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幼兒詩(shī)歌教案

時(shí)間:2024-07-18 16:19:14 詩(shī)歌 我要投稿

幼兒詩(shī)歌教案匯總(15篇)

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。你知道什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒詩(shī)歌教案,歡迎大家分享。

幼兒詩(shī)歌教案匯總(15篇)

幼兒詩(shī)歌教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知祖國(guó)地大物博,初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

  2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

  3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng),感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容;活動(dòng)難點(diǎn):是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié),進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  中國(guó)地圖,課件,畫(huà)好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖,詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始環(huán)節(jié)

  1、引出課題,引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。

  (1)出示背景圖:這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

  (2)尋找家鄉(xiāng)位置,感受"祖國(guó)真大"。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

 。ǘ┗经h(huán)節(jié)。--通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  1、聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋(gè)時(shí)候做些什么?

  2、集體交流,師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  問(wèn):你聽(tīng)到什么?看到什么?--觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難

  3、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  問(wèn):北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?

  4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)

  5、討論:為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義

 。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)。

 。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅漂亮的畫(huà),表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、利用"小舞臺(tái)",繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達(dá)到有表情地朗誦。

  2、可以延伸繪畫(huà)活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》,表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感,理解我們的祖國(guó)真大。

  五、活動(dòng)建議:

  為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的內(nèi)容,我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開(kāi)教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的'圖片,只能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖片上有什么,不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過(guò)課件用"游泳與滑雪;圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,詩(shī)歌的內(nèi)容比較抽象,讓幼兒理解的內(nèi)容很多,只能通過(guò)比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方,他們所處的地理位置不同,同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,詩(shī)歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里,他們才能真正懂得詩(shī)歌內(nèi)容。

幼兒詩(shī)歌教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  2、發(fā)展觀察和理解圖畫(huà)地能力,掌握詩(shī)歌上下句,即時(shí)間與某事的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、豐富詞匯:露樹(shù)梢、清晨、山頂上、半山腰,初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大背景圖畫(huà)4張,小兔4只(做操、吃飯、放學(xué)、睡覺(jué))

  2、幼兒操作用具同上,每人一套

  3、山和太陽(yáng)的指偶若干(人數(shù)的`一半)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪救鶊D片,引導(dǎo)幼兒觀察

  “老師今天帶來(lái)了一些圖片,請(qǐng)小朋友觀察一下,這些圖片一樣嗎?”

  (二)理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)圖片哪里不一樣?(太陽(yáng)的位置不一樣)

  2、“大家都發(fā)現(xiàn)了圖畫(huà)上太陽(yáng)的位置不一樣,那我們一幅一幅地看。“

  3、觀察第一幅圖:“太陽(yáng)在哪里,你覺(jué)得是什么時(shí)間?這個(gè)時(shí)候小朋友干什么?”(豐富詞匯:清晨、露樹(shù)梢)出示小兔:小兔起床來(lái)做操。完整地學(xué)說(shuō)“太陽(yáng)清晨露樹(shù)梢,小兔起床來(lái)做操!

  4、第二幅圖:“太陽(yáng)又在哪里了,是什么時(shí)候了?小朋友該干什么了?”(豐富詞匯:山頂上)出示小兔:小兔午飯吃得香。完整學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)升到山頂上,小兔午飯吃得香!

  5、第三幅圖:“太陽(yáng)在哪里了,是什么時(shí)候了?小朋友該干什么?”(豐富詞匯:半山腰)出示小兔:小兔放學(xué)回家了。完整學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)落到半山腰,小兔放學(xué)回家了!

  6、第四幅圖遮。骸敖酉聛(lái)太陽(yáng)又會(huì)到哪里去了?幼兒進(jìn)行討論。討論過(guò)后出示圖片:“太陽(yáng)在哪里,是什么時(shí)候了?該干什么了?”出示小兔:小兔睡覺(jué)到天亮。完整學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)落山不見(jiàn)了,小兔睡覺(jué)到天亮。”

 。ㄈ┩暾蕾p詩(shī)歌

  1、“老師把4幅圖片編成了一首好聽(tīng)地詩(shī)歌,題目叫《太陽(yáng)和小兔》

  2、聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌(配樂(lè))

  3、幼兒與教師共同朗誦詩(shī)歌一邊。

 。ㄋ模┎僮黛柟淘(shī)歌

  1、“請(qǐng)小朋友想一想老師念的詩(shī)歌,再根據(jù)小圖片擺擺小兔!

