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水的詩歌【匯編15篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編為大家整理的水的詩歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水的詩歌1
1
被雨水擊中的，是蒼穹的眼角
屋檐，還有小草的根脈
碎了的玻璃體在離我不遠的窗前
斑駁，無語
大手筆的濃墨水彩，渲染大自然的畫布
彈奏葉與葉之間，滴落的囈語
連同經(jīng)風(fēng)歷雨的愛情一起
放任，逐流
2
怎能不屈服這個力量呢？操縱潤物的那雙手
點中了季節(jié)的穴道，摧落繁花的容妝
散盡群鶯的絨羽，隨著飄零滴落的
還有一個溫漉漉的我
灰埃一經(jīng)從綠草尖上剝落
紅塵厚重的枷鎖，就如
一座山，瞬間壓入我的心底
淋這一場雨，承受生命之重
我已渴望了很久
3
韌性而沉重的雨呀，讓嬴弱的我
無力掀動這一席雨簾
任由梅花雨吻我的'身體
吻我懷里那只透明的杯
往昔的異動如雨，馬不停歇
專注于豐盈，衷情于傾倒
正直達目的地――蓄滿我的杯
滿溢之時，它就有了一個流芳百世的名字
叫做“忘情水”
水的詩歌2
一只薄薄的鐵鍋
就能擺平
水與火的世代冤仇
看明亮的歌唱
一度代替了槍炮轟鳴
歡快的舞蹈正涂脂抹粉
急匆匆把一個個節(jié)日裝飾
太長久的和平
使維持和平的努力
變得輕而易舉，理所當(dāng)然
無邊無際的.煎熬
生長著
無窮無盡的空虛乏味
所謂的享受
不過是時間
刻在臉上
永無法愈合的一道道傷口
永遠在流失著
心中日漸冷卻的鮮血
沒有人能夠理解
一朝春夢醒來
早早擠滿明鏡
已是不耐煩的皺紋
那絲絲白發(fā)
為巴掌大的一小塊空間
你死我活地爭斗
戰(zhàn)火泱及的
卻總是毫不相干的眼睛與耳朵
又有誰能夠理解
你從地獄深處
猙扎著爬出
已是飲煙的情愛
又是怎么樣的一具軀體
面對著無邊無際的荒野
還要跋涉還要吶喊
沉浮于巨浪之中
還要向上還要放歌
站著或者躺著
都已是一堆爛鐵
康概激昂縱情歡歌
更是一團爛泥
所謂的理想英明
只能是錦繡包褁著的惡臭
吃吧喝吧
喧嘩驚天動地
世界空蕩蕩再無其它
水的詩歌3
江南八月風(fēng)騷雨。日幕卸妝換凄涼。
水波嶙嶙烏篷去。隔岸嫣然怎擁離。
—題記
奈何似指間流沙。流不去她嫣然一笑轉(zhuǎn)身去。如今夕陽又近水。獨我一人空迂回。
小雨再次濕潤了蘇州護城河。那橋頭撐傘漫步走過的情侶。水中見落日歸倉的魚夫，老夫老妻間的相濡以沫的眼神。我獨自一人，游蕩在河邊。望那日落西方處。不勝浪漫，只是身邊少了一人。
任歲月幾度荏苒。淡不了那心頭隱隱作痛的傷。還有那依然在耳邊回蕩的'弄琴聲，似渺無邊際的哀愁。似沉魚落雁的容顏。尚若她不曾離去。我可以每天都沉浸在里面嗎？我想也未必，縱使有佳人伴我左右。只能給我平添些傷感。
憑時光再度輪回。抹不去那眼前楚楚動人的身影。還有那始終盤旋在心中的花絮，似千年釀造的離傷。似閉月羞花的柔情。尚若我不曾放棄。你能每天都生活在愛的襁褓里嗎？我想也不能，就算任你自由的尋覓。只會給獵人增加收獲。
我親愛的小白兔。當(dāng)你吃不慣我給你的青菜時，你只知道一味的出去四處尋覓，你可知獵人們?yōu)楹稳メ鳙C？他們只是想豐富自己的生活。只此而已。
或許你很聰明。見到騎馬狩獵的人就會把自己深深的隱藏起來�；蛟S那些粗誑彪悍的狩獵者會讓你從箭下逃生。但如驚弓之鳥的你該何去何從？夜沉寂了！孤狼的哀嚎。野犬的悲叫。你絕望了嗎？
或許有一天你厭倦了草地的荒涼。獨自溜到了繁華的都市。/四處高桓睥睨。你該那里覓食？假如你遇到了一個驅(qū)車出現(xiàn)在你眼前。他會收養(yǎng)你嗎？他們只會拿你去排擋做燒烤。因為他們吃慣了家養(yǎng)的。
或許……
奈何流年似水，流不盡我痛失美人一生悲。如今夕陽正近水。棄我一人獨徘徊。
雨后彩虹又重新裝扮了江南美景。那橋頭相擁駐足的情侶。水中蕩漿而去的烏篷船。兩岸花鄉(xiāng)彌漫，彩蝶嬉戲嬋娟。我獨自一人。昂立在橋頭上，望那天邊彩虹處。不勝憂郁。只等身邊多一人。
水的詩歌4
城在山中城就會擁有山的骨氣
水在城中水就會蕩漾城的美麗
——題記
不思天庭的二郎神就坐在環(huán)水河邊
看泉水寨的翠綠看滿城明亮的燈火
輪換倒映一泓碧水在城里流轉(zhuǎn)
山隱退在城的美麗深處
