讀書的詩(shī)歌[精選15篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉、集中，節(jié)奏鮮明，富有韻律的特點(diǎn)。詩(shī)歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的讀書的詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書的詩(shī)歌1

　　美麗的西藏，

　　世界屋脊人間天堂。

　　延綿群山銀裝素裹，

　　雪山冰川惟余莽莽。

　　山麓腳下圣湖陪伴，

　　無(wú)垠草原遍布牛羊。

　　五彩經(jīng)幡旋轉(zhuǎn)經(jīng)輪，

　　和雅梵音回環(huán)悠揚(yáng)。

　　佛教寺廟隨處可見(jiàn)，

　　天籟經(jīng)聲余音繞梁。

　　雅魯布江通天銀川，

　　噙著綠意陣陣花香。

　　布達(dá)拉宮如詩(shī)如畫，

　　令人敬意膜拜仰望。

　　這里是太陽(yáng)升起地，

　　有悠久的'歷史文化，

　　有濃郁的民族風(fēng)情，

　　有美麗的自然風(fēng)景，

　　綠色彌漫藍(lán)天白云，

　　恰似夢(mèng)中江南風(fēng)光。

　　這里是離天最近地，

　　近得可摘天上星星，

　　云朵輕舞就在身邊，

　　仿若置身無(wú)際煙云，

　　好似在天地間飄逸，

　　渾身充滿神奇力量。

　　這里是天賜大美地，

　　呈顯自然純凈原始，

　　萬(wàn)種風(fēng)姿千般魅力，

　　雪域俊美絢爛奪目，

　　遼闊壯觀優(yōu)美迷人，

　　曾帶給我無(wú)盡遐想。

　　五十年前從戎戍邊，

　　曾駐守西藏加米朗。

　　美麗西藏可愛(ài)故鄉(xiāng)，

　　直到我生命的暮年，

　　依然把你眷戀向往。

　　附：詩(shī)一首《重逢》

　　作者：鄧隆欽

　　珠穆朗瑪巍峨雄壯，

　　雅魯藏布浪花飛揚(yáng)，

　　雪域高原戍邊衛(wèi)疆，

　　戰(zhàn)友情誼地久天長(zhǎng)。

　　脫下戎裝天各一方，

　　離別四十相聚故鄉(xiāng)，

　　暢憶往昔心潮澎湃，

　　展望未來(lái)共鑄輝煌。

讀書的詩(shī)歌2

　　最近，我讀了任老師的詩(shī)集《詩(shī)歌里的平陽(yáng)》。這本詩(shī)集內(nèi)容很豐富，有寫寄托作者思鄉(xiāng)之情的，有寫平陽(yáng)地方特色的，還有寫作者內(nèi)心世界精神活動(dòng)等等。

　　我最喜歡的一首詩(shī)是《與維新有緣》。第一節(jié)寫陽(yáng)光明媚的一天，作者來(lái)到了維新，心情是那么的喜悅。詩(shī)篇中作者同時(shí)還提到了高山、街道、小狗。順著路標(biāo)的指向一路向西，走向了大山的深處。第二節(jié)的是山中山澗的流水、青澀的桃子、藍(lán)天白云互映，盛開(kāi)著的紅石榴花，終于擺脫了潮濕的環(huán)境，長(zhǎng)在向陽(yáng)地，活出美麗。作者感受到維新的特別之美，讓他心曠神怡。

　　《九月九，在埭頭》也令我印象深刻。詩(shī)中第一節(jié)寫南雁蕩山的桂花飄香，在秋陽(yáng)下顯得燦爛耀眼，白云映襯著孩子們的笑臉。第二節(jié)寫的是作者在埭頭文化禮堂里和老人們共同度過(guò)的時(shí)光，是那么的輕松與自在，歌贊生活的美好。第三小節(jié)寫的是九月九的酒，撫平了作者深深的皺紋，遠(yuǎn)處的稻田，是大地呈現(xiàn)的愛(ài)�？傋屓烁惺艿阶髡邔�(duì)埭頭無(wú)限的`愛(ài)和戀。

　　《詩(shī)歌里的平陽(yáng)》這本書讓我看到了作者對(duì)生活、對(duì)大自然細(xì)致的觀察，尤其是對(duì)平陽(yáng)山水無(wú)限的愛(ài)，體會(huì)深刻，感情真實(shí)。也激勵(lì)我能記錄生活中的每一刻，成為一名優(yōu)秀的作家。

讀書的詩(shī)歌3

　　月亮晚上閱讀

　　月光如水般清澈，群山的寂寞籠罩在月光下。

　　秋天昆蟲的聲音響徹深深的庭院

　　點(diǎn)支蠟燭照亮西窗

　　一本書充滿了感情

　　這本書充滿了風(fēng)和水。

　　一個(gè)傳奇

　　暴風(fēng)雨和烏云席卷全國(guó)

