《我想》詩歌15篇(優(yōu)秀)
在學習、工作或生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的《我想》詩歌，歡迎大家分享。
《我想》詩歌1
奶奶您去天堂那么遠
我卻沒能見上您最后一面
待我回來時
您和我已陰陽相隔永世不見
千言萬語
萬語千言
道不盡我對您的深深思念
說不出我心中的遺憾萬千
奶奶您一路走好
天堂里沒有煩惱憂傷
奶奶
想您時我就回到童年
又見您熟悉慈祥的笑臉
您逗我們笑
陪我們玩
您有空閑就給我們講勵志的故事
激勵著我們幼小的'心靈
您期望著我們有美好的未來
奶奶
您總是把最好吃的留給我們
您總是擔心我們餓著凍著
您自己省吃儉用枯瘦如柴
您付出無限的慈愛
心疼著子孫后代
奶奶
我想您時就回到從前
我打工在外您常把我掛念
我回到家時
您巴心巴肝地噓寒問暖
三日三夜嘮叨不完
奶奶
沒有了您的關心關愛
我怎能習慣
奈何啊
您撒手人寰
狠心拋下我們不管
奶奶
不能見上您最后一面
留下我一生的遺憾
唯有欣慰的是
奶奶在天堂一定不會孤單
爺爺深愛著您將您陪伴
奶奶
您一路走好
天堂里沒有痛苦磨難
奶奶
我想您時就回到從前
您永遠就在我們身邊
《我想》詩歌2
——雪之幻靈
我想寫首詩
撿起春天里綻放的一朵花
散在秋天的風中
最終在靜夜月光里落定
將一場夢蘊藏
我想寫首詩
翻出書頁里風干了的楓葉
將上面的墨痕刻進深心
一遍遍刺激著胸腔里的味蕾
將不可舍棄的信念標注著堅定
我想寫首詩
不再尋索昨天遺留的感嘆
注視著朝霞刺穿迷蒙的山嵐
那彎曲盤繞著的荊棘路
不再是任何顧慮的理由
我想寫首詩
停止訴說黑夜里的遐想
告訴你所有夢寐的`緣由
思念的起點是月亮升起的地方
這是你曾經(jīng)青澀的長吟
我想寫首詩
將手心里的照片封箋
去贊美你此刻的容顏
無需再借著花開時的贊嘆
你是我一直守候著的新娘
我想寫首詩
牽著你的素手進行宣告
向著所有不滅的精靈
久候的這一刻
我要與大家共舞同醉
我想寫首詩
悄悄說出已久的秘密
那是很久很久的故事
曾經(jīng)有個滿是你的世界
我將闖入同你遨游
我想寫首詩
告訴你我要歸來
將說過的話語兌現(xiàn)
告訴你山的這一邊
我已迎著霞彩揚起了歸航的帆
《我想》詩歌3
合：爸爸媽媽，我想對你們說：謝謝！
甲：感謝你們給了我寶貴的生命，讓我來到了這美麗的世界
乙：感謝你們給了我健康的體魄，讓我享受了這五彩的世界
丙：感謝你們給了我執(zhí)著的精神，然給我勇敢地面對挑戰(zhàn)
合：爸爸媽媽，我想對你們說：你們辛苦了！
甲：給了我溫暖的撫摸，你們的手卻變粗了
乙：給了我挺直的脊梁，你們卻彎下了腰
丙：給了我明亮的'世界，你們已經(jīng)累花了雙眸
合：爸爸媽媽，我想對你們說：我懂了
甲：我懂得了，沒有陽光，就沒有溫暖；沒有雨露的滋潤，就沒有大地的豐收
乙：我懂得了，沒有水源，就沒有生命；沒有你們的關愛，就不會有我的健康成長
丙：我更懂得了，花園的花朵為什么那么美麗林中的大樹為什么會那么參天挺拔
合：爸爸媽媽，我想對你們說：你們放心吧！
甲：放心吧，爸爸媽媽！我會堂堂正正誠實做人
乙：放心吧，爸爸媽媽！我會踏踏實實努力學習
丙：放心吧，爸爸媽媽！我會勤勤懇懇造福社會的
合：爸爸媽媽，我想對你們說：鮮花可以枯萎，滄�？梢宰兩Ｌ锬銈兊膼�，卻永遠留在我的心間！
《我想》詩歌4
我想把小手，
安在太陽上。
帶著一朵柔軟的白云，
牽著碧藍的天空，
悠呀，悠
悠出白云自由自在的歌唱。
我想把腳丫，
伸進清澈見底的小河里。
與活蹦亂跳的'小魚、小蝦，
一起嬉戲打鬧，
玩呀，玩
玩兒出聲聲童年的樂趣。
我想把眼睛，
安在彩虹上。
看世界多廣大，
瞧人們多忙碌，
望呀，望
世界是充滿奧秘而又美妙。
我想把自己，
種在大家心里。
傾聽每個人的心聲，
當他傷心時，
去慰藉他；
當他難過時，
給他帶來快樂；
當他孤獨時，
去陪伴他；
當他開心時，
與他一起分享快樂！
我會一直在每個人的心里，