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)、幫助。

  (五)朗誦詩(shī)歌:看著自己擺的圖來(lái)念念詩(shī)歌(2邊)

 。┍硌菰(shī)歌:請(qǐng)一半幼兒指偶表演太陽(yáng)不同的位置,另一半幼兒表演小兔,進(jìn)行詩(shī)歌表演,游戲角色可交換表演。

幼兒詩(shī)歌教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、想想、看看、編編的過(guò)程中,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  2、理解并學(xué)念動(dòng)詞:蕩、吐、滾、啄。

  3、加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新。

  4、體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  以看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入課題。

  老師:森林里要開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小朋友你們想去看嗎?希望大家做個(gè)能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的小觀眾。

  一、(出示獅子);歡迎大家來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì),今天的比賽項(xiàng)目是“畫(huà)圓”。(放第一張幻燈片)請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用各種各樣的動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓,比比誰(shuí)的圓畫(huà)的好。運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場(chǎng)了,看,哪些運(yùn)動(dòng)員來(lái)參加比賽了?(放第二步驟)這個(gè)圓可以怎樣畫(huà)呢?運(yùn)動(dòng)員們好好想一想。小朋友也來(lái)幫他們想想可以用什么動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓?

  二、以小猴畫(huà)圓為范例,熟悉三句話的結(jié)構(gòu)。

  老師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,小動(dòng)物們也想出了許多辦法。聰明的小猴第一個(gè)來(lái)畫(huà)圓,他是怎樣畫(huà)圓的呢?看——(看課件)

  提問(wèn):他是用什么動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓的?在哪里畫(huà)了個(gè)圓?

  老師:對(duì)了小猴畫(huà)圓,抓住數(shù)值蕩一圈,空中畫(huà)個(gè)圓。

  提問(wèn):誰(shuí)畫(huà)圓?怎樣畫(huà)圓?在哪里畫(huà)個(gè)圓?

  誰(shuí)也會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴畫(huà)圓的事?(幼兒一個(gè)一個(gè)說(shuō),集體說(shuō))

  小結(jié):剛才我們用三句話說(shuō)了小猴畫(huà)圓的事情,第一句說(shuō)的誰(shuí)畫(huà)圓,第二句說(shuō)的怎樣畫(huà)圓,第三句說(shuō)在哪里畫(huà)個(gè)圓。

  三、根據(jù)三句話的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編。

  老師:小朋友,請(qǐng)你們也來(lái)用這樣的三句話把其他動(dòng)物畫(huà)圓的事情說(shuō)一說(shuō)。

  1、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣畫(huà)圓的。

  2、分組創(chuàng)編。要求:你想說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物,你就走到那一組。

  每組坐四個(gè)小朋友。

  每組請(qǐng)一個(gè)代表把你們創(chuàng)編的'說(shuō)給大家聽(tīng)。

  回座位時(shí)一組的人坐在一起。

  請(qǐng)每組上來(lái)一個(gè)小朋友說(shuō)好說(shuō)小動(dòng)物是怎樣畫(huà)圓的。

  四、完整的朗誦詩(shī)歌。

  老師:讓我們一起將小動(dòng)物的畫(huà)圓比賽情況告訴獅子裁判好嗎?

  1、先分組朗讀。

  2、再集體朗讀。獅子裁判想聽(tīng)得更清楚。我們一起用響亮、清楚、好聽(tīng)的聲音告訴它。

  3、獅子裁判說(shuō):今天每位運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)都很出色,每個(gè)人都能開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出不同的圓,每個(gè)人都是第一名。

  老師:為什么他們都能得第一名?

