【實(shí)用】以趣味為話題的作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的以趣味為話題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

以趣味為話題的作文1

　　貧窮，疾病，失意……各種各樣的痛使我們的生活變得艱苦，但是，一條路并不因長(zhǎng)滿荊棘而喪失其美麗，旅行者依舊向前進(jìn)。是的，總有人能在艱苦的生活中發(fā)現(xiàn)趣味，從而使生活變得快樂(lè)，使自我有所成就。

　　陳喬年，陳延年兩位少年身處黑暗的封建社會(huì)，面對(duì)物質(zhì)的匱乏，他們沒(méi)有就此沉淪。艱苦的生活非但沒(méi)有打倒他們，反而使他們從中發(fā)現(xiàn)了生活的意義和趣味—開(kāi)啟民智，讀書救人。讀書使他們從知識(shí)中獲取快樂(lè)，傳播新思想、新文化使他們精神上獲得快樂(lè)。他們的行動(dòng)使人民生活得到改善，而人民生活的改善又使他們獲得成就感與快樂(lè)。正是有了這樣的趣味，才使得他們能將聲名功利視為浮云，將生活的艱苦拋之腦后，在成功的道路上大步向前。

　　思緒從近代回到現(xiàn)代，大浪淘沙，多少英雄已經(jīng)逝去，多少傳奇已經(jīng)沉淀，但發(fā)現(xiàn)趣味卻仍能使人們?cè)谄D苦的`生活中得到快樂(lè)，在漆黑的夜晚里健步如飛。

　　王心怡，那個(gè)寫《感謝貧窮》的女孩，在貧窮的生活面前，她在讀書中發(fā)現(xiàn)了趣味，那種流連忘返的感覺(jué)使她沉浸癡迷并且樂(lè)在其中。即使生活給了她沉重的一擊，但她卻能埋首于卷冊(cè)間自得其樂(lè)。于是，她沒(méi)有像普通人一樣選擇在農(nóng)村耕田種地度過(guò)一生，而是選擇靠著讀書中的趣味苦中作樂(lè)。正因如此，她在學(xué)習(xí)中步步攀升，并憑著樂(lè)觀的心態(tài)以及勤奮的努力最終考上北大，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

　　無(wú)論是陳喬年、陳延年還是王心怡，亦或者更多像他們一樣的人，都因發(fā)現(xiàn)趣味而不畏生活的艱辛。劉禹錫，即使身處陋室卻能在知識(shí)中發(fā)現(xiàn)趣味，獲得快樂(lè)，寫下“山不在高，有仙則名”的千古佳句；李時(shí)珍，學(xué)醫(yī)采藥之路固然艱辛，但他卻能在制藥救人上發(fā)現(xiàn)趣味，成就自我，寫下《本草綱目》等文化典籍……

　　即使人生是一片荒蕪的戈壁，但是總有人能找到一朵花；即使人生是一片漆黑的天空，但是總有人能找到微弱的亮光。最終，戈壁變成花園，黑夜灑滿星光。

　　即使生活艱辛，但也請(qǐng)從中尋找趣味吧！這樣，你也能在黑暗里做到健步如飛。

以趣味為話題的作文2

　　人的一生中，不僅飽經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，其中也伴隨著諸多樂(lè)趣。而人只要善于發(fā)掘生活中的趣味，人生道路上艱難困苦，生活也沒(méi)有了意義。

　　古來(lái)諸多圣賢的一生有過(guò)失意，有過(guò)得意，而他們?cè)诿鎸?duì)失意卻并不氣餒，尋求生活中的樂(lè)趣，使失意中也蘊(yùn)含著一些快意。