城鑲嵌在水的溫柔胸膛
高聳入云的英雄紀(jì)念碑靜看
淡墨潑灑而出的青山綠水
在水的滋潤里從城南到城北
那些依次建于不同年代的橋
各有時代特色一一在水的映照中
幻化成山城迷人的風(fēng)景橋上
更有欣賞風(fēng)景的`人看城的山環(huán)水繞
水域沿堅實的河床向上越來越寬
那新鋪的城市大道也在快速向前推進
新城市的影子隨著一點點擴大的水域
影映在碧波蕩漾的水面曾經(jīng)的荒灘
在山城未來發(fā)展的藍圖里畫上
又一座跨越歷史與歲月的橋梁
晨光初起有人站在橋西與太陽同行
晚霞滿天有人站在橋東看夕陽燦爛
一片紅色土地在山與水的渲染里
有所醒更有所悟
水的詩歌5
我是一滴水，一滴平凡的水
我來自山川，來自河流
來自喜馬拉雅山
來自大興安嶺
我默默地耕耘草尖，樹葉
為的只是那片綠色，那片滴翠
那片金色的喜悅
還有那姹紫嫣紅的世界
無論在田野還是村莊
無論在城鎮(zhèn)還是街道
無論在高山還是平原
無論在沙漠還是弋壁灘
都有我的足跡
都有我的'身影
我渴望大海的波瀾壯闊
那是我生生不息的向往
我憧憬長江黃河的洶涌澎湃
那是我夢寐以求的理想
我羨慕湖泊的安詳與寧靜
那是我流連忘返的故鄉(xiāng)
我欣賞瀑布的絢麗多彩
那是我奮斗拼搏的樂章
我把愛灑向天空
天空就掛滿七色彩虹
我把情留給沙漠
沙漠就長出迷人綠洲
我是一滴水，一滴平凡的水
有春風(fēng)相伴，我不寂寞
有夏雨鼓勵，我不憂傷
有秋最關(guān)懷，我不悲哀
有冬雪扶持，我不煩惱
我沒有珍珠那么寶貴
沒有黃金那么耀眼
沒有鉆石那么閃光
但我相信，只要有我在
世上就不會有荒漠
人間就不會有饑荒
只要有我在
千年鐵樹也能開花
萬年枯木也能發(fā)芽
我是一滴水，一滴平凡的水
沒有人欣賞，沒有人贊美
沒有人羨慕，更沒有人歌唱
但我不自卑不自暴更不自棄
相信總有一天，人們一定會想起
那滴平凡的水
在繁榮的背后
在盛世華章的旋律中
水的詩歌6
1、退了的海水
當(dāng)我走到岸邊
海水就退了
這個沒人解釋的現(xiàn)象
湊巧的一次
潮水，象一頭牛在反芻食物
剛好回到胃里
正想發(fā)怒，火焰已燃到終點
取岀心里積滿的木炭
遠處的海浪徐徐涌來
有時，納悶于一個偽力量
好似神仙推手
排山倒海而去
當(dāng)你欲提起
幾斤泥沙在手，十分缺力
我自以為有二郎神之功
消然若失
只有幾尊巖石
很剛強站在那里
我知道，它堅硬不是做樣子
是告訴我什么叫屹立
我對著蒼天
總想換回本色
不象大海，它不需要背影
卻常常掛在天上
有如一個男人的野心，以退為攻
一桿煙后會卷土重來
想想自己，起起伏伏的幻象
算不算一個男人
2、《在水邊》
黃昏來臨，猶如十萬只寒鴉，在湖上翻飛，而氣溫下降，到附近的山頭，像西沉的落日
消失在灌木叢中。
我獨自低吟淺唱，在水邊。
用舌頭輕拍水面，濺擊浪花。
直到星星出現(xiàn)，在歌詞中，潸然淚下。
3、水的新生
剛剛從冰川上融化的時候
就神往自由
雖是山之子
卻奔向海
因為海是——
水的不朽
一條大河快樂地奔流！
連長天都望不盡它寂寞的源頭
不管明天是佇望的雨云
還是嘯叫的海風(fēng)
今天的浪花
都用雀躍的奔騰
炫示它的擁有
4、流水
依稀記得外婆家的小河流水，那是我童年時代最喜歡看的一個畫面！
而那里的流水又是那么的清脆和與世隔絕。
每次心情不愉快時，就會到小河邊向她傾訴。
聽著那流水是那么的歡樂，無憂無愁的。
然而，自己又未必真的能夠做到向流水般的心情。
潺潺的流水聲，使我的心頭正在回蕩著那聲音。
猶如置身其中，也許正是那時的寫照。
5、致大海
再見吧，自由的原素！
最后一次了，在我眼前
你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。
仿佛友人的.憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最后一次了，我聽著你的
喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴。
我全心渴望的國度啊，大海！
多么常常地，在你的岸上
我靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛的愿望。
啊，我多么愛聽你的回聲，那喑啞的聲音，那深淵之歌，我愛聽你黃昏時分的幽靜，和你任性的脾氣的發(fā)作！
