八年級(jí)寫(xiě)景作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編收集整理的八年級(jí)寫(xiě)景作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)寫(xiě)景作文1
閑暇之時(shí),我的目光被窗外的景色揪住。
鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的啼鳴,啄破了被冬日冰封的蛋殼。一個(gè)活脫脫的春天破殼而出。
映入眼簾的是一塊青菜地,青菜是尋常物,我與他們也算是熟識(shí)了。我竟沒(méi)想到它們也會(huì)同其他景物一樣韻出濃濃的詩(shī)意。以前我可真沒(méi)發(fā)現(xiàn)!
我不禁想用“士別三日,當(dāng)刮目相看”來(lái)評(píng)價(jià)它們。只見(jiàn)這片青菜地被分為兩部分。兩邊顯然不是同時(shí)被種下的。左邊部分比較高大,右邊部分比較矮小。矮小的那些青菜都如玫瑰一般綻放,盡管它們沒(méi)有像玫瑰一樣熱情濃烈的紅色,但是它們毫不遜色,因?yàn)樗鼈円灿凶约邯?dú)特的韻致——清新淡雅!
那些高大的青菜也絲毫不謙讓?zhuān)鼈兿裆徎。它們的葉片比較大,微卷的葉片向四周伸展,仿佛在眺望遠(yuǎn)方。還別說(shuō),細(xì)看之下,真有點(diǎn)兒東方美人的.氣韻。它們?nèi)羰桥,我想,也肯定是極愛(ài)美的吧!它們伸展得極富層次感,由寬厚而纖柔,濃綠而青翠。
我陶醉地看著這窗外的美景,忽然發(fā)現(xiàn)一小片、一小片飛舞的葉子。定睛一看,原來(lái)是一只只飛舞的蝴蝶。它們飛到菜地邊的花上嬉笑打鬧。你不讓我,我不讓你。好一番熱鬧而讓人沉醉的景象。我久久地沉迷其中,不能自拔。
我還看到向空中極力伸展的樹(shù)枝。給人以一種力爭(zhēng)上游的感覺(jué)。你看,它們只顧伸展卻忘記了用樹(shù)葉遮擋自己。哦!原來(lái)它們是想給樹(shù)下的青菜一些充足陽(yáng)光呢。
看著窗外的一切,我的思緒不禁飄向了遠(yuǎn)方,萬(wàn)事萬(wàn)物都在綻放自己的美麗,我們難道不應(yīng)該風(fēng)雨兼程地駛向遠(yuǎn)方嗎?
八年級(jí)寫(xiě)景作文2
又是一個(gè)景色宜人的季節(jié),薛家灣這個(gè)小鎮(zhèn)頓時(shí)又變得淡雅清幽的許多,大自然這個(gè)聰明的畫(huà)師也給南山公園染上了一片金黃色,微風(fēng)拂過(guò)面龐,而后來(lái)到了小徑旁一株老楓樹(shù)的懷中……
走在用大顆的鵝卵石鋪成的小路上,賞道路兩旁“閃爍著紅色火焰”的楓樹(shù),世界頓時(shí)安靜了,聽(tīng)不見(jiàn)街上小販嘈雜的叫賣(mài)聲,更聽(tīng)不見(jiàn)馬路上汽車(chē)發(fā)出的刺耳的鳴笛聲,你會(huì)感覺(jué)自己來(lái)到了一個(gè)靚麗、靜謐的`絕美仙境。楓葉時(shí)不時(shí)飄落下來(lái),像一群群翩翩起舞的蝴蝶在空中揮動(dòng)翅膀。楓葉,沒(méi)有濃郁的香氣,沒(méi)有妖艷的顏色,卻有一種讓人舒適的簡(jiǎn)單。初秋,風(fēng)來(lái)勢(shì)并非洶涌,你會(huì)感覺(jué)到一種恰到好處的涼爽,吹散了心中的憂(yōu)愁。
在這群群楓樹(shù)的中央,有一株看上去有些年頭的老樹(shù)格外顯眼。它的枝條縱橫交錯(cuò),彎彎曲曲,而且數(shù)量極多。這可能是他的腰被壓彎了的真正原因吧。這株老樹(shù)面相絕不屬于“好看”之類(lèi),給人一種馬上就要倒了的感覺(jué),但他卻一直巋然不動(dòng)。
雨淅淅瀝瀝的下起來(lái)了,這條小徑旁的景致又變得不同了——雨中,萬(wàn)物都變得更有生機(jī),樹(shù)葉也瞬間從金黃色過(guò)渡到了紅色。
秋雨就是這樣神奇,來(lái)的也快,去的也快。天空中,大雁排成“人”字形的隊(duì)伍掠過(guò),留下一道美麗的風(fēng)景線。天空一碧如洗,朵朵白云猶如帆帆輕舟,輕悠悠的飄過(guò)。
正如杜牧所說(shuō):停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。楓,是秋美的寫(xiě)照,我愛(ài)著別致的公園一景!
八年級(jí)寫(xiě)景作文3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意把握朗讀時(shí)的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時(shí)用心揣摩每一首詩(shī)的內(nèi)容和情感。
2、過(guò)程與方法:研讀品味,借助聯(lián)想和想象揣摩詩(shī)歌意境,能用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確理解詩(shī)歌內(nèi)容體悟作者情感。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言和詩(shī)中的形象體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境美,體會(huì)詩(shī)人借助景物所傳達(dá)的思想情感。教學(xué)方法:研讀,品析。教學(xué)手段:多媒體課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《野望》
導(dǎo)入:讀熟了唐詩(shī)的人,也許并不覺(jué)得這首詩(shī)有什么特別的好處。可是,如果沿著詩(shī)歌史的順序,從南朝的宋、齊、梁、陳一路讀下來(lái),忽然讀到這首《野望》,便會(huì)為它的樸素而叫好。南朝詩(shī)風(fēng)大多華靡艷麗,好像渾身裹著綢緞的珠光寶氣的貴婦。從貴婦堆里走出來(lái),忽然遇見(jiàn)一位荊釵布裙的村姑,她那不施脂粉的樸素美就會(huì)產(chǎn)生特別的魅力。王績(jī)的《野望》便有這樣一種樸素的好處。
1、初步感知
學(xué)生初讀全詩(shī),對(duì)照注釋?zhuān)囍蒙⑽幕恼Z(yǔ)言翻譯全詩(shī)。
學(xué)生交流,教師可出示以下譯文,與學(xué)生的譯文比較:
譯文:在黃昏的時(shí)候,我佇立在東皋村頭悵望,彷徨徘徊心中沒(méi)有主張。
每一棵樹(shù)都凋謝枯黃,每一座山峰都涂上落日的余暉。
放牛的兒童騎著小;丶,獵人騎著駿馬帶回獵物。
我看到這些人又并不相識(shí),我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡。
2、深入理解
。1)教師講解首聯(lián),重點(diǎn)講解:“東皋”,地名,今屬山西萬(wàn)榮。皋,水邊高地。他歸隱后常游北山、東皋,自號(hào)“東皋子”。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹(shù)三匝,何枝可依”的意思,表現(xiàn)了百無(wú)聊賴(lài)的彷徨心情。
(2)自讀頷聯(lián)和頸聯(lián),說(shuō)說(shuō)詩(shī)人向我們描繪了一幅怎樣的田園風(fēng)光。
交流、明確:這兩聯(lián)寫(xiě)薄暮中所見(jiàn)景物,作者舉目四望,到處是一片秋色,在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上,牧人與獵馬的特寫(xiě),帶著牧歌式的田園氣氛,使整個(gè)畫(huà)面活動(dòng)了起來(lái)。這四句詩(shī)宛如一幅山家秋晚圖,光與色,遠(yuǎn)景與近景,靜態(tài)與動(dòng)態(tài),搭配得恰到好處。
。3)自讀尾聯(lián),討論:作者從田園中找到慰藉了嗎?這首詩(shī)寫(xiě)的是山野秋景,在閑逸的情調(diào)中,流露著怎樣的情感?