　　李白，唐朝著名浪漫主義詩(shī)人，而他的詩(shī)風(fēng)也如他本人一樣浪漫不羈，也正因此，他不被朝廷所容。以至于他被朝廷放逐貶官。但是，他卻“仰天大笑出門去”，去追尋他一生所求的樂(lè)趣——求仙論道。于是他忘記了官場(chǎng)的失意與不達(dá)，游歷于大江南北，去尋求仙人。李白右手執(zhí)一壺酒，左手執(zhí)劍，開(kāi)始仗劍走天涯。他將身心寄情于山水之間，使他的心靈感到舒暢和快意。他望峰息心，忘卻了官場(chǎng)之不達(dá)；他立于江畔邊，用水洗滌內(nèi)心的污穢；他于山水之間，用酒愉悅心神……正因此，李白也樂(lè)在其中。

　　古來(lái)諸多圣賢中，和他相似之人還有豪放派詩(shī)人蘇軾。蘇軾曾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案，被貶黃州。而當(dāng)時(shí)的黃州，并不像如今這般繁華。當(dāng)時(shí)的黃州一片荒蕪，十分凄涼。而蘇軾帶著自己內(nèi)心的憤懣，面對(duì)此情此景，并沒(méi)有不知所措。他于黃州東坡上，開(kāi)墾荒地，享受著勞作的樂(lè)趣；他與茅屋中，就地取材，創(chuàng)造了許多讓人垂涎三尺的`佳肴；他于赤壁旁，高唱“大江東去”，創(chuàng)作了如“三赤”一樣流傳千古的佳篇……他與黃州發(fā)現(xiàn)了生活中的趣味，為貶官生活增添了亮麗一筆。

　　古來(lái)圣賢，能發(fā)掘出生活中的趣味。我輩也應(yīng)當(dāng)如此。

　　我在如今枯燥而乏味的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)了下象棋的趣味。下象棋猶如沙場(chǎng)上針?shù)h對(duì)峙，既有互相撕殺之樂(lè)趣，也能讓人內(nèi)心沉靜。下象棋也提升了我的精神境界，讓我的心神可以滋養(yǎng)。

　　在生活中，我們每個(gè)人都是苦樂(lè)交織的。只有善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，我們才能在艱苦生活中，品嘗到生活之甜美，讓心靈得以滋養(yǎng)，精神境界得以提高。

以趣味為話題的作文3

　　發(fā)現(xiàn)一件事的趣味，是人們生活的快樂(lè)之源。若是不能發(fā)現(xiàn)一件事的趣味，哪怕那件事再有意義，對(duì)于他來(lái)說(shuō)也只是一種折磨；而若是能夠發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，即使是再艱苦的生活，也會(huì)變得樂(lè)趣無(wú)窮。

　　遺傳學(xué)之父孟德?tīng)枺�曾�?jīng)是一個(gè)默默無(wú)聞的小教授，卻甘愿獨(dú)自一人與豌豆為伍八年，只因他從中找到了探索的趣味。他閉門謝客，專心種植和觀察各類豌豆，收集并整理著各類數(shù)據(jù)。他并不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)寂寞或煩悶無(wú)聊，因?yàn)橥愣咕褪撬�的親人，數(shù)字就是他的'摯友。他向豌豆問(wèn)候致意，談天說(shuō)地；他同數(shù)字一起起舞作樂(lè)，相互扶持。最終，經(jīng)過(guò)八年的努力，他總結(jié)出了孟德?tīng)栠z傳學(xué)定律，成為了遺傳學(xué)之父。

　　一個(gè)人同不能言不能語(yǔ)的植物日日相伴，這樣的生活本應(yīng)是枯燥寂寞的，而孟德?tīng)枀s堅(jiān)持了八年之久。這正是因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)的魅力，從數(shù)字和植物間找到了樂(lè)趣，才能如此樂(lè)于探索。