  我們也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋。

  五、還有哪些動(dòng)物也會(huì)畫(huà)圓的呢?(請(qǐng)小朋友編)請(qǐng)你用三句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  老師:原來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌是這么簡(jiǎn)單的,真好玩。你們都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了,你們高興嗎?

  附詩(shī)歌:

  小猴畫(huà)圓,抓住樹(shù)枝蕩一圈,空中畫(huà)個(gè)圓。

  青蛙畫(huà)圓,撲通一聲跳下水,水面畫(huà)個(gè)圓。

  小魚(yú)畫(huà)圓,吐出水泡一串串,水中畫(huà)個(gè)圓。

  刺猬畫(huà)圓,團(tuán)起身字滾一滾,草地上畫(huà)個(gè)圓。

  啄木鳥(niǎo)畫(huà)圓,抓住樹(shù)干啄啄啄,樹(shù)上畫(huà)個(gè)圓。

幼兒詩(shī)歌教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)歌中事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、 遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  3、 大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、采用提問(wèn)的方式,引出主題,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、 你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎?

  2、 你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎?

  3、 你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎?

  4、 你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎?

  5、 你知道清潔的行道是誰(shuí)走的路嗎?我們一起讀一讀這首詩(shī)歌《路》

  二、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》教師指著畫(huà)面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩(shī)歌。

  三、采用提問(wèn)發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

  1、 飛機(jī)走的路在哪里?它是什么樣的?

  2、 輪船走的路在哪里?它是什么樣的?

  3、 火車(chē)走的路在哪里?它是什么樣的`?

  4、 汽車(chē)走的路在哪里?它是什么樣的?

  5、 行人走的路在哪里?它是什么樣的?

  四、師生共同隨著配樂(lè)磁帶邊看圖文邊朗誦詩(shī)歌。

  五、幼兒人手一冊(cè)書(shū),師生共同閱讀幼兒用書(shū),朗誦詩(shī)歌。

  六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  1、 藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰(shuí)走的路?

  2、 滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路,還是誰(shuí)走的路?

  鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面:仔細(xì)看看,畫(huà)面上還有哪些路?它們是誰(shuí)的路呢?

  八、啟發(fā)幼兒想一想:還知道哪些不同的路?它們是誰(shuí)的路?

  1、 引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。

  2、 教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

幼兒詩(shī)歌教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)歌中的童趣,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入活動(dòng),和著音樂(lè)和小朋友一起找動(dòng)物朋友

  一、觀察動(dòng)物圖片

  師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?

  師:為什么?

  師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?[引導(dǎo)為握握手] ⑵師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)?你想跟小猴玩嗎? 如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

  幼:角。

  師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

 。◣、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  1、有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。

  3、師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  三、表演詩(shī)歌

  1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

  2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂!薄

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌

  神秘禮物出現(xiàn)了

  師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

  幼:我想有個(gè)大袋袋。

  師:要大袋袋干什么?

  幼:坐進(jìn)去。

  幼:和袋鼠捉迷藏。

  師:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出小動(dòng)物

  (依次出示松鼠,長(zhǎng)頸鹿,兔子,螞蟻,鯨魚(yú),等動(dòng)物的圖片)

  看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

  結(jié)束語(yǔ):

  小朋友們,今天我們看到了那么多的`動(dòng)物朋友,看見(jiàn)xx,我想有xx,和干什么,請(qǐng)小朋友想一想,并把今天所學(xué)的詩(shī)歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

幼兒詩(shī)歌教案6

  教中秋節(jié)案適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒了解中秋節(jié)的風(fēng)俗,讓幼兒自己動(dòng)手制作湯圓再一同分享,同時(shí)體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂(lè)趣,讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),并了解中秋節(jié)的來(lái)歷,通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來(lái)歷,感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力,讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅,同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,進(jìn)一步加深了老師、家長(zhǎng)和孩子之間的親情,進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂(lè)、家園共育,鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情,快來(lái)看看幼兒園中秋節(jié)教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),并了解中秋節(jié)的來(lái)歷。

