lián)所貼的位置，爸爸很高興地表揚了我，位置定好以后，我拿出粘膠，用剪刀喀嚓喀嚓地剪成小段，幫助爸爸順利地把上聯(lián)?下聯(lián)和橫批貼了出來。
我和爸爸站在大門外，欣賞著我們的杰作，紅彤彤的對聯(lián)映在我們的`臉上，鄰居家的鞭炮聲此起彼伏。過春節(jié)了!我們?nèi)胰说男那槎嗝纯鞓钒?我祝爸爸媽媽新年快樂，身體健康，工作順利!就像對聯(lián)橫批所說的那樣，祝我們?nèi)胰f事如意!
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