　　發(fā)現(xiàn)一件事的趣味，便能找到生活的快樂(lè)，這個(gè)道理不僅印證在科學(xué)家的身上，也體現(xiàn)在藝術(shù)家的身上。

　　貝多芬，德國(guó)著名音樂(lè)家。他在正如日中天的年紀(jì)換上了中耳炎，聽(tīng)力嚴(yán)重退化，這對(duì)于音樂(lè)家來(lái)說(shuō)幾乎失去了一切。但他依然被音樂(lè)的魅力深深吸引。即使是咬著小木棒，一遍又一遍地練習(xí)，他也堅(jiān)持著指揮樂(lè)曲。他在死寂的世界里也依然能感受到音符的律動(dòng)，依然為音樂(lè)深深的感動(dòng)。最終，他在這種艱難的處境中創(chuàng)作出舉世聞名的《第九交響曲》，令世界矚目。

　　音樂(lè)的魅力深深吸引著貝多芬，令他在病痛纏身、貧困交加時(shí)仍能苦中作樂(lè)，發(fā)現(xiàn)生命的快樂(lè)，找到生活的意義。

　　而無(wú)數(shù)的歷史偉人也曾如此：天生近視卻仍然堅(jiān)持天文學(xué)的開(kāi)普勒，幾乎全是癱瘓卻堅(jiān)持研究的霍金，在窮困中堅(jiān)持寫作的安徒生……那些舉世聞名的偉人，都是找到了他所從事事業(yè)的趣味，才能在快樂(lè)中堅(jiān)持。我們作為學(xué)生，也應(yīng)找到學(xué)習(xí)的趣味，發(fā)現(xiàn)生活的快樂(lè)，未來(lái)才能事有所成。

以趣味為話題的作文4

　　人生；似一束鮮花、靜心輕嗅，才能聞出其間的趣味，人生；似一盞清茶、淺啜慢韻，才能品出其間的趣味，人生；似一盤懸棋、細(xì)細(xì)推敲，才能發(fā)現(xiàn)其間的趣味。趣味，便是面對(duì)黑暗或彷徨時(shí)，靈魂深處燃起的一種樂(lè)觀、明亮且微笑的燈盞。

　　微光·夜讀

　　身為農(nóng)民之子的他；雖家徒壁立卻十分熱愛(ài)讀書，可家境貧寒、無(wú)力供他買書學(xué)習(xí)。他買不起書；便借書來(lái)讀。更有之際；農(nóng)忙之時(shí)，他勞苦一天，分文不取，只為借書一閱。每日成堆的勞動(dòng)全壓在了他一個(gè)人的身上，從清晨五更至夜畔初更、只有晌午才得以片刻歇息，手卻從不離書，甚至因夜晚想讀書卻又舍不得點(diǎn)蠟燭，而在墻壁上鑿洞取光，在這微光之下專注閱讀；他便是匡衡。

　　那少年微光下恍惚的笑顏好似出現(xiàn)在了我的眼前；眉眼間滿足地舒展與那種如星辰般璀璨的光輝閃過(guò)他的眼眸，讓我無(wú)比肯定，他在黑暗的微光中找到了屬于自己的趣味。

　　月下·知己

　　元豐六年十月十二日，他被貶官至黃州，與張懷民同宿承天寺，正欲解衣而睡、偶見(jiàn)窗影月色、突發(fā)雅性、穿衣出院，與張懷民相步于庭中。一同欣賞那“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也�！钡拿谰啊８袊@曰“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少有閑人如吾兩人者耳�！边@份安然怡靜卻又微妙的心境也是不多有的。

　　我想，他一定是在貶至承天寺當(dāng)晚的那份月夜下，與這世間相知甚少的知己、靜悟出了屬于自己的`趣味。

　　置酒·會(huì)友

　　他；被世人稱酒入豪腸，七分釀成月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。他與友豪飲，酒后言“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)�！币苍S他在置酒會(huì)友，一吐豪氣之時(shí)；發(fā)現(xiàn)了趣味。

　　眼前似乎乎恍過(guò)他豪飲吐詞的景象、那似醉似醒卻又揚(yáng)聲作詞的他一定找到了屬于自己的趣味。

　　趣味，這個(gè)簡(jiǎn)單易懂卻又似遠(yuǎn)似近的詞從不缺少在生活之中，只有仔細(xì)觀察，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有許多的趣味，無(wú)論你是貧窮還是富裕，趣味，都在你身邊。