讓每個人開心快樂的度過每一天，
這是我最大的愿望
《我想》詩歌5
我想寫一首詩
沒有鮮花沒有陽光
沒有歡樂沒有遐想
它只關于死亡
我想寫一首關于死亡的詩
用故去的許多昨天作題目
以我僅有的`今天為結(jié)尾
這中間分行抒寫我失去的疼愛
我必須奮筆疾書啊
當時針劃過零點
今天的故事只能由明天續(xù)寫
而很多怠慢的人已沒機會訴說
《我想》詩歌6
假如我有一雙翅膀，
我就可以在天空隨意地飛。
我想把自己種在草地上，
變成小草長成花。
我想把眼睛按在飛機上，
看遼闊的`世界。
我想飛上藍天和小鳥們玩耍。
但是，
我想有很多的錢，
把這些錢捐給貧困山區(qū)，
讓更多的小朋友和我一起飛翔。
《我想》詩歌7
再也看不見淚痕
因為被淚水一次次洗落
再也看不見自己的墜落
因為墜落輔滿了我的生活
思緒錮守著那離別的段落
象千年寒冰般
冷得心無法再萎縮
凝固的世界
何時才能解脫
讓我
不再象風中的黃葉樣隨風飄落
深夜
只有一個人在電腦旁思索
思索
愛與恨犯下的過錯
想想
僅因為彼此錯的太多
所以變得今生永世錯過
不是因為我太執(zhí)著
只因為曾擔心你太多
不因為你余情太多
只因為你和他彼此玩弄著
但
你的`行為有太多太多
把我置于死地的錯
所以
我也開始變得象你們那般齷齪
或愛，或恨
或錯，或過
都已經(jīng)錯過
我也曾經(jīng)給過彼此如果
如果我們可以重來
如果你可以回來
但那些如果
也是自己又一次犯下錯
錯的是你根本不乎我給的如果
……
《我想》詩歌8
秋風輕拂，
菊花已滿身鮮艷；
仰望藍天，
鳥兒在歡快地自在游玩；
金色陽光，
把我們曬得淋漓大汗；
秋天，
已朗然來到了身邊。
小學只剩下最后一年，
初中已離我們不遠。
師生之間深厚的情感，
會不會被時間阻斷？
一恍就是五年，
不長亦不短的五年，
讓人回憶，更讓人時刻懷念！
哦，
我想控制時間，
我想讓時間倒轉(zhuǎn)，
我想回到那快樂的童年。
我想和我的'伙伴，
無憂無慮嬉戲耍玩；
我想和我去世的奶奶，
把我幼時天真的動作重演；
我想再看看，
童年的我是多么可愛，
可愛的我是多么討人喜歡！
哦，
我想控制時間，
我想讓時間過得再快點。
我想讓我的心愿，
盡快地實現(xiàn)：
我想成為一名作家，
寫下千古傳頌的名篇；
我想成為一名數(shù)學家，
為我的祖國擷取一頂數(shù)學王國的桂冠。
然而，時間一去不會復返，
今天，又已迎來了傍晚，
我還有好多的事情沒有做完。
時間，你能否給我控制權(quán)，
我能不能讓你的步伐時快時慢？
我拿起鐘表看看，
時間走得不緊不慢，
一圈又一圈，
一日又一日，
一年又一年。
《我想》詩歌9
我想把小手
安在小鳥的翅膀上。
帶著一縷清風，
撫摸云的衣裳，
飛呀，飛
飛到藍天里翱翔。
我想把腳丫
接在小魚的尾巴上。
躍進小河里，
感受水在腳邊流淌，
游呀，游
游到大海里徜徉。
我想把眼睛
裝在探索的衛(wèi)星上。
看那神秘的銀河，
瞧那耀眼的太陽，
望呀，望
望向地球上自己的故鄉(xiāng)。
我想把自己
種在知識的海洋。
變書本，讓人獲取知識，
變燈塔，為人指引方向。
成為帆船，
更是我最大的.愿望。
我會飄呀，飄
飄向無際的遠方。
不過，飄向無際的遠方，
要和爸爸媽媽商量商量。
《我想》詩歌10
我想把小手，
安在楊樹葉上，
穿上綠斗篷，
時而把小手搖搖，
搖啊，搖……
奏響盛夏的樂章。
我想把腳丫，
接在荷葉柄下，
鉆入清澈的`湖中，
逗弄小魚兒，
游啊，游……
游進一個如夢的幻境。
我想把眼睛，
裝在深山里，
看蝴蝶快樂飛舞，
看小鳥自由飛翔，
看啊，看……
山林變成了我的家園。
《我想》詩歌11
讓我想一想
那年
是母親陪著我
離開熟悉的家
走進陌生的學校
稚嫩的小手
無法將
方塊的漢字寫成
貪玩的心
豈能把
奇怪的阿拉伯數(shù)字收容
………………
又過了幾年
是父親陪著我
離開熟悉的鄉(xiāng)村
走進陌生的縣城
中學的每一天
都是一道
難解的方程