  2。了解中秋節(jié)的風(fēng)俗,讓幼兒自己動(dòng)手制作湯圓再一同分享,同時(shí)體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂(lè)趣。

  3。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來(lái)歷,感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

  4。提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力,讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅,同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  5。進(jìn)一步加深了老師、家長(zhǎng)和孩子之間的親情,進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂(lè)、家園共育。

  6。鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情。

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年9月30日下午3:00活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:操場(chǎng)與教室道具準(zhǔn)備:月餅、盤(pán)子、塑料刀,手套,面粉。凳子、大桌子、家長(zhǎng)簽到本等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,(1)導(dǎo)入給小朋友展示關(guān)于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片,激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過(guò)觀察、記錄月亮變化,知道月亮?xí)r缺時(shí)圓,每天都有不同的變化。

 。2)引出通過(guò)觀察月亮的變化,讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),團(tuán)圓節(jié)。

 。3)談?wù)?中秋節(jié)"一些習(xí)俗,議一議:"我家怎樣過(guò)中秋"。

 。5)小結(jié)小朋友的討論,引出今天"包湯圓"的活動(dòng)。

 。6)結(jié)束談話,讓小朋友做好包湯圓的準(zhǔn)備。

 。ǘ┘议L(zhǎng)洗手、老師組織幼兒排隊(duì)如廁、洗手,布置好場(chǎng)地準(zhǔn)備和家長(zhǎng)一起包湯圓,教師安排好家長(zhǎng)和幼兒分成6小組進(jìn)行包湯圓。

 。ㄈ┘覉@同樂(lè)——包湯圓。

  1。教師講解包湯圓的過(guò)程。(先拿和好的糯米粉團(tuán)取一小團(tuán)(一個(gè)湯圓大小),在手上搓成丸狀。再壓成餅狀,在其中包上餡搓成丸狀,一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先準(zhǔn)備灑上糯米粉的.盆上,湯圓之間空開(kāi)些,以防粘住。)2。教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈,不可以東摸西摸,也要注意安全。

  3。組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。

  4。煮湯圓(請(qǐng)兩名家長(zhǎng)協(xié)助煮湯圓)。(要煮湯圓時(shí),先要燒開(kāi)水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開(kāi)。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著水流動(dòng)。這樣就不會(huì)粘住。水開(kāi)了待湯圓浮起后。就用小火煮,湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。)

 。ㄋ模⒓覉@同樂(lè)——吃湯圓,共同分享湯圓。

  (五)、活動(dòng)結(jié)束,老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

  小百科:中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗,流傳至今,經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓,為寄托思念故鄉(xiāng),思念親人之情,祈盼豐收、幸福,成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。

幼兒詩(shī)歌教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片、。

  2、、幼兒用書(shū)。

  3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ),引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的'影子。

  小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩(shī)句。

  (1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹的錄像。

  提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說(shuō)的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹動(dòng)。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

  結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。

  提問(wèn):

  春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?

 。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié))

  請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境。

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

 。1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

 。2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

 。3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

幼兒詩(shī)歌教案8

  教材分析:

  3年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師幼結(jié)下了深厚的友誼。

  《老師,我想對(duì)你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī),富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼,表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長(zhǎng)的足跡入手,從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng),在充分感受詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上,法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛(ài)和感謝。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩(shī)歌。

  2、理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的內(nèi)容,能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。

  3、感受詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)教師的感激之情和成長(zhǎng)的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái):小班時(shí)的衣服、鞋襪,小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志性物品。

  活動(dòng)建議:

  1、參觀”成長(zhǎng)的'足跡“展臺(tái),在對(duì)比中真切感受自己的成長(zhǎng)。

 。1)幼兒間相互交流,說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。

 。2)教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。

 。1)教師完整朗誦詩(shī)歌,幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。

 。2)教師朗誦地1段詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

  情感遷移:朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么?心情怎樣

  2.激發(fā)幼兒情感,嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。

  3.教師朗誦地2段詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒逐句分析詩(shī)歌里的感情,用深情、樸實(shí)、自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。

  情感遷移:這段詩(shī)歌讓你想起了什么?你想對(duì)老師說(shuō)什么?