交流、明確:王績(jī)還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉,所以最后說(shuō):“相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇!闭f(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依,只好追懷古代的隱士和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。全詩(shī)在閑逸的情調(diào)中,帶幾分彷徨和苦悶。
3、背誦全詩(shī)
教師提示幫助學(xué)生記背:這首詩(shī)首尾兩聯(lián)抒情言事,中間兩聯(lián)寫(xiě)景,經(jīng)過(guò)情——景——情這一反復(fù),詩(shī)的意思更深化了一層。這正符合律詩(shī)的一種基本章法。
二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓》
(一)激發(fā)興趣。
1、從《唐才子傳》中記載的故事入手激發(fā)學(xué)生興趣。
2、寫(xiě)出三大名樓及與之有關(guān)的各名文。
湖北:黃鶴樓,崔顥《黃鶴樓》;湖南:岳陽(yáng)樓,范仲淹《岳陽(yáng)樓記》;江西:滕王閣,王勃《滕王閣序》。
3、李白曾登黃鶴樓想題詩(shī)紀(jì)念,但當(dāng)他看到崔顥的《黃鶴樓》后,自認(rèn)無(wú)法超越,就此收手。只在崔顥的詩(shī)下面題寫(xiě)了“眼前有景道不得,崔顥題詩(shī)在上頭”便離去了。事后對(duì)崔顥的這首詩(shī)念念不忘,曾兩次作詩(shī)模仿此詩(shī)的格調(diào)。如《登金陵鳳凰臺(tái)》《鸚鵡洲》。眾多古人稱(chēng)崔顥的這首詩(shī)是“第一”、“千古之奇”。這究竟是一首怎樣的詩(shī)?讓我們一起來(lái)欣賞。
。ǘ┏踝x古詩(shī),感知大意。
1、(出示古詩(shī))學(xué)生自由讀,注意讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀熟。
2、指名學(xué)生讀,注意“昔、載”的讀音。
3、師:高明的朗讀者不僅能夠讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,還能帶上一定的感情,誰(shuí)再來(lái)讀讀?并相機(jī)評(píng)點(diǎn)學(xué)生的朗讀,如這是深沉的崔顥,這是憂(yōu)愁的崔顥……
4、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)x弄懂詩(shī)歌大意,并和同桌互相說(shuō)說(shuō)。
三、讀悟結(jié)合,感受憂(yōu)愁
師:在一個(gè)晴好的日子里,詩(shī)人崔顥來(lái)到了黃鶴樓。望著巍峨瑰麗的黃鶴樓,他有什么感受呢?(課件出示:“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠!保
學(xué)生讀。
師:出示關(guān)于黃鶴樓來(lái)歷的傳說(shuō)。
古代武昌蛇山上有一座酒樓,老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士來(lái)飲酒,辛老板不收其酒錢(qián)。道士為了感謝辛老板的盛情,臨別時(shí),用橘子皮在墻上畫(huà)了一只仙鶴,誰(shuí)知這仙鶴在客人來(lái)飲酒時(shí),會(huì)跳舞勸酒。從此酒店生意紅火,辛老板也因此發(fā)了財(cái)。十年后道士重來(lái),歌笛一曲,只見(jiàn)白云朵朵空中來(lái),仙鶴隨之起舞,道士也騎鶴而走了。辛老板為紀(jì)念此事,在蛇山上興工動(dòng)土,建高樓一幢,取名黃鶴樓。
學(xué)生讀后,指名說(shuō)說(shuō)這幾句的意思。
師:仔細(xì)看看,這幾句有什么特點(diǎn)?生:有三個(gè)“黃鶴”和兩個(gè)“空”。
說(shuō)說(shuō)這三個(gè)黃鶴各指的是什么?“空”是什么意思?生答。
師:師生對(duì)讀。生讀一、三句,師讀二、四句的前半截“此地”“白云千載”,生讀后半截。感受那種空茫的感覺(jué)。
師:是啊,昔日的黃鶴和仙人都已飛升而去,這里只余下了——生接“黃鶴樓、白云悠悠、動(dòng)人的傳說(shuō)……”其實(shí),千百年來(lái),飛逝的何止是仙人和黃鶴呢?朝代更迭,王侯將相,功名利祿、恩怨是非又何嘗不是“一去不復(fù)返”呢?出示:“____________一朝去,白云千載空悠悠。”教師示范說(shuō)前半句,學(xué)生讀后半句。再由學(xué)生補(bǔ)充,然后再讀。
師:古人說(shuō)“人事有代謝,往來(lái)成古今”,一切都終將一去不復(fù)返,帶著這種感慨,這種空茫,再讀這四句詩(shī)。
師:詩(shī)人感慨之余,登上了這“天下絕景”的黃鶴樓,極目遠(yuǎn)望,他又看到了什么呢?
相機(jī)出示“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲”。
理解“晴川”。學(xué)生閉目吟哦,想象自己就是崔顥,看到了什么?
指名學(xué)生說(shuō),用自己的話來(lái)描述崔顥詩(shī)中的情景。
師:除了這樹(shù)、這川、這芳草,詩(shī)人應(yīng)該還看到了什么?學(xué)生想象補(bǔ)充。
想象著畫(huà)面,再指名學(xué)生讀好這兩句。
師:如此美景,詩(shī)人站在樓上,不覺(jué)癡了,醉了……悄悄地,夕陽(yáng)已斜,暮色漸合,詩(shī)人又看到了什么?想到了什么?
出示:“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!
生讀,回答。(看到了“煙波江上”,想到了“鄉(xiāng)關(guān)”)理解“鄉(xiāng)關(guān)”和“煙波江上”。
師:“蚱蜢舟,載不動(dòng),許多愁!背钍浅林氐,請(qǐng)讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!薄鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)!背钍怯崎L(zhǎng)的,請(qǐng)讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。”“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”愁是綿密的,請(qǐng)讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。”
師:讀讀這兩句詩(shī),看到“日暮”,你想起了誰(shuí)的什么詩(shī)句嗎?
課件出示:移舟泊煙渚,日暮客愁新。
山中相送罷,日暮掩柴扉。
日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。
夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
學(xué)生讀,感受“日暮”帶來(lái)的愁緒。
師:夜幕降臨,寂寞就會(huì)隨著暮色籠罩過(guò)來(lái),尤其是四處漂泊的游子,那種愁緒更是深入骨髓。再讀:“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!
師:崔顥站在黃鶴樓上,極目遠(yuǎn)眺,看到了家鄉(xiāng)嗎?(沒(méi)有)家鄉(xiāng)汴梁,遙遙無(wú)蹤,難怪詩(shī)人會(huì)朝著煙波浩渺的長(zhǎng)江追問(wèn):“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?”難怪詩(shī)人會(huì)朝著鸚鵡洲的萋萋芳草追問(wèn):“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?”難怪詩(shī)人會(huì)朝著西斜的紅日追問(wèn):“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?”難怪詩(shī)人會(huì)朝著東升的圓月追問(wèn):“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?”
但是晴川之后更是晴川,家鄉(xiāng)汴梁卻在茫茫崇山之后,不見(jiàn)絲毫的影蹤,真是“西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山。武昌望汴梁,游子望斷腸”!再讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!
師:這可真是“日暮鄉(xiāng)關(guān)無(wú)處覓,煙波江上使人愁”(課件出示,生讀)
詩(shī)人這憂(yōu)愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎?
出示崔顥的資料。
崔顥(704—754),唐朝汴州人,公元723年進(jìn)士。他才思敏捷,善于寫(xiě)詩(shī)。但他宦海浮沉,終不得志,極為失意。
唐朝開(kāi)科取士,每年也不過(guò)一二十人,當(dāng)年白居易二十七歲的時(shí)候中了進(jìn)士,他寫(xiě)了這樣一句詩(shī):“慈恩塔下題名處,十七人中最少年”,得意之情,溢于言表,而崔顥呢,還不到二十歲就中了進(jìn)士,本以為是前程錦繡了,但是卻是宦海浮沉,終不得志。你覺(jué)得此刻的崔顥,他還有什么愁?