　　繁榮時(shí)代頹廢的再現(xiàn)

　　風(fēng)和霜凍了幾千年

　　誰(shuí)說(shuō)世事滄桑

　　愛(ài)之歌

　　錦繡高歌

　　花在一眨眼的`功夫

　　支付一張充滿悲傷的紙

　　誰(shuí)一個(gè)人上西樓，看得很遠(yuǎn)？

　　在盛開(kāi)的樹(shù)枝上哭泣的芬芳

　　蝴蝶在醉夢(mèng)中翩翩起舞

　　蘭芝將撫摩一首歌《高山流水》

　　今晚的月光很迷茫

　　傾聽(tīng)過(guò)去

　　他們也會(huì)把自己的心寫進(jìn)悲傷的風(fēng)暴里。

讀書的詩(shī)歌4

　　當(dāng)我拿起這本書，看到“飛鳥”二字，聯(lián)想到一只正在翱翔在天空自由自在的鳥兒，真是一個(gè)富有意境的詞語(yǔ)��！我就開(kāi)始津津有味的讀了下來(lái)，《飛鳥集》一直讓我回味無(wú)窮。

　　這本偉大的杰作是由著名詩(shī)人泰戈?duì)枌懙�，一共�?25首小詩(shī)組成，每句小詩(shī)雖然是簡(jiǎn)短的兩三句，但都蘊(yùn)藏著一絲童趣和深刻的道理，這些小詩(shī)用詞精妙，構(gòu)思奇巧，內(nèi)容更是包羅萬(wàn)象，異彩紛呈。每首小詩(shī)都有一片廣闊的天地，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自然和人生的思考。作者以抒情的話語(yǔ)和浪漫的筆調(diào)喚起了讀者對(duì)世上一切美好事物的愛(ài)與希望。

　　這本書里面有幾句詩(shī)讓我深受啟發(fā)。其中，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美�！笔翘└�?duì)栮P(guān)于生命的感悟，也是對(duì)生命的詮釋。每個(gè)人只有一次生命，所以我們應(yīng)該好好珍惜。還有一些警世格言，比如“我今晨坐在窗前，時(shí)間如一個(gè)過(guò)路人似的.，停留了一會(huì)兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又飛走過(guò)去了�！边@句話提醒我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)光陰。它可以成為我們的座右銘，時(shí)刻激勵(lì)我們進(jìn)步。只有爭(zhēng)取時(shí)間、利用時(shí)間、抓緊奮斗，才是最重要的。

　　其實(shí)人也應(yīng)該像飛鳥一樣，不要放棄自己一生的追求。

讀書的詩(shī)歌5

　　《飛鳥集》的每一首詩(shī)歌都短小精悍，但卻能夠在我們內(nèi)心深處激起漣漪。當(dāng)我們處于困惑、無(wú)助的時(shí)候，泰戈?duì)柕脑?shī)歌就像是一盞明燈，為我們指引方向。我們可以從中感受到自由飛翔的鳥兒、穿著光之衣的太陽(yáng)、華美絢麗的云朵、虔誠(chéng)禱告的樵夫，以及樸實(shí)無(wú)華的'土地……這些詩(shī)歌深深地觸動(dòng)了我們的心靈，讓我們感受到生命之美。

　　這一切可以喚醒我們對(duì)生活的熱情，思考人生的真諦，重新認(rèn)識(shí)愛(ài)。無(wú)論遇到失落和痛苦，我們都不再抱怨和憤怒，而是用激情和感動(dòng)充實(shí)平凡的日子。美好生活就在眼前，讓我們用愛(ài)回饋世界，用寬容擁抱世界。泰戈?duì)柕膼?ài)如海浪般蕩漾，遍及全球，它閃爍著我們的思想，歡歌著我們的心靈；我們的生命與萬(wàn)物一起在湛藍(lán)的空間和墨黑的時(shí)間中飛翔，感到快樂(lè)。綠葉、陽(yáng)光和生命的萬(wàn)物，為我們創(chuàng)造了無(wú)法言喻的美麗世界。泰戈?duì)柡网B兒提醒我們感恩幸福，頌揚(yáng)美好，我們還有什么理由不熱愛(ài)生命，不愛(ài)這個(gè)世界。盡管人生會(huì)遭受種種困難和挫折，但對(duì)于愛(ài)的追求，我們永遠(yuǎn)不能放棄。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的那樣：“天空沒(méi)有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)�！�

　　我也想成為一只自由飛翔的小鳥，無(wú)拘無(wú)束地去往任何地方，不想給這個(gè)世界帶來(lái)什么，只希望用我的真心，留下屬于自己的足跡。讀完泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，我感受到了一種打動(dòng)人心的力量和向上的精神。泰戈?duì)柹羁痰乃枷雴⑹�，不僅讓我對(duì)自然、人類和世界上所有美好事物充滿了愛(ài)意，而且也激勵(lì)我在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)定追尋理想，讓生命充滿幸福和感動(dòng)。