初中的段落大意是
科學家的夢想
高中的日子
卻是
每一次考試后的
誠惶誠恐
………………
最幸運的那年
我擠進了
大學的校門
第一學期的
興高采烈
換來的'是
三年半的苦悶
終于
熬到畢業(yè)了
才發(fā)現(xiàn)
進入了真正的陌生
………………
知識與命運的天平
總不平衡
學歷與能力的砝碼
時輕時重
由此
產(chǎn)生了
我對教育的種種疑問
至今還在
努力地
尋找著
學校教育的真容
是，讓學生
發(fā)現(xiàn)真正的自己
還是
敬畏每一個
生命的靈動
20xx年9月4日星期五，祝同學們開學愉快
《我想》詩歌12
輕輕的叫一聲爸爸媽媽
我為你送上一杯熱茶
辛辛苦苦你又一天要讓那快樂都祈禱他
輕輕的叫一聲爸爸媽媽
我為你送上一束鮮花
忙忙碌碌又又一載要讓你擁抱青春年華
親愛的爸爸媽媽呀
你的微笑是我夢中的童話
親愛的爸爸媽媽呀
你忘卻了自己含辛茹苦把我養(yǎng)大
親愛的爸爸媽媽呀
你的汗淌是我心中的.牽掛
親愛的爸爸媽媽呀
你安心我要永遠永遠報答
我要永遠永遠報答
恨不得快點長大
天下父母都這般期盼著我們啊
我們已健康成長
快來祈禱父母長命百歲啊
請記得要�；丶铱纯窗职趾蛬寢�
簡單的一頓飯他們也開心很久啊
隨便聊一些話
或隨意呆在家
父母的偉大是從不要求我們報答
生活的壓力真大
爸爸媽媽多苦也撐起了一個家
我的一點點挫敗
說歷經(jīng)滄桑仍微不足道啊
請給我多一點時間證明給你們看
請原諒我的能力有限再要努力啊
偶爾我沒回家或工作到天亮
偶爾你慰問的電話讓我充滿力量
父母的偉大窮我一生也難以報答
我們要把握時光來疼愛爸爸媽媽
《我想》詩歌13
設計意圖：
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
活動目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3．感受人與動物和諧相處的美好情感。
4．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動難點：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備：
森林環(huán)境設置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動導入
師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？ 幼：森林。
師：你們想去嗎？
幼：想。
師：好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？
幼：準備好了。
師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好�。úシ庞淇斓囊魳�，帶孩子進入活動室。）
2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
師：小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？
幼兒自由回答。
師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？
幼：會。
師：好，請你跟小象打招呼。
幼：小象好。
小象：小朋友好。
師：小朋友，你們喜歡小象嗎？
幼：喜歡。
師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？
幼兒自由回答。
師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？
幼兒自由回答。
師：假如你有一個長鼻子你想干什么?
幼兒自由回答。
師：小朋友都很棒。
師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？