生:人生失意之愁。再讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!
四、配樂(lè)誦讀,拓展升華
師:(播放音樂(lè)《寒春風(fēng)曲》)崔顥站在黃鶴樓上,暮色漸濃,看著眼前滔滔東去的長(zhǎng)江,看著煙靄籠罩的鸚鵡洲,他不由地輕輕吟哦起來(lái):(生讀整首詩(shī))
雖然說(shuō)一切都如天上那悠悠的浮云必將逝去,但是“雁過(guò)留聲,人過(guò)留名”,想著自己少年登第的得意,回首自己這些年四處奔波的艱辛,想著自己多年未歸的故鄉(xiāng),崔顥的滿(mǎn)懷愁緒頓時(shí)化作五十六個(gè)字從嘴里噴涌而出:(生再讀全詩(shī))
師:崔顥的這首詩(shī)雖然只有五十六個(gè)字,卻將黃鶴樓的來(lái)歷,登臨黃鶴樓所見(jiàn)的美景和自己的感慨緊緊地融合在了一起,被稱(chēng)為唐朝七言律詩(shī)的第一作品。這也難怪當(dāng)年李白見(jiàn)了之后會(huì)擱筆而去呢!當(dāng)然,李白雖然這次沒(méi)有留下什么詩(shī)作,但是不是白白走了一遭呢?
出示李白的詩(shī)作《鸚鵡洲》:
鸚鵡來(lái)過(guò)吳江水,江上洲傳鸚鵡名。
鸚鵡西飛隴山去,芳洲之樹(shù)何青青。
煙開(kāi)蘭葉香風(fēng)暖,岸夾桃花錦浪生。
遷客此時(shí)徒極目,長(zhǎng)洲孤月向誰(shuí)明。
學(xué)生讀,試與《黃鶴樓》比較,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
生談:有點(diǎn)相似,是仿照著寫(xiě)的`。
師:由此可見(jiàn),《黃鶴樓》這首詩(shī)對(duì)李白的影響有多深。》磸(fù)誦讀。
《野望》情(彷徨)↓景(山野秋晚圖)↓情(追懷)
《黃鶴樓》起→用典引出黃鶴樓承→感慨仙人已去轉(zhuǎn)→描寫(xiě)登樓所見(jiàn)合→抒發(fā)思鄉(xiāng)之情
五、布置作業(yè):背誦默寫(xiě),完成校本作業(yè)
六、教學(xué)反思
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《使至塞上》
(一)作者介紹。
。ù笃琳故荆┩蹙S,字摩詰,曾任尚書(shū)右丞等官職,世稱(chēng)王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁縣)人,唐朝著名詩(shī)人。王維的詩(shī)歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色,尤其是創(chuàng)作的山水田園詩(shī)對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道:“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)!
。ǘ┓磸(fù)誦讀,以讀促悟。
1、解一解
了解背景:開(kāi)元二十四年(736年)吐蕃發(fā)兵攻打唐屬小國(guó)小勃律(在今克什米爾北)。737年春,河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。
王維奉使出塞宣慰,并在河西節(jié)度使幕兼為判官。本詩(shī)即寫(xiě)出塞時(shí)沿途景色。察訪軍情,這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。
2、讀一讀
單車(chē)/欲/問(wèn)邊,屬?lài)?guó)/過(guò)/居延。
征蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。
大漠/孤煙/直,長(zhǎng)河/落日/圓。
蕭關(guān)/逢/候騎,都護(hù)/在/燕然。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出情感。
3、釋義
單車(chē):一輛車(chē),表明此次出使隨從不多。
屬?lài)?guó):典屬?lài)?guó)的簡(jiǎn)稱(chēng)。唐代人有時(shí)以“屬?lài)?guó)”代指使臣。詩(shī)人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。
征蓬:飄飛的蓬草,古詩(shī)中常用于比喻遠(yuǎn)行之人。
煙:報(bào)警時(shí)點(diǎn)燃的烽煙。
長(zhǎng)河:指黃河。
蕭關(guān):在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。
候騎:負(fù)責(zé)偵察、通信的騎兵。
都護(hù):當(dāng)時(shí)邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長(zhǎng)官、首將。
燕然:燕然山,這里指邊防前線。
4、品一品
把握內(nèi)容,理解詩(shī)意,體會(huì)語(yǔ)言美、意境美、情感美。
小組探討:
。1)本詩(shī)中哪些詞語(yǔ)暗示了作者奉命出使?
。2)“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?
(孤寂、憤懣。)
。3)詩(shī)人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無(wú)邊。)
。4)整首詩(shī)中詩(shī)人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?
5、悟一悟
評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。
。1)詩(shī)中有畫(huà)
。2)煉字精妙
。3)詩(shī)的留白
。ù笃琳故荆
“大”寫(xiě)詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟,沙漠浩瀚無(wú)邊。
“孤”寫(xiě)邊塞荒涼,烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。
“長(zhǎng)”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺(jué)。
“圓”寫(xiě)出了詩(shī)人大漠觀落日的特殊感受,親切溫暖,微帶蒼茫。
明確:勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日?qǐng)D,表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟。從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境,借以反映了他們不畏艱苦,積極保衛(wèi)邊疆的愛(ài)國(guó)主義精神。
。ㄈ┵p析名句。
。ù笃琳故荆
構(gòu)圖美近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)、大漠無(wú)邊、長(zhǎng)河奔流——空間擴(kuò)大
線條美縱的是煙,橫的是河,圓的是落日——層次豐富
色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃——鮮明優(yōu)美
明確:這句話筆力蒼勁,意境雄渾,視野開(kāi)闊,被贊為“千古壯觀”的名句。
。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
。ù笃琳故荆
《使至塞上》:以傳神的筆墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光,傳達(dá)了詩(shī)人幽微難言的內(nèi)心感情。
二、學(xué)習(xí)《渡荊門(mén)送別》
1、作者簡(jiǎn)介
李白(701—762),唐代偉大詩(shī)人,字太白,號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)。他是我國(guó)繼屈原之后又一個(gè)杰出的浪漫主義詩(shī)人。他常以奔放的激情抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想,以強(qiáng)烈的叛逆精神和傲岸不馴的態(tài)度抨擊社會(huì),鞭撻權(quán)貴。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然,韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩(shī)篇極高的評(píng)價(jià):“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神!崩畎妆缓笕俗u(yù)為“詩(shī)仙”。
2、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景
詩(shī)題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友,是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己。
詩(shī)人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國(guó)的名山大川,寫(xiě)了不少歌頌祖國(guó)壯麗河山的名詩(shī)佳篇。這首詩(shī)是詩(shī)人于開(kāi)元十三年(726)辭親遠(yuǎn)游,出蜀至荊門(mén)時(shí)贈(zèng)別友人而作。詩(shī)人在二十五歲之前一直住在四川,這次是詩(shī)人第一次離開(kāi)故鄉(xiāng)開(kāi)始漫游全國(guó),準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。出蜀東下,此詩(shī)即在旅游途中所作。
3、播放朗讀讀音,整體感知。
。1)學(xué)生聽(tīng)讀,注意字音、節(jié)奏、朗讀課文并解釋詞語(yǔ)。
渡遠(yuǎn):乘船遠(yuǎn)行。
云生:云霞興起。
憐:喜愛(ài)。
故鄉(xiāng)水:指流經(jīng)四川的長(zhǎng)江水。
。2)學(xué)生齊讀這首詩(shī),然后個(gè)別學(xué)生讀。
。3)思考下列問(wèn)題:
理解《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)各句的意義。
(渡遠(yuǎn)荊門(mén)外,來(lái)從楚國(guó)游:詩(shī)人乘舟順流而下,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的水路,來(lái)到荊門(mén)之外。
山隨平野盡,江入大荒流:山已經(jīng)到了盡頭,江水就在這大荒野地上奔流,浩浩蕩蕩。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓:皎潔的明月在空中流轉(zhuǎn),如同飛在空中的明鏡。云氣在江面上變幻莫測(cè),如同海市蜃樓一般。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟:雖然進(jìn)入異地,我仍然依戀著故鄉(xiāng)的山山水水,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,一直伴著我這位游子。)
《渡荊門(mén)送別》是一首五言律詩(shī),首聯(lián)交代了什么?