讀書的詩(shī)歌6

　　當(dāng)我真正看完冰心的散文集后，我發(fā)現(xiàn)了冰心寫作不單是愛(ài)用"呵"字這樣簡(jiǎn)單。在她的散文里的字里行間都充滿了一個(gè)字：愛(ài)。冰心愛(ài)美麗的自然"相關(guān)的作文">大自然，她愛(ài)海，因?yàn)樵谒�眼里：海是溫柔而沉靜，海是超絕而威嚴(yán)，海是神秘而有容，也是虛懷，廣博，也許在冰心的心里，愛(ài)海就是這么一點(diǎn)一分的積漸起來(lái)的。冰心愛(ài)兒童，在她生病的其間，還為小朋友寫了《寄小讀者》可見(jiàn)在她心中，小朋友地位的重要。冰心愛(ài)母親，她甚至這樣形容過(guò)她的母親：母親的`話句句可使做兒女的人動(dòng)心，母親的字一點(diǎn)一劃都可使做兒女的人落淚。冰心也曾傻傻地問(wèn)過(guò)母親愛(ài)她的原因，而母親告訴她：不為什么，——只因?yàn)槟闶俏业呐畠骸Ｊ前�，�?dāng)你尋見(jiàn)了世界上有一個(gè)人，認(rèn)識(shí)你，知道你，愛(ài)你，都數(shù)千百倍的勝過(guò)你自己的時(shí)候，你怎么能不感激，不流淚，不死心踏地的愛(ài)她，而且死心踏地的容她愛(ài)你？冰心愛(ài)親人，愛(ài)父親，愛(ài)三個(gè)弟弟，愛(ài)她的同學(xué)。

　　冰心把這種愛(ài)化為一種極為清麗，極為溫婉的文筆，寫成了散文，散文里有另外一個(gè)世界，有一個(gè)充滿愛(ài)，也是冰心所向往的世界。

讀書的詩(shī)歌7

　　在暑假里，我讀了《給孩子的十二堂詩(shī)歌課》，令我印象深刻，十分難忘。

　　這本書是教我們?nèi)绾螌懺?shī)歌，我想寫詩(shī)歌都是大人的事情，對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了�？墒牵�當(dāng)我看到詩(shī)與畫畫這個(gè)部分時(shí)，我的興趣就來(lái)了，畫畫可是我最喜歡做的事情��！樹(shù)才老師說(shuō)畫畫是和兒童的心靈結(jié)構(gòu)相合的，詩(shī)歌也是這樣。

　　他介紹的一種繪本，叫詩(shī)歌繪本，是詩(shī)歌與繪本的組合。他挑選了《雪晚林邊歇馬》、谷川俊太郎的一首詩(shī)、《我的連衣裙》三本他最喜歡的繪本。特別是《我的連衣裙》這本繪本先有畫面再有詩(shī)句。詩(shī)的開(kāi)始就像一張白紙，通過(guò)場(chǎng)景變化，連衣裙變成了花朵、雨點(diǎn)、小鳥、星星等各種各樣的.圖案�？梢韵胂蟠┲�連衣裙的女孩是多么幸福啊！為什么這些詩(shī)那么容易理解呢？是因?yàn)檫@些詩(shī)都配上了一幅幅生動(dòng)、有趣的圖片，通過(guò)想象，小朋友們能領(lǐng)悟到詩(shī)歌背后無(wú)限的意味。

　　受到了這本書的啟發(fā)，我也想寫詩(shī)。因?yàn)闃?shù)才老師說(shuō)："寫詩(shī)是實(shí)踐，是行動(dòng)。"希望我也能寫出一本好聽(tīng)又好看的詩(shī)歌繪本與大家分享我的感想與收獲。

讀書的詩(shī)歌8

　　桌子上放著一本小巧的書，深棕色的封面上印有“飛鳥集”幾個(gè)字，三只輕盈的小鳥在云層中自由飛翔。打開(kāi)第一頁(yè)，是作者泰戈?duì)柕囊粡埐噬�照片：他坐在一把高背椅上，身處金色�?yáng)光照耀下的森林里，祥和地注視著遠(yuǎn)方。他穿著斜襟黑色長(zhǎng)袍，白發(fā)垂肩，銀白色的胡須隨風(fēng)飄蕩。一眼望去，不難看出這位老者便是我們心心念念的印度詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>

　　印度自古就有“詩(shī)的王國(guó)”之稱，而泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》正是這個(gè)東方之國(guó)里的一朵奇葩。