  4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌地3段,感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。

  3、師生共同朗誦詩(shī)歌,啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌

  《老師,我想對(duì)你說(shuō)》

  今天是我最后一次站在這里。

  和老師、小朋友在一起,我是多么歡喜。再過(guò)幾天,我就要進(jìn)小學(xué),

  做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,

  坐在明亮的教師里,讀書(shū)、寫(xiě)字多神氣!

  親愛(ài)的老師、阿姨,我有很多話想說(shuō)給您。

  三年前我第一次到這里,玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。

  今天站在這里的還是我自己,臉上再也沒(méi)有泥,

  手帕、襪子自己洗,還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事,懂得了許多道理。

  親愛(ài)的老師、阿姨,

  我從心里感謝您,再見(jiàn)吧,老師!再見(jiàn)吧,阿姨!以后我一定來(lái)看您,向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  幼兒園大班音樂(lè)《捏面人》公開(kāi)課視頻+教學(xué)設(shè)計(jì)+PPT課件音樂(lè)反思(無(wú)琴譜)

幼兒詩(shī)歌教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞兒童詩(shī)歌,讓生知道什么是兒童詩(shī)歌以及兒童詩(shī)歌的基本知識(shí)。

  2、讓生了解兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幾首兒童詩(shī)歌

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——————詩(shī)歌。你們知道什么是詩(shī)歌嗎?

  生說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的看法。

  師總結(jié):詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁,它以抒情的方式,高度凝練,集中地反映社會(huì)生活,用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式,也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。那什么是兒童詩(shī)歌呢??jī)和?shī)是指以兒童為對(duì)象的,符合兒童的心理和審美特點(diǎn),使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式,也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

  二、欣賞與講解

  1、欣賞兒童詩(shī)歌:

  《月亮》

  天上月亮圓又圓,

  照在海里像玉盤(pán)。

  一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái),

  玉盤(pán)碎成兩三片。

  魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi),

  一直逃到巖石邊。

  回過(guò)頭來(lái)看一看,

  月亮還是圓又圓。

  這首兒歌在月照大海的.靜態(tài)美景中,通過(guò)魚(yú)兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入,在精巧的構(gòu)思中,創(chuàng)造出一群小魚(yú)兒戲水觀月的優(yōu)美意境,既有童話般的境界,又有盎然的童趣。

  又如:

  《媽媽是棵大樹(shù)》

  媽媽是棵大樹(shù),

  我是樹(shù)上小鳥(niǎo),

  每天,在媽媽身邊,

  快活得又蹦又跳,

  熱了,媽媽給我綠蔭,

  綠葉搖響催眠小調(diào);

  冷了,媽媽把我摟緊,

  雪花譜出春的歌謠。

  啊,媽媽?zhuān)?/p>

  將來(lái)不論飛到哪里,

  我都不會(huì)忘記,

  這翠綠的林梢。

  這是一首寫(xiě)我與媽媽的小詩(shī),同學(xué)們可以仿照這個(gè)樣子寫(xiě)一首與媽媽有關(guān)的詩(shī)歌。

  三:與生交流讓生說(shuō)一說(shuō)他還知道哪些兒歌,這些兒歌好在哪里?

幼兒詩(shī)歌教案10

  教材分析:

  詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有節(jié)奏,通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

  2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

  3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦課件《蹦蹦跳》

  課件說(shuō)明:

  按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面,主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

  “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。

  “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。

  “動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

  “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

  2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的'動(dòng)作特征。

  師:“小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

  二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

  1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。

  (1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?

  (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽”。

  2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

  (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

  (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草!

  3、師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

  (1) 唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?

  (2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

  然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦!