。ㄟh(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。)
頷聯(lián)寫(xiě)景,展現(xiàn)了一幅怎樣的景象?是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的?烘托出詩(shī)人怎樣的心境?
。鑼(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色,畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴地萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。烘托詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷,開(kāi)朗的心境和蓬勃朝氣的形象。)
詩(shī)中是怎樣以時(shí)空的變換來(lái)描繪江山的美景的?
。ā霸孪隆睂(xiě)夜晚,描繪近景,“云生”寫(xiě)白天,描繪遠(yuǎn)景。)
詩(shī)人已為荊門(mén)外的美景所陶醉,為什么卻“仍憐故鄉(xiāng)水”?
。ㄗ髡咭(jiàn)到楚地美景的興奮和激動(dòng),但也忘不了曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)自己的故鄉(xiāng)。)
“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”,給我們描繪了什么樣的景象?
。鑼(xiě)明月映江水、江上云霞的美麗景象。)
全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情?
。ㄍㄟ^(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪,反映了詩(shī)人開(kāi)闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神,同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。)
4、體會(huì)寫(xiě)作方法。
可以從整體構(gòu)思、意境、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等幾個(gè)角度來(lái)分析。
從構(gòu)思看:題目“渡荊門(mén)送別”,“渡荊門(mén)”包括前三聯(lián),尾聯(lián)照應(yīng)詩(shī)題中的“送別”,全詩(shī)緊扣題目展開(kāi),結(jié)構(gòu)分明,章法有度。
從意境看:詩(shī)歌意境高遠(yuǎn),形象奇?zhèn),想象瑰麗。抓住兩?lián)寫(xiě)景名句,特別是頷聯(lián),要求學(xué)生通過(guò)想象,用一段話展示其畫(huà)面的壯美。
從語(yǔ)言看:可以從“山隨平野盡,江入大荒流”中的“隨”“入”字入手分析揣摩,品評(píng)一字傳神的藝術(shù)效果。
從表現(xiàn)手法看:“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”運(yùn)用襯托的手法和對(duì)偶的修辭手法寫(xiě)江水的平靜,江岸的遼闊;“仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟”運(yùn)用擬人的手法,賦予江水以情意。
5、小結(jié):
李白在欣賞荊門(mén)一帶風(fēng)光的時(shí)候,面對(duì)那流經(jīng)故鄉(xiāng)的滔滔江水,不禁起了思鄉(xiāng)之情:“仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。”江水流過(guò)的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)他的故鄉(xiāng),而又初次離別的他怎能不無(wú)限留戀,依依難舍呢?但詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng),而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀他。
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)出蜀至荊門(mén)沿途所見(jiàn)景物的描寫(xiě),展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫(huà)卷,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限愛(ài)戀的真摯感情。
三、學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
俗話說(shuō):“上有天堂,下有蘇杭”,杭州因?yàn)橛忻利惖奈骱蔀橹娘L(fēng)景旅游城市。千百年來(lái),不知道有多少人被西湖那秀美的湖光山色所陶醉,萌生無(wú)限眷戀的情懷。唐宋以來(lái),寫(xiě)西湖的詩(shī)詞有很多,你能回憶起一首嗎?
。ǘ┙榻B作者
白居易(772—846),字樂(lè)天,晚年又叫香山居士,太原人。一生寫(xiě)了很多詩(shī),是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。
。ㄈ├首x
分兩步:把握詩(shī)歌節(jié)奏
自讀—范讀(配樂(lè)朗誦)—試讀—齊讀
把握詩(shī)歌感情
范讀(配樂(lè)朗誦)—學(xué)讀—齊讀—賽讀
。ㄋ模┱w感悟
1、提問(wèn):讀完這首詩(shī)有什么感受?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、齊讀全詩(shī),品味情感。
。ㄎ澹⿵膶(xiě)作角度品讀詩(shī)的內(nèi)容
1、師:在品詩(shī)之前先提一個(gè)學(xué)習(xí)要求:學(xué)完這首七言律詩(shī)后把它改寫(xiě)為一篇寓情于景的寫(xiě)景短文。所以接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也就從寫(xiě)作的角度去討論一些問(wèn)題。
2、師生研討:
通過(guò)朗讀詩(shī)句,你體會(huì)到這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪里看出來(lái)的?
明確:早春。從“春潮、早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)、新燕筑窩、亂花、淺草”看出來(lái)的。
詩(shī)人是步行還是騎馬觀賞景致?通過(guò)哪句話看出?
明確:騎馬。唐時(shí),西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛。從“淺草才能沒(méi)馬蹄”看出。
詩(shī)人騎馬游西湖,所以詩(shī)里提到了游蹤,但詩(shī)里寫(xiě)游蹤跟散文不一樣,是用不著作細(xì)致交代的,要仔細(xì)想,才看得出來(lái),試誦讀全詩(shī)兩遍,然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的游蹤。
明確:從孤山寺的北面到賈公亭,一路行來(lái),到最后湖東的白堤。
那在所有的景物中,詩(shī)人最喜愛(ài)的是什么呢?(品讀末兩句)
明確:詩(shī)人最?lèi)?ài)湖東的白堤,因?yàn)檫@里綠柳成蔭。相比較其他地方的景色,白堤的景色更是美不勝收,使人久久不忍離去,詩(shī)人不禁贊嘆道:這才是我最?lèi)?ài)去的地方啊……對(duì)西湖的贊美之情溢于言表。
3、學(xué)生多角度抒情。用一句話表述對(duì)錢(qián)塘湖的贊美之情,形式為“錢(qián)塘湖啊,你……”(幻燈片)
4、教師小結(jié):學(xué)完整首詩(shī),我們能感受到洋溢在字里行間的是詩(shī)人的喜悅之情。在細(xì)筆描繪景物時(shí),他選取了最具代表性的景物,如春潮、淺草等,寫(xiě)這些具有早春特征的景物,是為了表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感?(對(duì)錢(qián)塘湖早春的喜愛(ài)之情)所以雖是寫(xiě)景,但景中有情,情由景出,景中寓情,寫(xiě)景是抒情的基礎(chǔ),抒情是寫(xiě)景的目的。
5、再次齊讀全詩(shī),當(dāng)堂背誦。
《使至塞上》首聯(lián):敘事頷聯(lián):敘事寫(xiě)景中傳達(dá)內(nèi)心情感頸聯(lián):寫(xiě)景抒情尾聯(lián):敘事抒情
《渡荊門(mén)送別》首聯(lián):出蜀目的(敘事)頷聯(lián):雄渾壯闊(寫(xiě)景)頸聯(lián):意境高遠(yuǎn)(寫(xiě)景)尾聯(lián):思鄉(xiāng)、惜別(抒情)
《錢(qián)塘湖春行》所行→湖東所見(jiàn)→西湖春景所感→最?lèi)?ài)
四、布置作業(yè):背誦默寫(xiě),完成校本作業(yè)。
八年級(jí)寫(xiě)景作文4
今天,我一覺(jué)醒來(lái)拉開(kāi)窗簾,只見(jiàn)窗外白茫茫的一片,屋頂、樹(shù)木、街道都被白雪遮蓋,天空中一片片就像鵝毛一般的雪花飄飄灑灑,偶爾有幾片調(diào)皮地停留在了我們的窗玻璃上,“哇,下雪了!”我開(kāi)心地對(duì)爸爸媽媽喊道,心想今天可能會(huì)有有趣的事發(fā)生。趕緊刷牙洗臉吃了點(diǎn)早餐就興奮地背上書(shū)包下樓了。
“ 哎喲,我的.媽呀!”由于露天樓梯上有了積雪,我不小心滑了一跤,“哎,興奮過(guò)頭了,一會(huì)得當(dāng)心著點(diǎn)!毙南胫托⌒囊硪淼乜囍_,一步一步,拉著樓梯扶手下了樓。只見(jiàn)街上的人們都打著傘,慢慢地行走著,但是傘都擋不住迎面飄來(lái)的雪花,有的肩膀和背部沾了些許白、有的褲腿上濺起了地面的濕雪,甚至我看到爸爸的眉毛上都粘著幾片,只是一會(huì)就不見(jiàn)了。
走進(jìn)校園,不敢著急,生怕再摔一跤,一步步慢慢走著,終于來(lái)到樓梯口,可能是鞋底的緣故,一腳踩上去滑了下來(lái),又試了一次還是滑溜溜,踩不上去怎么辦?只有換條路走了,幸虧臨時(shí)改變主意,順利的到了教室。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō),班中的一個(gè)小朋友走了樓梯不小心摔跤了,心中不免有點(diǎn)同情,也有點(diǎn)慶幸自己沒(méi)有逞強(qiáng)。
下雪,對(duì)于我來(lái)說(shuō),就像小動(dòng)物般開(kāi)心歡喜,可以打雪仗、堆雪人,在雪地上留下自己一串串的腳印特別有意思,但是聽(tīng)媽媽說(shuō)可惜了是場(chǎng)春雪,雖然美但是卻會(huì)影響農(nóng)作物的收成,甜甜的春雪可會(huì)滋養(yǎng)害蟲(chóng),農(nóng)民伯伯更喜歡冬天的大雪,就像給農(nóng)作物蓋了層厚厚的棉被,而且會(huì)把蟲(chóng)蟲(chóng)都凍死,來(lái)年也會(huì)是個(gè)豐收年。沒(méi)想到下雪還有那么多的學(xué)問(wèn),長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了!