　　《飛鳥集》是泰戈?duì)杽?chuàng)作的一本詩(shī)集，共包含105首短詩(shī)。這些短小精悍的詩(shī)句，雖然只有兩三行，卻能深深觸動(dòng)讀者的內(nèi)心。在這些詩(shī)中，泰戈?duì)栒故玖怂�多樣的身份：有時(shí)他如一個(gè)幼兒，因母親微笑而歡舞；有時(shí)他像一個(gè)探險(xiǎn)家，向大海高山發(fā)出感嘆；有時(shí)他如一位熱戀中的青年，為愛(ài)情而歌唱；有時(shí)他則像一位老年人，沉浸在回憶中反思生命。但更多的時(shí)候，他只是一個(gè)無(wú)名的路人，記錄下世間萬(wàn)物的感悟和閃現(xiàn)的靈光，然后安靜地離開(kāi)。這本詩(shī)集不僅是泰戈?duì)杽?chuàng)作的精神象征，也是他對(duì)人類生命和愛(ài)情的哲學(xué)思考。這些短小的詩(shī)句中蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，值得我們仔細(xì)品味。

　　這位詩(shī)人的文字像是一串串珍珠，每句話都像是清甜的露水，閃爍著智慧的光芒。他的詩(shī)集就像是大自然一樣，充滿了神奇的魅力，其中不乏對(duì)丑惡事物的諷刺、對(duì)自然的渴望、對(duì)天真孩童的慈愛(ài)、對(duì)母性的頌揚(yáng)、對(duì)和平的向往……他歌唱著早晨、希望、美好的一切，也歌唱著生命的力量。他就像是一個(gè)天使，一位自然與人類的孩子。閱讀《飛鳥集》時(shí)，我仿佛置身于清新宜人之中，既不像村上春樹(shù)筆下那樣有憂傷彷徨的'青春故事，也沒(méi)有雨果的悲痛劇情。它就像最新鮮的空氣一樣，讓我想要一口氣吞下、吸收這些智慧之光。

　　我原來(lái)跟隨時(shí)尚，哼流行歌曲，買新穎文具，讀科幻小說(shuō)，看動(dòng)漫電影，我認(rèn)為它們充滿趣味，讀了《飛鳥集》，我認(rèn)為文學(xué)和時(shí)尚是反義詞，時(shí)尚在此岸，文學(xué)就在彼岸；時(shí)尚是波光，文學(xué)是河床；時(shí)尚嘩嘩地向前流，文學(xué)則靜靜地沉淀；時(shí)尚也許可以流傳的很廣，但文學(xué)可以流傳的更久遠(yuǎn)。泰戈?duì)柌蹲搅舜罅筷P(guān)于自然界的靈感。他說(shuō)天空的黃昏像一盞燈，說(shuō)微風(fēng)中的樹(shù)葉像思緒的斷片，說(shuō)鳥兒的鳴唱是晨曦來(lái)自大地的回音；他將自然界的一切擬人化。他讓天空和大海對(duì)話，讓鳥兒和云對(duì)話，讓花兒和太陽(yáng)對(duì)話……總之，在泰戈?duì)柕脑?shī)里，世界是人性化的，自然也是人性化的，萬(wàn)物都有它們自己的生長(zhǎng)與思考；

　　時(shí)尚可以瞬間吸引你的眼球，但文學(xué)卻可以在你閉目沉思后悠然觸動(dòng)你的內(nèi)心。一本好書如同一片五彩斑斕的花田，在清晨的陽(yáng)光下綻放出迷人的光彩，向你微笑著展現(xiàn)她燦爛的顏色和芬芳的香氣。你可以像一只小蜜蜂一樣，忙碌地采集其中的花蜜。每天閱讀一兩首詩(shī)歌，你都會(huì)品味到不同的內(nèi)容，獲得新的啟示。書中留白的空間是你思想自由馳騁的舞臺(tái)，你可以將自己的想象和創(chuàng)造力釋放出來(lái)。她就像一支萬(wàn)花筒，里面濃縮著自然、人生和社會(huì)的精華。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，清新優(yōu)美，其中許多話語(yǔ)像天籟的微音，空靈的低音，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，如同抒情的小夜曲。這無(wú)疑為詩(shī)集增添了一抹雅致的光彩。泰戈?duì)柋救艘彩且粋�(gè)出色的音樂(lè)家，他的文字充滿了呼喚力、滲透力和感召力，語(yǔ)言的音樂(lè)美至今仍讓許多音樂(lè)家望塵莫及。一本小小的書籍就像一幅奇妙的畫卷，展現(xiàn)了愛(ài)與美、生與死、宗教與人道等一系列人生和社會(huì)問(wèn)題，充滿了最具東方色彩的比喻和哲理。更重要的是，她教給你分辨善惡、識(shí)別美丑，以及熱愛(ài)自然、享受生命的方法，這些將終身受益。