  (3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

  4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面,幫助幼兒記憶兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

  三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

  四、仿編活動(dòng)。

  1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

  2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

  3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。

  四、開(kāi)放活動(dòng)。

  1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

  2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

  大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  本次活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn),吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

  該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

幼兒詩(shī)歌教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒愉快的參與游戲,體驗(yàn)識(shí)字和接龍組詞的快樂(lè)。觀察閱讀圖夾文詩(shī)歌,感知理解詩(shī)歌中母愛(ài)的甜蜜。主動(dòng)探索認(rèn)讀

  重點(diǎn)字詞:

  香、衣服、濃濃的、被子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圖書(shū)一本

  作品賞析:

  1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心,太陽(yáng)原本是沒(méi)有味道的,更不用說(shuō)是香味了。但我們也有過(guò)這樣的體驗(yàn):被太陽(yáng)曬過(guò)后的被子和衣服,如果我們輕輕的聞一聞,一定能聞到一股香香的味道,這也許就是孩子們眼中的"太陽(yáng)香"。

  2、詩(shī)歌《太陽(yáng)香》分別從衣服—被子—媽媽三個(gè)方面,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛(ài)。

  3、賦予孩子生命的是媽媽?zhuān)钐蹛?ài)孩子的人是媽媽?zhuān)o家庭帶來(lái)溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽(yáng)香"能讓孩子感受到母愛(ài)的溫暖和甜蜜,更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。

  過(guò)程:

  1、太陽(yáng)有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。

  2、朗讀詩(shī)歌,還有什么會(huì)發(fā)出太陽(yáng)香?你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  盧凱文:媽媽買(mǎi)的玩具。

  王木溪:媽媽炒的菜。

  李梓源:媽媽買(mǎi)的'衣服。

  李兆桐:媽媽買(mǎi)的文具。

  附:詩(shī)歌:

  太陽(yáng)香

  媽媽洗過(guò)的衣服,早晨一打開(kāi),一股濃濃的太陽(yáng)香。

  媽媽曬過(guò)的被子,晚上一打開(kāi),一股濃濃的太陽(yáng)香。

  媽媽就像太陽(yáng),也有一股濃濃的太陽(yáng)香。

  3、采取各種形式背誦兒歌。

  4、師幼一起創(chuàng)編兒歌,教師記錄,利用家園欄展示給家長(zhǎng)。

幼兒詩(shī)歌教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系。(認(rèn)知)

  2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(情感)

  3.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。(技能)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小草、小花、白云、小女孩圖片各一張;

  2.各種顏色的卡片若干;

  3.水果磁鐵若干

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受詩(shī)歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  (1)觀看背景圖

  師:今天張老師帶小朋友來(lái)到了一個(gè)美麗的地方——夢(mèng)幻谷。你們都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

 。2)小朋友的夢(mèng)

  師:那就讓它們先睡一會(huì)吧。小朋友們喜歡睡覺(jué)嗎?你們做過(guò)什么樣的夢(mèng)?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。)

  出示小朋友圖片:小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。

  引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

  (3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,夢(mèng)里面出現(xiàn)了豐富多彩的顏色?,小草、小花和白云也睡醒了,它們都做了什么樣的`夢(mèng)呢?

  2.理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系

 。1)小草的夢(mèng)(出示小草圖片)

  師:小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。(小草小草,你做的什么夢(mèng)呀?) (播放錄音:我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。) 師:小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的? 引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

  (2)小花的夢(mèng)(出示小花圖片)

  師:小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的?

 。úシ配浺簦何覊(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)師:小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)為什么?

  引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

 。3)白云的夢(mèng)(出示白云圖片)

  師:白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云的夢(mèng)是什么樣的?(幼兒猜測(cè))

 。úシ配浺簦何覊(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)師:白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)

  引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

  3.朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美

 。1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))

  (2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

 。3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

  4.創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌

  (1)師:夢(mèng)幻谷還有許多水果呢。它們玩累了,輕輕地閉上了眼睛睡著了,你們知道它們做了什么夢(mèng)嗎?