八年級(jí)寫(xiě)景作文5
雖說(shuō)下著雨,但我喜歡步行回家。
一座大概一百米左右的橋上,我漫步著……
「轟——!」開(kāi)始打雷了,云間的些許光亮也被遮蓋起來(lái),取而代之的,是的密集雨珠擊打在地面上,擊打在樹(shù)上,擊打在我的風(fēng)衣上,頃刻間,我想起了影片里的槍林彈雨、火網(wǎng)密布。
置身于一座一百米長(zhǎng)的橋上,透著雨水組成的玻璃,扶著水淋淋的大理石扶手,望著已經(jīng)被雨水沖淡的夕日紅霞,卻有種不可言喻的窒息感,像是有無(wú)形的物體擠壓著我,推搡著我,連雨水也步步緊逼。
橋下是一條毫無(wú)特色的人工河,不知是水草還是什么的植株冒出了水面,大底是為了那本就微薄的光吧。只是,今天事與愿違,迎著它的不是溫暖四溢的陽(yáng)光,而是冰冷的水珠,它的枝葉被雨水沖擊至彎曲,變形,甚至最后折落,那漂在水中的嫩葉,讓我想起了舊書(shū)頁(yè)中壓成扁平的押花。
再往前走,便又穿行在那早已看膩的高樓間。我好像一條溺水的魚(yú),抱著理想在水中竭盡全力地不讓自己沉下去,想要先行卡住往復(fù)的`齒輪,駐留在這塵世閑游一番,繼而打破故有的枷鎖,向名為命運(yùn)的怪物發(fā)起華麗的反叛。
現(xiàn)在才想起,那橋是叫做龍王橋的,也算是個(gè)雄渾的名字吧,據(jù)說(shuō),這里曾經(jīng)洪水泛濫,百姓認(rèn)為是龍王不悅所致,于是建起了這橋,為抑制或是祈福,若是抑制,這倒不也失為一種反叛呢。
八年級(jí)寫(xiě)景作文6
我的母校駱駝中心小學(xué)是個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的學(xué)校。
在一堵古色古香的墻上有一個(gè)電子顯示屏,那個(gè)電子顯示屏是長(zhǎng)方形的。紅色和黃色的字映在上面,每當(dāng)放學(xué)之時(shí),看看上面的字,我感到親切。
電子顯示屏旁邊是我們學(xué)校的大門(mén)。大門(mén)的形狀像駱駝,怪不得叫駱駝中心學(xué)校呢!每天早上它仿佛張開(kāi)笑臉迎著早晨金色的.陽(yáng)光在,歡迎我們的到來(lái)。每天傍晚它在夕陽(yáng)的金輝下,歡送著我們,不管刮風(fēng)還是下雨,它都像忠誠(chéng)的衛(wèi)士一樣,守衛(wèi)著校園。
走進(jìn)校門(mén),就是升旗臺(tái)。我們每天在升旗臺(tái)上,升國(guó)旗、唱雄壯的國(guó)歌。升旗臺(tái)的左邊是飛機(jī)坪。飛機(jī)坪上的飛機(jī)是白色的,機(jī)翼就像大鵬展翅。機(jī)頭朝東,好像隨時(shí)都準(zhǔn)備起飛。它還有光輝歷史哩!它曾到戰(zhàn)場(chǎng)上服役、殺敵。雖然它現(xiàn)在退役了,可它還是一個(gè)光榮的戰(zhàn)斗英雄呢!每次看到它,我就下定決心要好好學(xué)習(xí),成為真正的雄鷹在知識(shí)的天空里遨游。
升旗臺(tái)的西邊是小河,在春季,一棵棵柳樹(shù)像一位位姑娘在河邊梳洗頭發(fā)。在夏季,荷花開(kāi)得歡!一朵朵荷花映襯著一片片荷葉。荷葉下面還有小魚(yú)里哩!秋季,桂花十里飄香,香得讓人心曠神怡。冬季,河面結(jié)冰,到處都是冰天雪地,好一派粉裝玉砌的世界,美麗極了!
最富有生機(jī)的就要算操場(chǎng)了。操場(chǎng)上的跑道線是白色的,我正看見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員們?cè)谂艿谰上緊張地訓(xùn)練。
我們的校園美不勝收。
八年級(jí)寫(xiě)景作文7
七彩鳳縣,水韻江南。
那富有動(dòng)感、富有潮流的小縣城,便是我的家鄉(xiāng)——鳳縣。
那里特產(chǎn)黑油油、營(yíng)養(yǎng)豐富的黑木耳和俗稱(chēng)“大紅袍”的花椒;那里有插入云霄的亞洲第一高噴和美麗的夜景;那里有個(gè)兒大、味兒甜的紅蘋(píng)果……當(dāng)然,也少不了那精彩而又充實(shí)的四季時(shí)光。
每到春天,那山野上到處都開(kāi)滿(mǎn)了黃黃的一片油菜花。 風(fēng)娃娃一來(lái),它們就害羞地低下頭去,為風(fēng)娃娃讓路。我和幾個(gè)小伙伴在春雨中奔跑,摘下那金黃的迎春花,戴在耳丫上。雨停了,那一場(chǎng)春雨清洗后挺胸抬頭的小草們脫去了落滿(mǎn)灰塵的外衣,換上了漂亮的禮服,在風(fēng)中快樂(lè)地跳起了“華爾茲”。
一到夏天,是我們捉魚(yú)、戲水的好時(shí)機(jī)。瞧,那邊的孩子都穿著小背心和小短褲,跳進(jìn)清澈見(jiàn)底的小溪中,捉那一條條肥大的魚(yú)兒。每當(dāng)他們捉到那肥大的魚(yú)兒,總是會(huì)對(duì)站在岸上的弟妹們說(shuō):“今天我們回家吃魚(yú)!”我不敢下水,只好脫下鞋,把小腳丫伸進(jìn)水中,讓浪娃娃在我的腳趾縫兒中鉆來(lái)鉆地去,然后觀看一場(chǎng)激烈的.“水戰(zhàn)”。
到了秋天,我漫步在金黃的田野上?匆(jiàn)農(nóng)民伯伯忙著收割莊稼的忙碌身影;看著木耳和花椒在風(fēng)中搖曳;看著田野中向我們問(wèn)好的玉米……摘一株薄公英,把它的小傘灑在每個(gè)角落,然后幻想自己是一位公主,在夕陽(yáng)的照射下和小溪一起玩!