以趣味為話題的作文5

　　當(dāng)我或沮喪或煩躁或憤怒時(shí)，我總會(huì)戴上耳機(jī)，一支專屬于我的鎮(zhèn)靜劑。

　　從小，我就很喜歡音樂(lè)。而長(zhǎng)大后，我漸漸不滿足與欣賞音樂(lè)，我渴望在演奏中與音樂(lè)交融。

　　于是，我在電腦上下載了一個(gè)虛擬鋼琴，準(zhǔn)備從簡(jiǎn)單的曲子練起。彈一些慢節(jié)奏只有一支旋律的曲子時(shí)，我很快就能掌握。但多支旋律交織才能展現(xiàn)音樂(lè)最美的姿態(tài)，所以我開(kāi)始練習(xí)和弦。在練習(xí)時(shí)，我彈出的曲子像斷了線的珍珠手鏈，而我無(wú)論如何也找不到串聯(lián)音符的那條線。

　　為了彈好和弦，我回到最初的起點(diǎn)——欣賞音樂(lè)。而當(dāng)我用演奏者的視角去感受曲子時(shí)，我才終于發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)真正的趣味：鼓點(diǎn)。密集的`鼓點(diǎn)會(huì)讓音樂(lè)節(jié)奏感更強(qiáng)，而鼓點(diǎn)較少時(shí)音樂(lè)則更顯輕柔。我為自己的發(fā)現(xiàn)而驚喜，深入仔細(xì)地聆聽(tīng)和關(guān)注每一首曲子的鼓點(diǎn)，才讓我發(fā)現(xiàn)每一支曲子的獨(dú)一無(wú)二。原本平淡無(wú)奇的曲子也仿佛變成一個(gè)鮮活而立體的人，用鼓點(diǎn)這一特點(diǎn)與我對(duì)話，我得以慢慢與音樂(lè)交融。

　　隨后，我以鼓點(diǎn)為記憶點(diǎn)演奏樂(lè)曲，掌握每一支旋律的鼓點(diǎn)，終演奏出了我心目中的音樂(lè)，也終于找到了那串聯(lián)一個(gè)個(gè)珍珠似得音符的線。感受著身體由生疏到精通的感覺(jué)，靈魂徜徉在由旋律構(gòu)成的舞臺(tái)上，踏著鼓點(diǎn)自由地起舞。正是因?yàn)楣狞c(diǎn)給我的趣味，才讓我的演奏更加連貫，讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入，讓我能更好地欣賞音樂(lè)。

　　在鼓點(diǎn)的吸引下練習(xí)演奏，我為自己克服困難從而提升自身技術(shù)感到滿足，我為自己演奏曲子更加精彩而感到驚喜，我為自己發(fā)現(xiàn)曲子構(gòu)成的奧秘感到快樂(lè)。發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的鼓點(diǎn)為我?guī)��?lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。每當(dāng)我情緒低落時(shí)，一支鼓點(diǎn)密集的曲子讓我重振精神；當(dāng)我心情煩燥時(shí)，一支旋律輕柔的曲子讓我靜心凝神。遇到生活中的困難，我也像研究每支旋律的鼓點(diǎn)一樣，一步步拆分任務(wù)化解難題。

　　人生就像一首音樂(lè)，有高低音交織起伏，與趣味相伴，方能把零碎的音符串聯(lián)成無(wú)與倫比的交響樂(lè)。

以趣味為話題的作文6

　　我無(wú)力地癱坐在書桌前，看著鋪在書桌上的那張布滿紅叉的語(yǔ)文試卷，還有那刺眼的分?jǐn)?shù)：79分！

　　我被這起起落落的語(yǔ)文成績(jī)折磨著�，F(xiàn)在正處于初三這一關(guān)鍵時(shí)期，這樣下去可不行��！我長(zhǎng)嘆一聲，感覺(jué)有一塊大石頭壓著我。為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我感覺(jué)仿佛是在黑暗中行走，找不到方向，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力？我十分苦惱。