漁人的渺小的帆憑著
你的喜怒無常的保護
在兩齒之間大膽地滑過，但你若洶涌起來，無法克服，成群的漁船就會覆沒。
直到現(xiàn)在，我還不能離開
這令我厭煩的凝固的石岸，我還沒有熱烈地擁抱你，大海！
也沒有讓我的詩情的波瀾
隨著你的山脊跑開！
你在期待，呼喚……我卻被縛住，我的心徒然想要掙脫開，是更強烈的感情把我迷住，于是我在岸邊留下來……
有什么可顧惜的？而今哪里
能使我奔上坦蕩的途徑？
在你的荒涼中，只有一件東西
也許還激動我的心靈。
一面峭壁，一座光榮的墳?zāi)埂?/p>
那里，種種偉大的回憶
已在寒冷的夢里沉沒，啊，是拿破侖熄滅在那里。
他已經(jīng)在苦惱里長眠。
緊隨著他，另一個天才
象風(fēng)暴之間馳過我們面前，啊，我們心靈的另一個主宰。
他去了，使自由在悲泣中！
他把自己的桂冠留給世上。
喧騰吧，為險惡的天時而洶涌，噢，大海！他曾經(jīng)為你歌唱。
他是由你的精氣塑成的，海啊，他是你的形象的反映；
他象你似的深沉、有力、陰郁，他也倔強得和你一樣。
世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮?/p>
到處，人們的命運都是一樣：
哪里有幸福，必有教育
或暴君看守得非常嚴(yán)密。
再見吧，大海！你壯觀的美色
將永遠不會被我遺忘；
我將久久地，久久地聽著
你在黃昏時分的轟響。
心里充滿了你，我將要把
你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。
水的詩歌7
河邊看水
深秋的河邊
蕭條寂寞
路人不多
我和妻子慢步路過
幾場秋雨
河水渾濁
蒼翠的`樹上小鳥相戀而歌
仙客來花笑朵朵
有花景色就會快樂
停下匆忙的腳步
看看身邊
即使不流連忘返也會心胸開闊
水的詩歌8
她從天上來，志到東海去
她是蒼天嘆息的云霧
她是蒼天憐憫的淚滴
她肩負著潤澤萬物的使命
穿越萬里時空
來到這神奇的地球
開啟一個偉大的輪回
她是水
她是晶瑩剔透的水
她是嬌柔純美千姿百態(tài)的'水
水的詩歌9
假如我是一滴水我會義無反顧地
撲向你的心田
哪怕再也映不出太陽的光輝
哪怕再也看不到湛藍的天
假如我是一滴水
我會義無反顧地
撲向你的心田
為了領(lǐng)略你的萬種風(fēng)情
為了品味你心中的苦辣酸甜
你廣闊的心田或許
不會因為一滴水的介入
而泛起波瀾
你冷漠的心田或許
不會一滴水的消失
而變得柔軟
然而
她若旱了
我愿用淚水去滋潤
她若荒了
我愿用心去裝點
假如我是一滴水
我會義無反顧地
撲向你的`心田
這樣
縱使我魂歸九天
我也會面帶微笑
了無遺憾
因為
我完成了人生最大的心愿
在你的懷里
安眠
水的詩歌10
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：
幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準(zhǔn)備：
1.掛圖《曬太陽》
2.《種太陽》背景音樂。
活動過程
一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服��！”他們都在陽光下健康成長。
提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的.？如果沒有太陽的照射，小草會發(fā)芽嗎？稻子會成熟嗎？蘋果會變紅嗎？萬物會生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處？
師小結(jié)出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容
1、邊看掛圖，教師念兒歌
提問：有了太陽的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？
為什么說娃娃曬了太陽才健康？
先分組討論，再指名說，師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)詩歌
1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
2.幼兒用動作進入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．