冬天來(lái)了,是我們打雪仗、堆雪人的好日子。我們?nèi)齻(gè)一伙、五個(gè)一群,組成小分隊(duì)“戰(zhàn)斗”。那一個(gè)個(gè)飛來(lái)飛去的雪球,即使你是“觀眾”有時(shí)也會(huì)被“誤傷”哦!
啊,我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季風(fēng)光,但我更愛(ài)我那美麗無(wú)比的家鄉(xiāng)!
八年級(jí)寫(xiě)景作文8
窗戶(hù)外的景象是多種多樣的,你從城市的窗向外望去:一座座高樓拔地而起,宛若一片“水泥森林”。向上看不到太陽(yáng),向下一輛輛車(chē)就像一只只甲殼蟲(chóng);一群群人,就像是抱團(tuán)的螞蟻。“它”們飛快或緩慢地進(jìn)入你的視角,然后向著“它”們的目的地奔去,直到消失在窗的盡頭。那向鄉(xiāng)村的窗戶(hù)外探出又是什么景象呢?
早晨,你將窗戶(hù)打開(kāi)。一股清新的氣息撲面而來(lái),它們爭(zhēng)著、搶著從你的鼻孔、嘴、皮膚鉆入。然后唱著、跳著,隨著血液沖向四肢百骸,清掃著一覺(jué)醒后肌肉的酸脹。隨后,它們又一股腦地涌入大腦,橫掃著還未消滅的疲勞。然后,你睜開(kāi)雙眼。放眼向窗外望去,“啊~”映入眼簾的是一派欣欣向榮的景象——淺綠色的農(nóng)田里佇立著一些手握鋤頭或肩背肥料的農(nóng)民伯伯。他們無(wú)一例外全都戴著草帽,挽起褲腳,全然不怕春天的寒冷。遠(yuǎn)處,翠綠色的青山起起伏伏。如同大自然那富有音韻而又有力的心電圖。那一座座山峰,有的像依偎的一對(duì)對(duì)情侶;有的如同勾肩搭背的伙伴;還有的像思考人生的智者。天上,一群候鳥(niǎo)在朝著那一座座青山飛去。唱著那優(yōu)美高雅的歌,應(yīng)該是回到家鄉(xiāng)而對(duì)家鄉(xiāng)美景的贊美吧!
隨著時(shí)光的變遷,太陽(yáng)已攀上山頭。如一位莊嚴(yán)的君主俯視著自己的臣民?赊r(nóng)民伯伯們已歸家休息,準(zhǔn)備著下午的辛勤勞作。樹(shù)下,幾個(gè)老人圍著一盤(pán)棋對(duì)弈。他們下棋的手緩慢但很穩(wěn)當(dāng),仿佛這個(gè)棋局勝負(fù)已定。溪邊,有孩童在嬉戲、打鬧,仿佛他們才是這條小溪真正的主人。小溪不深,僅漫過(guò)最矮個(gè)的脖頸。也許這就是大人們放心讓他們?cè)谥墟覒虻腵緣由。看到這兒,太陽(yáng)也已發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人關(guān)注,也就不好意思的坐下了。
晚上,太陽(yáng)早已將舞臺(tái)交給了它最好的助手——月亮。月的光輝不如太陽(yáng)的溫暖,不如太陽(yáng)的明亮。卻有一種柔情深含其中,讓辛勤了一天的人們?cè)谒膿崦戮従忂M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。人們睡著了,可動(dòng)物們還閑不下來(lái)。螢火蟲(chóng)提著燈籠開(kāi)始巡視舞臺(tái)的每一個(gè)角落,確定了沒(méi)有一絲紕漏;蟋蟀將小提琴的每一個(gè)部件調(diào)試好。就這樣,它們開(kāi)好了蟋蟀的小提琴群奏?吹竭@兒,聽(tīng)到這兒,我已經(jīng)心滿(mǎn)意足,但還是戀戀不舍地將窗合上,聽(tīng)著這美樂(lè)睡覺(jué)了。
鄉(xiāng)村的窗外不如城里的窗外壯觀,但也有一絲無(wú)法模擬的韻味。
八年級(jí)寫(xiě)景作文9
你瞧,春風(fēng)吹在我們臉上,冰冰的、涼涼的,仿佛什么東西輕拂過(guò),爽爽的。
看,小雨點(diǎn)細(xì)細(xì)的,像針一樣,從天上掉下來(lái),發(fā)出沙沙的響聲。春雷也打起鼓來(lái),它把藏了很久的大鼓重重的敲響了,發(fā)出轟隆隆的聲音。你聽(tīng),這就是春天的音樂(lè),輕柔的、響亮的!
春天的野花也非常美麗,花朵兒五顏六色,姹紫嫣紅,形態(tài)萬(wàn)千,紅色的、黃色的、橙色的,綠色的,紫色的…,把春天打扮得漂漂亮亮。小草從土中悄悄鉆出來(lái),隨風(fēng)輕拂,張望著這美麗的春天。小樹(shù)長(zhǎng)出了嫰綠的枝葉,欣欣向榮。各式各樣新開(kāi)的花朵,紅的似霞,粉的似桃,白的似雪,漂亮極了。
天氣也變暖和了,燕子飛回來(lái)了,它們嘰嘰喳喳叫著,仿佛在歌唱美好的春天。
春天是美麗的,春天是短暫的!耙荒曛驹谟诖,一天之季在于晨”,我們應(yīng)該珍惜這美好的季節(jié),讓美麗的春天永遠(yuǎn)伴隨我們一起成長(zhǎng)。
,春天來(lái)了!我們脫下外套,脫下毛衣,走出家門(mén)去尋找春天。
你瞧,春風(fēng)吹在我們臉上,冰冰的、涼涼的,仿佛什么東西輕拂過(guò),爽爽的。
看,小雨點(diǎn)細(xì)細(xì)的,像針一樣,從天上掉下來(lái),發(fā)出沙沙的響聲。春雷也打起鼓來(lái),它把藏了很久的.大鼓重重的敲響了,發(fā)出轟隆隆的聲音。你聽(tīng),這就是春天的音樂(lè),輕柔的、響亮的!
春天的野花也非常美麗,花朵兒五顏六色,姹紫嫣紅,形態(tài)萬(wàn)千,紅色的、黃色的、橙色的,綠色的,紫色的…,把春天打扮得漂漂亮亮。小草從土中悄悄鉆出來(lái),隨風(fēng)輕拂,張望著這美麗的春天。小樹(shù)長(zhǎng)出了嫰綠的枝葉,欣欣向榮。各式各樣新開(kāi)的花朵,紅的似霞,粉的似桃,白的似雪,漂亮極了。
天氣也變暖和了,燕子飛回來(lái)了,它們嘰嘰喳喳叫著,仿佛在歌唱美好的春天。
春天是美麗的,春天是短暫的!耙荒曛驹谟诖,一天之季在于晨”,我們應(yīng)該珍惜這美好的季節(jié),讓美麗的春天永遠(yuǎn)伴隨我們一起成長(zhǎng)。
在這里,我忽然懂得了你?總是在思念中飄搖,總是在尋覓中停駐,難忘的眼神像一陣細(xì)雨灑落我心底,那感覺(jué)如此神秘...往事如煙,莫名的哀愁,就像一杯苦咖啡... 夜闌人靜,心緒飄飛,咫尺天涯,蓬山萬(wàn)里。游樂(lè)園。去年也是這個(gè)四月霪雨的日子,我不遠(yuǎn)千里來(lái)赴你我許下的盟約,期盼著我們僅存的一點(diǎn)微薄希望,能夠以?xún)深w相互取暖的心感召你父母,讓我們的愛(ài)情可以延續(xù)下去?