　　此時(shí)，我注意到了桌角放著的一打彩紙。我想：“要不拿一張紙出來(lái)折一下吧，放松一下。”于是，我便從中抽出一張白紙，折了起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)我一系列復(fù)雜的翻折，細(xì)致的局部處理和恰到好處的整體塑形，一匹栩栩如生的白馬誕生了。我看著它，心想：“為什么步驟又多又復(fù)雜的白馬，我就能把它折出來(lái)呢？”如果換作其他人，可能早就煩躁了！然而我卻十分享受這個(gè)過(guò)程�；蛟S正是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)其中的趣味：經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，把一張平平無(wú)奇的.白紙，變成了一匹傲然挺立，身姿健壯的白馬，那種感覺(jué)棒極了�？粗�自己的作品，強(qiáng)烈的成就感便油然而生。因此，我才被折紙藝術(shù)深深地吸引了，對(duì)這妙趣橫生的過(guò)程情有獨(dú)鐘，才能夠完成這么復(fù)雜的折紙。

　　既然如此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定也是這樣吧！如果我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的趣味，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)改變，那么我便不會(huì)再認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件艱難痛苦的事情了。我抱著嘗試的心態(tài)，開(kāi)始尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的趣味。

　　語(yǔ)文課上，我跟隨老師的腳步，徜徉在課文中：讀《桃花源記》，我與陶淵明一起，于阡陌縱橫間，悠然對(duì)酒賞菊；賞《江城子密州出獵》，蘇軾穿越千年的豪氣壯志的個(gè)性撞擊著我的胸膛；品《濟(jì)南的冬天》，我似乎和老舍一起看見(jiàn)了雪耀落夕的色彩之豐富。課后，我捧起《東周列國(guó)志》，仿佛穿越回春秋戰(zhàn)國(guó)，那一個(gè)個(gè)謀士、策士、勇士的故事，讓我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的世界如此精彩博大。

　　走進(jìn)這個(gè)妙趣橫生的世界，我浮躁的心靜下來(lái)了，我能安此處一隅。完成作業(yè)時(shí)我也能靜下心來(lái)了，做閱讀時(shí)認(rèn)真地思考推敲，發(fā)現(xiàn)題目也沒(méi)有那么艱難了。

　　漸漸地我發(fā)現(xiàn)這門讓我無(wú)比頭疼的學(xué)科仿佛也不是那么無(wú)趣，我仿佛有了動(dòng)力。

　　“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。”是的，發(fā)現(xiàn)了趣味，快樂(lè)便隨之而來(lái)，一切都會(huì)變得好起來(lái)……

以趣味為話題的作文7

　　繁重的學(xué)業(yè)，壓得我喘不過(guò)氣——我被眼前這一道燒腦的二次函數(shù)題難住了。這一條拋物線，似橫刀立馬般攔住我；復(fù)雜龐大的計(jì)算，似一布袋套在我的頭上——只覺(jué)四周一片漆黑。

　　我瀕臨絕望地望向書架，只為了得到一絲放松。一塊牌子映入了我的眼中：“洪山區(qū)師生同臺(tái)乒羽精英賽”，這塊拍子，讓我的思緒一下脫離了眼前的難題。

　　昔時(shí)未入初三，我有時(shí)間進(jìn)行各種體育鍛煉，而其中乒乓球帶給我的趣味，確是甚多。

　　乒乓球是一項(xiàng)神奇的運(yùn)動(dòng)：旁觀者見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員行云流水般的動(dòng)作，驚呼不已；運(yùn)動(dòng)員于得失分中交錯(cuò)，果敢地進(jìn)攻，全身心地防守，讓全身的每一個(gè)細(xì)胞活躍。