讀書的詩(shī)歌9

　　近來(lái)學(xué)校要求語(yǔ)文老師作讀書筆記，于是，空閑中刻意去讀張建房的飽含個(gè)性化教育理念的文字，于純真而感性的文字中體會(huì)教育的真誠(chéng)。這讓我不由得想到《愛(ài)的教育》的記載，高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們！無(wú)疑，張建房老師是一個(gè)裝滿愛(ài)心，并將愛(ài)賦之于教育的大家。張建房愛(ài)孩子，愛(ài)老師！

　　他的《當(dāng)詩(shī)歌遭遇應(yīng)試》一文中，不僅讓人們認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的特質(zhì)，更讓人們明晰語(yǔ)言對(duì)人性的體驗(yàn)。他說(shuō)，詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，它以其生動(dòng)的感性特質(zhì)呵護(hù)著人的感性生活和真正屬人的精神生活，以與現(xiàn)代社會(huì)的理性化、物化傾向頑強(qiáng)對(duì)抗。詩(shī)歌本來(lái)是一個(gè)生命體，是性情之物，是作者靈性和生命的結(jié)晶。讀詩(shī)應(yīng)該展開(kāi)與詩(shī)歌的對(duì)話，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)欣賞，而欣賞詩(shī)歌從根本上講就是欣賞生命。他借海德格爾的話告訴我們，語(yǔ)言是存在的'家，所以詩(shī)歌比其它任何形式的語(yǔ)言都更接近家園。

　　從他的文字闡述中，我們看到了超越文字之外的東西，文字是生命的物化，文字似乎流淌著血液，彭湃著生命，文字是存在的家！

　　身為老師的我們，當(dāng)我們面對(duì)一群群孩子，我們要用我們的語(yǔ)言，用我們的文字，去引領(lǐng)他們走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，那么這個(gè)“家”是否存在溫暖，首先提醒我們的應(yīng)是這個(gè)“家”是最人性的！

　　當(dāng)詩(shī)歌遭遇應(yīng)試，把經(jīng)濟(jì)社會(huì)的生存競(jìng)爭(zhēng)合乎邏輯地引進(jìn)了學(xué)校，不論是把人當(dāng)成商品，還是讓人爭(zhēng)得你死我活，都是很沒(méi)有詩(shī)意的。誠(chéng)然，教育徹底失去了人性。

　　于目前教育處于蜿蜒曲折之中，讓我們用最感性的文字，張揚(yáng)讓我們性情：救救詩(shī)歌！救救教育！救救孩子！

讀書的詩(shī)歌10

　　?最后一分鐘?是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

　　整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔騰的豪情都融入在詩(shī)句之中了。教學(xué)詩(shī)歌，朗讀是重要組成局部，也是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁。可以說(shuō)，朗讀猶如學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文主旨的指揮棒。所以，在教學(xué)中，我采用了各種朗讀法：利用初讀，逐節(jié)理清文章脈絡(luò)；運(yùn)用細(xì)讀，理解文章的內(nèi)容和思想感情；采用精讀，品味意境，品味思想；品味手法；啟用熟讀，把詩(shī)句中描述的形象和語(yǔ)言文字融為一體，牢固地保存在頭腦中，積淀語(yǔ)感，取得了良好的效果。

　　但畢竟這一歷史事件學(xué)生還是比擬陌生，大家對(duì)很多地方還不理解，有的同學(xué)就提出“‘被撕碎的歷史教科書，第1997頁(yè)上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂�！�中的‘1997頁(yè)’是什么意思？〞，還有的同學(xué)提出“呼喊一般是大聲地叫，為什么詩(shī)中卻說(shuō)‘輕輕地呼喊’呢？〞也有的同學(xué)問(wèn)“為什么說(shuō)‘此刻，是午夜，又是清晨�！�呢？不是自相矛盾嗎？〞不得不佩服同學(xué)們質(zhì)疑的'能力，解決這些問(wèn)題的同時(shí)，不就正好體會(huì)了了香港回歸祖國(guó)后，全國(guó)人民無(wú)比沖動(dòng)無(wú)比自豪的心情，不就正好回憶了香港的屈辱歷史，不就展示了全國(guó)人民對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈歡送和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝愿嗎？一切要解決的問(wèn)題都因?qū)W生提出的問(wèn)題得到了完美的解決，可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是非常重要的，當(dāng)然，如果學(xué)生在質(zhì)疑后能想方法釋疑那就更好了。