八年級(jí)寫(xiě)景作文10
走下樓梯,穿過(guò)“車(chē)水馬龍,”便染得一席“潔身自好!
這是沒(méi)有粉筆沫的“校園,”這也是沒(méi)有喧囂的“校園。”這里保存著“教育最初目的!彼辉粝職q月的痕跡,自初一以來(lái),在宿舍樓的斜面,一塵不染。
植物的呼吸作用,通過(guò)空氣的傳播,使周?chē)娜藗兂瘹馀畈。即使“暗沉無(wú)光,”也“豁然開(kāi)朗”小草也似趕趟兒似的把太陽(yáng)公公的硬板床,也給鋪軟了。隨風(fēng)一變,齊刷刷的掉頭,猶如閱兵式的`士兵,為這里奉獻(xiàn)了濃墨重彩的一筆。
遠(yuǎn)近高低各不同的花兒都值得被歌頌。
輕薄的花瓣寫(xiě)著它們夏天的張牙舞爪,以及在秋天的悄然無(wú)聲。時(shí)而爛漫,時(shí)而憂(yōu)愁,把風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)的四季,描繪的淋漓盡致,好似無(wú)軸的“日晷!
不管是晴天下,還是綠蔭里,它們都在換著新衣。垂涎欲滴是小鳥(niǎo)對(duì)它的憐惜,“最?lèi)?ài)顯擺”也是出自于它對(duì)于自己美麗的無(wú)奈。七彩一片,彌漫芳香,“醉”倒在這叢中不只有我,或許也曾有“他。”
在這一潔凈之地,不僅夏是它的熱烈與粗獷;秋,也是有它落葉歸根,黃色世界;冬,也是有它那寂靜,純潔之地;哦!當(dāng)然了,春,也是有它的鶯歌燕舞,冰雪消融。四季又都各自的美,令人沉迷于其中,流連忘返。
八年級(jí)寫(xiě)景作文11
陽(yáng)春三月,校園里萬(wàn)紫千紅,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的美景,到處充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。校園四角更是引人入勝。
西門(mén)那邊的湖,給人一種寧?kù)o之美。湖岸一棵棵高大的垂柳,像一把把綠絨大傘遮住了半個(gè)湖面,那輕盈婆娑的樹(shù)姿,那迎風(fēng)搖曳的枝條,那青翠欲滴細(xì)葉,給我們帶來(lái)無(wú)限美好的遐想。
東門(mén)那邊的湖,給人一種秀麗之美。池內(nèi)深湛出美麗的睡蓮,粉紅的、淡黃的`、雪白的……這些睡蓮在肥厚而油綠的荷葉襯托下,顯得格外嬌媚。微風(fēng)吹過(guò),睡蓮輕擺,恰如少女翩翩起舞。陣陣清香,隨風(fēng)飄來(lái),沁人心脾,令人陶醉。
花壇更是校園最亮眼的地方。那高貴典雅的月季那么令人陶醉,它們顏色各異,有的艷如紅霞,有的白如瑞雪。水靈靈的牽;,姹紫嫣紅的郁金香,花色迷人,花姿俊美,有的彬彬有禮,有的盛氣凌人,有的羞答答的,有的昂首怒放,有的倒掛枝頭,有的一枝獨(dú)秀,有的千朵成群,有的孤芳自賞……十分引人注目。
草地更是充滿(mǎn)著靈氣,草兒脫去舊衣衫,換上翠綠的外套,在晶瑩的露珠襯托下,顯得格外誘人。那透明的露珠好像給翠綠欲滴的草兒戴上了一條珍珠項(xiàng)鏈,閃閃發(fā)光,煞是好看。蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀,想會(huì)飛的花朵,蜜蜂扇動(dòng)著透明如紗的翅膀,猶如仙女身上的紗裙在風(fēng)中曼舞。
多么富有詩(shī)意的校園啊!擁抱校園,擁抱春天,擁抱綠色。
八年級(jí)寫(xiě)景作文12
窗外,雨密密的斜織著,伴著屋內(nèi)黃暈的燈光,我坐在小凳上,望著泛著漣漪的積水。霧氣似的細(xì)絲吹在臉上,涼絲絲的,這樣的雨,這樣的景,這樣的人,每一幅畫(huà)面交織著,好美好美。
我愛(ài)雨,也許正是因?yàn)檫@樣,我的性格平靜而又溫和,就如雨一般,我思望著雨,雨也讀懂了我的心。
今天的雨,不像以往那樣匆匆,而是帶著一絲緩緩的輕柔,留久一點(diǎn)吧,至少可以帶給人們一些清涼,一些欣慰。每當(dāng)望著雨,我總會(huì)思索一番,人生長(zhǎng)久,為什么我們不要更珍惜一些呢,也許,一生最后只剩下徘徊罷了,何償能說(shuō)不呢。雨只是過(guò)眼云煙,但帶來(lái)了人生的思索,雨是上天帶來(lái)的禮物,來(lái)來(lái)往往每一個(gè)春秋,送給了我們?nèi)松膯⒌稀?/p>
在冬天,雨似乎光顧的少一些。冰雹和雪是冬天的主角,但我不喜歡冬天,冰雹太生硬了,噼噼啪啪地砸到地上,聽(tīng)的很亂,冰雹是沒(méi)秩序的娃娃,不像雨那樣,聽(tīng),滴答滴答,一聲聲響地清脆,又有條不絮;雪似乎沒(méi)什么不好的,銀裝素裹,是啊,雪固然美麗,但相比之下,雪還是比雨遜色一些,在冬天,雪總是早早到來(lái),但是,冬天萬(wàn)物凋零,樹(shù)上光禿禿的,小草枯黃,儼然一副清靜與孤寂。雨呢,每每到來(lái)總帶來(lái)春的消息,夏的清涼,秋的豐收。給人以希望的`光芒。雨啊,一個(gè)坦坦蕩蕩的君子,抒發(fā)了多少壯志豪情。一個(gè)優(yōu)柔寡斷的帝王,判決了多少干旱的預(yù)兆。
我依舊在凝望著雨,模模糊糊的,我好像有了一些感觸,在遙遠(yuǎn)明天的向往啊,依舊在向我招手,曾經(jīng)過(guò)去的記憶啊,忘掉一切不快,因?yàn),前方還有路要走啊,讓這雨伴著我向著未來(lái)走下去吧。哪管道路多么艱辛,別忘了,后面還有好多關(guān)愛(ài)我的人注視著我呢,努力吧。
八年級(jí)寫(xiě)景作文13
寒來(lái)暑往,四季更替,我最?lèi)?ài)的就是一年之中最寒冷最安靜和季節(jié)——冬季。冬之色為寒的白,發(fā)瑞雪,如銀霜,昭示著生命的安靜。
冬天,它總是伴著瑟瑟的秋風(fēng),悄悄地來(lái)到我們的身邊。
那大片大片的草坪已經(jīng)由綠色變成了淡淡的黃色。草里夾雜著一叢叢、一簇簇的落葉,黃綠相間,煞是好看。草坪中站著幾棵小樹(shù),雖然沒(méi)有大樹(shù)為它們擋風(fēng)遮雨,但它們不畏嚴(yán)寒,絕不向凜冽的寒風(fēng)低頭,而是威風(fēng)凜凜地挺立著。起風(fēng)了,那一片片樹(shù)葉像一只只美麗的蝴蝶,翩翩起舞,從樹(shù)枝上輕輕地飛落到地上,融入了大地那一層金黃的地毯中。
到湖邊去散散步吧!湖面不再有粼粼的波光,取而代之的是一層薄薄的冰。淡白的陽(yáng)光斜射到冰面下,幾個(gè)小生命正在水中追逐嬉戲著。