　　趣味便源于此了：當(dāng)球以各種軌跡飛來(lái)，眼、手、腳皆須協(xié)調(diào)，判斷擊球點(diǎn)后，果斷地?fù)]拍，這讓我神清氣爽；若球上了臺(tái)，成就感亦油然而生；若未上臺(tái)，失望亦穿透胸腔，但不能有絲毫猶豫地準(zhǔn)備好下一輪進(jìn)攻與防守。各種情感交錯(cuò)，期望球劃過(guò)一道完美的拋物線擊中對(duì)方桌臺(tái)，失望于錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。

　　拋物線！是啊，乒乓球的樂(lè)趣是短暫的，不同的情感變化交織而成，數(shù)學(xué)題不也應(yīng)如此嗎？當(dāng)初讀題目，腦海中千絲萬(wàn)縷的與此題相似的記錄閃過(guò)，在考場(chǎng)上，需果斷擇取其中一條方案；當(dāng)起筆演算，對(duì)得出結(jié)果的渴望與乒乓球飛向?qū)Ψ降牧舭滓粯�，讓人因向往而�?lè)在其中；每步算出結(jié)果，或?qū)�或錯(cuò)，激動(dòng)與失望仍是未知，但心態(tài)得平靜，重新開(kāi)始準(zhǔn)備好選取另一方法或開(kāi)始下一步——不要有過(guò)多猶豫。

　　若得如此，乒乓球和數(shù)學(xué)的趣味如此相似。若我能找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味，便不會(huì)再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)了。

　　見(jiàn)題如見(jiàn)球，思考解法如判斷軌跡，每一步的成與敗如每一球的.得與失。走進(jìn)這個(gè)世界，我的心靜下來(lái)了——如打乒乓球時(shí)一樣，我能安于一隅，品讀著得的喜悅與失的失望，行動(dòng)的果敢與機(jī)會(huì)的期待。此樂(lè)，讓我敢于將難題斬于馬下，不知其困惑之難。

　　“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也�！笔堑摹０l(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，快樂(lè)便隨之而來(lái)，一切都會(huì)變得好起來(lái)，找到方向，沉浸其中。

以趣味為話題的作文8

　　當(dāng)手指因長(zhǎng)時(shí)間按壓管孔而酸痛不堪時(shí)，當(dāng)舌頭因哨片的摩擦而如針扎般刺痛時(shí)，當(dāng)雙眼因緊盯樂(lè)譜而疲憊不已時(shí)，我無(wú)數(shù)次在心里吶喊：學(xué)單簧管太苦了，實(shí)在是太苦了！在日復(fù)一日的枯燥練習(xí)里，我苦不堪言，自覺(jué)吹奏樂(lè)器毫無(wú)樂(lè)趣，卻又不得不堅(jiān)持下去。

　　然而，這一切于某一天起發(fā)生了改變。

　　那天傍晚，心頭被一天的煩悶與苦惱充斥滿了的我騎車駛過(guò)無(wú)人的橋。冷清的夜色讓我悲從中來(lái)，內(nèi)心的沮喪與愁苦抑制不住地往外涌，頓生出一種入墜冰窖、凄寒入骨的感覺(jué)。

　　忽然，一支悠遠(yuǎn)而熟悉的曲調(diào)飄了過(guò)來(lái)，和著晚風(fēng)把流云吹散，把安寧與平和的感覺(jué)捎入我的心間——是《回家》！剎那間，我的愁緒煙消云散，一顆心向著家的方向狂奔，仿佛是迷路的旅人找到了歸宿。

　　自行車堅(jiān)定地向前駛著，我在心里默默地感謝那位不知名的陌生人，感謝他用薩克斯為我吹奏了一曲《回家》，感謝他奏出的音樂(lè)讓我重歸寧?kù)o……

　　我接著往下想，突然意識(shí)到音樂(lè)不就是這樣嗎？天生就具有治愈傷痛的力量。若不是如此，帕格尼尼怎能在牢獄之中憑借一根琴弦奏響天籟之音？貝多芬怎能在雙耳失聰?shù)睦Ь诚伦V寫不朽樂(lè)章？