讀書的詩(shī)歌11

　　1、雨后的世界

　　烏云密布的天空，

　　看起來(lái)十分憂愁。

　　滴答！滴答！下雨了，

　　是誰(shuí)哭泣啦？

　　看著雨滴一個(gè)接一個(gè)，

　　和大地打招呼。

　　雨滴落到花兒、小草上，

　　也落進(jìn)我的心底。

　　雨水帶來(lái)好心情，

　　雨點(diǎn)帶來(lái)新生命。

　　雨點(diǎn)送了一樣禮，

　　亮晶晶的彩虹橋，

　　給人們無(wú)限驚喜。

　　小花小草很滿意，

　　今天的新裝就在這里。

　　白云自由的在天空散心，

　　我穿過(guò)彩虹橋，

　　小橋?qū)ξ艺ＵＱ郏?/p>

　　告訴我雨過(guò)天晴的秘密。

　　要我隨時(shí)帶著好心情。

　　雨點(diǎn)的拜訪，

　　使大地充滿生氣，

　　讓每個(gè)地方都充滿活力。

　　看！

　　動(dòng)物們出來(lái)欣賞美景，

　　聽(tīng)！

　　鳥兒高歌助興，

　　聞！

　　小花小草散出清香。

　　原來(lái)，

　　雨后的大地，

　　如此動(dòng)人與美麗！

　　我喜歡小雨過(guò)后，

　　喜歡那份清涼，

　　喜愛(ài)那片美景。

　　特別是那滴停留在花兒上的水珠，

　　最能撼動(dòng)我的心。

　　使我念念不忘，

　　那潛藏心里的'真實(shí)感動(dòng)。

　　2、頑皮的云

　　頑皮的云，

　　每次都喜歡逗太陽(yáng)公公

　　一下讓太陽(yáng)公公演戲

　　一下讓太陽(yáng)公公謝幕

　　讓太陽(yáng)公公累的氣喘如牛。

　　頑皮的云，

　　它每次都喜歡當(dāng)魔術(shù)師

　　有時(shí)候變兔子

　　有時(shí)變龍

　　有時(shí)變老虎

　　各式各樣的形狀都變的出來(lái)，

　　當(dāng)他頑皮演出時(shí)，

　　人們則是在下面歡呼喝采。

　　頑皮的云，

　　每次都讓天空哭泣，

　　它的爸爸就會(huì)大發(fā)雷霆的罵它，

　　但是，

　　云為了不讓天空不哭，

　　云就會(huì)變成畫家，

　　它就會(huì)大顯身手的作畫，

　　留下美麗的彩虹。

讀書的詩(shī)歌12

　　人生中有很多的苦暖苦悶與挫折磨難，我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不可避免也不可逃避，關(guān)于《春水繁星》讀后感與大家共享與共勉!

　　冰心《繁星》、《春水》中的詩(shī)歌大多小巧玲瓏，構(gòu)思新穎奇特，充滿詩(shī)情畫意，語(yǔ)言明麗清新，富含生活哲理。詩(shī)集中，以青年為話題的詩(shī)共有8首，《繁星》3首，《春水》5首。讀這些詩(shī)，你會(huì)為它的新穎構(gòu)思所嘆服，你會(huì)為它的`深刻哲理所感動(dòng)。

　　青年人啊!

　　你要和老年人比起來(lái)，

　　就知道你的煩悶，

　　是溫柔的。

　　這是勸勉青年人要樹(shù)立正確的人生觀處世觀的哲理詩(shī)。青年人要正確對(duì)待困難和挫折，也就是要正確地去對(duì)待生活中的“煩悶”。人生在世，要生活，要學(xué)習(xí)，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會(huì)遭遇困難和挫折，因此，就一定會(huì)產(chǎn)生“煩悶”。我們不能回避，也無(wú)法回避。只有從容豁達(dá)地去面對(duì)，勇敢樂(lè)觀地去迎接。古人就曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，就是講的這個(gè)道理。只有在困難和挫折中你才能增長(zhǎng)智慧，增長(zhǎng)才干。有圣人說(shuō)：“困難是人生的一筆財(cái)富。”真是精辟精彩。青年人不像老年人那樣飽經(jīng)滄桑，飽經(jīng)憂患，有時(shí)一回想往事，就難免心有余悸，痛苦不堪。青年人面對(duì)的每一天都是嶄新的。青年人沒(méi)有生活負(fù)擔(dān)，沒(méi)有家庭拖累，沒(méi)有太多的雜事羈絆，一般來(lái)說(shuō)，不會(huì)有太大的生存危機(jī)。因此，即使有一點(diǎn)“煩悶”，比起老年人來(lái)，也是“溫柔的”。

讀書的詩(shī)歌13

　　深夜二十四時(shí)

　　我的靈感不檢點(diǎn)

　　晚節(jié)不保

　　我拷打了網(wǎng)上的現(xiàn)代詩(shī)

　　雖無(wú)人上告

　　卻躲不掉自己靈魂的審判

　　我被叫著詩(shī)的不懂文字傳喚

　　盡管強(qiáng)力說(shuō)服

　　良心藏在深深的保險(xiǎn)柜里

　　不肯出庭做證人

　　靈魂說(shuō)