五、仿編詩歌
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌
你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句
水的詩歌11
水調(diào)歌
無名氏
平沙落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。
孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓鼙。
8．詩歌一、二句主要采用了怎樣的寫景順序？營造出怎樣的意境？請結(jié)合詩句作簡要分析。（5分）
9．壯士連營候鼓鼙一句中的候字在有些選本中寫作聽，你認(rèn)為哪個字用得妙？請作簡要分析。（6分）
閱讀答案：
8．時間順序。（1分）營造出一種闊大、靜謐的意境。（1分）落日在遙遠的地平線上緩緩西沉，黃昏時分的邊境遼闊荒遠；日落而星出，只見隴山之上明星閃爍，邊境的夜晚格外靜謐；星空夜轉(zhuǎn)低垂，時聞在緩緩?fù)埔�，靜夜在慢慢加深。從日落到星出、星移，給人一種悠緩的感覺，營造出一種靜謐的境界。（分析3分，意近即可）
9．候字。（1分）候，等候之意，表明連營軍士準(zhǔn)備從容就緒，單等軍令下達，出戰(zhàn)迎敵。（2分）候字寫出戰(zhàn)士行動之神速、戒備之森嚴(yán)、軍容之整肅，突現(xiàn)出連營將士大敵當(dāng)前而無所畏懼、從容待敵的氣概和風(fēng)度。（3分）
（如果答聽字好，最多給2分）
閱讀練習(xí)一
�。�1）平時落日大荒西寫了怎樣的景象？（2分）
�。�2）有人把最后一句的候改為聽，你覺得好不好？為什么。（4分）
�。�3）請結(jié)合全詩賞析孤山幾處看烽火一句。（4分）
�。�4）前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？
參考答案：
（1）寫出地面的遼闊荒遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。（2分）
評改建議：抓住遼闊荒遠落日西沉，每點1分。
（2）不好。候字寫出將士們等待命令，隨時出征，表現(xiàn)出將士行動之神速、戒備之森嚴(yán)、軍容之整肅，（2分）也突現(xiàn)出連營將士大敵當(dāng)前而無所畏懼、從容待敵的氣概和風(fēng)度。（1分）而聽的主動性不及候，聞令未動，行動遲緩（1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認(rèn)為好，視自圓其說的程度，酌情給分，最高不超過2分。）
評改建議：內(nèi)容解說部分答出嚴(yán)陣以待無所畏懼即可。（內(nèi)容解說準(zhǔn)確2分，形象概括準(zhǔn)確1分，有比較1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認(rèn)為好，視自圓其說的程度，酌情給分，最高不超過2分。）
�。�3）這一句陡轉(zhuǎn)，寫出荒原上連營駐守的'將士，突然看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。軍情緊急，給人以一種突兀、緊迫之感。（2分）同時與前二句悠緩寧靜的氛圍相對，達到欲張先弛、以靜顯動的藝術(shù)效果。（1分）也為下句寫連營將士臨危不亂，從容迎敵作鋪墊。（1分）
評改建議：內(nèi)容上答出報警的烽火軍情緊急2分；形式上答出與前兩句舒緩寧靜的氛圍形成對比，（1分）與下句寫連營將士臨危不亂，從容迎敵作鋪墊。（1分）
4、詩的首二句，就黃昏至星夜軍營極目所見著筆，起得平緩。平沙落日大荒西一句，寫出地面的遼闊荒遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。隴上明星高復(fù)低一句接寫夜景。日落而星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知。高復(fù)低三字，又狀出星空夜轉(zhuǎn)的景象，說明時間在緩移，靜夜在加深。詩從日落寫到星出星移，在時間進程上和詩的結(jié)構(gòu)、語勢上，都給人一種悠緩的感覺，并隨著時間的推移，引導(dǎo)讀者逐步進入詩人在這兩句詩里著意表現(xiàn)的靜謐境界。