 。ㄕ(qǐng)幼兒大膽表述,仿編詩(shī)歌。)

 。2)完整地朗誦詩(shī)歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大樹(shù)媽媽的懷抱里,進(jìn)入甜甜的夢(mèng)里吧。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)

  5.活動(dòng)結(jié)束。

  師:你們覺(jué)得夢(mèng)幻谷有趣嗎?把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧!給爸爸媽媽朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌,好讓他們也做個(gè)快樂(lè)的、甜美的夢(mèng)。

  附:詩(shī)歌《夢(mèng)》

  小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

  小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

  白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

  小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

幼兒詩(shī)歌教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的活動(dòng)中理解兒歌內(nèi)容,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫“小客人”找家,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的磁性教具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示“家”的背景圖。

  1、師:看看,這幅圖漂亮嗎?我們仔細(xì)來(lái)看一看,圖上都有些什么呢?(請(qǐng)幼兒們大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事物)

  2、師:剛剛小朋友們說(shuō)道圖片上有樹(shù),看一看,是一棵樹(shù)嗎?(不是,有很多樹(shù))是的,圖片上有許多的樹(shù),密密麻麻的,密密麻麻的樹(shù),我們就可以說(shuō)成是“樹(shù)林”。(還可說(shuō)得更好聽(tīng)些)導(dǎo)出“密密的樹(shù)林”。

  二、找出每一對(duì)事物的.關(guān)系,引出詩(shī)歌。

  1、師:用小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣說(shuō):媽媽?zhuān)阍谀陌。艺也坏郊伊耍ㄟ呎f(shuō)邊出示圖片)

  幼兒討論,教師參與幼兒的活動(dòng)中。(什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚(yú)、小朋友的家?)

  2、交流討論的結(jié)果,把其他的小客人送回家。一位一位的送,要求幼兒結(jié)合前半部分所學(xué)的說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪?(誰(shuí)愿意送小羊回家的,就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的句子。)

  3、幼兒跟著教師完整地朗誦詩(shī)歌一遍,分角色朗誦。(可以邊做動(dòng)作邊朗誦。)

  三、游戲

  結(jié)合“照片拼圖”的游戲,激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖,想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫我拼一拼,怎么拼呢?拼的時(shí)候,我們還是會(huì)玩找家的游戲,如果你們找對(duì)了,我們就拼一塊。

  四、小結(jié)。

  拼圖完成后,會(huì)呈現(xiàn)出一張孩子們的在幼兒園的照片,這時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)。

  附:詩(shī)歌藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒詩(shī)歌教案14

  一、說(shuō)教材分析

  我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是詩(shī)歌《夢(mèng)》,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁(yè)。那么,我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢?一是因?yàn)檫@首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。它無(wú)論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類(lèi)范圍的擴(kuò)大,思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較大的提高。所以,我把這精煉而形象的語(yǔ)言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒,這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過(guò)程中,最終確定詩(shī)歌《夢(mèng)》作為說(shuō)課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí),也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材,提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì)。

  這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)優(yōu)美、溫柔夢(mèng)境的描寫(xiě),表達(dá)了作者熱愛(ài)、歌頌美好生活的

  心愿。緊緊圍繞這一中心思想,根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是(一)向幼兒滲透熱愛(ài)珍惜美好生活的教育。(二)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。(三)引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)朗誦。豐富詞匯:柔柔的、甜蜜。

  精讀這首詩(shī)歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服:小花被披上金色的衣裳,白云跳起舞,樹(shù)葉有了被撓癢的感覺(jué),這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,孩子們都喜歡穿漂亮衣服,小女孩更喜歡跳舞,且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。詩(shī)歌中的結(jié)尾說(shuō)到:不,這不是夢(mèng),這是真的。為什么做了那么多美好的夢(mèng),又說(shuō)這不是夢(mèng)呢?難點(diǎn)就在這兒,即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教學(xué)方法