　　于是我終于明白：演奏音樂(lè)，從不是乏味的成練習(xí)，而是一種享受、一種靈魂的升華！

　　就在這一刻起，我的`心態(tài)就已經(jīng)改變。回到家，看著陳放在盒子里的那一支用烏木做成的單簧管，我的心弦顫動(dòng)著。我珍重地捧起它，讓靈魂與音樂(lè)嚴(yán)絲合縫地契合在了一起……舌尖碰觸哨片，單簧管發(fā)出聲音。于我，是樂(lè)趣，是陶醉；而于外界，這段旋律或可撫慰一個(gè)受傷的心靈，傳達(dá)一份至善至純的關(guān)懷，也未嘗不是一種快樂(lè)。

　　如此，現(xiàn)在我便可毫不猶豫地告訴你：

　　我，找到了音樂(lè)里的樂(lè)趣。

以趣味為話題的作文9

　　人，在這個(gè)世上，就是為自己而活。每一個(gè)人都有一種與眾不同的生活方式，每個(gè)人都有只有自己才能感覺(jué)到的趣味。

　　孜孜不倦，讀書

　　現(xiàn)在的我包裹在層層壓力中，早已陷入了那個(gè)叫學(xué)習(xí)的摾褓中，爭(zhēng)先恐后的競(jìng)爭(zhēng)氛圍使我窒息……

　　閑暇的時(shí)候，捧一本小書，沏一壺清茶，在陽(yáng)光下慵懶的靠在躺椅上，吐露著均勻的氣息。雙眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著書本，時(shí)不時(shí)眉頭皺起，時(shí)不時(shí)又喜笑顏開(kāi)。只有那時(shí)才可心如止水，外面世俗的喧囂竟在我心中人間蒸發(fā)了。平日里，作業(yè)的堆積如山，撞得鼻青臉腫的名利競(jìng)爭(zhēng)早已逃出腦海，蕩然無(wú)存。仿佛世間只剩下文質(zhì)書香，溫文爾雅。書本中散發(fā)出陣陣的迷人芬芳。用心體會(huì)，竟發(fā)現(xiàn)那看似枯燥乏味的書中有無(wú)限樂(lè)趣。那種愜意，正可謂活神仙！

　　娓娓動(dòng)聽(tīng)，音樂(lè)

　　我喜愛(ài)音樂(lè)，喜歡聽(tīng)歌，視音樂(lè)如生命。你可曾想過(guò)，生活中若沒(méi)有音樂(lè)的.熏陶又何談趣味？

　　那一首首動(dòng)人的歌曲常常震撼我的心靈，有的柔柔嫩嫩，嬌嬌美美。有的鏗鏘悅耳，氣勢(shì)磅礴，這種種的特色都是音樂(lè)的美，音樂(lè)的趣味。還有那一個(gè)個(gè)柔和而又激昂的音符撥動(dòng)著心弦，蕩滌著人心，給凡塵間的人們進(jìn)行著一次又一次的洗禮。音樂(lè)中，優(yōu)雅的調(diào)律中伴著強(qiáng)烈勁感的重金屬舞蹈節(jié)奏。那中國(guó)風(fēng)，字字句句中流淌著傳統(tǒng)民族的文化，夾雜在樂(lè)曲的流行元素中，別有一番滋味在心頭。

　　每至閑暇，播一首音樂(lè)，壓力隨即放下，心情得以舒暢，只是自顧自的陶醉于音樂(lè)的趣味中。

　　文學(xué)氣息，詩(shī)詞

　　每當(dāng)讀起詩(shī)詞，總能感受到詞中刻骨銘心的柔軟。環(huán)游在詩(shī)詞的海洋中，感悟古人凝聚于詞中的獨(dú)特情感，每當(dāng)讀至“冷冷清清凄凄慘慘戚戚”時(shí)，我感受到了李清照喪失親人的悲痛欲絕。有讀到李白的“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”體會(huì)他的思鄉(xiāng)之情。還有那“千古傳頌深深愛(ài)，山伯永戀祝英臺(tái)，不能求生求同死，天荒地老作伴來(lái)”感悟一段凄美的愛(ài)情。