賞析：
這首詩寫的是駐守在西域邊境荒野上的連營軍士，聞警候令待征的情景。詩的首二句，就黃昏至星夜軍營極目所見著筆，起得平緩。平沙落日大荒西一句，寫出地面的遼闊荒遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。隴上明星高復(fù)低一句接寫夜景。日落而星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知。高復(fù)低三字，又狀出星空夜轉(zhuǎn)的景象，說明時間在緩移，靜夜在加深。詩從日落寫到星出星移，在時間進程上和詩的結(jié)構(gòu)、語勢上，都給人一種悠緩的感覺，并隨著時間的推移，引導(dǎo)讀者逐步進入詩人在這兩句詩里著意表現(xiàn)的靜謐境界。
第三句陡轉(zhuǎn)，點出軍情。古代邊防地帶，隔一段距離就于高處設(shè)一烽火臺，貯狼糞于其上，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，則燃火示警。孤山幾處看烽火，是說原野上連營駐守的軍士，突然看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。烽火起于幽深的靜夜，劃破沉寂的夜空，已使人觸目而心驚。又曰孤山幾處，則又見警報由遠及近向軍營飛速遞傳而來。極力寫出軍情的緊急，一下子扣緊讀者的心弦。這一句在結(jié)構(gòu)、語勢上，以及它所描述的情事，都恰好與前二句相反，給人以一種突兀、緊迫之感。同時，由于前二句的鋪敘及環(huán)境氣氛的渲染，更易于從悠緩寧靜中見突然、危迫與緊張。故前二句乃是欲張先弛，以收取以平顯兀、以緩顯迫、以靜顯動的藝術(shù)效果，而成為本句的絕好襯墊。
第四句接寫敵情傳來后軍營的反應(yīng)。安扎在原野上的座座軍營，連成一片，故曰連營，關(guān)顧首句大荒，也點出軍勢之盛。警報傳來，連營軍士臨危而不亂，一切準(zhǔn)備工作都在極短的時間內(nèi)從容就緒，單等軍令下達，鼙鼓擂響，即出戰(zhàn)迎敵。壯士連營候鼓鼙，候字下得極妙。有的選本改候為聽，不僅沒有可靠的版本依據(jù)，而且使韻味頓損。 候者，待令以出征，動在令先，則連營將士行動之神速、戒備之森嚴(yán)、軍容之整肅可見；聽卻不同了，聞令而未動，則行動之遲緩、軍容之渙散可知。第三句極寫軍情的緊急，造成緊張危迫的氣氛，又正好是本句所敘寫的情事的絕好襯墊，突現(xiàn)出連營將士大敵當(dāng)前而無所畏懼、從容以待敵的氣概和風(fēng)度。
這首詩全以純客觀的筆調(diào)寫景敘事，絲毫不帶有作者的主觀感情色彩，但是由于它采用層層渲染烘托襯墊的藝術(shù)手法，造成環(huán)境氣氛上的有張有弛，再配以結(jié)構(gòu)、語勢上的起伏跌宕，故仍能緊緊抓住讀者，扣人心弦。
水的詩歌12
彼岸沒有花開
而癡情人還在等
燈火闌珊處沒有伊人，
而深情人還在望
漂泊的燈塔沒有光亮
而迷情人還在找
誰人笑我癡
誰人笑我狂
任誰白發(fā)蒼蒼
歲月在流逝
時光在荏苒
而青春徜徉在寂寞的岸邊
擱淺了幸福
回首顧望
過去
未來
還是現(xiàn)在
誰能看穿
我不能頓悟
任春去夏來
人，擦肩而過
也許這就是緣分
相見就是緣分
緣分盡了
你我又陽關(guān)獨木
如果可以典當(dāng)一切
我希望用現(xiàn)在的所有
去換回失去的一切
如果可以出賣
我愿出賣自己的靈魂
去祭一杯血染夕陽
如果
就像戲子入戲
已經(jīng)分不開什么是現(xiàn)實
真是到了緣分盡頭
一切都是徒勞
一切都是蒼白無力的'
曾經(jīng)誓言
說過的話
都抵不過現(xiàn)實
都挨不住時間的打磨
是風(fēng)箏斷了線
還是放風(fēng)箏的人
不想握住手中的線
是風(fēng)箏得到了自由
還是放風(fēng)箏的人
得到了解脫
冬天里仰望星空
是不是每個寒星上
都棲息著一個
孤寂的靈魂
那么
屬于我的那顆在哪里
青青子衿
悠悠我心
有時真的希望
人生能短一些
以為愛少一些
但要愛久一些
但事實卻是
痛更少些
但卻纏綿不絕
而我要，
起于伊，
終于始！
水的詩歌13
一、 活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。