　　一只拉屎裝尿的`馬桶

　　高高的掛在油畫上

　　你們——

　　硬說(shuō)是梵高的向日葵

　　我想

　　生活流入文學(xué)的長(zhǎng)河口

　　誰(shuí)都可以徜徉或漂流

　　但在納米粗細(xì)的光纖上

　　腦細(xì)胞常被網(wǎng)頁(yè)所碰傷

　　詩(shī)本生活

　　猶如小草見(jiàn)之于太陽(yáng)

　　靠扭曲變形再噴漆

　　搞成玄機(jī)詩(shī)

　　未免太深?yuàn)W

讀書的詩(shī)歌14

　　自由飛翔書的海洋

　　讓我們展開(kāi)雙臂，

　　迎接世界“讀書日”。

　　農(nóng)家書屋遍神州，

　　華夏書聲朗乾坤!

　　4月23世界讀書日。

　　“三更燈火五更雞，

　　正是男兒讀書時(shí)”。

　　歲月在流逝，

　　詩(shī)書紀(jì)事!

　　閱讀一部好書，

　　就似交了個(gè)好友。

　　閱讀一部辭典，

　　就如請(qǐng)了個(gè)老師。

　　一本本教科書，

　　是一個(gè)個(gè)血與淚的歷史

　　鑒證，

　　用心感悟那蒼海桑田。

　　一首首愛(ài)情詩(shī)，

　　是一個(gè)個(gè)愛(ài)與恨的青春

　　誓言，

　　用情去感動(dòng)那花好月圓。

　　一本本家書，

　　是一位位偉大母親無(wú)私之愛(ài)，

　　用愛(ài)去感恩那蒼老容顏。

　　“為中華之崛起而讀書”

　　家書、國(guó)書天下好書，

　　書書觀心，

　　呼聲、民聲人間書聲，

　　聲聲洗耳。

　　書是人類文明，

　　社會(huì)進(jìn)步的階梯;

　　書是知識(shí)的海洋，

　　載著希望的船兒遠(yuǎn)航;

　　書是夢(mèng)的翅膀，

　　帶著中華民族偉大復(fù)興

　　“中國(guó)夢(mèng)”奮力飛翔，

　　于書的藍(lán)空，

　　書的海洋，

　　描繪華夏更新輝煌!

　　為中華之崛起而讀書

　　作者： 歲月大叔

　　題記：

　　――教育強(qiáng)則少年強(qiáng);少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)

　　為中華之崛起而讀書

　　每當(dāng)看到這句話

　　我的腦海就會(huì)浮現(xiàn)

　　一個(gè)和藹可親的老人

　　我的眼角就會(huì)濕潤(rùn)

　　我心所流動(dòng)的，就會(huì)沸騰翻滾

　　為中華之崛起而讀書

　　鮮紅的血液像火

　　沿著纖細(xì)的血管流動(dòng)燃燒

　　燃燒著我的青春與不羈的靈魂

　　燃燒著我的'惰性與矮小

　　燃燒著我的理想與激情

　　為中華之崛起而讀書

　　這是那個(gè)時(shí)代最鏗鏘有力的發(fā)聲

　　給黑暗的前方點(diǎn)亮一盞燈

　　給少年的路上以光明

　　給青年奮進(jìn)時(shí)以指引

　　這是激勵(lì)著一代又一代炎黃子孫

　　奮進(jìn)的座右銘

　　為中華之崛起而讀書

　　我會(huì)牢牢地記住

　　一個(gè)令我敬仰的老人的遺愿

　　走我中國(guó)夢(mèng)復(fù)興之路

　　迎著朝陽(yáng)走向那圣潔的殿堂

　　好好讀書

　　讀書如讀人

　　古人曰“開(kāi)卷有益”

　　現(xiàn)代人反駁說(shuō)“開(kāi)卷并非有益”

　　我覺(jué)得都有對(duì)