　　字字句句中，無(wú)不流淌著文學(xué)氣息，無(wú)不浸透古人的心血，靜下心來(lái)，慢慢咀嚼，發(fā)現(xiàn)其中有著趣味，有一點(diǎn)朦朧卻又并非沒(méi)有。

　　讀詩(shī)詞，心純凈。感悟其中柔軟的情，點(diǎn)點(diǎn)的趣味，遨游于靈魂深處

　　生活如同一片花的海洋，其中定然蘊(yùn)藏著許多趣味，給枯燥乏味的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)些許慰藉。

以趣味為話題的作文10

　　江邊的雨絲都是苦的，但手中的一杯奶茶卻是不變的溫?zé)崤c甜蜜。

　　新年之際的商業(yè)街難免不落寞幾日。因?yàn)槿耸稚倭�，我便去了舅舅的奶茶店幫忙，順便也為自己賺些零用�?/p>

　　可一份工作從不是我所想的那般簡(jiǎn)單。我在后臺(tái)調(diào)奶茶，即使點(diǎn)單不多，我仍手忙腳亂，應(yīng)接不暇。眼前的瓶瓶罐罐似是函數(shù)般復(fù)雜。一天下來(lái)，我累得不想說(shuō)話……隨著工作越發(fā)枯燥疲憊，我復(fù)制著每個(gè)動(dòng)作，無(wú)力感禁錮了我。

　　再睜眼依舊是雨濛濛的`陰天，當(dāng)我再一次轉(zhuǎn)身詢問(wèn)顧客，卻接到了不太一樣的點(diǎn)單：牛奶加珍珠。這顯然是菜單上沒(méi)有的飲品。無(wú)法，我只好自己調(diào)。當(dāng)我把牛奶注進(jìn)搖杯，我特意用加冰的長(zhǎng)匙兌了點(diǎn)奶精和糖。搖開(kāi)珍珠后，我遞出飲品。我覺(jué)得今天的調(diào)兌不太一樣。然而，我的余光注意到了一隅：那位母親把奶茶遞給身旁的女兒，女兒迫不及待地喝了一口。那乳白的牛奶混著深咖的珍珠通過(guò)吸管，香濃的甜蜜似乎調(diào)動(dòng)了女孩的多巴胺。

　　是的，這個(gè)5歲的女孩可愛(ài)地笑了，笑得那么溫暖，那么滿足，宛若這窮冬的陽(yáng)光一樣，我心里也暖和起來(lái)，心情似乎好了一些。

　　可誰(shuí)知，我還未回頭，耳畔的一聲讓情緒如汽水般噴涌。

　　“姐姐，真好喝！謝謝姐姐！”

　　僅一瞬，那小姑娘身上的陽(yáng)光全都擁向我，心里前所未有的暖流破了三尺的冰。我笑起來(lái)，眼底滿是溫柔。我突然意識(shí)到一杯奶茶所傳遞的溫暖人心代表著什么，這就是茶間的樂(lè)趣。

　　別人對(duì)我調(diào)制的茶的肯定是一種快樂(lè)，他人的滿足和道謝更是一種樂(lè)趣和動(dòng)力。是那個(gè)女孩讓我感受到調(diào)制的樂(lè)趣，調(diào)制是自己用心的創(chuàng)作，他人則是暖心的回饋。

　　做一杯奶茶很無(wú)趣，可是它蘊(yùn)含著創(chuàng)造性，它傳遞的人性溫暖才是最吸引人，最有意思的。

　　我知道了這艱苦的日子里，我有動(dòng)力用心做好一杯茶，別人快樂(lè)的眼神都是我品味樂(lè)趣的其中。

　　寒假最后一天，我給自己也調(diào)了一杯。每一杯茶的每一個(gè)甜度都有無(wú)限可能。帶這樣的茶趣，我將有力量尋找人生杯盞間的樂(lè)趣。

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