冬季它有一個(gè)最獨(dú)特的標(biāo)志——雪花,雪花是世界上開(kāi)得最美,最高,最純潔又是開(kāi)得最短暫的`花。雪花,它綻放于九天之上,是碧空之仙女,蒼穹之公主,宇宙之天使。一旦雪花飄飄悠悠地撒向大地,輕輕盈盈的滑落,它便如女兒一般緊緊貼著大地,心情的享受圣潔的母愛(ài)。她的下落不僅是生命的升華,更是包容萬(wàn)物的一種氣度。雪花,它總是在寒冷的時(shí)候降臨,溫暖的時(shí)候離去。有時(shí)甚至是一落地就消失了,一剎那就是一生。
雪花,她是技術(shù)高超的化裝師,她能把大地裝點(diǎn)成粉妝玉砌,銀裝素裹的皚皚世界?,鵝毛般的大雪慢慢的從空中飄落下來(lái)了。落在屋頂上,美麗透明,使房子好像是閃著銀光的白雪宮殿;落在樹(shù)枝上,晶瑩潔白,又恰似一朵朵開(kāi)得正旺的梨花兒。真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!甭湓诓萜荷,干凈平整,使草坪像是一條鋪在大地上的毯子。
我最?lèi)?ài)的季節(jié)是冬季,因?yàn)槎臼敲利惖,冬季安靜的美麗是四季的美麗中最獨(dú)特的,冬季安靜的美麗會(huì)陪伴我一起度過(guò)一年中最寒冷的日子。
八年級(jí)寫(xiě)景作文14
北方的春天雖然很冷,但卻處處洋溢著一種生長(zhǎng)的熱情;北方的春天雖然時(shí)常刮風(fēng),但依舊能看見(jiàn)隨風(fēng)飄蕩的綠柳;北方的春天雖然還殘留著舊年的積雪,但可以聽(tīng)見(jiàn)融雪叮咚的聲音。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日,我漫步在街道的一旁。這時(shí)正是早晨七八點(diǎn)的時(shí)候,我有些睡眼惺忪,踏著晨陽(yáng)的光輝,走到了附近的一個(gè)小公園。
早晨的天氣不免有些干冷,我凍得把手縮進(jìn)了袖子里,睡意促使我來(lái)到一棵柳樹(shù)旁,依偎在它身上。我的頭靠著樹(shù)干,眼睛閉著,呼吸著這早晨新鮮的空氣,我頓時(shí)感到很放松,頓時(shí)忘掉了所有的煩惱。我緩緩睜開(kāi)眼睛,發(fā)現(xiàn)有根樹(shù)枝橫在我的眼前,這根樹(shù)枝像是新長(zhǎng)出來(lái)不久的,皮膚很光滑。我的眼光順著這細(xì)長(zhǎng)的柳枝向前望去,我猛然發(fā)現(xiàn),在它的枝頭有兩顆鮮嫩的`綠芽,看上去就像一個(gè)新生的嬰兒,滿(mǎn)懷著生機(jī)。我環(huán)顧四周:灰藍(lán)的天空、悠遠(yuǎn)的陽(yáng)光、樹(shù)坑里的積雪,與這新嫩的綠芽形成了鮮明的對(duì)比,就像是黑白圖畫(huà)中唯一一抹鮮艷的顏色。我頓了一下,因?yàn)槲覐奈凑嬲吹竭^(guò)這樣的“生命”。
這就是春天,處處充滿(mǎn)著生機(jī),所有的事物都憧憬著新一年的希望。春天在我心中形成了一個(gè)代名詞——希望和向上。而我,卻是這般萎靡不振,事情總是拖拖拉拉的不能完成……
我體會(huì)著春的韻味,在這個(gè)季節(jié)里,我所看到的任何事物都充滿(mǎn)著生機(jī):嫩綠的柳芽、南歸的燕子、融化的積雪、冒尖的草兒……雖然一切都只是萌發(fā)的樣子,但是在它們的生命中是一種對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
春天,更深意義上來(lái)說(shuō),是一種憧憬,一種希望。我終于明白了春的真正含義,從此,我一定會(huì)有所目標(biāo),有所希望的奮戰(zhàn)下去,我也希望和我一樣萎靡不振的同學(xué)在這個(gè)春天里能夠好好的韻春。
春韻,韻春。
八年級(jí)寫(xiě)景作文15
雪慢慢地飄著,它敲著春姑娘的窗戶(hù),來(lái)到了人間。春姑娘起床了,雪花們笑著歡迎著!暗蔚巍币磺卸既诨。它們用生命綻放出了“春天的奇跡”。
青青的綠草探出了頭;涓涓的小河趕上了路;大樹(shù)爺爺挺直了腰。春悄悄地來(lái)了。推開(kāi)門(mén),泥土的清香撲面而來(lái),告別銀裝素裹的世界吧!迎接我的將會(huì)是滿(mǎn)目的姹紫嫣紅!
也許是因?yàn)榻衲甑拇禾旆e蓄了太多力量,又也許是因?yàn)閯倓傁逻^(guò)一場(chǎng)大雪。平時(shí)滿(mǎn)地的荒草上竟竄出了幾個(gè)綠色的“小生命”它們的枝丫似乎是含苞欲放的小花苞,又像一盞綠色的燈籠。小小的枝丫上流露出生命的色彩,它的頂端是半褐色的,十分耀眼。也許有一天它會(huì)盛開(kāi),綻放出屬于自己的生命的色彩!
走到家屬院的大門(mén)口,高高的.電線桿上又出現(xiàn)了熟悉的背影,又出現(xiàn)了那道美麗的“五線譜”,是!它們回來(lái)了,小鳥(niǎo)們回來(lái)了!一個(gè)個(gè)棕色的小嘴中唱出了春天的贊歌!定睛一看,小鳥(niǎo)們的羽翼在時(shí)光的磨滅中慢慢豐滿(mǎn),片片羽毛似乎變成了巨大的翅膀,帶著我無(wú)限的憧憬,飛向了遠(yuǎn)方。
隨著我的腳步,來(lái)到學(xué)校前,大樹(shù)上也長(zhǎng)出了新的枝葉,巨大的樹(shù)冠上掛滿(mǎn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色。像一個(gè)個(gè)精巧的小足球,又像是一顆顆美味的糖果,但大樹(shù)那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上卻寫(xiě)滿(mǎn)了歷史的滄桑,它們不知度過(guò)了多少個(gè)春天,但我相信他們會(huì)在現(xiàn)在綻放出屬于自己的價(jià)值!一棵棵大樹(shù)挺直了腰板,它們似乎和春姑娘有個(gè)約定——守護(hù)這生命的色彩!
走進(jìn)校園,平時(shí)枯黃的草坪,仿佛活了一般,赤黃的葉子上長(zhǎng)出了片片綠色,我忍不住蹲下來(lái),仔細(xì)觀看:那綠色不是一般的顏色,它是那樣的清新,那樣的靈動(dòng),那樣充滿(mǎn)生命的活力。仿佛它已經(jīng)不是顏色了,而是心靈的清泉,流進(jìn)了我的心胸、流進(jìn)了我內(nèi)心那片不可磨滅的心田。
春天踏著愉快的腳步來(lái)到了人間,為世界帶來(lái)了生命和生命的色彩——綠。
【八年級(jí)寫(xiě)景作文】相關(guān)文章:
八年級(jí)寫(xiě)景作文11-14
八年級(jí)寫(xiě)景的作文08-16
寫(xiě)景八年級(jí)作文11-03
八年級(jí)寫(xiě)景作文:野草08-03
八年級(jí)寫(xiě)景作文15篇11-16