　　我總認(rèn)為

　　讀好書如同讀好人

　　哪怕一輩子只讀一本好書

　　也會(huì)讓你終生受益無(wú)窮

　　就像你結(jié)交了哪怕只有一位好朋友

　　就會(huì)溫暖你的一生

　　而讀壞書如同結(jié)交了一位壞朋友

　　哪怕一輩子只交了一個(gè)這樣的朋友

　　他也會(huì)將你帶向懸崖

　　讓你遺憾終生

　　但是書我們還是要讀的

　　因?yàn)闀�的�?nèi)容是博大精深的

　　書的魅力是無(wú)窮的

　　古人都說(shuō)過(guò)讀書的諸多奧妙

　　但如何做到讀好書不讀壞書呢

　　要學(xué)會(huì)鑒別學(xué)會(huì)選擇

　　就像我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ羞x知己一樣

　　要精挑細(xì)選寧缺毋濫

　　像讀人一樣去讀書

　　像讀書一樣去讀人

　　讓我們結(jié)交的都是良朋益友

　　讓我們讀的都是名家精粹

　　讓我們好讀書讀好書

　　這樣我們的人生會(huì)更豐滿

　　我們的思想會(huì)更深邃

　　我們的視野會(huì)更開(kāi)闊

　　我們的人生會(huì)更燦爛

讀書的詩(shī)歌15

　　思念是一種很奇特的東西，它無(wú)形，無(wú)色，無(wú)味，無(wú)法炮制，不可捉摸，卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在你的腦海，直插心扉。正如王菲在《我愿意》里歌唱的那樣，思念是一種很玄的東西，如影隨形，無(wú)聲又無(wú)息出沒(méi)在心底，轉(zhuǎn)眼吞沒(méi)我在寂默里。你想抓它，它匿影藏形，你想留它，轉(zhuǎn)瞬即逝。你想躲避它時(shí)，它卻卻像調(diào)皮的孩童一樣，如影隨形，寸步不離。思念究竟是何滋味？《詩(shī)經(jīng)·；草蟲》為我們展示一二。

　　“喓?jiǎn)翰菹x，趯趯阜螽�！彼寄顭o(wú)形，但思念卻無(wú)孔不入。蟈蟈在喓?jiǎn)旱亟�，螞蚱在草叢中歡蹦亂跳，如此歡快熱鬧的場(chǎng)面，也抵擋不住主人公的思婦情懷。歡樂(lè)是別人的，熱鬧是別人的，它們的喧鬧更襯托出了主人公的孤獨(dú)，這些草蟲歡聚一堂，何等開(kāi)心，而她卻與自己的親人分離。草蟲鳴叫，秋已來(lái)到。那一聲比一聲緊促的草蟲鳴叫，似乎在向她宣告，惱人秋天已經(jīng)又要來(lái)到了，而她朝思暮想的丈卻遲遲未到。在這里，隨處可聽(tīng)的聲音，似乎都成了開(kāi)啟她思念之門的鑰匙。蟲鳴蛙叫，風(fēng)聲雨聲，好似都在向她敞開(kāi)思念的大門，要將她吞噬掉，所以，此時(shí)，思念無(wú)處不在。

　　“陟彼南山，言采其蕨”“陟彼南山，言采其薇”。蕨又叫也蒜苗，乃是春天長(zhǎng)出的一種野菜；薇，又叫野豌豆，夏季莖葉柔嫩，可煮食，亦可生吃。為了排遣心中的思念，主人公從春天到夏天一次次地登上高高的南山，采摘野菜，她想通過(guò)繁忙的勞動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力，緩解自己的思念之苦，可是，所謂的勞動(dòng)，非但沒(méi)有減弱她的相思之苦，反而將這份思念激化開(kāi)來(lái)。正所謂抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁，本想掩飾自己的思念，卻讓這份思念欲蓋彌彰，一發(fā)而不可收拾。從開(kāi)始的“未見(jiàn)君子，憂心忡忡”，到后來(lái)的“未見(jiàn)君子，憂心惙惙”，再到最后的“未見(jiàn)君子，我心傷悲”，思念如決堤的洪水一般，一瀉而下。思念從開(kāi)始的心跳不止，到后來(lái)的憂慮不安，再到后來(lái)的悲從中來(lái)，思念的程度越來(lái)越烈。

　　夜夜思念，日日期盼，卻終不見(jiàn)想念的人兒出現(xiàn)。所以，主人公才選擇“陟彼南山”來(lái)采摘隨處可見(jiàn)的蕨和薇。因?yàn)�，登高方能望遠(yuǎn)，爬山高高的南山，她可以看到更遠(yuǎn)的距離，可以更早地看到丈夫歸家的`身影，即便是這只是自己的期盼，她也要進(jìn)一百分的努力。又或許，站在高高的南山之巔，她可以與自己心中的人兒更近一點(diǎn)。

　　日思夜想，不得相見(jiàn)，唯有借助夢(mèng)境來(lái)團(tuán)圓�！耙嗉纫�(jiàn)止，亦既覯止，我心則降”，“亦既見(jiàn)止，亦既覯止，我心則說(shuō)”，“亦既見(jiàn)止，亦既覯止，我心則夷”。思念已久的丈夫終于出現(xiàn)在自己眼前，主人公該是何等的開(kāi)心啊�！敖怠�，“說(shuō)”，“夷”再現(xiàn)了她由不安，到坦然，有惦念到寬慰，有憂愁到歡欣的心路歷程。即便是只能在夢(mèng)中暫借思念之苦，也是值得竊喜的，畢竟是聊勝于無(wú)啊。

　　俗話說(shuō)，日有所思，夜有所夢(mèng)，唯愿沉浸在這樣的夢(mèng)中不曾醒來(lái)，思念的滋味可見(jiàn)一斑。

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