  為使幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感,結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn),我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西,它可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望,給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是,如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語(yǔ)句,那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無(wú)味。為了增強(qiáng)作品的感染力,突出如何引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌這一重點(diǎn),我借用電教手段,利用配樂(lè)詩(shī)歌錄音的形式,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自制投影片,將音樂(lè)、詩(shī)歌、畫(huà)面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中,它所呈現(xiàn)出的視聽(tīng)效果,不僅可以豐滿詩(shī)歌本身的魅力,而且對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過(guò)看和聽(tīng),幼兒很快就可以體會(huì)到詩(shī)歌中動(dòng)人的語(yǔ)言、鮮明的形象,理解詩(shī)歌所要表達(dá)的摯熱情感。所以,我選擇了視聽(tīng)同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣,激發(fā)幼兒欣賞的愿望,培養(yǎng)幼兒欣賞的能力,教師就需要運(yùn)用語(yǔ)言的速度、語(yǔ)言的變化、感情色彩和敘述的條理性,通過(guò)口頭語(yǔ)言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié),引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得鮮明的表象和概念,所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存,是幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)為什么說(shuō)這不是夢(mèng)時(shí),采取談話法。因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^(guò)師生之間相互交談來(lái)進(jìn)行的,由于能相互交談,有問(wèn)有答,因此能把較復(fù)雜,幼兒難以理解的問(wèn)題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問(wèn)題,對(duì)開(kāi)拓思路,激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力有較多益處。此外,還有表演法,幼兒個(gè)個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己,當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,你演給我看,我朗誦給你聽(tīng),一起將詩(shī)歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),幼兒的興趣會(huì)非常高。

  根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶作為主要教具。

  三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

  詩(shī)歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞,其結(jié)果,幼兒欣賞文學(xué)作品的'時(shí)間少,機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。那么,文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知,欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞,欣賞的程度如何,既檢驗(yàn)了幼兒對(duì)作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí),我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法,也就是會(huì)傾聽(tīng)。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒,采用了多種形式。如:安靜欣賞教師朗誦;播放錄音,幼兒閉目欣賞;視聽(tīng)欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺(jué)地傾聽(tīng)習(xí)慣,為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對(duì)于作品中那些重點(diǎn)的語(yǔ)句,教師對(duì)照畫(huà)面,聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫(huà)面,聽(tīng)者教師繪聲繪色地講述,這種良好的語(yǔ)境,啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從中也孕育著熱愛(ài)生活的美好情感!兑(guī)程》中明確指出:注重個(gè)體差異,因人施教。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主要采用啟發(fā)式教學(xué),就問(wèn)題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問(wèn)的提問(wèn)方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,依據(jù)問(wèn)題的難易程度,采用積極鼓勵(lì),正面教育的方法因人施教。通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的看、聽(tīng)、想、講,培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  總體分為三部分。第一部分采用談話法,以游戲的口吻,師生進(jìn)行相互交流,并在《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)的伴隨下,將幼兒的情緒引入夢(mèng)的主題。大班幼兒思維直觀、具體、形象,他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。因此,教師用音樂(lè)作為背景,運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言,如:夜晚來(lái)臨了,大地變得黑暗了,小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了,睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢?你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了?這種身臨其境的感覺(jué)能極大的引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在這種氛圍中,幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話世界,注意力很快就集中了,思路也變得開(kāi)闊了。第二部分,是分析理解詩(shī)歌部分,這一部分共分五部。第一步,通過(guò)教師的朗誦及欣賞詩(shī)歌錄音,其中貫穿常規(guī)性提問(wèn),使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解。第二步,運(yùn)用電教手段,利用究因性、啟發(fā)式的提問(wèn),為幼兒創(chuàng)造較多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)涵。第三步,通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞,及你喜歡什么?為什么?的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒去挖掘、去欣賞詩(shī)歌的內(nèi)在美,并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第四步,師生集體看投影片朗誦,然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦,而是把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫(huà)下自己甜美的夢(mèng)境。活動(dòng)的開(kāi)始由說(shuō)夢(mèng)引入,結(jié)束又以畫(huà)夢(mèng)收尾,首尾呼應(yīng),整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞夢(mèng)這一主題進(jìn)行。

幼兒詩(shī)歌教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。

  2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過(guò)程。

  2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  1、幼兒討論自己觀察到的種子的`變化。

  2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。

  4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)5、談話:怎樣熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。

  附兒歌:鉆泥巴小豆豆種地下,發(fā)了芽鉆泥巴,鉆一下動(dòng)一下,鉆呀鉆呀鉆的快,鉆出兩片小芽芽。

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