幼：想。
師：好，請小朋友跟韓老師說一遍："如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）
師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：
1．有一首詩歌，寫的`就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌：
師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？
幼兒自由回答。
師：太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒回答，并且表演仿編的動作。
四、活動結(jié)束：
師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？
幼：想。
師：好，現(xiàn)在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧�。úシ乓魳罚�
附：
我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂�！�。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
活動反思：
本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。
首先，教師積極創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：
1、在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒；
2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；
3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。
總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。
《我想》詩歌14
我想告訴春天
我在等待一條河變清
我在等待一朵花綻放
我在等待草原披上綠裝
好讓我揚起鞭兒
放牧生活
‖
我想告訴春天
我在等待一棵樹發(fā)芽
我在等待一只鳥歡唱
我在等待我的土地解凍
好讓我掀動犁鏵
種植希望
‖
我想告訴春天
我在等待我的谷倉糧食滿囤
我在等待我的村莊炊煙飄香
我在等待我的父親露出微笑
好讓我在最真實的.溫暖里
找回尊嚴
《欲望城堡》
欲望的墻環(huán)環(huán)相繞
欲念纏繞成堡
欺騙和掠奪
欺壓和恐嚇
擁堵如霾
‖
誰能在心靈深處
豎起一道光
哪怕是螞蟻鑿穿的孔洞
也能透進一絲希望
讓靈魂在午夜逃亡
‖
人類固守的家園啊
還會有多少詭異的傳說
還會有多少神秘的力量
此刻，一群迷途的孩子
還在路上
《河》
一條河在心里
盛裝思念
一條河在地上
滋養(yǎng)春天
一條河在天上
璀璨星光
‖
還有一條河像影子
有條船逆水而上
迎接流的沖刷
擊退浪的拍打
在時光的波痕里
閃躍思想
《我想》詩歌15
我想把小手
按在湖水上
帶著千層浪花
牽著輕盈的風
跑呀，跑
和湖中的魚兒嬉戲
我想把腳丫
伸在炎熱的沙漠里
種下千顆樹籽
拽著萬滴甜水
撒呀，撒
變成一個美麗的綠洲
我想把眼睛
放在天空上
看天空是否晴朗
望夏天何時來到
瞧呀，瞧
瞧著孩子們快樂成長
我想把自己
裝在宇宙中
變天空，藍的驚人
變太陽，讓世界明亮
變成行星和星座
更是我最大的愿望
我會飄呀，飄
飄到世界的'各個角落
讓大家看見我的美妙
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