二、 活動準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動過程：
�。ㄒ唬�、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水
師:這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩歌《水》
（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
�。�2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應(yīng)一個字）
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌
問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
6、 幼兒集體朗誦詩歌。
（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水
小小的.水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標(biāo):
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。
準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音
過程:
1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。
提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語言美。
(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
水的詩歌14
歲月荏苒
往事如花
滾滾紅塵空嗟嘆
江湖紛擾幾度秋
青山綠水
鳥語花香
長虹瀑布
青鳥飛魚
如花江山
風(fēng)流絕代
我
只是這滾滾煙云中的一個過客
如風(fēng)的隨意
赤條條來去了無牽掛
如雨的放逐
自清灑脫
放浪形骸
如雪的瀟灑浪漫
不經(jīng)意間
剎那群芳
我要時時提醒自己
永遠不要被世俗的塵埃所蒙蔽
而后以淡薄明月之心
與美好的情愫相忘于江湖
你有躍馬奔騰萬丈豪情壯志
我有小橋流水淡泊明月之心境
只求在那華美的錦緞上留下自己
韻短而味長的一筆
隨手斟碗清酒便能盛滿離人的.眼淚
墨韻流年
笙歌往昔
縱情山水
棲身風(fēng)月
杯中酒
手中書
懷古憶今
散漫
隨意
即興
紅塵天涯
瀟灑日月
縱橫千里
我只是那繁塵中一顆孤獨的星辰
不須任何人為雕飾的守望歲月
洗凈世俗的鉛華
歷盡人間冷暖
寧靜致遠
心清意潔
盡隨己意
讓時光在這泛黃的歲月里
定格成最美麗的時刻
心若一動
夢已千年
水的詩歌15
我在五月的眸里等、盼
你，游走在歲月里的夢
三千弱水，隨山高流長
尋覓于紅塵陌上，青藤小徑
水清澈如鏡，倒影青黛中
人來人往，淚已千傾
*
描募一朵歲月的風(fēng)情
任其在我的指間縱橫
你，跋涉青山樓外樓的風(fēng)景
定格在流年的城，那一騎紅塵中
打馬而過的馬蹄聲，漸次分明
隨時光的經(jīng)筒，行走永恒
*
無數(shù)個靜謐的夜晚，無風(fēng)
指尖的溫柔，靈動著雪舞傾城
夢里水鄉(xiāng)的背景中，那條
烏篷船孤獨著盛情；猶記起
你搖櫓唐風(fēng)宋雨的槳聲
靈秀而暗流涌動，風(fēng)情萬種
*
細雨綿綿，敲打歲月的窗欞
合著這清新的歌詠，流淌著
你爽朗的.笑聲，穿越
萬水千重，飛躍高山雪峰
擁著你淺淺的笑容，做一場
長長久久的夢，月朗星空
*
其實，人生，如同一場孤單的旅行
不經(jīng)意間，總有一些意外的驚鴻；
一念起，萬水千山總是情
一念盡，滄海桑田心優(yōu)伶
山一程，水一程，聚散自有天注定
莫問，花開花落的行蹤
*
走在五月春末的雨后彩虹
放飛一份觸痛的曾經(jīng)，讓一份
淡定，整裝一曲歲月的從容
將你的風(fēng)情，慢捻一闋感動
根植一份相逢的情種，佇立
相望的岸，輕彈一箋緣分的天空
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